① 五年级下册第6课英语inthekitchen翻译成中文
中文意思：在厨房里
② 五年级下册语文第6课内容
冬阳·童年·骆驼队 吗 ？我也是五年级下册，人教版的
③ 苏教版小学五年级下册英语第6课文翻译
同学们在操场上，
他们正在上一堂体育课。
老师正在发出口令，
同学版们都试着跟老师的口令做。
请站成一权排，
我们一起来做一些运动。
好的，马老师。
把你们的脚并拢，
上下跳十次。
好的，马老师。
现在听清楚了，
将你们的手放在你们的头上，
并向左转再向右转，
这样做十次。
好的，马老师。
很好，停！
孩子们，现在请仰躺。
现在将你们的左腿抬起来，并用你们的右手触摸左腿。
然后抬起右腿，并用左手触摸右腿，
这样做十次。
好的，马老师。
现在大家都站起来。你们累吗？
累！
④ 五年级下册语文书第六课课文
骆驼队来了,停在我家的门前. 它们排列成一长串,沉默地站着,等候人们的安排.天气又干又冷.拉骆驼的摘下了他的毡帽,秃瓢儿上冒着热气,是一股白色的烟,融入干冷的大气中. 爸爸和他讲价钱.双峰的驼背上,每匹都驮着两麻袋煤.我在想,麻袋里面是“南山高末”呢?还是“乌金墨玉”呢?我常常看见顺城街煤栈的白墙上,写着这样几个大黑字.但是拉骆驼的说,他们从门头沟来,他们和骆驼,是一步一步走来的. 另外一个拉骆驼的,在招呼骆驼们吃草料.它们把前脚一屈,屁股一撅,就跪了下来. 爸爸已经和他们讲好价钱了.人在卸煤,骆驼在吃草. 我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度.它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上.我看得呆了,自己的牙齿也动起来. 老师教给我,要学骆驼,沉得住气的动物.看它从不着急,慢慢地走,慢慢地嚼,总会走到的,总会吃饱的.也许它天生是该慢慢的,偶然躲避车子跑两步,姿势很难看. 骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总会系着一个铃铛,走起来“铛、铛、铛”地响. “为什么要一个铃铛?”我不懂的事就要问一问. 爸爸告诉我,骆驼很怕狼,因为狼会咬它们,所以人类给它们带上了铃铛,狼听见铃铛的声音,知道那是有人类在保护着,就不敢侵犯了. 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说： “不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点点声音,你不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗?一定是拉骆驼的人们,耐不住那长途寂寞的旅程,所以才给骆驼带上了铃铛,增加一些行路的情趣.” 爸爸想了想,笑笑说： “也许,你的想法更美些.” 冬天快过完了,春天就要来了,太阳特别的暖和,暖得让人想把棉袄脱下来.可不是吗?骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚皮底下.我真想拿把剪刀替它们剪一剪,因为太不整齐了.拉骆驼的人也一样,他们身上那件反穿大羊皮,也都脱下来了,搭在骆驼背的峰上.麻袋空了,“乌金墨玉”都卖了,铃铛在轻松的步伐里响得更清脆. 夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈： “夏天它们到哪里去?” “谁?” “骆驼呀!” 妈妈回答不上来了,她说： “总是问,总是问,你这孩子!” 夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还.冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了. 可是,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说,把它们写下来吧,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来. 就这样,我写了一本《城南旧事》. 我默默地想,慢慢地写.看见冬阳下的骆驼队走过来,听见缓慢悦耳的铃声,童年重临于我的心头.
⑤ 苏教版牛津小学英语5年级下册课文第6单元翻译
学生们在操场上，正在上一节体育课。老师在给他们一些命令。学生们在尝试着内做这些动作。
马老师：请站容成一排。让我们做一些练习。
学生们：好的，马老师。
马老师：立正，跳起十次。
学生们：好的，马老师。
马老师：现在听仔细了。把你的手放在头上并且向左右转动，做十次。
学生们：马老师：很好，停！
马老师：同学们，背靠地躺下。现在，抬起你的左腿。然后抬起你的右腿，再用你的左手摸它。做十次。
同学们：好的，马老师。
马老师：现在每个人站起来。你们累吗？
同学们：是的，我们很累。
⑥ pep五年级下册unit6课文意思
教学重点：
Let’s learn部分的动词短语的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
听、说、读、写动词短语：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。
教学难点：
词汇量较大，有些短语不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难。
动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。
本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。
课前准备：
教学过程中所需的录音（let’s learn, Let’s play）、课件、动画素材。
本课时（let’s learn部分）的五张单词短语的图片和卡片，以及（let’s chant部分）的单词短语卡片。
教学过程：
Warm up （ 热身）
活动一：唱一唱
教学参考时间：2-3分钟
教师播放第五单元Let’s sing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。
教师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习What are you doing？I’m…的问答。
活动目的：引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇。
Review （复习）
活动二：赛一赛
教学参考时间：2-3分钟
请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问What’s the …（该生名字）doing ? 学生回答： He/She is ….。
教师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。每人可以根据情况，有一次错误机会。采用末尾淘汰制，选出擂主，给予一定的奖励。
活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的
活动三：演一演
教参考时间：2-3分钟
一名学生上来，教师点击四、五单元Let’s learn部分的课件。其他学生看不到课件内容。
该名学生表演课件中看到的内容。
教师问：What’s the …doing ?/ What are the…s doing?其他学生用句子 It’s / They are …猜课件上的单词或短语。
活动目的：在复习单词的基础上，引导学生用句式进行练习，为本课时新的短语的学习扫清障碍。
3、Presentation （新课呈现）
活动四：新课导入：
教学参考时间：1-2分钟
教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。
问学生：Where are they going?
引导学生回答：They are going on a trip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip 这个词。
师进一步提问：What can they do on a trip？教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。
如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。
根据学生说的情况，教师点击图片中相应的画面，最终出现P70页的完整画面。
活动目的：教师在引导学生学Let’s learn部分的单词短语之前，应尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。
活动五：学一学
教学参考时间：5-8分
教师点击taking pictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词
教师指着图中的昆虫问：What are they？引导学生回答： They are insects. 教师带读单词insects，给学生必要的支持。
⑦ 译林版五年级下册英语unit6课文翻译
Amy：Mum，look! Lingling has go t some interesting photos.
埃米：妈妈，看！玲玲有一些有趣的照片。
Ms Smart：Can I see them，Lingl．ng?。
斯玛特女士：我可以看看它们吗，玲玲？
Lingling：Of course.
玲玲：当然。
Lingling：They are photos of me and my family in China. This isⅪnjiang.lt's in the west of China. I wen there last year.
玲．玲：它们是我和我的家人在中国的照片。这是新疆。它在中国的西部。去年我去了那里。
Amy：Did you go with your parents?。
埃米：你是和你父母一起去的吗？
Lingling：Yes，l did. We stayed with my grandma for a week in China.
玲玲：是的，我是和我父母一起去的。我们和我（外）祖母在七月一起待了一个星期。
Ms Smart：The mountains are really beautifll．
斯玛特女士：这些山真的很美。
Lingling：This is Hainan.lt's in the of China.
玲玲：这是海南。它在中国的南部。
Amy：Who is this?
埃米：这是谁？
Lingling：lt's my uncle.He lives there with his three children. My cousins visit Beijing every year.
玲玲：是我叔叔。他和他的三个孩子住在 那里。我的堂弟们每年都游觅北京。
Ms Smart：Oh yes，l remember! l met them in June They're Li people.
斯玛特女士：哦，是的，我记得！我在六月 见过他们！他们是黎族人。
⑧ 苏教版五年级下册英语第6课翻译
用你的右手碰你的左脚五次（英文翻译）Use your right hand to touch your left foot five times
杨玲每天都做练习（英文翻译）Yang Ling practiced everyday
仰面躺下，并且抬起你们的双腿。（英文翻译）Lie on your back, and lift up your legs.
A:同学们在操场上，他们正在上一节体育课，老师正在发号施令，同学们试着按照老师的要求去做。
马老师：请排成一行，让我们做做运动。
同学们：好的，马老师。
马老师：把两只脚合拢，上下跳十次。
同学们：好的，马老师。
马老师：现在，听清楚。把你的手放在头上，左右连续转，做十次。
同学们：是的，马老师。
马老师：很好，停！
马老师：同学们，向后躺。现在，抬起你的左脚，然后用右手去摸左脚。接着抬起你的右脚然后用你的左手去摸右脚，做十次。
同学们：是的，马老师。
马老师：现在，所有人起来吧，你们觉得累吗？
同学们：是的。
E：1：你能把这个菠萝放在你头上吗？
看！
2：你能把这颗葡萄放在你的嘴上吗？
看！
3：我的葡萄在哪？
它在我的嘴里。
4：你能把这个鸡蛋放在你的手指上吗？
哦，不！
F：2：它有两个头、两个脖子、四个手臂和六只脚。
3：你是对的。
G： 男侍者 女侍者 天 玩
这个男侍者和这个女侍者每天都打乒乓球。
⑨ 五年级下册语文第6课文内容
梅花魂
故乡梅花又开了朵朵冷艳、缕缕幽芳梅花总让我想起漂泊乡、葬身异国外祖父
我出生东南亚星岛从小和外祖父生活起外祖父年轻时读了少经、史、诗、词又能书会画星岛文坛颇负盛名我小时候外祖父常常抱着我坐梨花木大交椅上遍又遍地教我读唐诗宋词每当读独异乡异客每逢佳节倍思亲春草明年绿王孙归归自飞花轻似梦无边丝雨细愁之类句子常会有颗两颗冰凉泪珠落我腮边、手背时候我会拍着手笑起来：外公哭了外公哭了老人总摇摇头长叹口气说：莺儿还小呢懂
外祖父家有少古玩我偶尔摆弄老人也甚意唯独书房幅墨梅图分外爱惜家人碰也碰得我五岁年有回书房玩耍小心上面留了脏手印外祖父顿时拉下脸有生来我第次听训斥我妈：孩子要管教好清白梅花玷污得训罢便用保险刀轻轻刮去污迹又用细绸子慢慢抹净看见慈祥外祖父大发脾气我心里又害怕又奇怪：枝画梅有稀罕呢
有天妈妈忽跟我说：莺儿我们要回国去
干要回去呢
儿才我们祖国呀
哦祖国地图上像只金鸡地方有长江黄河万里长城国土我欢呼起来小小心充满了欢乐
我马上想起了外祖父我亲爱外祖父我问妈妈：外公走
外公年纪太大了……
我跑进外祖父书房老人正躺藤沙发上我说：外公也回祖国去吧
想外祖父竟像小孩样呜呜呜地哭了起来……
离别前天早上外祖父早早地起了床把我叫书房里郑重地递给我卷白杭绸包着东西我打开看原来幅墨梅说：外公您宝贵画
啊莺儿要好好保存梅花我们国有名花旁花大抵春暖才开花却样愈寒冷愈风欺雪压花开得愈精神愈秀气有品格、有灵魂、有骨气几千年来我们华民族出了许多有气节人们管历经多少磨难管受样欺凌从来都顶天立地肯低头折节国人无论样境遇里总要有梅花秉性才好
回国天正元旦虽热带无所谓隆冬腊月天气也毕竟凉飕飕外祖父把我们送码头赤道吹来风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐银发我觉得外祖父下子衰老了许多
船快开了妈妈只好狠下心来拉着我登上大客轮想泪眼蒙胧外祖父也随着上了船递给我块手绢—色雪白细亚麻布上绣着血色梅花
多少年过去了我每次看外祖父珍藏幅梅花图和给我手绢想只花而且身异国华侨老人颗眷恋祖国心