苏教版四年级上册语文21珍珠鸟

① 苏教版语文四年级上册20课《珍珠鸟》该怎样背急急急急急急急急急急急

背？记住作者如何描写他与珍珠鸟的快乐时光，每一句说明了什么，当你想如何突出了喜爱之情，自然记住了

② 四年级上册语文第21课《珍珠鸟》,珍珠鸟的可爱主要体现在上文的哪两方面

情不自禁

③ 苏秋爱苏教版四年级上册语文第21课珍珠鸟珍珠鸟是怎么逐步信赖我的

因为我对他的爱心,不伤害他,动物像人一样,长此以往,珍珠鸟自然不害怕人类,以至于依赖了
害怕—逐渐胆大—开始亲近—完全信赖，在这个过程中我的举动起了决定性的作用，是我的爱心取得它们的完全信任。

④ 四年级上册第21课珍珠鸟“我不由自主”是因为什么

是因为作者非常喜爱那只珍珠鸟，从心而发

原文：

真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。

有人说，这是一种怕人的鸟。

我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。

阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。

我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。

三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！

(4)苏教版四年级上册语文21珍珠鸟扩展阅读：

创作背景：

此文写于1984年1月，最初发表在1984年2月14日的《人民日报》上。此后，《青年文摘》及诸多的散文选本、散文鉴赏集或散文欣赏辞典中，都收进了它。它拥有广泛的读者，也产生了广泛的影响。当时正值“改革开放”的第一个“五年计划”后期，这篇以“信赖”为主题的短小散文能受到如此多的青睐，足以说明其内容和形式的独具一格。

赏析：

此文描绘了在一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里，一只红嘴小精灵在快乐地飞来飞去的图景，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌，同时也间接表达了信赖也是人类社会生活的准则这一寓意。此文语言轻柔婉约，却也波澜跌宕，其情感浓郁，描绘细腻，朴素而有文采。

⑤ 四年级语文21课珍珠鸟的活动范围是

珍珠鸟的活动范围是来：
起先源，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，
它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
这样，它完全放心了。索性用那涂了腊似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。

⑥ 苏教版上册语文第二十一课珍珠鸟以珍珠乌的口吻来写

题目点题中心，是全文的线索，推进文章的内容，突出了人与自然的和谐，说明了信赖往往能创造出美好的境界。（我的记忆力好强……）

⑦ 四年级上册语文21课 珍珠鸟 怎么组词

卷：胶～／纸～／一～
猜：～谜／～想／～疑／～忌
拔：～开／～门／～粮／～款
柜：书～／衣～／～子
撞：～击／～车
淘：～气／～井／～金／～米
扭：～头
案：～子／书～／教～／方～／提～
赖：依～／信～