⑴ 六年级下册语文第13课海水为什么是蓝的课件
《海水为什么是蓝的》教案
教材简析：
这篇课文讲述的是印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应，表现了拉曼不断探索，致力于科学研究的精神。
教学目标：
1．学会“惰、忌、讳、液”4个会认字和“惰、稚、疚、液”4个会写字，掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断”等词语。
2．朗读课文，把握课文内容。
3．理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。
教学重点：了解印度科学家拉曼是如何发现光散射效应的。
教学难点：理解拉曼的发现给予人们的警示，体会课文中给人以启迪和教益的句子。
教学准备：词语卡片及拉曼的介绍。
课时安排：两课时。
第一课时
教学目标：
1．学会“惰、忌、讳、液”4个会认字和“惰、稚、疚、液”4个会写字，掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断”等词语。
2．初读课文，把握课文主要内容。
3．理清课文脉络，划分段落，概括段意。
4．学习第一部分。
教学准备：
1．词语卡片。
2．拉曼简介。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课
1．导语：苹果熟了会从树上落下来这是人们司空见惯的现象，而牛顿小时候却想“为什么它向下落而不是向上？”长天后，他发现了“地球引力”；水壶里的水开了，壶盖会不停地跳起来，这引起了瓦特的注意，他长大后发明了蒸汽机……凡是有所作为的科学家，他们都有一个共同的特点：那就是具有在“已知”中追求“未知”的好奇心，从而不断有了科学的发现与发明，有了科技的进步，有了人类的现代文明。今天，我们就来学习印度著名的物理学家拉曼的故事。
2．简介人物。
拉曼（1888——1970）。因光散射方面的研究工作和拉曼效应的发现，获得了1930年度的诺贝尔物理学奖。
拉曼是印度人，是第一位获得诺贝尔物理学奖的亚洲科学家。拉曼还是一位教育家，他从事研究生的培养工作，并将其中很多优秀人才输送到印度的许多重要岗位。
二、初读课文，整体感知
1．默读课文，标注自然段序号，勾画生字词语，自学生字。
2．想一想：课文的主要内容是什么？
3．找出自己没读懂的地方。
4．小组交流自学情况。如果还有不懂的地方记下来。
⑴出示生字，检查认读。
字音：讳、疚
字形：惰、疚
⑵理解词语
语塞：由于激动、气愤或理亏等原因而一时说不出话来。
饶有兴味：饶：丰富，多。非常有兴趣。
愧疚：因自己错误而自责，惭愧不安。
颇有作为：颇：很；作为：作出成绩。指作出很多成绩。
闭目塞听：塞：堵塞。闭上眼睛不看，堵住耳朵不听。夸张形容对外界事物不闻不问，脱离实际。
散射：光线通过有尘埃的空气等介质时，部分光线向多方面改变方向。
殊荣：特殊的荣誉。
5．弄清故事的六要素
⑴时间：1921年。
⑵地点：取道地中海的一艘轮船上。
⑶人物：拉曼与一对印度母子。
⑷起因：男孩提出“海水为什么是蓝的”这一问题，使拉曼对英国物理学家瑞利原来的解释产生疑惑，而男孩强烈的好奇心给了他启发与警醒。
⑸经过：拉曼回国后，针对男孩提出的问题进行深入地研究，发现了光散射效应，成为亚洲历史上第一位荣获诺贝尔物理学奖的科学家。
⑹结果：即故事给予我们的启示：要对“已知”心存好奇，善于从“已知”的“未知”中获得新的发现。
6．根据故事的六要素，练习概括文章的主要内容。
印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应。
7．给课文分段，概括段意。
第一部分（第1—8自然段）写在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩儿解释海水之所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。
第二部分（第9—13自然段）写拉曼对自己向小男孩儿的解释产生了怀疑，后来研究出海水对阳光进行散射而出现蓝色，从而发现了一种普遍存在的光散射效应。
第三部分（第l4自然段）写男孩儿的故事提醒人们：新的发现就在你的“已知”内的“末知”之中。这一段是全文的总结。
三、学习课文第一部分
1．学生默读课文第l—8自然段，说说地中海得名的原因？
2．“饶有兴味”是什么意思？
3．拉曼认为海水呈蓝色的原因是什么？
4．教师适时点拨，引导深人理解。
四、课堂小结
从男孩儿与妈妈的谈话中可以看到，他知道这个大海叫地中海后，还要知道为什么叫这个名字，进而还想知道海水为什么是蓝的。他总能从已经知道的知识里产生新的问题，想了解到自己不知道的东西。这对母子的对话引起发拉曼的兴趣，并给孩子做出解释。
五、作业设计
1．抄写生字新词。
2．朗读课文。
第二课时
教学目标：
1．继续学习课文，理解课文内容。
2．理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。
3．朗读课文。
教学过程：
一、细读课文，理解感悟
1．质疑。
2．研读课文第二部分：为什么说是地中海轮船上那个男孩儿的问号把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台？
⑴自读第9自然段，了解瑞利的观点。
⑵拉曼是怎样发现“光散射效应”的？
①男孩儿的源源不断的“为什么”引起了拉曼的思考，他对自己向孩了的解释产生了怀疑（第10、11自然段）。
理解句子：“那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的‘为什么’，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在‘已知’中追求‘未知’的好奇心，他的心不禁一震。”
理解句子：“失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。”
②拉曼研究的经过和结果（第12自然段）。这一段是分三层来叙述的。
第一层：写拉曼否定了瑞利的解释，认为他的解释证据不足。
第二层：他经过深入研究证明出水分子对光线的散射使海水呈蓝色的原理。
第三层：后来拉曼又在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。
③教师小结：拉曼对自己向小男孩儿的解释产生了怀疑，后来研究出海水对阳光进行散射而出现蓝色，从而发现了一种普遍存在的光散射效应。并由此获得了诺贝尔物理学奖。“成为印度也是亚洲历史上第一个”“殊荣”充分表明了拉曼这一研究成果的分量（第13自然段）。
⑶你认为拉曼能取得这样的研究成果，最关建的是什么？（品读第三部分）
永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在你的“已知”内的“末知”之中（第l4自然段）。这一段是全文的总结。
二、总结全文
“那个有着无穷问题的男孩了的故事”实际上是男孩儿的问题唤起了拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心，是拉曼追求“未知”从而获得新的“已知”的故事，这个故事反映了一个科学家不断追求，不断进取的自觉性与探索精神。
三、拓展延伸
老师：同学们还想了解有关科学家拉曼的更多情况吗？（由老师和同学介绍一些课前查找到的有关资料。）
五、作业设计
1．采集词语句子。
2．完成自测练习。
⑵ 谁有六年级语文13课我们只有一个地球的课件
1）对句子的理解。
①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
③人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
④科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。
⑤“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
2）对词语的理解。
晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。
资源：生产资料或生活资料的天然来源。
矿物：地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定的化学成分和性质。大部分是固态的（如，铁矿石），有的是液态的（如，自然汞）或气态的（如，氦）。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。
滥用：胡乱或过度地使用。文中指胡乱或过度地使用化学品。
威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。
二、教学目标
1.学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
三、教学建议1.有条件的地方可布置学生在课前查找有关地球知识的资料，同时搜集生态环境及自然资源遭受破坏的事例、数据等。教师也可准备相关资料，在课堂上适时加以运用。
2.本课的教学重点之一是引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。可采取以下思路展开教学：
首先，围绕“课文写了关于地球的哪几个方面的内容”，初步把握课文的主要内容。通过自读、交流讨论，引导学生明白课文是从宇航员遥望地球引入，接着从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该保护地球。
通过讨论、交流，重点引导学生从“自然资源有限”“目前人类无法移居”两方面深入感悟“只有一个地球”的事实。
(1)从“自然资源有限”感悟“只有一个地球”。文章从“不可再生资源的枯竭”与“可再生资源遭受破坏”两方面入手，描写了地球资源面临的危机：首先矿物资源的形成需要经过“几百万年，甚至几亿年”，因此，“如果不加节制地开采”，就可能面临“枯竭”的危险。另外水资源、森林资源、生物资源、大气资源等各种本来可以再生的资源，由于人们“随意毁坏”“滥用化学品”，不但不能“再生”，还酿出“生态灾难”，威胁人类的生存。如果地球上的各种资源都枯竭了，人类很难从别的地方得到补充。
(2)从“目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。课文引用科学家研究成果说明：“至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内”，这里需重点引导学生理解“40万亿千米”的概念，如，可以通过举例，以目前一般飞机的飞行速度来估计，40万亿千米大约需要600万年时间才能到达，同时要强调对“至少”这个词语的理解，体会文章用词的严谨。从而使学生明白：就算有适合的第二个星球，人类也无法到达，因此，地球是唯一适合人类居住的星球。而至于在火星或月球上建造移民基地的种种设想，即使能够“实现”，也是遥远的事情，况且不可能有多少人去居住。
最后，联系实际，提升情感，使每一个学生明白：我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。比如，可以设计小练笔：你想对地球、对人类或对自己说些什么？以此引导学生进一步加深对“只有一个地球”的认识，并内化为自己的行动。
3.课文中引用的宇航员的感叹是学生理解的一个难点。教学时，可抓住句子中的重点词语“可爱”“破碎”“同时”来理解，首先联系课文说说地球的“可爱”表现在哪里，容易“破碎”又表现在哪里，为什么要强调“同时”。体会地球的“可爱”，可从“遥望地球”所见到的景象，以地球为人类提供生存空间及无私奉献自然资源等方面思考；理解地球的容易“破碎”，可从“不加节制”地开采矿物资源，“随意毁坏”“不顾后果地滥用化学品”而使可再生资源遭受破坏等方面去思考；强调“同时”，就是强调地球的两重性：它既有可爱的一面，又有容易破碎的一面，提醒人们，如果“不加节制”“随意毁坏”资源，可爱的地球就可能走向“破碎”，从而使学生进一步懂得保护地球生态环境的重要性。
4.本课在表达方面注意用词的准确，行文的严谨。教学中应引导学生认真地加以体会，课后第二题的编排就体现了这一意图。教学时，可以这两个句子为范例，先让学生把加点的词语去掉，与原句作比较，体会这些词语在表达上起到了什么作用；然后，可让学生从课文中再找一找类似的句子，用同样的方法去分析比较；最后，引导学生在朗读课文中体会这些句子的表达效果，以增强学生的语感。除此，本文还大量采用了“列数字”“举例子”等多种说明方法，可结合课文的理解，引导学生体会这些方法在课文中的表达效果，学习并运用到平时的习作中。
5.朗读科学小品文，除了同叙事性作品一样要注入感情以外，还要注意体现这类作品的逻辑力量。如，“……但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢”一句，“但是”要强调，以引起人们对后面内容的重视，“即使”可强调，使人们感到，这种设想能否实现还是未知数，“又有多少人”稍加强调，使人们认识到，即使在火星或月球上建造移民基地，能去居住的也是极少的人。
6.为更好地激发学生“珍惜资源、保护地球”的情感，教学中要重视通过联系实际思考问题，引导学生加深对课文内容的理解。如，在体会资源的有限时，教师可有针对性地补充有关自然资源的具体数据和资料，也可引导学生根据平时的积累，补充有关事实；在感悟生态灾难对人类的威胁时，可引导学生联系具体的事例来理解；在理解移民基地的设想时，可引导学生联系月球、火星的有关资料，懂得这种设想要实现是遥远而不可能的事情；教育学生要将保护地球的意识付诸行动时，可从平时生活中存在的浪费资源、破坏环境的小事说起，引发思考，并转化为行动。
教师要提醒学生注意文中一些字的字音和字形。如，“晶莹”两个字都是后鼻音；“资”和“赐”都是平舌音；“滥”的韵母是“an”，注意与“ai、ang”的区别；“蔼”和“竭”有一部分相同，可强化不同部分，以区别字形。
四、教学案例
感悟自然资源的有限
师：请大家读读第三、四自然段，说说这部分让你看到了怎样的地球？
生：我看到的地球到处都是被人类残害的伤痕。
生：我看到的地球因为滥用化学品，空气、河水被污染了，花草树木也不再生长。
生：我看到地球美丽的蓝衣服、绿衣服不见了，却穿上了一件枯黄的旧衣裳。
师：哦，那是大片大片的沙漠呀！
师：是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！
生：读“地球是无私的……枯竭”，是人类自己不加节制地开采资源造成的。
师：这里你特别注意的是哪个词语？
生：“不加节制”！这些资源是要经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球那样慷慨无私地奉献给我们，我们却不加节制地开采。从这个词可以看出人类是多么地自私呀！
生：我觉得还可以看出人类是多么无知，因为这样做是自己害了自己！
师：是的，一个“不加节制”，把地球的无私与人类的自私明显地对比起来了，你能读好这一句吗？（指导读出气愤、可惜等语气）
师：还有吗？
生：读“人类生活所需要的……威胁”，这一段也在告诉我们伤害地球的是人类。
师：注意“本来”一词，你觉得去掉它行吗？
生：“本来”在这儿是“原先”的意思，用在这里表示这些资源在原先的时候是可以再生，但现在不能了。
师：“本来”一词体现了课文用词的准确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生。造成这一后果的罪魁祸首是谁呢？
生：是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。
师：知道什么是“生态灾害”吗？举例子说说吧！
生：比如，因为乱砍乱伐引起的洪灾。记得三年级学过的课文《一个小村庄的故事》，那就是最好的例子。
生：我还知道大气被污染后形成的酸雨现象。
生：还有土地沙漠化现象。
师：不光是这些，请大家看看这份资料。（见相关链接“全球生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”）
生：（快速浏览。）
师：看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这一段？
五、相关链接
地球 太阳系九大行星之一，按距离太阳远近的次序计为第三颗，形状像球而略扁，自转一周时间是一昼夜，绕太阳一周的时间是一年。周围有大气层包围着，表面是陆地和海洋，有人类和动植物等生存。有一个卫星——月球。
全球生态环境状况的几个数字 据《人民日报·海外版》(2002年10月14日第十一版)报道：全球生态环境亮起红灯，表现在：
23%的耕地面积严重退化。
50%的江河水流量减少或被严重污染。
25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。
1/4人类所患疾病与环境恶化有关。
1/3土地面临沙漠化。
80个国家严重缺水。
10亿人口受到荒漠化威胁。
我国生态环境状况的几个数字1999年全国生态环境建设规划中指出，我国自然生态环境恶化的趋势还没有遏制，主要表现在：
——水土流失日趋严重。我国水土流失面积367万平方千米，约占全国面积的38%，全国平均每年新增水土流失面积1万平方千米。
——荒漠化土地面积不断扩大。全国荒漠化土地面积已达262万平方千米，并且每年还以2 460平方千米的速度扩展。
——大面积的森林被砍伐，天然植被遭到破坏，大大降低其防风固沙、蓄水保土、涵养水源、净化空气、保护生物多样性等生态功能。毁林开垦、陡坡种植、围湖造田等加重了自然灾害造成的损失。
——草地退化、消化和碱化（以下简称“三化”）面积逐年增加。全国已有“三化”草地面积1.35亿公顷,约占草地面积的1/3，并且每年还在以200万公顷的速度增加。
——生物多样性受到严重破坏。我国已有15%~20%的动植物种类受到威胁，高于世界10%~15%的平均水平。
⑶ 求大神制作苏教版六年级上册语文第13课牛郎织女的暴走漫画版的PPT课件。
的分类：首先狗分为几大类，各国标准也不同。这里我就用英国标准来说。狗分为工作犬，观赏犬，单猎犬，群猎犬，牧羊犬，更犬。工作犬，一般来说都比较聪明，好训练，服从性强。有实用价值。观赏犬，一般来说都比较漂亮，但没有脑子，很难训练，服从性差，但很贴主人。单猎犬，一般都很聪明，有活力，比较好动。训练还可以，服从性强。大多都还漂亮。群猎犬，一般都很聪明，非常有活力，很好动，很贪吃。不能训练(虽然聪明，但自身约束能力差)。很贴主人，但外出不听口令。大都很漂亮，牧羊犬，非常聪明，很有活力，大多都可以训练，服从性很强。很依恋主人。更犬类，很聪明，好动，喜欢刨洞。不可以训练，服从性差。不是很贴主人。以上都是一般来说，当然也有例外。以下是常见品种介绍。牧羊犬类；苏格兰牧羊犬；性格大多温柔，可以训练。很听主人话。带出门不惹事，前两年被狗市盲目炒高价格。现在已经掉下,正是买的时机。缺点是不会看家。喜乐缔牧羊犬；性格胆小，很聪明，可以训练。不喜欢主人以外的人。会看家。喜欢叫。英国老式牧羊犬；性格温柔大方，可以训练。对任何人都很好，出门不惹事，养在任何地方都适应。不看家。德国牧羊犬：被误会的狗！性格稳定，非常好训练。对主人非常依恋。可以为主人干力所能及的所有事。出门不惹事(如果是纯种狗，又经常出门)会看家。工作犬类杜宾犬；性格较警觉，很好训练。对主人很服从，可以看家。出门有一定危险(如果训练过就没有问题)有点叫。罗威那犬；性格凶猛，很好训练，对主人服从，可以看家。出门有一定危险。(训练可以解决)。皮特犬；性格凶猛，不能训练。对主人温柔，很不喜欢生人。外出千万小心！没有多大养头的狗。除非你想斗狗或攻击他人或狗。当然可以看家。拳师犬；性格稳定。可以训练。对主人服从好。外出有一定危险。不是对人，是对别的狗(训练可以解决)。可以看家。非常喜欢叫。哈士奇；看到这狗让我想起几年前的苏牧！市场盲目炒做狗种。除了漂亮，没有什么优点，很聪明，但不能训练。喜欢乱嚎。对主人服从性一般。喜欢所有的人，所以不能看家。外出没有危险。撒莫耶犬：同哈士奇。法国斗牛犬；很聪明，可基本训练。性格猛。外出有一定危险(幸好它个小)。喜欢主人，不亲近他人。可以看家，喜欢叫。英国斗牛犬；头脑一般，不太容易训练。性格有点猛。外出有一定危险。不亲近他人。可以看家。 大丹犬：很聪明，好训练。性格稳定。对主人服从。外出安全。喜欢接触人或狗，可以看家。(主要看品象，虎丹最贵，之后是，金丹，黑丹，麻丹，白丹，和花丹)圣伯那犬；很聪明，可以基本训练。对主人服从性好。外出安全。可以看家。大白熊犬；同圣伯那犬。单猎犬类；金毛猎犬；很聪明，好动，好训练。依恋主人。外出很安全。喜欢他人和狗。但不会看家拉布拉多；同金毛猎犬。英国指示犬；很聪明，可以基本训练。(要求别太高)。外出很安全，喜欢他人和狗。不会看家。喜欢乱叫。巨型贵宾犬；非常聪明，很好训练。对主人服从性好，外出安全。可以看家。 迷你贵宾犬；非常聪明，可以训练，服从性还可以。外出安全。不能看家，肠犬，很聪明，不能训练，服从性差。容易攻击他人和狗。可以看家。贪吃。巴吉度犬；很聪明，绝不可训，服从性等于零！外出安全，喜欢他人和狗。非常贪吃。不能看家。米格鲁犬(毕格尔)：巴吉度犬寻血猎犬；很聪明，可以基本训练(要求不能太高)。服从性差！外出安全。喜欢他人和狗，不能看家。阿富汗犬；很聪明，不能训练，服从性很差！外出对他人安全，对小型犬有可能攻击。不能看家。灵提；基本同阿富汗犬观赏犬类；北京犬；笨，不能训练。服从性还可以。外出基本安全。可以看家。玩具贵宾犬；很聪明，可基本训练，服从性好。外出安全。不会看家。对主人很依恋。吉娃娃犬；头脑笨，训练不可能！服从性等于零。会看家。鹿犬：基本同吉娃娃犬博美犬：基本同吉娃娃犬更犬类：雪纳瑞犬，很聪明，可以训练一点。(要求别太高)外出安全。对主人依赖性强。可以看家。喜欢叫，爱乱刨。约克夏更；很聪明，不能训练。外出安全，但容易攻击别的犬类。可以看家。喜欢乱叫。奥洲丝毛更；很聪明。但不可以训练。对家人很热情。可以看家。外出安全 美国哥伦比亚大学心理学教授STANLEY COREN结合208位各地驯狗专家，63名小型动物兽医师，及14名研究警戒犬与护卫狗的专家对各著名犬种进行深入访谈观察，并在Vancouver Dog Obedience Club提供的大量相当有价值的资料下，填写了一份非常复杂庞大的问卷，对犬只的工作服从性和智商进行了排名，现排行名次公布如下： 1、宝德考利（Border collie） (亦称边境牧羊犬)2、普多（Poodle）（亦称贵宾犬) 3、德国牧羊犬（German shepherd）（亦称德国黑背） 4、金毛寻回犬（Golden retriever） 5、杜伯曼犬（Doberman pinscher）(亦称杜宾犬) 6、舍得兰牧羊犬（Shetland sheepdog）（亦称喜乐迪） 7、拉布拉多寻回犬（Labrador retriever）（亦称拉布拉多犬） 8、蝴蝶犬（Papillon） 9、罗威勒（Rottweiler）（亦称罗威纳） 10、澳大利亚牧牛犬（Australian cattle dog）11、威尔士矮脚狗（Welsh corgi） 12、迷你施瑙泽 (Miniature schnauzer)(亦称雪纳瑞) 13、英国斯布英格思柏纽（English springer spaniel） 14、比利时（Belgian tervuren） 15、施皮客（Schipperke） 比利时牧羊犬（Belgian sheepdog） 16、考利（Collie ） 喜上德（Keeshond） 17、德国短毛波音特（German shorthaired pointer） 18、平毛寻回犬（Flat -coated retriever） 英国考可思柏纽（English Cocker spaniel）（亦称可卡） 标准施瑙泽（Standard schnauzer）（亦称雪瑞纳） 19、布瑞坦尼Brittanny 20、考克思柏纽Cocker spaniel（亦称可卡） 21、Weimaraner 威玛猎犬22、Belgian Malinois 伯尼斯山犬Bernese Mountain dog（亦称大白熊） 23、Pormeranian 松鼠犬24、爱尔兰水上思柏纽Irish water Spaniel 25、Vizsla 维兹拉犬26、Cardigan Welsh Corgi,卡狄肯威尔斯科基犬 27、切萨皮克湾拾列犬/波利犬/约克夏埂 28、巨型雪纳瑞 29、万能埂30、伯瑞犬31、威尔斯跳猎犬 32、曼彻斯特埂33、萨莫耶犬 34、纽芬兰狗/澳洲埂/美国斯塔福郡埂/戈登蹲猎犬/长须牧羊犬 35、凯恩埂/凯利蓝埂/爱尔兰埂 36、挪威猎糜犬37、猴面埂/丝毛埂/迷你品犬/法老王猎犬/克伦伯长毛垂耳猎犬 38、洛威埂39、斑点狗 40、贝林顿埂41、爱尔兰猎狼犬 42、库瓦兹犬 43、萨路基猎犬 44、骑士查里王猎犬/德国刚毛指示犬45、西伯利亚雪撬犬/比熊犬46、藏獒/灵堤/英国猎狐犬/美国猎狐犬/格里芬犬 47、西高地白埂 48、拳师狗/大丹狗 49、腊肠狗 50、阿拉斯加雪撬犬51、沙皮狗 52、罗德西亚背脊犬 53、爱尔兰埂 54、波斯顿埂/秋田狗 55、斯凯埂 56、西里罕埂 57、巴哥犬 58、法国斗牛犬 59、马尔济斯犬60、意大利灵堤 61、中国冠毛犬 62、丹地丁蒙埂/西藏埂 63、英国老式牧羊犬 64、比利牛斯山犬 65、苏格兰埂/圣伯纳犬 66、牛头埂 67、吉娃娃 68、拉萨犬 69、斗牛獒犬 70、西施犬 71、巴吉度猎犬 72、獒犬/比高犬 73、北京犬 74、血堤75、苏俄牧羊犬 76、松狮犬 77、老虎狗 78、见生吉犬 79、阿富汗猎犬排名1-10的狗，大部分听到新指令5次，就会了解其涵义并轻易记住，主人下达时，它们遵守的几率高于95％，此外，即使主人位于远处，它们也会在听到指令后几秒种内就有反应。即使训练它们的人经验不足，它们也可以学习得很好。排名11-26的狗，似乎要学习5-15次才能学会简单指令，它们遵守第一次指令的几率是85％，对于稍微复杂的指令有时候反应会稍微迟缓一些，但只要勤加练习就能消除这种延缓状况。当主人离它们较远时，它们的反应有可能也稍微迟缓一些，不过，即使训练人员经验稍微不足，还是有办法将这些狗调教得很优秀。排名27-39是属于中上程度的狗，重复了15次指令后才会表现出似懂非懂的反应，需要很多额外练习，尤其在初级阶段。它们对第一次指令作出的回应几率是90％，表现的优劣取决于练习时间的多寡。整体来说，表现与排名较前的狗一样好，只是动作没那么平顺连贯，而且反应时间也稍微慢半拍，如果主人站得稍远，它们可能不会回应主人的指令，如果训练者缺乏经验，或过于严厉或没耐心，这些狗的表现就会很差。排名40-54的狗是智商与服从中等程度的狗，在学习过程中，会在练习15-20次之后才对任务基本了解，若想得到令人满意的表现，可能需要25-40次的练习，如果没有练习，可能会忘记曾经学过的动作。它们回应第一次指令的几率是50％，但先决条件是必须先重复训练。如果主人站得很近，它们的表现回较好，如果与主人距离增加，狗的表现就会较差。较高明的训练人员可以把这些狗调教得和聪明狗一样好，但经验不足的人，或缺乏耐心者，可能拿这些狗没办法。排名55-69的狗，要使指令达到完美表现，可能需要40-80次的练习。即使经过这么多练习，还是无法成为永久习惯，如果练习中断了一阵子，它们表现出来的就像是从来没有学过这些动作，经过练习后，狗的回应第一次指令的几率是30％。大部分时候，这些狗都很容易分心，而且只在它觉得高兴的时候才会执行主人的指令，如果主人站得离狗稍远，就必须花很多时间对它们大叫，因为它们很可能相应不理。通常这些狗被评价为“独立，冷漠”等等。有经验的驯狗者，只要肯花很多时间，对狗投注坚定而慈祥的关注，就可以使这些狗对指令产生立即反应，不过它们的表现充其量也只不过是差强人意而已。排名70-79的狗，要让它们记住指令，通常要练习上百次学会后必须多加练习，否则它们会忘得像没学过这个动作一样，即使习惯养成了，它们还是没办法每次都回应主人的指令，第一次回应的几率是25％，有时候它们会把头偏离主人，像是故意不理会主人，或是故意挑战主人的权威。当它们回应指令时，行动通常缓慢不确定，或心不甘情不愿。有些狗必须戴上项圈才听话，一脱下项圈就无法无天了。普通训练人员可能控制不了这些狗的表现。- 世界名犬目录 -运动犬：卷毛寻回犬 平毛寻回犬 德国刚毛指示犬 可卡犬 雪达犬 德国短毛指示犬 切萨皮克湾寻猎犬 金毛 拉布拉多 戈登雪达犬 爱尔兰雪达犬 波音达犬 美国水猎犬 英国可卡犬 克伦伯犬 英国史宾格犬 田野猎犬 爱尔兰水猎犬 威玛猎犬 布列塔尼猎犬 塞式猎犬 威斯拉犬 刚毛指示格里芬犬 威尔士史宾格犬猎犬：阿富汗猎犬 贝生吉犬 巴吉度 寻血猎犬 腊肠犬 黑褐色猎浣熊犬 比格犬 苏俄牧羊犬 美国猎狐犬 法老王猎犬 英国猎狐犬 水獭猎犬 爱尔兰猎狼犬 依比沙猎犬 挪威猎麋犬 猎兔犬 罗得西亚脊背犬 苏格兰猎鹿犬 惠比特犬 灵提 贝吉格里芬凡丁犬 萨路基猎犬工作犬：秋田犬 阿拉斯加雪橇犬 伯尔尼兹山地犬 拳师犬 巨型雪纳瑞 圣伯纳犬 大白熊犬 大瑞士山地犬 可蒙犬 库瓦兹犬 萨摩耶 纽芬兰犬 杜宾犬 哈士奇 藏獒 罗威纳犬 雪纳瑞 大丹犬 斗牛獒犬 葡萄牙水犬 梗犬品种：贝林登梗 美国斯塔福梗 爱尔兰梗 万能梗 湖畔梗 西里汉梗 凯安梗 凯利蓝梗 短毛猎狐梗 刚毛猎狐梗 诺福克梗 边境梗 斯凯梗 曼彻斯特梗 迷你牛头梗 迷你雪纳瑞 软毛麦色梗 威尔士梗 西部高地白梗 罗威士梗 苏格兰梗 斯塔福郡斗牛梗 牛头梗 短脚长身梗 澳大利亚梗玩赏犬：猴面犬 蝴蝶犬 博美犬 查理士王小猎犬 吉娃娃 中国冠毛犬 英国玩赏犬 意大利灵提 马尔济斯犬 迷你杜宾犬 玩具贵宾犬 北京犬 日本狆 八哥犬 西施犬 丝毛梗 约克夏 布鲁塞尔格里芬犬 曼彻斯特梗（迷你）宠物狗：美国爱斯基摩犬 比熊犬 波士顿梗 斗牛犬 沙皮犬 松狮犬 斑点狗 拉萨犬 法国斗牛犬 荷兰毛狮犬 史其派克犬 芬兰狐狸犬 柴犬 西藏狮子犬 西藏梗 贵宾犬牧畜犬：澳大利亚牧羊犬 卡南犬 长须牧羊犬 澳洲牧牛犬 比利时牧羊犬 哈瓦那犬 边境牧羊犬 德国牧羊犬 伯瑞犬 比利时特弗伦犬 苏格兰牧羊犬 英国古代牧羊犬 波利犬 喜乐蒂牧羊犬 彭布罗克威尔士柯基犬 卡地甘威尔士柯基犬 安纳托利亚牧羊犬 比利时马里努阿犬 弗兰德牧羊犬 杰克罗素梗 斯皮诺犬 罗成犬更多世界名犬：墨西哥无毛犬 比利猎犬 法国波音达犬 波尔多犬 红骨猎浣熊犬 高加索犬 瓷器犬 长毛圣伯纳犬 芬兰猎犬 蓝斑猎浣熊犬 卡累利亚熊犬 兰西尔犬 纽波利顿犬 瑞典猎鹿犬 西班牙獒犬 法国牧羊犬 皮卡迪牧羊犬 北海道犬 虎斑大丹犬 丑角大丹犬 黄褐拳师犬 虎斑拳师犬 兰伯格犬 霍夫瓦尔特犬 马雷马牧羊犬 狐狸犬 短毛圣伯纳犬 伯恩山犬 恩特雷布赫山犬 土佐犬 澳洲凯彼犬 黄褐大丹犬 荷兰牧羊犬 匈牙利灵提 挪威牧羊犬 瑞典柯基犬 瑞典拉普赫德犬 冰岛犬 树丛浣熊猎犬 纪州犬 阿彭策尔山犬 下司犬 贝加马斯卡犬 德国猎梗 玩具猎狐梗 昆明犬 格罗恩狄厄牧羊犬
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