A. 二年级的题目,给句子加上标点
第一题1感叹号，2问号，3逗号；感叹号，4句号。
第二题1女娲补天。
2老师认真地在批改作业。爸爸辛苦的在工厂不停工作。
B. 二年级语文标点符号题谁有！
连词成句，并加上标点：
飞机 航行 蓝天 驾驶着 在 祖国的 我
创造 人间 是谁 这 奇迹 了
狼 那儿 看见 正在 小溪边 喝水 小羊 来到
开了 柳树 春天 桃花 绿了
在 游戏 校园 做 里 美丽的 同学们
房间里 在 冬冬 自己 做作业
清新 这儿 啊 的 空气 真
从 天鹅 飞过 美丽的 天空中 一群
老师 我们 献上 鲜花 给 一束 教师节 那天
在括号中填上正确的标点：
今天是星期天吗（ ）
湖水多么像一面镜子呀（ ）
我是一个聪明的孩子（ ）
你知道为什么会下雨吗（ ）
草叶上的露珠（ ）像天上闪烁的星星（ ）
我多么想长大呀（ ）
一天晚饭后（ ）爸爸问小明（ ）你最近在读什么书（ ）
一阵阵秋风吹过（ ）
树叶像蝴蝶般飘落下来（ ）
你怎么连一句完整的话也不会说呀（ ）
你看，这朵花真美( ）
仙人指路 就更有趣了（ ）
这样的话，你能说出口吗（ ）
13. 这样的话，你怎么说出口（ ）
14. 我是一只漂亮的天鹅呀（ ）
15. 我是一只漂亮的天鹅（ ）
16. 我会是一只漂亮的天鹅吗（ ）
17. 老师，今天我们玩得真开心（ ）
18. 我们的祖国多么强大，多么美丽（ ）
19．你的眼睛多漂亮多有神（ ）
20．这只狐狸真是太狡猾了（ ）
21. 叶子上的虫还用治（ ）
22. 有几个虫子怕什么（ ）
23. 小猴迫不及待地爬上葡萄架（ ）
24. 狐狸为什么说葡萄是酸的（ ）
25. 爷爷买的枣真甜呀（ ）
26. 你喜欢小柳树还是小枣树（ ）
27. 冬冬难道生病了（ ）
28. 妈妈你真好啊（ ）
29. 妈妈你上雪山了没有（ ）
30. 你今天晚上的作业做完了么（ ）
31. 你真行啊（ ）
32. 她快乐地唱着歌（ ）
33. 慢慢地走回家（ ）
34. 阿英是苗族小姑娘（ ）
35. 李华今天怎么没来上课（ ）
36. 我多想有一枝马良的神笔呀（ ）
37. 阿英妹妹是谁（ ）
38. 明天是“六一”儿童节（ ）
39. 今天的天气真好呀（ ）
40. 妈妈真小气（ ）
41. 小明是二年级1班的学生（ ）
42. 我真喜欢这个书包（ ）
43. 今天第一节课怎么不上语文课（ ）
44. 李明到图书馆借书去了（ ）
45. 他画的太阳真美呀（ ）
46.妈妈怎么还没有回来（ ）
47.小丽是四年级1班的吗（ ）
请帮下面的句子加上标点符号。
1、小花渴了 低着头 大象来了 长长的鼻子是水壶 向上一甩口哗……花儿抬头笑了
2、山羊老师很亲切 兔兔可喜欢他了 快毕业了 他想送一件礼物给老师 可是山羊老师从来就不收学生的礼物 可怎么办呢
3、山羊爷爷拉着一车青草 吃力地往山坡上爬 小熊胖胖看见了
连忙跑上前 帮着推车子 车子上了坡 山羊爷爷说 胖胖 你真好 胖胖摆摆手 说 没什么
4、于是 蜘蛛去找不怕风吹不怕雨打的地方 找啊 找啊 终于找到了 是在一棵大树的茂密枝叶下 果然是个好地方
5、小公鸡觉得自己已经长大了 应该学习一些本领了 学什么呢 它还没想好
6、这时 一只狐狸走过来 看见了小乌鸦 嬉皮笑脸地走到树前面对乌鸦说起好话来 但是小乌鸦牢记教训 不去理它
7、从这以后 我每天傍晚都去观察蜘蛛织网 一连几天 蜘蛛网都是平平地挂在那里 没有什么变化
8、啊 原来是这样 彩虹是多么美丽有趣啊
9、冬姑娘来到大地上 她看到孩子们有的在打雪仗 有的在堆雪人还有的在看雪景 他们都被这份美丽的礼物迷住了
10、小兔和小猴跑过 蹲下身帮山羊大婶往篮子里捡菜 小熊却左看右看 寻找自己的东西
11、小熊家的苹果熟了 他请来了小伙伴一起品尝 小熊从树上摘下了一个又大又红的苹果 谁先吃呢
12、春天里 一只小鸟从山上飞来 飞到了池塘边 它告诉池塘里的小乌龟 快去看哪 山坡上开满了五颜六色的鲜花 可好看呢
13、小鸭子看见了 说 小青蛙 你好吗 我们做个朋友吧
C. 二年级下册语文标点符号如何练比较好
在小学一、二年级，有许许多多的小朋友在看图写话上有所欠缺。简单两句，挺好。话一多就乱了。有时写写话，到中间就乱点逗号，句号，很盲目的。所以要从小抓起，从基础开始。 小学里，最基本的最常用的标点符号有逗号，句号，顿号，分号，冒号，问号，感叹号的，引号，书名号，破折号，省略号等，要想基本掌握使用它们，须从句子的根基开始。 首先，是一个完整的句子的掌握。一个完整的句子包括主语、谓语、宾语，即“谁在什么地方干什么？”“什么（谁）是什么？”“什么怎么样了？”“以及一些特定的短语、词语等，如：请坐！”…………句子是否完整，需要多读，多思考，多练习！句子完整了，还要在句尾加标点，根据语气的不同，加句号、问号、感叹号。如：“美丽的小路不见了。”“美丽的小路怎么不见了？”“美丽的小路又回来了！”通过读，再读，多读来判断句子的完整性，并体会句子所表达的语气，用最正确的标点符号来表达句子的情感。只有掌握了句子的完整性，才能由句子组成段，以表达图上的意思。 其次，平时写几句话，常常在首句的前面加上时间、天气状况、地点等词语停顿（用上逗号）之后，再继续写下去，而如果把时间、地点等词语放在句子中，大多数不用停顿。如：上课时，红红在专心致志地听课。或红红上课时在专心致志地听课。又比如：操场上，同学们在兴高采烈地做游戏。或同学们在操场上兴高采烈地做游戏。……把时间、天气状况、地点等词语放在句首，表示强调它、突出它，也比较符合平常人的书写习惯。 最后，再根据你所要表达的意思，以及朗读时的停顿来进行调整，千万不要读也不读就好了。只有把写好的内容，通过多读几遍，在读中修改，才能把意思表达完整与正确。否则就会闹笑话。在平时的写作文，经常会多字、漏字等而使文章不通顺，因而说明：读了修改，修改了再读，是必不可少的！ 除了从句子这个根基做起，还可以从如下三个方面实施： 1、在平时，多读读书，多琢磨琢磨课文中的句子。文中的范句，是学习的榜样，要经常打交道，得细细品位，学习它写法的运用等。平时还要多积累一些好句子，记在脑中，写作时就可以提取它，充实写话的能力。一有空就练笔，多写一点，会好的！ 2、在兴趣课上，多扩充一些有关标点符号的知识，让学生明白表标点符号的用意，让所说的话内容能够正确地表达书写出来，就要用好标点符号。如果用错了，就会产生歧义，有所误会，如：本义是想说：他对“我好朋友的同学”十分友善，可标点点的不一样就成了“他对我好，朋友的同学十分友善。”意思不同了，就会闹意见，所以要慎重。 3、在评价标点符号是否正确使用上，可以通过多种形式进行评。如：自己边读边改，同学之间互相读读改改，向老师请教等等。一般情况下，自己可以从读中去发现句子意思表达得对吗？多想想。标点点在那儿，意思是不是和你所要说的一样呢？如果不一样，又该点在哪儿呢？ 多读，多想，多练，只要功夫深，铁棒磨成针！那么，学生正确使用标点符号的能力就会提高的！