『壹』 新版五年级下册语文书1课
五年级下册第一来课生字组词：自
第一课
毯 地毯 毛毯 毯子 壁毯
渲 渲染 渲房 染渲 晕渲
勒 勾勒 勒令 勒索 勒派
吟 吟唱 吟咏 呻吟 吟诗
迂 迂回 迂论 迂腐 迂缓
襟 衣襟 胸襟 对襟 襟怀
蹄 蹄子 马蹄 牛蹄 蹄筋
貌 面貌 外貌 容貌 礼貌
拘 拘束 拘谨 拘泥 拘押
羞 羞耻 害羞 羞愧 羞于启齿
涩 艰涩 苦涩 羞涩
跤 摔跤 跌跤 栽跤
偏 偏心 偏差 偏见 偏偏
涯 天涯 涯际 天涯海角 一望无涯
『贰』 苏教版小学五年级语文书下册的第一课课文
春光染绿了我们的双脚
踏一路春风，
撒一路欢笑，
向荒山野岭进军，
春光染绿我专们双脚。属
锨镐叮叮当当，
奏响了植树歌谣；
溪水哗哗流淌，
滋润着棵棵树苗。
我们走到哪里，
哪里便披上绿袍，
千年裸露的山岩，
结束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山，
如今已枝繁叶茂，
当风儿吹起的时候，
便涌起阵阵林涛。
小鸟抖动彩翼，
来这里搭窝筑巢；
松鼠有了美丽的家园，
快活得叽叽直叫。
撑起绿色的大伞，
小兔再也不怕天上的老雕；
在茂密的树丛中，
小猴开心得又蹦又跳。
山下的河水不再浑浊咆哮，
荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。
待到金色的秋天，
我们把丰收的果园拥抱。
踏一路春风，
撒一路欢笑，
走遍青山碧岭，
春光染绿我们双脚。
『叁』 五年级下册语文第1\5\10课课文
1课
《草原》
5课
古诗词三首
《牧童》
《舟过安仁》
《清平乐.村居》
10课
《杨氏之子》
我只能给你说题目，如果想要内容，在网上搜题目
『肆』 五年级下册语文书第一课预习
锨镐：锨，铲土用来的工具，镐，自刨土用的工具。
寂寞：孤单冷清。
滋润：增添水分，使不干枯。
一（1）：我们踏着春风向荒山野岭进军。
二（2-7）：我们为荒山野岭换上绿装，动物有了家园。
三（8）：我们绿化环境的决心和情怀。
作者简介：滕毓旭，1937年生，中国作家协会会员，中国儿童文学研究会会员，大连市儿童文学学会名誉会长，高级讲师。出版的作品有：滕毓旭儿童诗 滕毓旭儿歌 一株紫丁香 等。
『伍』 五年级下册语文第1课四字成语
1.五年级下册语文第1课四字成语:
高歌一曲 一碧千里 翠色欲流 久立四望 群马疾驰 襟飘带舞
2.五年级下册语文第1课好的词语：
高歌一曲 一碧千里 绿毯 柔美 渲染 勾勒 翠色欲流 云际 久立四望 低吟 奇丽 境界 回味 洒脱 迂回 衣裳 襟飘带舞 马蹄 礼貌 拘束 鄂温克 羞涩 摔跤 偏西
3.五年级下册语文第1课中心句：
蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳.
（大意）：蒙古族和汉族人民的情谊很深,怎能舍得马上就分别?大家站在夕阳下无边无际的大草原上互相倾诉着惜别之情.
4.习作特点：1.移步换景.
2.本文语言丰富优美,恰当地使用了拟人、比喻的修辞方法,增强了草原风光的
美.
3.情景交融,作者用静态写出了草原风光的美.
5.原文：
《草原》 老舍
这次我看到了草原.那里的天比别处的更可爱.空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快.在天底下,一碧千里,而并不茫茫.四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的.羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花.那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际.这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服；既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗.在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣.
我们访问的是陈巴尔虎旗.汽车走了一百五十里,才到达目的地.一百五十里全是草原,再走一百五十里,也还是草原.草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以.初入草原,听不见一点声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟.走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子.河!牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响.快了,快到了.忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳.群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来.这是主人来到几十里外欢迎远客.见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路.静寂的草原热闹起来：欢呼声,车声,马蹄声,响成一片.车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包.
蒙古包外,许多匹马,许多辆车.人很多,都是从几十里外乘马或坐车来看我们.主人们下了马,我们下了车.也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不散.大家的语言不同,心可是一样.握手再握手,笑了再笑.你说你的,我说我的,总的意思是民族团结互助.
也不知怎的,就进了蒙古包.奶茶倒上了,奶豆腐摆上了,主客都盘腿坐下,谁都有礼貌,谁都又那么亲热,一点儿不拘束.不大会儿,好客的主人端进了大盘的手抓羊肉.干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒.我们回敬,主人再举杯,我们再回敬.这时候鄂温克姑娘们,戴着尖尖的帽子,既大方,又稍有点羞涩,来给客人们唱民歌.我们同行的歌手也赶紧唱起来.歌声似乎比什么语言都更响亮,都更感人,不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑.
饭后,小伙子们表演套马,摔跤,姑娘们表演民族舞蹈.客人们也舞的舞,唱的唱,并且要骑一骑蒙古马.太阳已经偏西,谁也不肯走.是呀!蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!
『陆』 小学教材全解五年级下册 第一课 语文
课文是草原，是一篇按照草原的先后顺序写的，是访问内蒙古大草原时所见、所闻、所感写的。
『柒』 五年级下册语文书第一课描绘了什么图
草原图。
主要写作者老舍来到草原,蒙古族同胞们热情好客的景象,主要围绕草原风光美、人情美两点来写.本文的中心句是蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳.
『捌』 五年级下册语文第一课课文
5年级下册语文书第一课课文《草原》
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
『玖』 人教版语文五年级下册第一课的1!!!学习收获!!!
“情景交融”抄是本文的主要写作特袭点。体会语言美，也是本文的教学重点和难点。作者在描写草原风光时，处处流露出感叹赞美之情，大致有以下几个特点：一是直抒胸臆，如“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”二是精笔描写，如“草原像一幅翠色欲流的中国画，群马疾驰的迎客队伍像一条彩虹。”三是写实清新质朴，不露雕饰痕迹，如“握手再握手，笑了再笑”等。教师引导学生选读这样的句子，体会这样写的好处。然后让学生运用作者的表达方法，仿写一个美景片段，绘一幅美妙图画，表达自己的真情实感，真正做到读写结合，相得益彰。
『拾』 五年级下册语文书第一单元交流平台内容，只写一课的!
那就写一下白杨的品质什么的，再写边疆建设者和我们向他们学习等专。我们老师就属说了一下！如果有全解之类的可以参考一下！写了一点点，那些生长在茫茫大戈壁上的白杨树有着 的精神令我们敬佩，更令我们敬佩的是那些扎根边疆、建设边疆的建设者们，不管 不管 他们总是坚守在岗位上，他们用自己的青春、汗水和坚持不懈的信念掀起了西部建设的高潮。他们博大的胸怀坚强的意志无私奉献的精神感染了一代又一代人。我相信.......再加点就可以了哪儿有垃圾，哪儿需要他们，他们就不辞辛苦地到哪儿去。不管刮风下雨不管环境恶劣不管生活多么艰苦他们总是坚强地工作。他们执著为祖国为人民奉献着。他们为了西部的开发献出了青春，献出了热血