Ⅰ 七年级下册语文第一课邓稼先的收获
46段 从“任人宰割”到“站起来了”：9“两弹”元勋：10~18邓稼先与奥本海默：19~29民族感情?友情?：30~33“我不能走”：34~41永恒的骄傲：42~46
Ⅱ 七年级语文书下册第一课
人教实验版
第一课《从百草园到三味书屋》
生字词：
攒
拗
确凿
菜畦
轻捷
蟋蟀
臃肿
脑髓
相宜
书塾
方正
博学
蝉蜕
人迹罕至
人声鼎沸
Ⅲ 七年级下册语文书第一课内容
邓稼先
杨振宁
从“任人宰割”到“站起来了”
一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例：
德国强占山东胶州湾，“租借”99年。
俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。
法国强占广东广州湾，“租借”99年。
英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。
这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。
对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。
“两弹”元勋
邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学以后，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。
这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子!
1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。
1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。
“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
邓稼先与奥本海默
抗战开始以前的一年，1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来抗战时期在西南联大我们又是同学；以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。50年的友谊，亲如兄弟。
1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。高等学术研究所是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有5个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很熟识。
奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括波恩做学术报告时)打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。
我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
“文革”初期，他所在的研究院(九院)和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。
1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
邓稼先是中国共产党的理想党员。
我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。
民族感情?友情
1971年，我第一次访问中华人民共和国。在北京，见到阔别了22年的稼先。在那以前，也就是1964年中国原子弹试爆以后，美国报章上就已经再三提到稼先是这项事业的重要领导人。与此同时还有一些谣言说，1948年3月去了中国的寒春曾参与中国原子弹工程。
1971年8月，我在北京看到稼先时，避免问他的工作地点，他自己只说“在外地工作”。但我曾问他，寒春是不是参加了中国原子弹工作，像美国谣言所说的那样。他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我。
1971年8月16日，在我离开上海经巴黎回美国的前夕，上海市领导人在上海大厦请我吃饭。席中有人送了一封信给我，是稼先写的，说他已证实了，中国原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。
这封短短的信给了我极大的感情震荡。一时热泪满眶，不得不起身去洗手间整容。事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?我始终想不清楚。
“我不能走”
青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
“浩浩乎!平沙无垠，不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻!”
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖?
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
中国男儿中国男儿
要将只手撑天空
长江大河亚洲之东峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红
我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
永恒的骄傲
稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话：
稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。
邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。
是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸!
Ⅳ 七年级下册语文书第一课生字
攒 拗 确凿 菜畦 轻捷 蟋蟀 臃肿 脑髓 相宜 书塾 方正 博学 蝉蜕 人迹罕至 人声鼎沸就只有这些啦！
Ⅳ 七年级下册语文第一课课后的答案。
首先，童年的主题
通过叙事和鲁迅在百草园三味书屋的生活，谁热爱大自然的孩子的心理表现，喜欢生活自由和快乐，而孩子们的身心封建束缚教育发展的不满。
二，文章的思想
“从百草园到三味书屋”是一个文本的标题是“从......到......”的格式，表明文章主要是基于顺序变换空间叙事者更容易掌握这种结构的全文。就先写百草园：“我家的后面有一个很大的花园，相传叫百草园。”三味书屋写：“往东走，而不是半的时间里，经过一座石桥，是我丈夫的家。”研究中间挂着一块匾转换时间顺序与空间一致的“三味书屋”。两部分之间，该布置的一个过渡段，即在第九段。
全文可分为两部分：第一部分（19）记述百草园的生活;第二部分（10至结束）叙述三味书屋的生活，思维很清楚。在一个有趣的生活故事百草园的过程中，交错的美女蛇的故事，这个角色被映衬的交错与神话般的色彩百草园。
三，写作特点
1。本文采取由远及近，由高向低，从静态到动态，第一个夏天的冬天后的顺序，提出现场百草园分层描述。先写远的距离，现场的粗略轮廓，如菜畦，皂荚树，写身边的脚下，眼前的景物，如何首乌根，覆盆子果实;先写静态的，如石井栏，写动态，为所谓的皇帝，先写一个充满活力的夏天，写别有情趣的冬季。
2。用对比的方法，突出？文章的中心思想。
3。用词准确，鲜明，生动，突出场景的特点。由于笔者在“扫开，露出，支持，撒些，系为首的，看，走，拉，覆盖”等一系列动词，清晰，准确地写全过程捕鸟的人，表现出孩子们的好移动捕鸟的喜好的性格。
4。经文中描述渗透着作者的思想和感情，酒吧，叙事，写的特别真实的人，放松，得到绳子。
4，这篇文章的第二段的风景
上下文的第二段是相当美妙的风景。用作者“不用说......也不必说......孤独......还有......”这样一组词，导致15种场景（菜畦，石井栏，皂荚树，桑树，鸣蝉，黄蜂，叫天子，泥培根，油蛉，蜈蚣，首乌藤，五味子，覆盆子），四个有趣的（看着蜈蚣，斑蝥按，拉根蓼，采摘覆盆子），前两个“不要说”，缩写概述百草园，“独......还有......”是一个更详细的写百草园冰山“只是泥壁在该地区。”先用两个“不说”宕打开高亮显示的“单是”的内容。由于“独”已经充满乐趣的，表现出良好的花园兴趣比比皆是，渲染百草园“我的天堂”的情感。风景层次有序，干净整洁。前一个“不要说，”以后写动物写道静物从低到高，由高到低。从植物，是由植物的本地部分动物写的动物的一个组成部分。
五，作者描述了如何百草园
除了一个清晰的脉络特征第二段，作者也引起了现场的特点，百草园作了详尽的描述。本文着重于描绘的景观在春季和夏季百草园，写得太好了生动而充满乐趣。在现场抓特点时，作者调动自己所有的感官，让现场百草园有形有色，有味的声音。春末菜花，夏鸣蝉，秋天的蟋蟀，加上捕鸟的冬季 - 全部集成在一起，形成一个丰富而美丽的四季风情。风光确切措辞，生动的语言。 “绿色”桑“紫”，石井栏，“平稳”，因为肥胖和“V”的菜花的黄蜂，叫天子，因为灵活和草间弥生直接从“窜”天空是怎么回事的菜畦。这些描述反映了鲁迅先生，生动的确切措辞，油蛉的“唱”蟋蟀“打”，所以拟人的写作能力，同时使我们能够听到笔者百草园由衷的喜爱。
了解这些方法的景色，不仅描述了现场的学习方法有很大的帮助，但对阅读文本的风景，加深对文章的整体理解。作者描述了当时的情景，抓起石井栏“光滑”黄蜂“肥胖”......等众多景观特色。要做到这一点，我们必须看到，仔细观察做，有思想，慢慢揣摩。还要注意的是风景的顺序。作者描述的情景百草园为了再次使用的景色从低到高后低，使整体印象，将能够给帐户百草园的清楚。第三，注意作者是如何做到遵守多重视角。例如：写入听到“油蛉在这里唱歌，”从写“绿色蔬菜床”，“紫桑”，“另存为小珊瑚珠成一个小球”等功能的视觉点的角度。这些描述的形状，颜色，味道条款等百草园觉得孩子的眼睛写的令人印象深刻的，再加上动与静，动中有静，静中看到，在使用交错的动态和静态动态变化，随着人们对阅读有艾滋病味，整个画面以得到一个充满活力的，有身临其境的感觉。此外，景色离不开抒情，百草园，什么他的童年亲情百草园融进了场景的描写，让读者强烈地感染了作者的描绘的支持。
六草药从三味书屋
本条第9款是过渡段的文字过渡，从内容到结构都起到承上启下的作用。本文不仅照顾了文本中的“我”在百草园幸福的生活，同时也为下面将继续三味书屋的第一部分的文本作出交代。与并行性和拟人的修辞段展示了他的百草园，不情愿地感受爱。至于为什么，因为百草园的乐趣，文章，直接没有明确的解释不能常去，但有“不知道”，“也许”，以表达自己的猜测。这些话不仅让当时的心理的真实反映，也是对生命百草园巧妙地补充，同时也表示，当他离开百草园无助的感觉。当然，毕竟，一旦百草园给自己带来的乐趣，所以在你走之前三味书屋，还不忘用两个“阿德”来表示，并给自己带来乐趣的小动物告别，也表达了作者的百草园生活恋恋不舍的感情。
7，描述的百草园冬天的乐趣的描述文字
捕鸟人的口味，有捕鸟过程的文字描述。本文的最重要的特点是简洁，准确的文字，生动地再现了雪地捕鸟的全过程，为人们阅读和身临其境。其中的一系列动词“来扫去，露水，分支，撒，拉系，你看，拉罩”九动词是非常准确的。学生欣赏这个文字的组织，注释可以让学生圈点勾出来的九个动词，然后尝试让学生揣摩的过程的动作。留出时间，让学生开始写在课堂上进行模仿。为学生提供一系列毫不逊色描述一个游戏或连续动作的动词超过五个，扩大学生之间的交流，议议谁拙劣地模仿是最好的。因此，读者的有机结合，可以起到事半功倍的效果。
另外，欣赏美丽的文字，这是值得注意的。也就是说，我们必须学会抓关键词句。关键语句应注意不要误解语句是华丽的，但是相对于换句话说，它描述的场景在行动的雕刻，塑造形象，表达情感，指向中心，具有更深远的影响准确的表达。在“雪地捕鸟后”这一问题，例如，那些代表9捕鸟行为动词描述捕鸟的过程已经成为关键词。它是利用这些字眼，准确，生动，形象地描绘了整个过程捕鸟的人。这不仅是对观鸟分析和阅读任何文章，关键要理解的说法，是永远不会理解不当的具体的语言环境，但必须仔细揣摩的意思在上下文中，这样才能给一个准确的认识的这句话特殊含义的作者。
8，如何理解生活
三味书屋很长一段时间，人们在主流观点之间的百草园三味书屋生命和时间之间的关系的分析是，这两个之间的关系形成了反差的看法。觉得百草园清新，明亮，神奇和三味书屋暗淡，无光泽，紧绷，分别形成无味，前部和后部之间的对比，包括笔者褒贬强烈的感情。
除了这一点，说：“比较”，有两种知识：
一种意见认为，是和谐统一的前面。整个文本，和童年的甜蜜回忆，鲁迅先生快乐中年生活是热爱大自然和好奇。即使三味书屋的生活条件同年，鲁迅同样新鲜的，充满幸福。
第三种意见。前后关系正在掀起，一个自由快乐的生活掀起生活三味书屋百草园这样批评封建教育制度对儿童的身体和精神伤害和束缚。
这三种观点都有一定的道理，相比之下，第二种观点更接近鲁迅先生的心理背景外，为读者更好地接受。事实上，从作者的描述中三味书屋生活，也很难找到自我利益洋溢着幸福之间的界限。从“竹门黑油”的大匾和其他家具，因为没有崇拜孔子孔子片仪式，欣喜若狂先生从一个同学一边读书，三味书屋溜的小花园“打折绽放”，“寻求蝉”的人教室里的声音与人，自得其乐的绅士，颇有些成就画报，进步神速“的课程”，处处洋溢着一种成人情趣回头看，总是流露出无辜的新奇和快乐乐趣。
九，如何评价文先生在民办学校
三味书屋是苏茹的学问渊博，但他的“怪哉”这种虫的问题是怎么回事，不回答，但在他的脸上怒色，先生有一个统治者，但并不常见，也有跪没有共同的规则，如何评价这位先生吗？
私立学校是建立在中国古代的私人教学机构。这是我们两千多年的历史中，祖国文化的传播和促进教育，儿童文化启蒙，发展，这样在阅读的知识管理方面的儿童，发挥了重要作用。不过，主席民办学校通常要求学生指定阅读他的书，这本书是不回答的，除了提问者是附近一个刚入学的学生来说，这可能不是你的答案和理由，这种愤怒的教学理念之外的问题是不可取的，它挫伤了学生的知识面的积极性。
打尺，跪，是一所民办学校学生的教育管理方式，有统治者，但不必下跪的规则，描述先生的图像没有严格多了，他的学生开明的管理思想，在性能先生鲁迅的眼中，先生竟可亲，可敬。当然，从一个角度来看，反映民办学校的教育和管理方法的落后。
“语文课程标准”7-9年级的学生学习科学节“默读，不要出声，不指读。” “培养默读的习惯，有一定的速度，每分钟一般不少于500字读现代文化。”教师应抓住“准确”，“快”，这三个基本要求“适应”，培养学生阅读无声。默读后，应让学生理清各部分的主要内容，然后关闭，以及相关部分的含义合并成零件，诱导效果各部分，然后总结出各部分的作用，总结了文章的中心意思。
10，默默的指导教学建议
从“三味书屋”的学习，学生应通过私塾，鲁迅先生的直接评价（“方正，质朴，博学”），或词的描述和事迹准确把握其丈夫的态度。至于一些生僻字掩盖这一部分，你不深究。
十一，教学
在百草园部分的研究，第二部分的第二段是关键。作者用画笔描绘多彩的自然之美，快乐花园，我们还必须仔细揣摩其中的意思。同时，从鲁迅先生的笔下，我们可以有一些风景基本原理和常用方法。首先来观察，例如风景，观察因素的各种感官则要调动人，所以抓住现场的特点。风景也讲究顺序，使文章层次清楚，风景也可以展开想象的翅膀，飞在一个更广阔的天空，如此美丽的风景更强烈的感情的融合。
主张“不要动墨不读”学生本段做的好词好句圈点批注，或言论自由，说明自己的话揣摩的心情和理解。教师可以写在黑板上的字，一边写，同时帮助学生理清这方面。最后，让学生跟着黑板上的字重复，直到一个熟悉的呗。 （不要求背诵的书这期间，但学生的背诵经文这样的要求的能力，是合理的）
倡导动笔进行模仿练习。模仿“不用说......也不必说......孤独......有......”一句话，形容现场学生进行练习和交流，仿写优秀的段落抄在卡片上，办成展览语言的海报......总之，让学生多阅读来写，学习优美的语言，阅读在教室里展开活动，以提高学生的综合语文素养作为一个基本出发点。
[编辑本段]段落大意
百草园三味书屋鲁迅的童年和住在两个地方。阅读全文时抓住位置的变化可以分为两部分。每个部分具有不同的时间和活动可以分为若干层。
全文可以分为两部分。
第一部分（18）：回忆有趣的生活百草园。可分为4层。
层（1段）：一般介绍百草园情况。指出“我的天堂”，充满怀旧色彩。
故事（第2段）：写百草园充满了无尽的乐趣热天。 （百草园的意见）
三（3-6段）：妈妈的美女蛇写长的故事，“我”的感觉。 （美女蛇的故事）
四（7-8段）：写百草园冬天的雪观鸟的乐趣。 （雪捕鸟）
第二部分（第9完）：回忆三味书屋阅读体验。分为五个。
层（9）：一个过渡段，告别百草园到学校读书。
楼（10,11段）：写报名情况。图书馆介绍
先生三（1216）写第一次看到先生，问先生“怪哉”的事情
四（17日，18段）：写潜入花园玩。
五（第19至21）：写和读的学生荒谬的场景，而读先生欣喜若狂的画儿“我”的时间。
Ⅵ 初一下学期，语文第一课课文。
初一下学期人教版语文课文一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。 ? 屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。 ? ?屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。 ? ? 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 ? ? 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 ?原文：狼蒲松龄原文：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两浪之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙(之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
Ⅶ 七年级下册语文第一课是什么
第一单元
1、从百草园到三味书屋（鲁迅）
2、爸爸的花儿落了（林海音）
3、*丑小鸭（安徒生）
4、诗两首
假如生活欺骗了你（普希金） 未选择的路（弗罗斯特）
5、伤仲永（王安石）
写作·口语交际·综合性学习 成长的烦恼
第二单元
6、*黄河颂（光未然）
7、最后一课（都德）
8、*艰难的国运与雄健的国民（李大钊）
9、*土地的誓言（端木蕻良）
10、木兰诗
综合性学习·写作·口语交际 黄河，母亲河
第三单元
11、邓稼先（杨振宁）
12、闻一多先生的说和做（臧克家）
13、*音乐巨人贝多芬（何为）
14、*福楼拜家的星期天（莫泊桑）
15、*孙权劝学《资治通鉴》
写作·口语交际·综合性学习 我也追“星”
第四单元
16、社戏（鲁迅）
17、安塞腰鼓（刘成章）
18、*竹影（丰子恺）
19、*观舞记（冰心）
20、口技（林嗣环）
综合性学习·写作·口语交际 戏曲大舞台
第五单元
21、伟大的悲剧（茨威格）
22、荒岛余生（笛福）
23、*登上地球之巅（郭超人）
24、*真正的英雄（里根）
25、短文两篇
夸父逐日 《山海经》 两小儿辩日 《列子》
写作·口语交际·综合性学习 漫话探险
第六单元
26、珍珠鸟（冯骥才）
27、斑羚飞渡（沈石溪）
28、*华南虎（牛汉）
29、*马（布封）
30、*狼（蒲松龄）
综合性学习·写作·口语交际 马的世界
篇目前没有标*的是精读课文，标有*的是略读课文。
山中杂诗（吴均） 竹里馆（王维） 峨眉山月歌（李白） 春夜洛城闻笛（李白）
逢入京使（岑参） 滁州西涧（韦应物） 江南逢李龟年（杜甫）
送灵澈上人（刘长卿）约客（赵师秀） 论诗（赵翼）
名著导读：
《童年》
《鲁滨孙漂流记》
《昆虫记》
附录：
临摹、欣赏颜体书法
汉语词类表（实词）
Ⅷ 七年级上册语文第一课课文《春》的内容
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
Ⅸ 七年级下册的语文人教版第一课笔记
就是查抄找有关作者的一些资料，有关袭这篇文章的资料。对一些句子做品味，把心得写在旁边。大概是这样吧。
第一课，如果是人教版的，那就是《在山的那边》 王家新
你就查查王家新是的简历（不用长）
比如在第二段“是的，我曾一次次的失望过……向前走去”写出了作者永不言败，永不放弃;“那雪白的海潮……心灵”写出了海的样子；“在不停地翻过……失望之后”写出了作者历经千辛万苦找到了海，等。
孩子，初中和小学是没法比的，你一定要努力啊。初中三年是辛苦的，你一定能行。
Ⅹ 人教版七年级语文下册第一课生字的意思
确凿：确实.菜畦：菜地。皂荚树：皂角树一种乔木。桑葚：桑树的果树。长吟：长声鸣叫专。轻捷：轻快.叫天属子云雀：一种形状像雀的鸟，飞的很高，叫的很响亮喜欢捕食小虫。油蛉：金钟儿也叫铃虫形状像西瓜子黑色昼夜.并：连同。确凿：确实.菜畦：菜地。桑葚：桑树的果树。皂荚树：皂角树一种乔木，捣碎可以洗衣服。轻捷：轻快。油蛉：金钟儿也叫铃虫形状像西瓜子黑色昼夜 。.叫天子云雀：一种形状像雀的鸟，飞的很高，叫的很响亮喜欢捕食小虫。无味：没有趣味。相宜：适宜。人迹罕至：少有人来。敛：收拢。方正：正派。消逝：溶解。倜傥：洒脱，不拘束。无从：没办法。