⑴ 我是教五年级语文的，我一说读课文就没有声音了，怎样才能让他们学会预习
课前预习是自学形式之一，是课堂教学的前导，已被实践证明是一种良好有效的学习习惯。
如何指导学生的预习呢？“授人以鱼，不如授人以渔”，即教师应传授预习方法，让学生会学。
首先，形式要多样，单一的练习式的预习是不可取的。例如：社会实践、调查访问、查找资料、上网查询等都可以看作预习。预习不等于将资料书上的内容搬到课本上。其次，要让学生弄明白学习本课的目的，特别要让学生注意课前的预习提示以及课后的练习题。因为它们大多都是紧紧围绕课文的主要内容而设计的，可以帮助学生很好地把握课文。总之，课前预习是展现学生个性的极为重要的一条途径，是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径。教师要根据不同的情况，指导学生进行不同方式的预习。在教学中充分重视课前预习，培养学生的自学良性行为，增强学生的自学能力，有效地提高学生独立思考问题的能力。
下面列举一些老师在这方面成功的经验与方法：
（一）读熟课文即：“三读”。现在的阅读教学存在的问题之一就是课堂上不能保障学生充分读课文的时间，以至于在学生还没有充分感知课文的情况下，就匆忙开讲导致课堂效果不佳。为了解决这个问题，我把学生自主感知课文的任务主要放在了课前预习。预习时的朗读至少读三遍，当然书不厌读，学生在预习的时候读的遍数越多，他的收获也就越多。不管学生读了多少遍，都要在读的过程中实现三个层次的递进：一读，读准字音，读通句子；二读，读熟课文，理清结构；让学生在了解课文结构的基础上边读边思，掌握“四意”即：理解句意、层意、段意、和课意；三读，读出感情，读出体会。这样读过几遍课文，学生会独立完成对课文初步的较全面的感知。
（二）要动笔，我为学生的预习设计了一个表格
1、生字 音序 音节 部首 组词 形近字 形近字组词
2、将生字和新词画出并将理解的词语意思写出来。初读一篇新文章，学生总会遇到一些不理解的生僻词。这时，就应提醒学生请来工具书帮忙，并把易错的字音、较难记的字形、字义记录在预习本上。特别是一些多义词，一定要结合上下文理解，鼓励学生反复体会，自查自悟。有的学生从《英才教程》上照抄答案，因此，在第二天小测时就进行验收，以便达到让学生确实学会。
3、理清课文思路并写出课文的提纲。在理清文章思路方面要交给学生交给读书的方法。教师，要抓住重点、难点，给予启发诱导，说明讲解，做到疏通难点，启迪智慧。因此，在学生预习时就要交给学生一些不同的方法。首先交给学生抓住题眼的读书方法。比如学习《礼物》就引导学生抓住题目预习，谁送给谁礼物？为什么送礼物？送什么礼物？以礼物为、线索进行导读，学生围绕礼物进行自读。从形式到内容逐步扩展，引导学生自己读书。
4、写体会，提疑问。学生预习课文的过程，某种程度上就是与作者在进行交流，积极主动地阅读，会在学生头脑中形成种种想法，无论错与对，肤浅与深刻，这对他们来说，都是相当宝贵的。“带着问题走进课堂，带着问题走出课堂”的观点，我很赞同。课前预习产生的疑问是学生与作者对话的结果，它为学生走进课堂提供了学习准备状态，而学生一旦走进课堂则是多方在对话，是思维碰撞的开始，能够直接激发学生的好奇心和学习兴趣，培养其动脑的习惯。所以要求学生在预习课文时至少提出二个与课文内容关的问题。
5、搜集资料 ，有些课文如果不了解写作背景，理解起来就会有困难，所以我要求学生在上课之前要通过各种途径来了解课文的相关资料，以便更好的理解课文内容。
6、出自测题，学生在预习完课文后，为了进一步巩固所自学的知识，让学生自己出自测题来检验自学效果。一般分两部分，一是基础知识部分，如拼音、生字、解词、形近字、近反义词等。二是阅读部分，如给文章分段，课后问题，找重点句子等。
三、检查、应用
学习课文内容时，我的第一课时主要就是用来检查预习情况的，采用了“四读八遍法”。通过朗读，我可以知道学生字音的掌握情况，可以知道他们读得是否流利。然后就是利用分部分来检查标段和对课文的初步理解。利用提出不懂问题这一环节检查提问情况。基本的生字、生词、及对课文的简单理解就通过天天的小测来检查了。
总之，课前预习是展现学生个性的极为重要的一条途径，是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径。教师要根据不同的情况，指导学生进行不同方式的预习，在教学中充分重视课前预习，提高课堂效率，提高学生自主能力。
【话外音】“教学有法，教无定法”。只要“得法”，相信您的学生一定会越来越爱在语文的天地里徜徉……呵呵
⑵ 五年级语文下册如何预习
先大略读一遍课文，提出问题，再细细品读课文，试着解决问题，再试着做做内练习题，留下不会做的，第二天容上课时带着问题听课，效率会高很多。上课40分钟一定要高度集中精力。还有预习时别忘了字词，最好多了解作者的写作背景。段意，主旨有弄懂。
参考资料可以买看一看，但不能依赖，学会独立思考
加油吧！
⑶ 五年级语文如何预习
你们的老师没有教吗？我的老师就跟我说过要怎样预习。
1、要标段，然后查阅字典，扫清回字词障碍，遇到难于答理解的句子，可作相应的标记；
2、把后面的生字词会写会读，要知道它的意思；
3、知道作者，写作背景，文章的主要内容；
4、赏析文中的好句。
⑷ 小学五年级语文24课怎么预习
1.主要内容
2.课文是按什么顺序来写的
3.分段
4.给生字注音，并在文中找出来。
5.课后的习题
6.把不理解的词语查字典解决
⑸ 五年级上册语文课文有哪些学习方法
1．学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。
2．学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。
3．学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。
4．学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内容法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的
。
5．学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的
。
6．学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果，使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。
⑹ 五年级语文整本书预习怎样效果好
通读课文，了解大意：学习生字词注音、组词什么的就可以了
⑺ 五年级下册语文书人教版第一课《草原》预习方法
预习方法：
1、联系上下文、运用工具书、联系生活实际来理解本科重点词回语。
2、运用工答具书和自己的话联合起来说说本课的主要内容。
3、根据课文后面的思考练习题和重点词句来谈谈自己对一些词语、句子的体会，并做上简单的批注。
4、通过网络、书籍、报刊等来收集关于本科的资料，并在课堂上展示。
⑻ 如何落实五年级语文预习作业论文
是语言和文学的简称。语言包括口头语言和书面语言，口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。
一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。
语文这二字，单看字面上，语文的“语”，意为“自己或他人的言论”（通俗点说就是你说话时运用的语言），“文”意为“文字”、“书面言论”。语文二字连起来的意思是为自己和他人的言论与文字。
中国大陆地区汉语区的语文特指汉语文，它是以现代汉语为表述的形式，选取文学库里优秀、经典的作品，通过教师的指导，用来丰富学生的情感，提高学生的思想认知境界，陶冶情操，激发增强学生的思维能力的一个传承人类文明的基础平台的一门重要学科。
中国少数民族地区也学习民族语文。在中国台湾省，汉语文被称为“国文”。每个民族一般都有自己的语言（有的民族只有语言但没有文字，也有几个民族使用一种语文的情况）。