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野猪沟寄宿制学校
杨志国
教学内容
10
、杨氏之子
课
时
1
课型
新授课
学习目标
1
、正确流利、有感情地朗读课文。
2
、正确理解和书写生字词。
重点、
难点
正确流利、有感情地朗读课文。
学
案
导
案
自主学习
1
、用自己的话说说题目的意思。
2
、借助拼音读准下列字音。
惠
曰
禽
诣
为
应
3
、读准停顿、读通课文。
1
、导入新课。
谈话导入，激发兴
趣。
2
、提出学习要求
小组合作
小组内互读互评
及时表扬学生学习
中的优点并提出希
望
交流展示
1
、注意下列词语的意思。
甚、
惠、乃、示、曰、未
2
、说说每句话的意思。
学习检测
1
、
《杨氏之子》选自（
）朝（
）写的
（
）
，这是一部记载（
）的小
说。本文讲的是（
）的故事。
2
、看拼音写词语。
Li
á
ng gu
ó
c
ō
ng hu
ì
z
à
o y
ì
（
）
（
）
（
）
n
ǎ
i zh
ì
ji
ā
q
í
n
d
á
yu
ē
(
)
(
)
(
)
3
、背诵课文
教学内容
10
、杨氏之子
课
时
2
课型
新授课
学习目标
1
、
能正确流利、有感情地朗读课文。
2
、能根据注释，理解课文大意，体会文章语言的精妙之处。
3
、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。
重点、
难点
正确流利、有感情地朗读课文。
学
案
导
案
自主学习
《杨氏之子》选自（
）朝（
）写的
（
）
，这是一部记载（
）的小
说。本文讲的是（
）的故事。
1
、导入新课，激发
兴趣。
2
、提出学习要求
小组合作
1
、把自己不知道的地方在小组内向同学请
教。
2
、研究：杨氏子的回答妙在哪里？课文中的
杨氏之子是一个怎样的孩子？
3
、熟读课文并背诵
学法指导：品读句
子，
对文本进行个性
化的解读，
然后独立
学习思考。
把答案写
在导学稿上，
最后四
人小组交流。
推选两
位学生汇报
交流展示
如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽？”
，与
“未闻孔雀是夫子家禽。
”比较，你认为哪一
句更好？
学习检测
孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？展
开合理的想象写一段话
教学内容
11
、晏子使楚
课
时
1
课型
新授课
学习目标
1
、学会生字，理解词语的意思。
2
、
读通全文，
了解课文的主要内容，
初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。
3
、理解晏子第一次反驳楚王的话，逻辑关系严密。
重点、
难点
1
、
读通全文，
了解课文的主要内容，
初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。
2
、理解晏子第一次反驳楚王的话，逻辑关系严密。
学
案
导
案
自主学习
一、读课文三遍，圈画生字，给课后方格中的生字
组词。
二、我会给“子”字组成词：
我认为这些词语可以分为（
）类。通过查字典，
我知道“晏子”中的“子”的意思是：
三、查字典，写意思：
敝
：
大
夫：
仗
着：
枳：
淮：
四、查找资料《晏子春秋》和晏子的相关资料。
1
、导入新课，激发
兴趣。
2
、提出学习要求
小组合作
1
、
再读课文，
概括课文主要内容：
这篇课文主要写
了
时期，
齐国大夫
和楚国
侮辱与反侮辱
的故事。这篇课文是按
顺序写的，故事的起因
是：
，
经过是：
，
结果是：
。
2
、思考：课文写了三个回合的斗智。
第一次是楚王为了侮辱晏子，想让他
，
而晏子却说：
，晏子的话隐含的意思是：
结果楚王只好大开城门，迎接晏子；
第二次楚王为了侮辱晏子说：
，
意思是：
，
晏
子
反
唇
相
讥
说
：
，
隐
含
的
意
思
是：
，结果楚王听了只好陪着笑；
第三次是楚王在招待晏子时押了个犯人说：
，
意
思
是
：
晏
子
却
说
：
，
隐
含
的
意
思
是：
，结果楚王听了只好陪不是。
3
、读了课文，你认为晏子是一个怎样的人？
4
、晏子的身份相当于现在的什么样的人物？为什
么？
5
、
分角色读读楚王和晏子的三次斗智的对话，
看谁
读得最好。
1
、教师点拨：
在朗读时注意楚王的
三次笑和晏子的表情变
化，从中体会一下人物
的内心活动，从机时更
好地读好课文。
2
、
学法指导：
这是一篇
记事文，学习在了解课
文内容时，要按事情的
发展顺序找出事情的起
因、
经过和结果的段落。
课
文
中
人
物对
话
比较
多，以人物对话来塑造
人物形象，要朗读好人
物对话并抓住人物的表
情描写体会晏子语言的
巧妙，从他机智的回答
中体会人物的特点。
交流展示
1
、我们小组在全班展示交流的问题是：
，请
（
）同学代表我们小组交流，其他同学补充。
2
、
我们小组要提醒大家注意的重难点是：
学习检测
阅读：淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮
北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同
吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好
地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国
的水土不同吧。
晏婴在这场外交斗争中巧妙地运用了类比的手
法，其中把“淮南”比为
_______
，把“淮北”比为
_______
；
把
“橘”
比为
_____
，
把
“枳”
比为
_______
。
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教学内容
11
、晏子使楚
课
时
2
课型
新授课
学习目标
1
、理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反驳
楚王时的话外之音。
2
、初步理解三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理。
3
、进一步认识晏子过人的才智和善变的口才。
重点、
难点
1
、理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反驳
楚王时的话外之音。
2
、初步理解三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理。
学
案
导
案
自主学习
课前检测，回顾旧知
1
、说说这篇课文主要内容。
2
、这篇课文的起因、经过、结果是怎样的？
1
、导入新课，激发
兴趣。
2
、提出学习要求
小组合作
1
、读课文第三自然段，回答问题：
这是晏子和楚王的第一次斗智，楚王抓住了晏
子
的特点，要晏子从狗洞里进去。晏子的一
席话，不得不使楚王没有任何选择地开了城门，读
读晏子说的话，他的话妙在哪里？
提示一：晏子的话妙在：楚王要承认自己的国家
是
，那他就钻
，楚王要是说自己的国家不
是
，那就应该
，所以打开了城门让晏子进
去。
一词说明楚王真是无可奈何。
提示二：晏子的话很好的使用了一个逻辑推理：只
有访问‘狗国’，才从狗洞钻进去，我访问的
是
国，不是
国，楚王是不会承认自己的国家
是
国，所以他一定会
。
2
、读课文第四自然界段，思考：
（
1
）楚王是怎么侮辱晏子和齐国的？
（
2
）晏子是怎么回击楚王的？他的回答妙在哪
里？
（
3
）
划出描写晏子和楚王表情的词语，
从中体会
到了什么？
3
、读课文第五自然段，思考：
（
1
）这次楚王是怎么侮辱晏子和齐国的？
点拨：
课文感悟时注意抓住
关键词语体会人物的特
点。
及时表扬学生学习
中的优点并提出希
望
（
2
）
晏子的话中，
把
“淮南”
比为
_______
，
把
“淮
北”比为
_______
；把“橘”比为
_____
，把“枳”
比为
_______
，是为了说明橘之所以变为枳是因
为：
，齐国的人到了楚国就做了盗贼，
是因为：
，讽刺了楚国
。
4
、课文写了楚王三次“笑”，请在课文中划出来，
认真读读上下文，从中体会到了什么？
5
、文章开头、中间、结尾有什么联系？
交流展示
一、组内合作，交流收获
1
、我们小组交流的问题是：
，请（
）同
学代表我们小组交流。
2
、
我们小组要提醒大家注意的重难点是：
学习检测
读一读：
齐景公特别喜欢鸟。
有一次他得到了一只漂亮的鸟，
就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟。可是几天
后，
那只鸟飞了。
齐景公气坏了，
要亲手杀死烛邹。
晏子站在一旁请求说：“是不是先让我宣布烛邹的
罪状，然后您再杀了他，让他死得明白。”齐景公
答应了。晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹
说：“你犯了死罪，罪状有三条：大王叫你养鸟，
你不留心让鸟飞了，
这是第一条。
使
国
君为一
只鸟就要杀人，这是第二条。这件事如果让其他诸
侯知道了，
都会认为我们的
国
君只看重鸟而轻
视人的性命，从而看不起我们，这是第三条。所以
现在要杀死你。
”
说完，
晏子回身对齐景公说：
“请
您动手吧。”听了晏子的一番话，齐景公明白了晏
子的意思。他干咳了一声，说：“算了，把他放了
吧。”接着，走到晏子面前，拱手说：“若不是您
的开导，我险些犯了大错误呀！”
想一想：晏子的话妙在哪里？又运用了怎样的逻辑
推理？
!@#$%^&&*()_+.一三五七九贰肆陆扒拾，。青玉案元夕东风夜放花千树更吹落星如雨宝马雕车香满路凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去众里寻他千网络暮然回首那人却在灯火阑珊处
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F. 五年级下册语文导学答案人教版
心怀感恩,更能够获得他人的青睐.
有这样一则故事：一名牌大学毕业生应聘于一家用大公专司.社长审视属着他的脸,出乎意外地问：“你替父母洗过脚吗?”“从来没有过.”青年很老实地回答.接着社长又问他有没有替
父母做过什么等等诸如此类的问题,而青年的回答总只有两个字：没有.社长只是安慰他别灰心,会有希望的.青年临走时,社长突然对他说：“明天这个时候,请你再来一次.不过每个
条件,就是你得为父母擦一次肢,能做到吗?”青年一口答应了.青年家境贫寒,为了供儿子上大学,母亲拼命挣钱,学费虽令人生畏,但母亲毫无怨言.母亲回来后,见儿子要替她洗脚,感
G. 湘教版语文五年级下册答案
有一位老师在每堂课上都有用一个故事作结尾。故事的内容是：在辽阔的大草原上，夕阳斜照，有一头狮子正趴在草地上沉思：我明天一定要追到羚羊，美餐一顿。在另一片草地上，羚羊也在沉思：明天一定要跑快一点，不能让狮子抓到。第二天，它们所做的事就是奔跑。这个故事看似很简单，和学生好象没什么联系。其实则不然，只要细细地品味这个故事，可以悟出许多道理来呢！
羚羊比狮子跑得快，但是它却能更加努力地跑快，这点是我们所要学习的。羚羊好比好的同学，狮子好比稍落后的同学。如果好同学不再努力学习、勤奋
读书，而那些稍落后的同学就将超过他，甩掉他。同样的道理，西方国家科学技术我国发达，我们就应像狮子那样，去奋力追赶赶那些发达国家。
我国要科学发达，只有靠人才。现在公司为了能竟争过对手，不断招聘人才，没用的人就会下岗。所以，我们一定要有危机感，不能停滞不前进，否则你
就会被人超过而遭到失败。你应该把落后于你的对手当作狮子，他会努力赶超你来取得成功，你就像羚羊，要奋力甩掉他，而不要高枕无忧。美国的一所大学曾做过
一次实验。实验用的青蛙那生于忧患、死于安乐的表现给我们敲响了警种，提醒我们不能被现状所麻痹。
竟争是生存之本，但是也不能忽视合作。当一个集体与另一个集体竟争时，当一个国家与另一个国家竟争时，这个集体或国家的成员就该团结起来，共同去竟争。并且在互相竟争时，在双方不断提高下，也使得整个社会不断前进。
我们是祖国的未来，在小学时就要打好基础，像狮子和羚羊那样不断前进。同学们，让我们“奔跑”吧！
活动目标：
1、培养幼儿初步的自我保护意识。
2、初步掌握几种自救逃生的方法与技能，知道拨打火警电话119，提高自我保护能力。
3、让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何自我保护。
活动准备：
1、一幼儿扮“火大王”。（头戴火头饰，身穿红衣服，披着红披肩）
2、蜡烛固定在瓶子里幼儿每人一根；玩具电话每人一部；湿手绢放于盆里。
3、幼儿操作材料：硬纸板、一瓶水若干、
4、课件；消防车的声音。
活动过程：
一、开始部分：
一幼儿扮“火大王”，引起幼儿兴趣，导入活动。
“我是火大王，我的本领可大了，我能烧坏房屋、烧坏树木，我谁也不怕，哈哈哈！”
二、基本部分：
1、放火灾课件，引导幼儿观看。
师：“小朋友，刚才火大王说它那么厉害，咱们看看它有多厉害？”
2、引导幼儿分析、讨论引起火灾的几种常见原因。
师：“大火这么可怕，那火灾是怎样发生的？（幼儿讨论）那我们应该怎样避免发生火灾呢？（幼儿讨论）师简单小结。
3、引导幼儿讲述自救的方法。
师：“假如，着大火了你会怎么办呢？（个别讲述、表演）
师小结几种自救方法：用湿毛巾掩住口鼻，弯腰逃生；大声呼救；如果衣服着火了，在地上打滚灭火；拨打119火警电话等。
4、教幼儿拨打火警电话。
师：“有的小朋友说拨打119火警电话，那应该怎样拨打火警电话呢？（请一幼儿上来演示）拨打火警电话时应先说，叔叔，你好！我叫什么，我家住在哪里？请幼儿练习拨打火警电话119。
放课件，出示消防队员灭火情景。（大家看，拨打火警电话后，消防叔叔及时赶到就把大火扑灭了。小朋友，你们现在都会拨打火警电话了，但咱们能不能随便拨着玩呢？对，不能随便拨打火警电话。
5、幼儿操作：小实验：将蜡烛熄灭。
师：“刚才我们知道了发生大火时的一些自救的办法，那着小火时应怎么办呢？老师给每位小朋友准备了一根蜡烛，它就代表小火，老师还给大家准备了一些能灭火的材料，现在小朋友你自己选择一种方法快将火扑灭吧。大家都是用什么方法把火扑灭的呢？（请幼儿讲述）
教师小结：小朋友，小火就能引起大火，所以我们不能随便玩火。
三、结束部分：
出示着火图片和消防声音，让幼儿用湿毛巾掩住口鼻快出教室。
师：“假如，我们教室里着火了，浓烟滚滚，让我们逃出去吧！”
< p>