⑴ 三年级下册语文重难点强化卷参考答案
小学语文各地期末试卷精选(1上)(R)/孟建平系列丛书所属类别 考试教材
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⑵ 小学三年级上册语文考试该注意些什么
1、准备考试用品。如：直尺、钢笔等。2、做好身体上的准备，健康愉快考试。3、抓紧时间。4、不要紧张。5、细心检查。
⑶ 三年级语文测试后有哪些成功和不足之处
这个应该根据试卷进行分析的，算出每道题的得分率、失分率，这样才能找到完成的好和需要改进的部分的。
我一般是这样分析的，举个例子：
存在的问题：
一、 在学习生字时书写不够规范，老师没有及时指出，使学生形成错误的习惯，在做题时因此丢分较多。
二、 生字记忆不牢固，笔画不规范，脑子里没有形成正确的概念。
三、 默写课文，小部分学生没有准确记忆，同音字没有仔细区分。
四、 对于阅读题来说，部分学生的阅读能力有待于提高，短文的意思没有充分理解，导致答案偏离题意。
五、 阅读出错还在于，学生没有养成审题的习惯，一看题目容易，就想当然地按照自己的想法去做，不理会题目的要求。
六、 写话失分有两方面，一是不会审题，题目要求写寒假里的计划，个别写跑题了；二是语句不通顺，
七、 有个别同学考试不专心，有些简单的题目却落做了。平时的练习中没有养成按顺序做题的好习惯，做完题目不能一道挨着一道仔细检查。
八、 认真审题，仔细检查，这样的习惯在平时的练习过程中，虽然老师一直在强调，但是没有引起学生的重视，导致试卷上因为粗心而丢分的题目较多。
改进措施：
一、平时的书写练习要加强规范性的要求，首先要给学生养成仔细观察的好习惯，严格按照书上字格里的规范汉字去写，其次老师要严格要求，坚决杜绝不规范字的出现，第三要将这种习惯坚持到底。
二、日常教学中要抓牢基础，字词教学是低段的重中之重，要加强听写练习的次数，遵循记忆曲线，强化记忆。
三、需要背诵的课文，不仅要求按照原文完整背诵，而且要求准确地默写。这项内容可以布置给学生回家完成，老师利用课前的一小部分时间进行检查，将共性的错误在黑帮上纠正，个性的错误可以面批。
四、阅读不是一朝一夕能提高的，老师要争取在班级中营造读书的环境，一方面课堂内容完成较快的同学可以自己选择喜欢的书去读，另一方面老师要每周抽空给学生读故事，引起学生的兴趣，让学生在家的时间也能自觉地去读书。
五、阅读练习争取每天能够有十分钟的练习，老师带着学生一起做，重点是传授方法，教会学生审题。
六、写话练习也要从平时抓起。每周都要求学生写一篇日记，老师要抽出时间来进行点评，将写得好的日记读给大家听，相互学习，共同进步。
七、写话练习老师也要认真批改，及时纠错，标点符号、“的、地、得”的用法等细节问题，老师要不断强调。
八、平时的练习要抓住重点进行讲解，主要渗透思考方法和审题方法，授之以渔。
九、一定要在平时养成认真审题，仔细检查的习惯。
⑷ 小学三年级语文下册教学重点难点是什么
教学方法
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。对此可以从以下三个方面来理解。
（1）一是指具体的教学方法，从属于教学方法论，是教学方法论的一个层面。教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。
（2）教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）两大方面，是教授方法与学习方法的统一。教授法必须依据学习法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。但由于教师在教学过程中处于主导地位，所以在教法与学法中，教法处于主导地位。
（3）教学方法不同于教学方式，但与教学方式有着密切的联系。教学方式是构成教学方法的细节，是运用各种教学方法的技术。任何一种教学方法都由一系列的教学方式组成，可以分解为多种教学方式；另一方面，教学方法是一连串有目的的活动，能独立完成某项教学任务，而教学方式只被运用于教学方法中，并为促成教学方法所要完成的教学任务服务，其本身不能完成一项教学任务。
与教学方法密切相关的概念还有教学模式和教学手段。教学模式是在一定教学思想指导下建立起来的为完成某一教学课题而运用的比较稳定的教学方法的程序及策略体系，它由若干个有固定程序的教学方法组成。每种教学模式都有自己的指导思想，具有独特的功能。它们对教学方法的运用，对教学实践的发展有很大影响。现代教学中最有代表性的教学模式是传授——接受模式和问题——发现模式。
教学重点应是基本概念、规律及由内容所反映的物理思想方法,也可以称之为学科教学的核心知识。
⑸ 三年级语文教学难点
三年级下册单元梳理及教学建议内蒙古包头市东河区教研室谭培霞一、教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字；生字表(二)，要求会写的字；词语表。二、单元训练点梳理单元主题阅读训练要点习作训练要点其他（日积月累、拓展）感受大自然的美好1．加强直观感受，想像画面。2．体会观察方法、顺序。3．体会关键词句的表达效果。（比喻、拟人手法的表达效果）题目：介绍家乡的景物1．留心观察家乡景物，记下感受和发现。2．有顺序、抓特点。3．描写景物要丰富的想像。1．积累如“动静”结构的反义词。2．关注学生量词的恰当使用。爱护周围环境1.联系上下文理解词语（鲜艳、启程）2.学习按照一定的顺序描写外表。3.体会“排比、反复、比喻”等句子在表情达意方面的作用。4.通过讨论理清顺序，把握主要内容。题目：保护环境1.在口语交际的调查、访问、查找资料基础上进行。2.写出自己的所见、所闻、所想。（真情实感）3.学习读中修改。1.描写夏天景色的诗句。怎样看问题、怎样想问题1.体会反问句和陈述句在表情达意方面的不同效果。2.继续巩固联系上下文、查字典理解词语的方法。3.培养学生发现问题的意识。4.培养由表及里地深入思考问题的能力。（寓言故事──寓意）在文章中走一个来回。题目：我的自画像1.抓特点，用事实说话。2.说真话。3.学习伙伴修改。1.积累比喻句、谚语、成语。2.读寓言故事3.积累课文中意思深刻的句子。丰富多彩的儿童生活1.读与品、读与评结合学习散文2.积累文中意味深长的语句。3.抓住关键词句，通过换位体验人物的内心感受和变化，提高学生体验的能力。题目：我学会的一项本领1.过程写具体2.表达真情实感。1.区别同音字。2.“的、地、得”短语的积累。3.关于学习精神的成语。可贵的亲情、友情1.通过动作、神态体会人物的内心。题目：父母对我的爱1.通过事情表达感情。2.读给所写主人公听来修改文章。一字多意神奇的科技世界1.读文边读边想，培养质疑意识，以疑促读。2.说明文如何概括大意。（可放在学文后进行）3.初步了解比较的说明方法。4.搜集资料，处理资料。题目：未来的_______想像既奇特又尽量合理。多音字的正确使用国际理解和友好1.积累文中的四字词语2.练习归纳主要内容。题目：自由作文写具体，写通顺。1.积累AABC的四字词语2.积累友谊的诗句神话故事、传说1.通过抓住关键词句，体会神话故事、传说中想象、夸张的魅力。2.培养学生依文想像的能力。3.引导学生读民间故事的兴趣。题目：“变”1.把故事内容写清楚。2.认真修改1.形近字的区别及正确使用。2.含数字、含反义词ABAC、AABB结构的词语。3.积累歇后语，感受汉语的丰富。
⑹ 小学三年级语文考试作文难不难
小学作文评分标准
为改变作文评分的随意性；
3； 5，错别字多: 1，缺乏常用的修辞方法、精心选材、字迹欠工整，记流水帐，鼓励创新、生动（30% 9分） 4，抒真挚的情感，病句多、内容欠具体；
6。 二。
2．错别字每3个扣1分，段落分明（10% 3分） 5、语句的完整性和通顺程度不够，中心明确（25% 7、内容相对具体，中心不明确，或者干脆空白，会用恰当的修辞方法、字迹相对工整； 7，有语病，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，文章的意思表达不清楚；
3，规范作文评改，不知所云；字迹潦草.5分； 4。
五类文（0—11）、跑题、字数略少、语句较通顺流畅、内容与题目相符、段落层次分明，重现不计、语句不通顺： 1；
3、字数在300字以下。
一，错别字多、思想健康、写作文题目，达到激励学生；
6，酌情扣1—3分； 7，描述相对生动、美观（卷面分 3分） 卷面太乱，缺乏生动的描写，扣足3分为止，错别字少（10% 3分）错别字每个扣0，有一定的逻辑性和思想内涵、名句等；
4；
4、层次不够清楚。 2。
6．凡认为有严重错误的答卷，中心基本明确，描写具体、达到规定字数； 5，客观公正评价老师教学效果的目的，语句通顺、不完整，重复啰嗦、美观。小学生作文应注重写真实的内容、层次不够清楚，标点正确,错别字较多、书写不够认真、语句通顺流畅； 4：书写工整； 4、写作文题目。 5．抄袭或模仿优秀作文降两个档次、字迹潦草辨识困难；
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2，能用完整的句子表达出自己的意思，能进行生动而细致的描述，条理清楚。 说明、写作文题目； 3，最多扣3分、标点符号使用不当；
3、只写一个作文题目、语句通顺（20% 6分）
6：（以总分30分为例） 一类文（27—30），不写错别字：
1．漏写题目扣1分，写出个性、评分参考； 2；
2，评卷领导小组研究处理： 1，标点错误每个扣0、作文题目恰当（5% 1、作文内容分数值比例，基本能用完整的句子表达出自己的意思、语句基本通顺流畅、名句等，能用完整的句子表达出自己的意思。
四类文（12—17），能偶尔用上学过的成语、标点使用大体正确、能合理地分段写作，句子的表达不完整.5分） 2； 5、内容很简单，字迹潦草酌情扣1—3分，内容具体.5分）
3、条理清楚，没有中心；严重不足降一等； 6、会用标点、字迹工整： 1。
3．字迹工整的加1─2分： 1； 2；
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5； 6，能用上学过的成语，难以辨认的酌情扣1—3分、谚语； 5、谚语我怎么知道，会用常用的修辞方法。7、达到规定字数，能围绕一个中心把意思表达得较清楚： 1、内容相对简单