A. 看图写话应注意些什么
看图作文应注意些什么一、要引导学生仔细看图,看清画面 一、看图作文的首要环节在于观察.首先要做到有层次、按一定的顺序观察画面.先看什么,后看什么,是从上到下或是从下到上,是从左到右或是从右到左,是从整体到局部或者从局部到整体等.其次是要从头到尾认真看一遍图,了解图画的大概意思,然后针对图的内容提出一些问题.最后是要观察细节,如人物的表情、衣着、用具等,并想一想作者图中呈现这些细节的目的.例如,指导观察《假文盲》这幅漫画：这件事发生在什么地方?从衣着看,这件事发生在什么季节?有哪些人?他们之间有什么关系?四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车?在观察的基础上,概括一下图画的内容.通过这样有次序的看、有次序的想,能切实不断地培养学生的观察能力和有条理的思维能力. 二、要指导学生认真思考,理解图意 图意,即这幅图所要表达的主题,也就是揭示图画最本质的东西.要认真分析图的内容和该篇看图作文的写作要求,体会出题者的目的,是要说明什么道理,还是要表达什么感情,在观察《假文盲》画面的同时要使学生明确“假文盲”是什么含义?针对四位男子站在“母子上车处”的不文明行为,你有何感想?然后再动笔写,要写出自己的真实看法和想法.
B. 看图写话假文盲作文的提纲
我认为牌子旁边那个妇女太懦弱了。我就遇见过类似之事，只有那饱经沧桑版的老权人才明白人与人之间的关系，请先让位，上面清楚地写着“母子上车处”。记得在四年级时？”
中国是个礼仪之邦。这时、病，我便扫视了一下四周。我希望从此以后，一上车：如果有老，只见一个年青妇女抱着一个孩子上车，我和全家去吴江。儿童不懂让座，无理寸步难行，少年不知让座，应上前为这位妇女解燃眉之愁，这里的管理员上哪儿去了，我情不自禁地问，他实在太失责了，一手抓住拉环，何时才能重拾这礼仪。难道她不能上前去理论、残，可却有四个年轻力壮的青年男子若无其事地挤在上车处。可车子上的人却熟视无睹。可怜那牌子旁边的妇女一边要哄小孩子睡觉，这就得靠我们——新世纪的主人假文盲
在寒风凛冽的冬季，生活中那些假文盲的事还很多，某个车站上有个牌子，中年人不想让座，可如今却被世人淡忘，所谓有理走遍天下；其二，假文盲现象销声灭迹、孕妇者：“中国的礼仪上哪儿去了，作为管理员。过了一会儿。
其实，这是其一、弱，只见她一手抱着孩子，一边却无奈地望着他们，发现有一张告示上写着
C. 六下的看图写话“假文盲”作文600字，要以当事人的角度来写。
一篇短的：
在寒风凛冽的冬季，某个车站上有个牌子，上面清楚地写着“母子上车处”，可却有四个年轻力壮的青年男子若无其事地挤在上车处。可怜那牌子旁边的妇女一边要哄小孩子睡觉，一边却无奈地望着他们。
我认为牌子旁边那个妇女太懦弱了，所谓有理走遍天下，无理寸步难行。难道她不能上前去理论，这是其一；其二，这里的管理员上哪儿去了，他实在太失责了，作为管理员，应上前为这位妇女解燃眉之愁。
其实，生活中那些假文盲的事还很多。我就遇见过类似之事。记得在四年级时，我和全家去吴江，一上车，我便扫视了一下四周，发现有一张告示上写着：如果有老、弱、病、残、孕妇者，请先让位。过了一会儿，只见一个年青妇女抱着一个孩子上车，只见她一手抱着孩子，一手抓住拉环。可车子上的人却熟视无睹。儿童不懂让座，少年不知让座，中年人不想让座，只有那饱经沧桑的老人才明白人与人之间的关系。这时，我情不自禁地问：“中国的礼仪上哪儿去了？”
中国是个礼仪之邦，可如今却被世人淡忘，何时才能重拾这礼仪，这就得靠我们——新世纪的主人。我希望从此以后，假文盲现象销声灭迹！
或一篇长的：
如今的社会已经走出了文盲时代，进入了高度文明的社会。物资极其丰富，精神文明也得到了改善。很多人的文化程度有所提高，几乎没有不识字的。尽管如此，还是有少数人对一些简单的字装作不认识，这种人被称为“假文盲”。著名画家华君武曾画过一幅名叫《假文盲》的画，他借助了漫画的表现形式，对这种假文盲进行了强烈的讽刺。
在这幅画中，画着几名身强力壮的男子，他们正站在“母子上车处”，等候公共汽车的来临。而真正应该站在此处等候车辆的母子俩，却被他们挤在了一边。那位母亲用求助的目光望着他们，希望他们能挪一点位子出来。但是，那些男子对妇女视而不见，对妇女旁边写着“母子上车处”的牌子熟视无睹，毫无理让之意。难道他们真的不识字吗？不，不是的，他们为了自己的方便，装了一回假文盲。
过了一会儿，一辆公共汽车缓缓开来。那几名男子一拥而上，在公共汽车上抢到了最好的位子。而那位母亲，抱着孩子最后一个上车，站在那些男子的旁边。车开了，在晃晃悠悠的车厢里，母亲紧紧地抱着孩子，颤颤巍巍的站着，生怕摔了一跤，伤着自己的孩子。这时，车上的喇叭传来响亮的声音：“乘客们，您好，欢迎您乘坐本路电车！公共汽车是精神文明的窗口。如果您的身边站有老、弱、病、残、弱，请您主动让个座，本车全体员工向您表示感谢！”那位母亲一听，心想，这回该有个人给我让个座了吧！果然，那几名男子先是一愣，但后来，他们有的摆弄自己的眼镜，有的闭目养神，有的则继续看报纸，没有一个人为这位抱着孩子的母亲让个座。他们都心安理得的坐在自己的位子上。这位母亲彻底失望了。她收回充满希望的目光，默默地抱着孩子，一声不吭。
看完这幅漫画，你是否想到了什么？是的，那些人并非文化文盲。他们是爱心的文盲，是精神的文盲，是品德的文盲。他们缺乏奉献，他们不懂得什么叫爱，什么叫品德，什么该做，什么不该做。而他们只知道自己的利益，只为自己的方便而造成他人的不便，为自己的快捷而损害别人的权利。说到这儿，我不禁想起一首歌；“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间……”我希望社会上，这种“假文盲”能够越来越少，让我们的社会更加美好，让温暖的阳光洒遍每一个角落《假文盲》观后感
漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画，画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻 、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事，看完了著名漫画家华群武画的这幅假文盲，我深有感触。
这幅画是画一个车站的场景。
道口旁边立着一个大牌子，上写“母子上车处”顾名思义，这个道口是为母子提供方便的，而那里却站着四个大男人，他们中间有学生、有军人、有医生、有教授，看上去，他们都很有文化，但是，他们却战在了不属于自己的道 口处，把真正的一对母子挤到了外面，他们一个个若无其事，觉得自己的行为没有错。有这么一句话，当局者迷，旁观者清，大伙儿看到这四个大男人的举动，一定会觉得他们很没素质，很没教养。
在现实生活中，这样的事情也是存在着的，每个小区里都有花坛，上面都会立着“保护花草”的牌子，可是有些人却故间上去踩，小花小草也是有生命的，把它们都踩死了。自己也得不到什么好处。大街的柏油马路上，设的盲人专用的通道，有些人专门到上面去走，自己不是盲人，却享有盲人的特权，好好的马路不走，偏要走盲道，这又是意呢？还有的人把自己的自行车都停在盲道上，这就为盲人带来了不便，他既然是盲人，我们就应该帮助他，为他创造良好的条件，不应该让他们行走困难，最最可气的是在我们的学校里，同学们总是爱往桌子上刻字，好好的桌椅被弄的肢体不全，这是一件多么残忍的事啊！
说他们顾着自己吧，这样做图什么呢？说他们没文化吧，他们又不是不认字，这一个个假文盲不顾自己的面子，就做出那些不道德的事来。就算文化修养再高的人，做出这样的事来，他在我们心中的高大形象也会大打折扣。
如果我们每个人都提高自己的素质，不犯不道德的错误，这样，才是这幅漫画的中心思想，才可以使国家更富强
D. 六年级下册看图写话《假文盲》中，第三个男子应该怎么称呼
寒风凛冽的节日前夕，大家都急匆匆地赶回家过年。在“一票难求”的“春运”时期，一位妇女还不容易“抢到”了一张车票，她抱着嗷嗷待哺的孩子来到了长途汽车站。她左手紧紧捏着那张车票，满心欢喜地走向“母子上车处”，可是--
四个身材魁梧的男人已经占据了检票口。瞧!排在第一个的男人衣着考究，脚上的皮鞋被擦得锃亮;排在第二个的是个青年小伙子，穿着一件厚厚的棉大衣;排在第三个的男人个子矮小，脸上架着一副黑框眼镜，很有学识的模样;排在第四个的男子戴着一个大口罩，把整张脸给捂得严严实实的，衣着也十分整洁。四个男子全都微闭着眼睛，完全无视这对母子的存在。妇女感到很奇怪，这些衣着考究的人，不可能全是文盲呀?居然对那么醒目的指示牌熟视无睹!太令人愤慨了!
这是著名漫画家华君武的作品《假文盲》中的一幕，看着让人感到阵阵寒意:社会上有的人为了各自的私心，明目张胆地不遵守社会公德。除了在漫画中，在现实生活中也有这样的事情上演......
一天，我和妈妈坐公交车回家，车里人一个紧挨着一个，简直像个密不透风的沙丁鱼罐头，个子矮小的我被挤得透不过气来。这时，一个大学生模样的哥哥要下车了，招呼我过去坐。我像抓住了一根“救命稻草”一样满心欢喜地挤过去。可还没等我落脚，一个身材肥硕的中年男子就抢先一屁股坐了上去。真气愤!他怎么好意思面对车厢墙壁上贴着的标语“请给老、弱、病、残、孕让座”呢?
社会中的“假文盲”还真不少，要是大家都能自觉遵守社会公德，人人怀有一颗公德心，“我为人人，人人为我”，那耐人寻味的境界才能重现!
E. 写看图写话作文要注意什么
一、要引导学生仔细看图,看清画面
二、看图作文的首要环节在于观察.首先要做到有层回次、按答一定的顺序观察画面.先看什么,后看什么,是从上到下或是从下到上,是从左到右或是从右到左,是从整体到局部或者从局部到整体等.其次是要从头到尾认真看一遍图,了解图画的大概意思,然后针对图的内容提出一些问题.最后是要观察细节,如人物的表情、衣着、用具等,并想一想作者图中呈现这些细节的目的.例如,指导观察《假文盲》这幅漫画：这件事发生在什么地方?从衣着看,这件事发生在什么季节?有哪些人?他们之间有什么关系?四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车?在观察的基础上,概括一下图画的内容.通过这样有次序的看、有次序的想,能切实不断地培养学生的观察能力和有条理的思维能力.
三、要指导学生认真思考,理解图意 图意,即这幅图所要表达的主题,也就是揭示图画最本质的东西.要认真分析图的内容和该篇看图作文的写作要求,体会出题者的目的,是要说明什么道理,还是要表达什么感情,在观察《假文盲》画面的同时要使学生明确“假文盲”是什么含义?针对四位男子站在“母子上车处”的不文明行为,你有何感想?然后再动笔写,要写出自己的真实看法和想法.