A. 四年级下册语文21课的全文意思
《乡下人家》通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
B. 新课标小学四年级下册21课语文生字
1
.
亭
庭
潭
螺
谙
2
.
澜
瑕
攀
峦
泰
骆
驼
罗
障
兀
绵
3
.
浙
桐
簇
浓
臀
稍
额
擦
蜿
蜒
乳
据
源
5.维
财
属
货内
驰
赠
驶
德
惑
码
库捎容
橡
拨
7.
尊
沃
呈
惫
堪
善
款
例
瘦
杰
喉
捶
僵
配
9.幼
滩
侦
嘲
啄
企
愚
蠢
返
拦
鸥
帽
吁
彻
11.蝙
蝠
捕
蛾
蚊
避
锐
铛
蝇
揭
碍
荧
13.削
喂
哨
挺
斯
甩
踢
枪
防
鬼
汉
滚
毁
惯
15.牺
牲
凯
征
阿
姨
济
贡
圣
诞
驻
罪
恶
健
康
17.
径
畅
磕
绊
瞬
弧
翔
权
缤
19.扰
欲
屈
茁
诊
撼
蹋
限
21.棚
饰
冠
菊
瞧
率
觅
耸
捣
搬
巢
谐
眠
辛
23.蚕
桑
昼
耘
绩
塞
鹭
笠
25.略
辩
奉
违
磅
拴
拖
释
宣
萨
妄
执
27.港
撤
壶
缸
罢
苟
绣
微
聋
哑
29.昌
妻
刺
绑
扁
鹊
蔡
睬
肠
胃
烫
剂
汤
31.焰
驱
袖
败
罚
佩
饶
抗
押
锁
狠
膝
肝
脏
C. 新课标小学四年级下册21课语文生字
1
.
亭
庭
潭
螺
谙
2
.
澜
瑕
攀
峦
泰
骆
驼
罗
障
兀
绵
3
.
浙
桐
簇
浓
臀
稍
额
擦
蜿
蜒
乳
据
源
5.维
财
属版
货
驰
赠
驶
德
惑
码权
库捎
橡
拨
7.
尊
沃
呈
惫
堪
善
款
例
瘦
杰
喉
捶
僵
配
9.幼
滩
侦
嘲
啄
企
愚
蠢
返
拦
鸥
帽
吁
彻
11.蝙
蝠
捕
蛾
蚊
避
锐
铛
蝇
揭
碍
荧
13.削
喂
哨
挺
斯
甩
踢
枪
防
鬼
汉
滚
毁
惯
15.牺
牲
凯
征
阿
姨
济
贡
圣
诞
驻
罪
恶
健
康
17.
径
畅
磕
绊
瞬
弧
翔
权
缤
19.扰
欲
屈
茁
诊
撼
蹋
限
21.棚
饰
冠
菊
瞧
率
觅
耸
捣
搬
巢
谐
眠
辛
23.蚕
桑
昼
耘
绩
塞
鹭
笠
25.略
辩
奉
违
磅
拴
拖
释
宣
萨
妄
执
27.港
撤
壶
缸
罢
苟
绣
微
聋
哑
29.昌
妻
刺
绑
扁
鹊
蔡
睬
肠
胃
烫
剂
汤
31.焰
驱
袖
败
罚
佩
饶
抗
押
锁
狠
膝
肝
脏
D. 【2020最新】四年级语文下册：23诺曼底号遇难记完美版PPT课件-部编(统编)人教版
请仿照这句话也从几个方面表现某个热闹的场面
E. 四年级下册语文二十一课生字组词
四年级下册语文二十一课生字组词
21
棚（大棚）（回凉棚）（天棚）答（工棚）（牲口棚）（爆棚）
饰（装饰）（饰品）（饰物）（首饰）（服饰）（修饰）（文过饰非）
冠（冠军）（冠名）（树冠）（鸡冠花）（衣冠楚楚）
菊（菊花）（墨菊）（菊坛）（赏菊）（春兰秋菊）
瞧（瞧见）（瞧不起）（瞧病）（瞧热闹）（瞧一瞧）（东瞧西望）
率（率领）（轻率）（草率）（坦率）（直率）（率真）（率先士卒）
觅（寻觅）（觅食）（觅见）（觅取）
耸（耸立）（耸起）（危言耸听）（耸人听闻）
捣（捣蛋）（捣乱）（捣药）（捣衣）（捣蒜）（直捣黄龙）
搬（搬家）（搬运）（搬砖）（搬迁）（搬弄是非）
巢（巢穴）（蜂巢）（倾巢出动）（鸠占鹊巢）
谐（和谐）（谐音）（诙谐）（谐戏）（韵律谐和）
眠（睡眠）（冬眠）（入眠）（催眠）（催眠曲）（长眠不起）
辛（辛苦）（辛勤）（辛劳）（辛酸）（辛辣）（千辛万苦）
F. 四年级下册语文21课拟人句
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从版土里探出头来。
从他们权的房前屋后走过．肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有 妇女在捣(3)衣，它们也从不吃惊。
月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”
G. 小学人教版语文四年级下册第21课预习资料
课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事. 他是一个很有个性的人, 教学方回法独特, 他用答出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神.
课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程. 第一天上课, 怀特森老师给我们讲授“猫猬兽”这种动物, 我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分, 原来怀特森老师讲的关于猫猬兽的一切都是编造的, 他希望我们从这个零分中吸取教训, 学会独立思考, 独立判断, 具有怀疑的能力.
这篇课文的结构清晰简洁, 详细具体地描写了一堂科学课的经过, 概括简略地描写了此后的科学课成了一种“冒险”, 最后描写了“我”对怀特森先生的感激和赞扬.
选编这篇课文的目的, 一方面是为了能让学生认识到科学精神的另一个侧面——独立思考和科学的怀疑精神；另一方面, 是让学生学习这篇课文一事一议, 从一个具体的事例发现一个道理的写法.