六年级下册语文知识点

1. 六年级下册语文知识与能力训练

1、 我们每个人都有自己独特的地方，也有自己不足的地方，我们只要用别专人的长处来弥补自己的短属处，就能使自己臻于完美。
华罗庚是世界非常著名的数学家，他儿时得了重病，而终身残废，小时候家庭困难，中学毕业后就不上学了，19岁的他纠正了著名的苏家驹教授的错误理论，发表论文后引起了很大的轰动；在北京他学习很好，进步很快，当时我国的数学水平很低，在国外发表论文的人很少，他却有三篇论文都被国外采用了；他在剑桥大学研究中发现了数学重要的“华氏定理”；被美国大学聘为终身教授的华罗庚在解放后毅然回到祖国，写出了许多重要的数学著作，为数学的发展做出了很大的贡献。
我们只要用别人的优点，把自己的缺点弥补，就能走向成功的彼岸！

2. 语文书六年级下册第五单元知识点

亲。。。我们已不读小学好多年了，，，，现在书改版了，，你让我们肿么回答呢？

3. 六年级下册语文优翼专项知识集锦

基础练习 一、看拼音，写词语。 陶冶 执着 振兴 教诲 启迪 智慧 翅膀 探索 奥秘 二、把词回语补充完整。 因人而（异答） 日新月（异） 无可(厚) 非 通俗(易)懂 三、阅读课文片段，完成练习。 1、读一本好书，就是在和高尚的人谈话。 读了好书，就好

4. 小学语文重点课文复习资料（六年级下册)人教版的

六下语文课文复习资料
第一课《文言文两则》
1、背诵课文，默写。
2、知识点：
《学弈》选自《孟子. 告子》，《学弈》这个故事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理；《两小儿辩日》选自《列子. 汤问》，这个故事体现了两小儿善于观察，说话有理有据以及孔子实事求是的态度。
3、注释
（1）字、词：
弈：下棋。 通国：全国。 诲：教导。 惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。
鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。 俱：一起。 弗：不。 矣：了。 为：因为。
其：他的，指后一个人。
辩斗：辩论，争论。 以：认为。 去：离。 日中：正午。 及：到。
沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。 探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。 汤：热水。 决：判断。 孰：谁。 汝：你。
★文中几个“之”的意思
（2）句子：
为是其智弗若与？曰：非然也。
（译）难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
我以日始出时去人近，而日中时远也。
（译）我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
孰为汝多知乎？
（译）谁说你的知识渊博呢？
（3）译文：
学弈
弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓引箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。难道是因为他的治理不如别人好吗？说：不是这样的。
两小儿辩日
有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些， 而中午时要近些。
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是进的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”
第二课《匆匆》（散文）
1、背诵课文。
2、知识点：
《匆匆》的作者是著名散文大师朱自清，他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3、理解句子：
（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
用排比的句式，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
（2）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
比喻句。把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。时间消逝得那么快，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。
（3）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
排比句。作者从人们日常生活的细节，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
（4）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
比喻独特，联想新奇。日子就是如此稍纵即逝。
4、背诵《明日歌》。
5、有关珍惜时间的句子：
（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（2）光阴似箭，日月如梭。
（3）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
第三课《桃花心木》（写作特点：借物喻人）
1、背诵第4、13、14自然段。
2、句子的理解：
（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量不确定，时多时少。作者桔树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。
（3）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。
《回顾. 拓展一》
1、 日积月累：人生哲理的格言
（1）人非生而知之者，孰能无惑？ 《师说》
（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。 《左传》
（3）甘瓜苦蒂，天下物无全美。 《墨子》
（4）种树者必培其根，种德者必养其心。 《传习录》
（5）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 《文心雕龙》
2、邯郸学步——比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。
第六课《北京的春节》
1、背诵第7、11、12自然段。
2、作者：老舍。原名舒庆春，满族人，代表作《骆驼祥子》、《我这一辈子》、《四世同堂》、《正红旗下》等。老舍的语言风格：北京韵味，通俗明白，幽默诙谐。
3、《北京的春节》是按时间顺序写的。
时间 自然段 风俗习惯 详略安排
腊月初旬到年底 1——6 熬腊八粥；泡腊八蒜；吃糖；大扫除；购置年货 略写
除夕 7 家家灯火通宵，炮声不绝，吃团圆饭，守岁 详写
初一 8——9 男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会 详写
初六 10 店铺开张；伙计轮流去逛庙会、逛天桥和听戏 略写
正月十五，元宵节 11——12 观花灯，放鞭炮，吃元宵 详写
正月十九 13 春节结束，小孩上学，大人忙活 略写
像这样详略得当地介绍老北京过春节的习俗，好处是点面结合，重点突出，主次分明，使北京的春节给人留下深刻的印象。

《回顾. 拓展二》
1、日积月累
（1）《元日》宋 王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（2）《天竺寺八月十五日夜桂子》 唐 皮日休
玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。 至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
2、百里不同风，千里不同俗。
3、《元日》写的是除夕时的情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》写的是中秋时的情景。我国的传统佳节还有清明、端午、乞巧节等。描写我国传统佳节的诗句有：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”；“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”等。
第十课《十六年前的回忆》（回忆录）
1、背诵第5、7、17、19、22自然段。
2、《十六年前的回忆》通过对李大钊的回忆，是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形式的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比悲痛。
文章展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
3、理解句子：
（1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱问父亲许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
从这句话看出父亲平常非常慈祥，有耐心；而这一次却是不耐烦地，含糊地回答我，这是因为当时的局势十分严重，不是和孩子谈心的时候，而且这件事并不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊对待亲人慈爱与对待工作认真严肃。
（2）局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
李大钊把革命工作看得比什么都重要。表现了他对革命高度负责的的精神。
（3）在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”体现了李大钊对亲人的爱。
4、课文最后三个自然段与开头的联系是：首尾呼应。这样写的好处：使文章显得非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情。
第十二课《为人民服务》（议论文）
1、背诵全文。
2、《为人民服务》是一篇议论文，议论文一般包含论点、论据、论证三个要素。本文的作者是毛泽东，是为纪念张思德所作的演讲。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。
3、理解句子：
（1）我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
文章开篇就点明主题。 整段话表明：全心全意为人民服务，是共产党和革命军队的根本宗旨。我们的队伍不管在什么时候，不管做什么工作，都百分之百地为人民服务。完全的意思：除了为人民服务，没有别的目的；彻底是贯彻到底的意思。
（2）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
这句话的意思是，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。
4、共几句？每句话说的是什么意思？句与句是怎样连起来的？
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
这段话共3句话。第一句是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。句与句之间联系紧密，意思层层递进。再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步明确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。
回顾. 拓展三
1、《囚歌》，作者：叶挺为人进出的门紧锁着，
为狗爬出的洞敞开着，
一个声音高叫着：
——爬出来吧，给你自由！ ||
我渴望自由，
但我深深地知道——
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！||
我希望有一天
地下的烈火，
将我连这活棺材一齐烧掉，
我应该在烈火与热血中得到永生！
2、《红岩》中的人物有：江姐、许云峰、华子良、小萝卜头……
革命题材的小说
《铁道游击队》，作者刘知侠；《红日》，作者吴强；《小兵张嘎》，作者徐光耀；《小游击队员》，作者王愿坚；《赤色小子》，作者张品成。
第十四课《卖火柴的小女孩》
1、背诵1、2、3、5、6、7、9、10、11、12自然段。
2、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。特点：写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，突出了小女孩的悲惨命运。
《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》……也是安徒生的作品。
3、《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩五次擦燃火柴，眼前出现了四次幻景。第一次看到了温暖的大火炉，因为小女孩非常寒冷，她渴望得到温暖。第二次看到了喷香的烤鹅，因为小女孩非常饥饿，她渴望得到食物。第三次看到了美丽的圣诞树，因为小女孩非常痛苦，她渴望得到欢乐。第四次看到了慈祥的奶奶，因为小女孩非常孤独，她渴望得到疼爱。
4、理解句子：
（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
这句话的意思是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。再也不用忍受寒冷、饥饿和痛苦了。
（2）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（两个“幸福”的含义？ ）
前一个“幸福”是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
第十五课《凡卡》
1、背诵第6、8、21自然段。
2、课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景：一是爷爷守夜的情景；二是过圣诞节的情景。
本文在表达上有两个特点：第一，讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。第二， 采用了对比、反衬、暗示的表达方法。
回顾. 拓展四
1、《日积月累》。
正直是道德之本。——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》
眼泪无法洗去痛苦。——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》
最伟大的见解是最朴实的。——（英国）戈尔丁《蝇王》
人是为了自己的希望才活着的。——（苏联）《静静的顿河》
守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》
使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈尔《飞鸟集》
只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。——（危地马拉）阿斯图里亚斯（玉米人）
一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，课就是打不败他。——（美国）海明威《老人与海》
2、知识点：
丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》，俄国作家契诃夫的《凡卡》，英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》，美国作家马克. 吐温的《汤姆. 索亚历险记》。
第十八课《跨越百年的美丽》
1、题目中的“百年”指的是永恒，居里夫人的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永恒。
2、背诵2、4、5、6自然段。
3、理解句子：
（1）这种可贵的性格和高远的追求，是玛丽. 居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类做出贡献。
（2）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
这里的“变”是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。
第二十课《真理诞生于一百个问号之后》
1、 背诵1、2、6、7、8自然段。
2、“真理诞生于一百个问号之后”是课文的主要观点，用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
课文举了科学发展史上的三个代表性事例：一是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关；二是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸；三是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。
3、理解句子：
（1）最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这样写的好处：这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
（2）善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
“打破沙锅问到底”形象表达 了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就， 而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。
（3）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
“见微知著”的意思：看到事物的苗头，就能知道它的发展趋势或问题的实质。这句话用“只要…….就……”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。
回顾. 拓展五
1、《日积月累》
百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上
集思广益 群策群力 革故鼎新 标新立异
独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见
不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用
2、“舍本逐末”来比喻做事不抓住主要问题，而专顾细枝末节。

5. 六年级下册 语文知识与能力训练全部答案

第1课 文言文两则
1.我发现“之”的意思不一样，我能写出不同的意思。
（1）弈秋，通国之善弈者也。（ 的） （2）惟弈秋之为听。（ 的 ）
（3）一人虽听之。（ 弈秋的教导） （4）思援弓缴而射之。（它，指天鹅）
（5）虽与之俱学。（他，指前一个人） （6）弗若之矣。（ 他，之前一个人）
2.我发现下列带点字古今意思完全不一样，我能分别写出来。
（1）及其日中如探汤。 古义： 热水 今义：食物煮后所得的汁水
（2）我以日始出时去人近。 古义： 距离 今义：从所在地到别的地方
（3）孰为汝多知乎？ 古义： 智慧 今义： 知识
3.请根据课文内容填空。
（1）虽与之俱学，弗若之矣。为是 （其智弗若与）？ 曰：（非然也） 。
（2）我以日始出时 （去人近 ） ，而日中时 （ 远也 ） 。
4.请根据课文意思填空。
（1）《学弈》告诉我们（学习或做事情都应该专心致志，不可三心二意 的道理，就像我们听过的《小猫钓鱼》故事告诉我们的道理一样。
（2）两小儿的问题“孔子不能决也”，反而被“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”从这里，我们可以看出孔子是一个 （实事求是、诚实谦虚）（或：知之为知之不知为不知，不知为不知，是知也）的人。（用一两个成语或一句名言表达）
5.解释加点字。
（1）通国之善弈者也。 善于 （2）使弈秋诲二人弈。 教导
（3）思援弓缴而射之。 拉 、 古时指带有丝绳的箭
（4）我以日始出时去人近。 认为 、 离
（5）孔子不能决也。 判断 （6）孰为汝多知乎。 谁 、 你
6.用自己的话说说下列句子的意思。
1.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
一个人虽然也听弈秋的教导，心里却总想着有天鹅飞过，想拉开弓箭射下它 。
2.孰为汝多知乎？
谁说您多智慧呢？
3.我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚出来时离人近，而到了中午时离人远。
4.此不为远者热而近者凉乎？
这不是远的热而近的就凉吗？
5.根据课文内容填空：
（1）一个小孩认为“日始出时去人近”的原因是：
日出初大如车盖，及日中则如盘盂 。
（2）另一个小孩认为“日初出远，而日中时近”的原因是：
日出初沧沧凉凉，及其日中如探汤 。
（3）两个小孩在认识上产生分歧的最主要的原因是：
看问题的角度不同，当然结论就会大不一样，这就告诉我们对待问题要 多角度去观察、思考 。

8.读下面的句子，说说它们分别用了什么修辞方法。
（1）为是其智弗若与？曰：非然也。 （设问 ）
（2）日初出大如车盖，及日中则如盘盂。 （比喻 ）
（3）此不为远者小而近者大乎？ （反问 ）
（4）孰为汝多知乎？ （反问 ）
9文学常识填空。
1.《 学弈》选自《 孟子· 告子 》，孟子是我国古代的 思想家 、教育家。
2.《两小儿辩日》选自《列子·汤问 》，相传为战国时期 列御寇 撰写。
第2课 匆匆
1.读读说说。
本文作者围绕“ 匆匆 ”展开叙述，先写 日子一去不复返的特点 ，再写 自己的
八千多个日子来去匆匆，稍纵即逝的无奈。最后发出“ 我们的日子为什么一去不复返”的感叹。
2.读句子，仿照作者的写法，将意思续写下去。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
仿写： 太阳落 了，有再 升起的时候 ； 小草枯了，有再 青的时候；
小河水干涸 了，有再 流淌的时候 。
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
仿写： 玩耍 的时候，日子 从身旁过去 ；
散步 的时候，日子 从脚边过去 ；
打游戏 的时候，日子 从鼠标下过去 。
3.请你写出两句表达珍惜时间的格言或警句。
（1） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 。 （2） 花有重开日，人无再少年。
4.明辨是非。我能在括号中写出句子的修辞方法。
1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 （排比 ）
2.我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（拟人 ）
3.过去的日子如青烟，被微风吹散了。 （比喻 ）
4.我何曾留着像游丝一样的痕迹呢？ （反问 ）
5.我知道：《匆匆》是一篇（散文 ），作者是现代著名作家（ 朱自清 ）他宁肯饿死，也不领（ 美国的救济粮），因而受到毛泽东主席的称赞。他的散文文笔秀丽，风格独特，堪称典范。代表作有《 春 》、《 绿 》、《 背影 》、《 荷塘月色 》等。
第3课 桃花心木
1.读片段，结合课文内容完成填空。
……但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。
不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活得考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
1.“不确定”的意思是（ 不可预料的一些问题、麻烦、坎坷、挫折 ）；树在生长中可能遇到的“不确定”因素有 （干旱、洪灾、虫灾、风灾 ）；人在生活中有诸如（ 伤、病、生活环境的巨变、事业上的挫折等 ）的“不确定”因素。
2.桃花心木在“不确定”中找到水源，可以长成 （参天大树 ） ；人在“不确定”中生活，经历（ 磨难） ，就能成为 （生活的强者） 。我由此明白了作者是在借（ 树 ）的生长，来比喻（ 人 ）的成长。
2.填空并答题。
种树的人一番话，使我非常感动。（ 不只是树 ），（ 人也是一样），在不确定中生活的人，能比较经得起（生活的考验），会锻炼出一颗（独立自主的心）。在不确定中，就能学会把（很少的养分）转化为（巨大的能量），努力生长。
这段话是作者跟种树人谈话后的（ 联想 ），借（ 树）喻（ 人），蕴含了深刻的生活哲理。
第6课 北京的春节
1.读一读
虽然这篇课文比较长，但读起来很有味道。通过阅读，我知道了北京的春节按老规
矩是从 腊月初旬 开始到 正月十九 结束。北京的春节有 熬腊八粥、吃团圆饭、守岁、放鞭炮 等习俗。
2．请选择合适的词语填入下面的括号。
色为全美 零七八碎 万象更新 男女老少 灯火通宵
日夜不绝 万不得已 截然不同 张灯结彩 各形各色
（1）正月十五，有名的老铺子都要挂出几百盏灯来。整条大街像办喜事，红火而美丽。（ 张灯结彩 ）
（2）有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的统统彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。 （ 各形各色 ）
（3）除夕，家家赶做年菜、贴对联、放鞭炮、吃团圆饭。正月初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 （ 截然不同 ）
3.写出下列节日的农历时间。
除夕（ 十二月三十、二十九） 腊八（ 十二月 ） 春节（ 正月初一 ）
元宵节（ 正月十五 ） 小年（腊月二十三）
3.课文是按着（时间）的顺序来写的。写得最详细的是 熬腊八粥、除夕、 正月初一、 正月十五闹元宵 这四部分内容。
4.读文段完成练习
北京的春节（选段）
除夕真热闹。家家赶作年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
男人们在午前到亲戚家，朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放，小贩们在庙外摆摊，卖茶、食品和各种玩具。小孩们特别爱逛庙会，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛并不争取谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。
多数的铺户在初六开张，不过并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流着去逛庙会、逛天桥，和听戏。
1.“正月初一的光景与除夕截然不同”，“光景”一词在句中的意思是（ B ）：
A.时光景物 B.情景 C.表示估计
2.文中具体介绍除夕的活动是 做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭 。
3.文中画横线的句子是个（ ），在文中起（ ）的作用。正确的选项是：
A.过渡句 承上启下 B.中心局 总结 C.总起句 总起
第10课 十六年前的回忆
1.通过认真读课文，我知道了课文写的是 李星华 的回忆，回忆了父亲（李大钊 ）在 被捕前烧书籍和文件、 被捕时处变不惊 、 法庭上镇定、沉着、 被害后家人无比悲痛 这几件事。
2.读下列句子，并在括号中写出带点词的近义词，然后结合课文内容，在文后横线上写出你对这句话的理解。
（1）他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟然这样含糊地回答我。 （ 搪塞、敷衍）
从这里我看出李大钊对亲人 慈爱、和善 ，对工作 认真、严肃 。
（2）父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。”（ 随便 ）
可见，李大钊把 革命工作 看得比 个人的安危和生命 更重要。
（3）父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。 （严肃 ）
从这里，我体会到李大钊在敌人面前 镇定、沉着和对敌人的蔑视 。
（4）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。（看）
我从“ 瞅了瞅 ”“ 非常安定 ”“ 非常沉着 ”等词语中体会到李大钊对 革命事业充满必胜的信心 。从上面四句话中，我了解到李大钊是一个从容面对危险、平静面对亲人的悲伤、无所畏惧面对死亡 的人。（或：对革命工作高度负责、对亲人有无比深厚的爱、对敌人有深切的仇恨）
3.从课文中找出和它们照应的句子写下来。
（1）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。
（2）我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
4.轻松阅读，完成练习。
父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他（不论）多忙，对我的问题（总是）很感兴趣，（总是）耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。
局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
1.在括号里填上合适的关联词，从这组关联词中我深深地体会到：
李大钊同志对待亲人的慈爱和善和对待工作的认真严肃。
2.读文段，“局势越来越严重”主要表现在（提示：共有三点）：
（1） 父亲含糊地回答我的问题。
（2） 父亲把一些书籍和文件烧掉。
（3） 工友阎振三被抓未归。
3.读画“ ”的句子，填空。
“轻易”在课文中是 随便 的意思。父亲不肯轻易离开北京的原因是：这里的工作比他的生命还重要。这段话运用了 （ 对话 ）描写，表现了李大钊坚守岗位、忠于革命 的精神。
4.我想用“虽然……但是……”的句式来概括选段段意。
虽然局势越来越严重，但是父亲仍然不肯离开北京。
5.“籍”的音序是（ J ），音节是（ jí ）。
6.如果你来到李大钊的塑像前，你会说什么？（自由发挥，尽情表达）

第12课 为人民服务
1.结合资料袋的内容，反复朗读课文，然后填空。
《为人民服务》是 毛泽东 同志在1944年9月8日为纪念 张思德 而做的演讲。
它主要围绕“为人民服务“讲了三方面的意思：（1） 为人民利益而死就比泰山还重的生死观
（2） 正确对待批评、为人民的利益坚持好的，改正错的 （3）克服困难，提高勇气、互相爱护，互相帮助 。
2.读拼音，写词语。
我们八路军、新四军是革命的队伍，是chè dǐ（彻底 ）地为人民利益工作的。我们认为为人民利益而死，就比泰山还重，是sǐ dé qí suǒ（死得其所 ）；替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。虽然我们的战士来自wǔ hú sì hǎi（五湖四海），但我们坚持好的，改正错的，所以我们这个队伍就一定会xīnɡwànɡ（兴旺 ）起来。
3.将下列词语正确搭配在一起。（略）
遵守 看到 提高 战胜 改正 改进
工作 缺点 制度 成绩 困难 勇气
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
4.填写关联词语，并用关联词另写一句话。
（ 只要）我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（就）一定会兴旺起来。
只要深圳人民团结一心、群策群力，就一定能把大运会办好。
5.读读想想
人总是要死的，但死的意义有不同 。 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说
过：人固有一死， 或重于泰山， 或轻于鸿毛 。 为人民利益而死， 就比泰山还
重；替法西斯卖力， 替剥削人民和压迫人民的人去死， 就比鸿毛还轻 。张思德同志是为人民利益而死的， 他的死是比泰山还要重的。
1.给这段话加上标点。
2.“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
（1）理解加点字的意思。固： 本来 或： 有的 于： 比
（2）这句话的意思是：人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。
3.这段话的中心句是 人总是要死的，但死的意义有不同。
4.“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”请说说你对这句话的理解。提示：结合课后“资料袋”来谈）
张思德同志虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，他的死却是有意义、有价值的。他不管是当战士，还是做干部，都会全心全意为人民去服务。
5练习课本及课外知识，按要求写出相关的人名.
死得“重于泰山“的英雄有 李大钊 鲁迅
死得“轻于鸿毛”的罪人有 汪精卫 袁世凯
6.在括号里填上适当的关联词。
1.（只要）我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队
伍（ 就）一定会兴旺起来。
2. （ 不管）是什么人，谁像我们指出（都 ）行。
3.（ 因为 ）我们是为人民服务的，（所以），我们（ 如果）有缺点，（就）不怕别人批评指出。
第14课 卖火柴的小女孩
1.我知道《卖火柴的小女孩》选自 （丹麦）作家安徒生的童话集《安徒生童话全集 》。我还知道《 丑小鸭》《野天鹅 》《 打火盒 》等故事也都选自于这本书。
这篇课文讲述了一个卖火柴的小女孩 五 次擦燃火柴来暖和自己，而且，每次擦燃火柴都会在火柴擦然的的亮光中看到种种幻象的故事。小女孩看到的幻象分别是 火炉、 烤鹅 、 圣诞树 、 奶奶 。
2.读读下列句子，抓住关键词语，写写你对下列句子的理解。
（1）雪花落在她的金黄色的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
她没注意 到自己的美丽 她注意的是 到的是有钱人家屋子里透出的灯光和大街上飘着的烤鹅的香味，因为 她的家是贫寒的，她自己是又冷又饿的 。
（2）她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
（A）这句话中有一对反义词，它们是（快乐 ）和（ 痛苦 ），而光明、寒冷、饥饿的反义词分别是（黑暗 ）、（ 温暖 ）、（ 饱食 ）。
（B）“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”究竟是个怎样的地方？请联系课文中小女孩的幻想，发挥你的想象，用几句话具体描绘一下。
小女孩和她慈祥的奶奶在光明与快乐中飞走了，飞到了一个有温暖的大房子住，有明亮的灯光，有美味可口的饭菜，还有亲人的疼爱和呵护的地方。
（C）作者这样写的目的是 为了更加鲜明地衬托出小女孩处境的可怜与命运的悲惨，使得当时的人们乃至两百多年后的今天的读者，读了这个故事也为之而动情。
(3)谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
（A）句中两个“幸福”的意思一样吗？为什么？
答：不一样。 前一个“幸福”是指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，她是幸福的；第二个“幸福”指的是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。
（B）你从两个“幸福”中体会到了什么？
通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
补充：《卖火柴的小女孩》一课记叙了卖火柴的小女孩在（大年夜被冻死在街头）的故事，揭露了（资本主义社会的罪恶），表达了 （作者对小女孩不幸遭遇的同情 ）。
第15课 《凡卡》
1.读课文并填空。
《凡卡》这篇课文主要写了凡卡写信给他爷爷的事，他告诉爷爷 他在城里当学徒，过着十分痛苦的生活，他强烈地盼望着爷爷能把他接回到乡下去。 。
2.细读课文，写体会。
1.作者在写信的过程中穿插了两次往事的回忆，这两件往事分别是什么？作者为什么要这样写？
两件往事分别是： 爷爷守夜和乡村美丽的夜景 和 凡卡和爷爷一起砍圣诞树准备过圣诞节。
3.积累语言，品味鉴赏。
天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空中撒满了快活的眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的。
（1）文中画横线的句子运用了 拟人 。作者写这一段话目的是通过乡村夜晚的美丽景色，表现凡卡 快乐 的心情，以衬托凡卡 凡卡在城里当学徒的生活的痛苦 。
4阅读理解。
昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉（jué jiào）睡着了。老板揪（jiū qiū）着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳（chuō cuō）我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉（jué jiào），只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……
〈1〉给文中加点字选择正确的读音，并打上“√”
〈2〉这段话从 挨打、 没有吃的 、 没法睡觉 这三个方面反映了凡卡的学徒生活很 悲惨 。
〈3〉写出老板、老板娘打凡卡的动词，并联系上下文，体会那是一种什么样的“打”。
揪着、拖、揍、直戳
他们打凡卡是一种滥打，凡卡并没有犯什么错误就挨了那么多打，。他们打凡卡还是一种毒打，全然不顾小饭卡还小，把他拖到冷冰冰的院子里用皮带揍，用尖尖的鱼嘴戳他的脸，让他又冷又疼。
〈4〉这段话中凡卡向爷爷诉说自己的遭遇，概括起来有如下方面：（分条列出）
A.挨打 B.挨饿 C.没法睡觉
〈5〉读了这段话，我们了解到老板的 凶残，伙计的 无情 ，更深刻地体会到凡卡 生活的悲惨 。
〈6〉画线的句子在朗读时应该用什么语调和情感去读？（ A ）
A.哀求 B.亲切 C.不满 D.愤怒
5.读一读，做一做：
过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……
课文以凡卡的梦结尾，有什么深刻的含义？这样写的好处是什么？
A. 课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭。
B. 这样会给读者留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。
第18课 跨越百年的美丽
1.读一读，填一填。
读了课文之后，我认为课题中的“美丽”指的是 居里夫人容貌的美丽；追求科学献身科学事业的精神美丽；淡泊名利的人格美丽 。
2.读句子，根据提示填空。
（1）一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
请找出一对反义词。（ 人声鼎沸 ）——（ 肃然无声 ）
（2）别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
请用一个成语概括这句话的意思。（ 刨根问底 ）
（3）她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。
“一如既往”的意思是 跟以前一样埋头工作 。
（4）这点美丽的淡蓝色荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
（A）“淡蓝色荧光”是居里夫人用 三年又九个月 时间提炼出来的 0.1克镭发出的光，也就是她的成就。
（B）融入了“美丽的生命”是指这项成就的取得，是以居里夫人 美丽的容貌悄悄地隐退 为代价获得的；“不屈的信念”是说 居里夫人坚持探寻“其他物质里有没有放射性”的执著精神。
3.阅读理解：居里夫人的美名从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受。但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室

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6. 人教版六年级下册 语文数学复习 资料

六下复习要点
第一单元主题是“人生感悟”。五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。
《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；
《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。
《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。
《手指》阐明“团结就是力量”的道理。
第一课《文言文两则》
1、背诵课文，默写。
2、知识点：
《学弈》选自《孟子.告子》，《学弈》这个故事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理；
《两小儿辩日》选自《列子.汤问》，这个故事体现了两小儿善于观察，说话有理有据以及孔子实事求是的态度，同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。
3、注释
（1）字、词：
弈：下棋。 通国：全国。 诲：教导。
惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。
鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。 俱：一起。
弗：不。 矣：了。 为：因为。 其：他的，指后一个人。
★文中几个“之”的意思
辩斗：辩论，争论。 以：认为。 去：离。
日中：正午。 及：到。
沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。
探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。 汤：热水。
决：判断。 孰：谁。 汝：你。
（2）句子：
为是其智弗若与？曰：非然也。
（译）难道是因为他的智力不如别人好吗？我说：不是这样的。
我以日始出时去人近，而日中时远也。
（译）我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
孰为汝多知乎？
（译）谁说你的知识渊博呢？
（3）译文：
《学弈》
弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓引箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？我说：不是这样的。
《两小儿辩日》
有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”
第二课《匆匆》（散文）
（写作特色：作者运用设问、比喻、排比、拟人等句式将不易察觉的时光匆匆，一去不复返写得形象生动，富有感染力）
1、背诵课文。
2、知识点：
《匆匆》的作者是著名散文大师朱自清（本文是他24岁时所写），他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3、理解句子：
（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
用排比的句式，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。
仿写：太阳落了，有再升起的时候；月亮缺了，又再圆的时候；潮水退了，有再涨的时候。
（2）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
比喻句。把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的一滴水，把时间的流比喻成浩瀚的大海。写出了时间消逝得那么快，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。
仿写：像一粒细沙躺在茫茫的沙滩上，我的日子落在时间的流里，没有声响，也没法找寻。
（3）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
排比句。作者从人们日常生活的细节，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
仿写1：聊天的时候，日子从嘴边过去；写作的时候，日子从笔尖下过去；思索的时候，日子从紧皱的双眉前过去。
仿写2：玩耍的时候，日子从手里过去；睡觉的时候,日子从枕边过去；看电视的时候，日子从屏幕前过去。
仿写3：散步的时候,日子从我懒散的步伐间跃过；写字的时候,日子从我的笔尖跨过；弹琴的时候,日子从我的指间轻轻地流过。
（4）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
比喻独特，联想新奇。日子就是如此稍纵即逝。
仿写：过去的日子如露珠，被阳光蒸发了，如春水，被大海包容了。
过去的日子如彩虹,被白云遮挡了,如昙花,被白天送走了。
（同步练P4）
在逝去如飞的日子里，我能做欢乐的飞鸟,我能做自由的蝴蝶,我还能做嬉笑的精灵。
在逝去如飞的日子里，我能做的是回顾曾经的幸与不幸，我能做的是展望未来的美好与欢乐，我还能做的是把握有限的今天。
在逝去如飞的日子里，我能做一棵献给人们一片阴凉的大树，我能做一朵点缀世界的美丽花朵，我还能做一片默默无闻的小草。
4、背诵《明日歌》。
5、关注形容时间过得快的词语(词语手册p5)：
光阴似箭、日月如梭、流星赶月、斗转星移、稍纵即逝、白驹过隙
转眼间、眨眼间、一瞬间、霎时间、一刹那、弹指间、顷刻间
6、有关珍惜时间的成语：惜时如金、分秒必争、只争朝夕、争分夺秒
一刻千金、见缝插针
7、有关珍惜时间的名言警句：
（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（2）一年之计在于春，一日之计在于晨。
（3）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（4）少壮不努力，老大徒伤悲。
（5）盛年不重来，一日难再晨。
第三课《桃花心木》（写作特点：借物喻人）
1、熟读第4、13、14自然段。
2、句子的理解：
（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量不确定，时多时少。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。
（3）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。
第四课顶碗少年
《顶碗少年》描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。
第五课手指
《手指》描写了五根手指的姿态和“性格”，阐明“团结就是力量”的道理。
《回顾. 拓展一》
1、日积月累：人生哲理的格言
（1）人非生而知之者，孰能无惑？ 《师说》
（说明了人人都有不懂的地方。）
（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。 《左传》
（说明做事情应一气呵成的道理。）
（3）甘瓜苦蒂，天下物无全美。 《墨子》
（说明了任何事物没有十全十美的道理。）
（4）种树者必培其根，种德者必养其心。 《传习录》
（说明浇树浇根、育人育心的道理。）
（5）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 《文心雕龙》
（说明了多实践才能出真知的道理。）
2、邯郸学步——比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。
第二单元主题是“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。
《北京的春节》描绘的是节日风俗。
“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。
《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。
《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。

7. 部编人教版六年级下册语文全册各单元知识点考点归纳【2020最新整理】

一、字词盘点：

1、难读的字：

擦(cā)、戚(qī)、腻(nì)、匙(chí)、脉(mò)、栖(qī) 。

2、难写的字：

眨：部首是“目”,右边是“乏”。 燃：左窄右宽,注意不要少写“然”右上角的点。 腻：左窄右宽,注意右边“贰”两短横在“弋”的下面。 褐：左窄右宽,部首是“衤”,不是“礻”。 盈：上边是“乃”+“又”,下边是“皿”。

二、必须掌握的词：

腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮、除夕、春联、扫除、年糕、充足、店铺、开张、对联、年画、通宵、间断、除非、万不得已、必定、光景、截然不同、燃放、亲戚、拜年、寺院、轿车、骆驼、元宵、张灯结彩、一律。

近义词 

气象~景象、开张~开业、间断~中断、娴熟~熟练、充足~充分、规矩~规则、截然不同~迥然不同、万象更新~焕然一新、万不得已~迫不得已、合拢~合并、沸腾~欢腾、预备~准备、搅和~搅拌、浓稠~黏稠、松劲~松弛、反抗~抗拒、奇怪~稀奇。

三、反义词 

间断➝连续、热闹➝冷清、娴熟➝笨拙、充足➝缺乏、团圆➝离散、美好➝丑陋、截然不同➝一模一样、合拢➝分散、沸腾➝冷却、浓稠➝稀疏、松劲➝鼓劲、反抗➝顺从、奇怪➝普通、惊异➝镇定、承认➝否认、糊糊涂涂➝明明白白、有声无力➝精神百倍、无➝有、寒➝暖、清➝浊。

四、ABAC式词语（各形各色）

1、类似的词语：有说有笑、称帝称王、半饥半饱、假仁假义、再接再厉、一五一十、一心一意。

2、描写笑的词语：哄堂大笑。

3、类似的词语：笑容可掬、贻笑大方、谈笑风生、千金一笑、不苟言笑、眉开眼笑、啼笑皆非。

4、描写随意的词语：随心所欲、优哉游哉、类似的词语:悠然自得、怡然自得、无拘无束。

5、描写贫穷的词语：一无所有、身无分文。

五、比喻句：

1、到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。——这个句子运用比喻的修辞手法，把蒜比作翡翠，生动形象地写出了泡蒜的色彩，让人一看就能产生食欲。 

2、数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。——这个句子运用比喻的修辞手法，把雅鲁藏布江的激流比作脱缰的野马，生动形象地写出了江水的湍急和环境的恶劣。

8. 人教版六年级下册语文知识点总结

我和你也一来样是六年源级吖~~~

我们要背70首古诗~~ 那是必考的~~~
不过我和你不同一个地方~~
英语只要能背出书本的~~就可以啊~~
数学要多做奥数题吖~~
试卷不是很难~~放松心情吧~~~
硪们已经考完吖，放假