1. 语文五年级上册S版
第一复单元1 小麻雀2 金奖章3 “没头制脑”和“不高兴”4 大拇指汤姆5 坚定的锡兵第二单元6 古诗三首 [1] [2] [3]7 海上日出8 大自然的语言9 西风胡杨10 我家门前的海第三单元11 七律·长征12 狼牙山五壮士13 小英雄雨来14 我的战友邱少云15 紫桑葚第四单元16 酿17 十年后的礼物18 月下桨声19 装在信封里的小太阳20 彩票第五单元21 孔子22 “心正笔正”的柳公权23 黄帝24 梅兰芳25 唐玄奘西行取经第六单元26 天窗27 我是猫28 杨子荣借题发挥29 武松打虎30 齐天大圣大战二郎神
2. 五年级上册语文课文27课《我是猫》朗读课文
《我是猫抄》是一篇精读课文。袭它是日本著名作家夏目漱石的代表作，作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人的手法，生动地描写了一只猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。
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4. 语文五年级上册人教版《我是猫》的语读后感400字
《我是猫》是日本著名的作家夏目漱石 的处女作，发表于1905年。是日本文学史上 不朽的经典作品。讲了一只可怜的小猫，好 不容易逃出了恶人的魔掌，被一位好心人收 留，但却得不到其他人的喜爱，受尽了折磨 ，最终还是死了，不过它死后反而得到了安 息。 《我是猫》不在于描写故事的情节，它 更着重于刻画小说中人物的特定心理。它不 是一部以单一叙述情节取胜的作品，而是将 无数妙趣横生的对话连缀起来，犹如一串串 珍珠。作品对于猫类习性的刻画与人类弱点 的刻画并重，颇具漫画色彩，其诙谐文风能 让人一气呵成地阅读完全书，书中的每一篇 章都会让你发出由衷的笑声……这部作品是以一位穷老师家的猫的视眼 来观察人类的心理，这是一只聪明、有见识 、有正义感的猫，还具有文人气质的猫，但 它到致死也不会捕捉老鼠。 文章有一句话这样写到，“我边痛苦着 边想，遭到如此煎熬，无非是想要从缸里出 去。我虽然迫切希望爬出去，但我又明白腿 不盈三寸的自己是爬不出去的。既然无法将 爪子搭上缸沿，管你怎么乱挠啊，焦急啊， 花上一百年粉身碎骨啊，也不可能逃出去。 明明知道逃不出去，这未免太勉强。勉强硬 干，因此才痛苦。无聊，自寻烦恼，真糊涂 ！”读到这里，我被震撼了。这只猫死得真 悲惨，它不是伟大地死去，而死在这小得不 能再小的缸里，可能全世界都没几个人知道 ，真可怜，猫对这个世界彻底失望了，寻找 另一个世界的安宁。 我读完《我是猫》这本著作后，懂得了 小动物们也有自己的想法，只是无法用我们 听得懂的语言来表达，它们也有生活的权力 ，人类没有权利去使唤它们，更没有资格剥 夺它们的生命。我还懂得了不要任意伤害一 只小动物，而且不要动不动就骂它们，也不 要有气就对它们撒，小动物也有尊严，更不 要出了什么事都责怪它们，我们都知道动物 的行为都跟主人学，主人这么做它就认为是 对的，所以不让它们犯错误的最好方法就是 自己树立一个好榜样。让我们一起来爱护、 保护它们吧，不要让它们像这只猫一样死后 才能安息。
5. 夏目濑石《我是猫》小学五年级上册的教学设计
第二课时教学目标： 1．有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。 2．了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。 教学重点： 理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。 教学难点： 理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。 一、复习字词，导入新课。 二、浏览课文，整体感知。 请同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事情？ 三、默读思考，自主学习。 学习要求： １．默读课文，思考：猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？你觉得哪些情景最可笑？为什么？ ２．画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。 ３．你还有什么不懂得问题？ 四、交流汇报，深入学习。 １．引导学生结合课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。 第一条真理：难得的机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事来。 （这条真理是在猫看见年糕时发现的，它当时的心理活动是：若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。） 第二条真理：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。 （这条真理是在猫吃年糕的时候发现的，它当时的心理活动是：还不快吃！假如有人来才好呢！） 第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。 （这条真理是猫在拔年糕时发现的，它当时的心理活动是：最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸缩。唉，这太麻烦，干脆双爪一起来吧！） 2．引导交流：你觉得哪些情景最可笑？为什么？ 学习第一部分（1、2自然段） （1）自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？ （教师引导学生从猫的动作、心理活动等方面进行体会。理解：瘆人、难得的机缘等词语。） （2）有感情地朗读第一部分。 学习第二、三部分（3-6自然段） （1）自学二、三部分 出示自学提示： 默读3-6自然段，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？有感情地朗读你所画的语句。 （2）交流汇报 第二部分交流重点：猫咬了一下年糕，牙齿动弹不得。“当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深……”的尴尬处境。 第三部分交流重点：重点体会猫在摆脱年糕时的动作和心理活动。（通过评读的方式体会猫的可笑——可怜——同情，通过读把情感的变化表现出来。） 课件出示： （1）烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见何功效。将耳朵竖起再垂下，仍是没用。想来，耳朵和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作罢。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。 （2）我先抬起右爪，在嘴周围来回摩挲，可这并不是靠摩挲就能除掉的。接着抬起左爪，以口为中心画了个圆圈。单靠如此咒语，还是摆脱不掉妖怪。 （通过有感情朗读体会猫当时的处境。） 3．学习第四部分 （1）自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。 （2）分角色朗读第四部分，深入体会。（读出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态） 4．自由朗读全文，并重点朗读你自己喜欢的段落，提出自己还不太明白的问题，全班交流。 五、总结全文 文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗？还有什么？（引导学生领悟作者蕴含在文字中的情感：当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。） 六、布置作业： 1．有感情朗读课文。2、有条件的同学建议读《我是猫》 七、板书设计： 我 是 猫 看见年糕 偷吃年糕 可笑 力拔年糕 可怜 社会 人情的冷漠 众人嘲笑 同情