❶ 四年级语文下册S版第二十一课所有课后生字组词!!!
棚架棚舍。饰品装饰。皇冠冠军，菊花野菊。瞧见瞧着。率领率先。觅食觅取。耸着高耸。捣鼓捣乱搬运搬家。巢穴鸟巢。和谐谐调。安眠睡眠。辛苦艰辛。
❷ 语文s版二年级语文下册生字怎样根据课文内容去识字
“人生识字聪明始”，识字能力是学习能力的基础，是创新能力的基础。因此，小学生低年级识字教学显得十分重要。低年级要求小学生认识常用汉字1800个左右，其中1200个左右会写。由于在生活中口语的积累，学生已掌握了不少汉字的音、义，识记生字的字形也就成为教学中的重点、难点。而低年级学生观察事物不精细，对结构复杂的字形不容易记住。基于这样的认识，我们在一年级语文教学中，注重实践和思考，创造性地开展了识字教学。 一、营造氛围，让学生在参与中发展 参与是学生智力与能力发展的关键。教师必须努力营造宽松和谐的教学氛围，激活学生的热情，促使其主动参与。 要营造和谐的氛围，教师必须具有崭新的学生观，相信学生是具有巨大潜能的生命体。不要越俎代疱，细嚼慢喂，将本来可以富有情趣的识字教学，变得机械枯燥、索然无味。 要营造和谐的氛围，教师的评价语言要幽默，富有情趣，富于激励。教学中，我们允许学生识记字形方法的多样性，不轻易否定学生。学生在教师宽容的评价中，变得有信心、有创见。 二、引导发现，让学生在实践中形成能力 新大纲强调：“学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。”随着学生经验的积累，我们也就逐步简化识记生字的过程，增加学生独立识字的机会，发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。 汉字的字形虽然繁简难易不同，但是识记字形还是有一定的规律、方法。当学生具备了一定的识字经验，我们也就放手让学生自己想办法记字形。学生看到生字，就会调用已有的信息，将生字与熟字联系起来，进行比较记忆了。于是，学生惊喜地发现：原来语文中的记字形，可以利用熟字加加减减。此时，我们引导学生总结出自己发现的识字方法，学生也就非常自然地说出功法”“减法”“换法”。至于有的独体字，则引导学生说出“笔顺法”，稍难的字则是几种方法的“合法”。然后，让学生用自己发现的识记字形的方法，对照生字，进行检验。学生运用自己发现的识记方法，记起生字来，简单有效，学习生字也可以变得轻松自如，学生情绪高涨。 这样，学生在识记字形的实践中，在老师的引导下，发现、总结出了记忆字形的方法，经历了艰辛的脑力创新过程，品尝到了成功的快乐，也就自然而然地成为识字的主人。他们会在以后的实践中，不依赖于任何帮助，自己选择合适的方法，主动运用，持之以恒，不断训练，逐步形成能力。 三、打破常规，让学生在识字中享受快乐 我们还利用归类识字中认识同族字的特点，尝试着打破常规，让学生根据词语，运用规律，自己研究归纳出生字。如教第三册的“识字8”时，我们首先教给学生基本字“包”，让学生掌握音、形、义。再让学生找出带有“包”的熟字“跑”，作为例字引导学生发现：“跑”是用两部分合起来表示的，“足”与字的意思有关，“包”与读音差不多。接着出示新词：花（）、水（）、火（）、吃（）。学生借助声旁“包”宇，利用形旁表义的特点，自己试着创造出这几个生字。然后，学生在小组内交流自己所创造的字，并说出理由，又在班上交流。这样的设计，打破了归类识字课的一般做法，引导学生发现形声字的规律，运用规律识字，把学生当作探求知识的主人。这样的教学活动，其意义已超过了识字教学本身，让学生在参与中获得了成功的体验。 四、指导编谜，让学生轻松记住字形 低年级学生对谜语有浓厚的兴趣。为了能让识字教学变得活泼有趣，我们利用学生的心理特点，将谜语与学生的识记生字联系起来。除了编谜让学生猜字外，更主要的是引导学生抓住某些汉字的字形特点，进行联想，学着编谜语。教学“闪”字时，先引导学生把字拆分成“人”“门”，在老师的动作暗示下，学生心领神会，编出了谜语“人很快进了门”，学生不仅记住了字形，还懂了字义呢。又如“兽”字是小学阶段学生容易写错的一个字。教学中，先让学生把字分解成四部分，再引导学生联想到野兽的特点，学生编成了谜语“头上两只角，整日田里跑，张着一大口，凶猛又可怕”。学生学着编谜语，一定会认真分析字形，抓住特点。这样的过程，调动了学生的积极性，在学生的主动参与中，在轻松的气氛中，难点已化解。同时，发展了学生的想像能力和表达能力。 五、引导创境，让学生巧妙记住宇形 有些生字字形复杂，或某些部件与熟字相近，低年级学生往往张冠李戴。教学中，我们找出各部件的联系，或抓住容易错的地方，引导学生创设特定的语境，进行联想，让他们在形象风趣的语言中，巧妙地记住字形，强化了识字效果。如“柳”字，一直到高年级都有学生把右边的撇忘掉，我们在教学中就抓这一重要笔画，引导学生想像着微风吹来了，柳枝是什么样子呢？有的柳枝细些，微风中轻轻地飘了起来；有的柳枝粗些，微风中还是那样直直的。形象的语言，使学生再也不会将那“微风中飘起的柳枝”给忘了。 引导学生创设特定的语境，将特别的字形与形象的情境联系起来。学生以后运用这个生字时，脑海中一定会浮现出相应的情景，想起那形象的提示语言，一定不会把字写错了。 实践证明，一年级识字教学中，灵活地融合上述几点的做法，学生能主动参与，成为识字的主人，提高了识字的能力，实现了自身的发展。
❸ S版小学语文书五年级下册生字表（二）
1 毯 渲 勒 吟 迂 襟 蹄 貌 拘 羞 涩 跤 偏 涯
3 晰 伞 抚 绍 疆 陷
5 牧 蓑 遮 醉 媚 锄 剥
6 毡 卸 咀 嚼 漠 寞 袄 袍 傻
8 胚 祸 患 臂 赋 淘 妨 岂 绞 汁 厘 愧 亏
10 梁 惠 诣 乃 曰 禽
11 侮 辱 谎 敝 矩 囚 嘻 臣 淮 柑 橘 枳 贼 赔
14 妮 役 硝 炭 谊 谣 噩 耗 跺 嫂 挎 篮
16 咆 哮 疯 狞 淌 肆 揪 豹 瞪 呻 膛 搀 祭 奠
18 赵 璧 召 诺 怯 瑟 拒 诸 荆
19 妒 忌 曹 督 甘 鲁 延 幔 私 寨 擂 呐 援 丞
22 擞 绽 扳 咚 监 侄 郎 皆 敛 媳 骚 宗 怜 帕
25 脊 莞 锦 姹 嫣 暇 颇
26 尼 艇 叉 艄 翘翘 舱 姆 祷 雇 哗
❹ 字词句天天练 适用语文S版
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❺ 小学语文S版一至六年级生字总表
苏教版一年级语文上册生字表
认一认
人 口 手 足 舌 牙 耳 目 金 木
水 火 山 石 田 土 虫 贝 鱼 鸟
羊 犬 龟 鹿 丝 麻 毛 皮 竹 禾
米 谷 日 月 星 光 云 电 风 雨
衣 食 住 行 父 母 儿 女 出 入
开 关 坐 卧 行 走 东 西 南 北
前 后 左 右 刀 戈 弓 矢 牛 马
车 舟 羽 角 齿 革 瓜 果 麦 豆
要求会写会读的：
1、一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
2、太 小 鸟 下 早 牙 上
3、水 山 火木 马
1、人 个 手 大 工 用 才
2、升 我 们 中 立 正 向
3、江 南 可 叶 鱼 西 北
4、飞 在 你 来 么 去 的
5、白 去 儿 土 子
6、东 方 有 广 电 头 了 是
7、好 友 心 生 村 全
8、公 开 放 不 许 点 也 听
4、虫 田 蚂 蚁 天 牛
5、沙 贝 风 浪 渔
6、泉 乐 厅 林 阴 车 交
9、里 她 抱 月 背
10、见 他 丰 从 说 时
11、和 树 出 面 气 口 毛 知
12、写 字 古 先 日 长 书
13、河 青 草 对 住 分 干
只要求会读的：
烟 亭 台 座 枝
阳 钟 穿 床 餐
园 绿 红 花 桥 洞 荡
两 宝 双 脑 会 创 造
国 旗 歌 起 您 敬 礼
采 莲 何 戏 间
艘 问 以 没 派 试 验
家 蓝 泥 种 祖 就
明 珠 塔 踩 地 像 颗
秋 姑 娘 信 摘 片 朋 裹
看 菊 爸 妈 紫 离
很 话 更
集 昆 野
滩 壳 港 湾 晚 霞
雕 塑 道 厦 轿
海 睡 闹 夜 觉 着 那 声
惊 奇 它 柔 嫩 丹 这 冬 送
颜 色 桐 躲 都 雪
怀 素 尚 进 样 名
与 边 能 到 感 谢 岸 紧 得 流 赞同
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其他答案 共5条
2010-1-24 01:57 宫海兰 | 二级
一年级生字表
生字表1
爸 妈 我 大米 土 地 马 花 哥 弟 个 画 下 洗 衣 服 鸡 做 过 了 不 乐 出读 书 骑 车 的 话 你 他 水白 皮 子 在 小 爱 吃 鱼 和牛 草 好 家 飞 机 有 儿 河 入 校 山 田 左片 右 风 云 她 老 师 文 朵 鹅 条 雨 天 桥 一 去 二 三 里四 五 六 七 八 九 十 口 耳 目 羊 鸟 兔 日 月 火 木 禾 竹 沙 发 报 纸 台 灯 电 视 晚 上 送 果 笑 也 打 球 拔 拍 跳 高跑 步 足 响 课 真 身 体 远 色 近 听 无 声 春 还 人 来 惊 对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬 排 中 游 流 唱 两 岸 树 苗 绿 江 南 哪 座 房 漂 亮 青 门 窗 香 屋 要们 爷 棵 到 给 穿 暖 冷 开 伞 热 静 夜 床 光 举 头 望 低 故 乡 船 弯 坐 只 看 见 闪 星 蓝 阳 像 金 野 更 面 长 早 晨 拉 进 谁 影 前 后 常 跟 着 黑 狗 它 朋 友 比 尾 巴 短 把 猴 松 鼠 扁 最 公 鸭 黄 猫 杏 桃 苹 红 边 多 少 群 颗 堆 商 场 包 奶 牙毛 巾 笔 尺 作 业 本 东 西菜 园 豆 角 萝 卜 心 细 又 捉 迷藏 嘴 越 风 明 鲜 尘 尖 灭 力 男 休 手 林 森 从 众 想 告 诉 路 能 走 北 京 城 安 广 升 旗 点 数 清 彩 飘 落 半空 问 回 答 方 平 搭 间 这 些 都 住 呢 啊 没 很 自 己 吧 您 带 吗 深 学 会 那 景 美 次 瓜 燕 什 么 样 得 再 可 仔 细 兴 现 找 生 旁 种 许 格 外 艳 呀 每 言 语 啦 梅 用 几 成 蛙 为 参 加 洞 睡 放 布 熊 快 怎 饭 班 拿 正 礼 物 今 孩 让 起 玩 往 觉 烧 知 道 化 砍 造满 舍 结 年 直 动 束 丽 （400个）
生字表2
一 二 三 十木禾上下 土 个 八 入 大 天 人 火 文 六七 儿九 无 口 日 中 了子 门 月 不开 四 五 目 耳 头 米 见 白 田 电 也 长 山 出飞 马 鸟 云 公 车牛 羊 小 少 巾 牙 尺 毛卜又心 风 力 手 水广升 足 走方 半 巴 业 本 平 书自 己 东 西 回 片 皮 生 里 果 几 用 鱼 今 正 雨 两 瓜 衣 来 年 左 右 （100个）
❻ 小学四年级下册语文s版22课的生字是什么
1.找春天我会写生字脱ō(脱掉脱色脱落)冻dòng(解冻冻结)溪xī(小溪溪水溪流)棉mián(棉袄)探tàn(探索探究)摇yáo(摇动摇荡)野yě(野外田野旷野)躲ǒ(多雨躲闪躲避躲开)解jiě(解冻解渴解开解说)我会认生字羞xiū(害羞)遮zhē(遮挡)嫩nèn(娇嫩)掩yǎn(掩盖)符fú(符号)触chù(触摸)鹊què(喜鹊)2.古诗两首我会写生字未wèi(未来未曾)追zhuī(追赶奋起直追追查追问)店diàn(旅店客店)枯kū(干枯枯草枯井枯燥)徐xú(徐徐徐缓清风徐来)烧shāo(烧火燃烧)荣róng(欣欣向荣繁荣光荣荣誉荣幸)菜cài(青菜)宿sù(宿舍住宿)我会认生字篱li(篱笆)3、笋芽儿我会写生字冈gāng(山冈高冈景阳冈姓冈)世shì(世界举世闻名世代世袭今世来世)界jiè(世界眼界边界教育界妇女界各界人士)轰hōng(轰隆隆轰鸣宏基轰炸轰走)笋sǔn(笋芽春笋竹笋)芽yá(发芽豆芽嫩芽肉芽)喊hǎn(呼喊叫喊喊话呐喊)呼hū(呼喊直呼其名呼吸呼气)唤huàn(唤醒唤起叫唤召唤)我会认生字揉róu(揉眼睛)漆qī(漆黑)扭niǔ(扭动)钻zuàn(钻出)唠lāo(唠叨)辫biàn(辫子)抚fǔ(抚摩)滋zī(滋补)润rùn(滋润)豪háo(自豪)
❼ 小学五年级下册语文第三课的生字组词(s版)
S版五年级下册生字组词
3、冬不拉
萨（拉萨）（披萨）
筹（筹版备）（筹码）
狡（狡猾）（狡诈）
骏（骏权马）（骏捷）
置（安置）（置办）
蔽（隐蔽）（蒙蔽）
匕（匕首）（刀匕）
捅（捅向）（捅破）
赐（赏赐）（恩赐）
剁（剁肉）（剁碎）
葬（安葬）（埋葬）
冥（冥思）（冥顽）
器（乐器）（器物）
凄（凄凉）（凄美）
恋（依恋）（留恋）
❽ 急求语文S版一至六年级生字表全集 包括生字表（一）（二） 重重有赏！
我sad就送ad加拉时间到了卡萨帝龙卡死的 帕克萨里的就离开撒娇达拉斯蓬松的就阿萨里的就
❾ 四年级下册语文S版1，2，3，4课的生字和词语花篮的词语
你好！四年抄级一至四课生字包括词语袭花蓝词语。词
编织
崇高
浸透
创造
智慧
塑造
朝霞
辛劳
祝愿
波涛
字：崇
浸
项
劳
涌
塑
霞编
茁
衷
，词
观赏
品尝
心绪不宁
形影不离
屈指
但愿
十全十美
悲欢离合
字：官
尝
赏
绪
睁
悲
缺
虽
宽
词
秋月
青螺
湖光
白银
字：螺
眉
溪
峡
君
明丽
酿造
烦恼
羊肠小路
照耀
珍藏
柔韧
井井有条
桂
肠
苹
袍
烦
恼
酒
柔
梳
祝好生活愉快！
❿ 语文S版六年级下册语文书 生字表
休斯顿说三道四的是颠三倒四山东省的是颠三倒四颠三倒四颠三倒四得多少都是对的十大神兽当时都实打实的时代的说的是