Ⅰ 语文六年级上册知识总结
分为六个单元：
第一单元：童话寓言之旅
第二单元：爱我中华
第三单元：温暖的记忆
第四单内元：民族之魂
第五容单元：科学与发现
第六单元：名著之旅
每单元五课
分四个知识点：
1.词语
2.易错字、多音字
3.近义词、反义词
4.知识重点、考点
+此单元语文百花园
如第26课：将相和
一.词语
赵国、完璧归赵、撞碎、胆怯、廉颇、推辞、削弱、无价之宝、理直气壮、负荆请罪、战无不胜、同心协力、攻无不克······
二.易错字、多音字
xue（削减）
削{
xiao（削铅笔）
三.近义词、反义词
近义词：抵御——抵挡······
四.知识重点
本文以秦赵两国的矛盾为背景······
Ⅱ 六年级上册语文第一单元复习重点
六年级上册语文第一单元复习重点
形近字
激（激动）暴（暴露）律（纪律）俏（俏丽）巷（巷子）龙（巨龙）
邀（邀请）瀑（瀑布）津（津津乐道）峭（陡峭）港（香港）庞（庞大）
悄（悄悄）
供（供应）侠（侠客）辩（辨认）拷（拷问）漆（漆黑）
烘（烘烤）峡（峡谷）辨（辨别）烤（烤干）膝（膝盖）
近义词
轻盈──轻快水洼──水坑欢悦──愉悦清晰──清楚优雅──文雅
柔软──柔和宛若──好像啼啭──婉转湿润──潮湿轻捷──轻快
辨认──分辨融化──消融异常──非常幽静──寂静凝聚──凝结
赋予──给予雕琢──雕刻万仞──万丈绵亘──绵延
反义词
清晰──模糊干燥──潮湿 幽静──喧闹柔软──坚硬异常──正常
词语搭配
德高望重的老人清凉的山泉汨沓的溪流飞流的瀑布陡峭的悬崖悠悠的白云
淘气的云雀别有深意的仪式湿润的山风无字的歌谣奇妙无比的琴键优雅的小曲
幻想的色彩轻捷柔软的手指炎一般的红色水淋淋的嫩绿清脆的音响天然的美
惊险的美磅礴的美随心所欲美不拘一格的美野性的美
熙熙攘攘地往来意味深长地对视不断地左冲右撞悠悠忽忽地漫游
一条幽径一个老朋友一位老人一棵树一朵落花一片落叶一块石头一群归鸟
几声犬吠一路月色一阵山风一缕缕云雾一曲歌谣一个音符一首小曲一丛绿草
一只鸟儿一场山雨
词语意思
幽径：隐蔽、僻静的小路。 德高望重：道德高尚，名望很大。
波光明灭：水波忽明忽暗的样子。 唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。
津津乐道：很感兴趣地谈论。 轻捷：轻快敏捷。
飘飘洒洒：飘舞着落下来。 优雅：优美雅致。
倩影：美丽的身影（多指女子）。 丝丝缕缕：一丝一丝，一条一条，连续不断。
啼啭：鸟婉转地叫。 余韵：遗留下来的韵致。
轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。 静谧：安宁而平静。
花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。 驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。 悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思
绵亘：接连不断（多指山脉等）。如：大别山绵亘于豫、皖、鄂三省的边界上。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。
寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。
行色匆匆：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。
吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。
婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。（也作“亭亭玉立”）如：路旁那一株株白杨高耸、挺拔、婷婷玉立，分外醒目。
窈窕淑女：窈窕，（女子）文静而美好。淑女，美好的女子。
恶作剧：捉弄耍笑，使人难堪。如：同学之间切不可搞恶作剧的把戏。
荡涤：洗涤。如：这里的山光水色，足以荡涤胸怀。
解析课文、语句
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
1、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？
作者之所以将古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑布……这些自然景物看成是自己的“山中朋友”，将进山看景，说成是“山中访友”，是为了表达自己对大自然的热爱之情。
2、“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？”
由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。
3、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
4、“走进这片树林，每一棵树都是我的知己……我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。”
本段文字作者运用想像手法，将自己写成一棵树，这充分表现作者与树木融为一体，与自然融为一体，热爱自然的感情。
5、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……
这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。
6、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头……”这一层，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。
《山雨》这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。
1、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
这句话描写雨声。作者把雨中的山石树木比做“奇妙无比的琴键”，把雨丝比做“无数轻捷柔软的手指”。“弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩”，作者用优美的文笔描绘了雨声的韵律与意境，抒发了热爱大自然的美好感情。
2、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
这句话讲雨中的色彩。细密的雨丝在“飘飘洒洒”地落下，整个山林的色彩都融化在雨雾中，惟有“清新的绿色”在雨雾中“流动”：“流进我的眼睛”，意思是映入我的眼帘；“流进我的心胸”，意思是“我”用整个心胸去感受这“清新的绿色”。这是一种情景交融的境界。
《草虫的村落》是一篇散文，它在表达上颇具特色。充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
1、在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中。
2、空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。这时，细密的草茎组成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了一座座森林。迷路的一只小虫，就像一位游侠，穿行在这森林中间。
3、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。
4、我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，那是一种沉醉。“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历的欢快和得意。
《索溪峪的“野”》 题目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者认为索溪峪的美就在于它的“野”；它的野体现在四个方面：山是野的，水是野的，动物是野的，人也变“野”了。本文围绕索溪峪的“野”，依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“野”，体现了一种天然之美。表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的心情。
1、几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。
“巨石在山风中摇摇晃晃”是夸张的写法。这句话，集中描写了索溪峪的山有着惊险的美。从断壁悬崖、悬空的巨石以及游人的感受来写，形象生动，让人读了的确有一种身临其境的感觉。
2、这种美，是一种随心所欲的美：无所顾忌，不拘一格；直插云天，敢戏白云；横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……
这几句话，分别运用了拟人和比喻的写法，把索溪峪的山说成是“戏白云”、“弄倩影”，像人一样的聪明可爱，并把它比做“热恋情人”、“窈窕淑女”，流露出作者对山的喜爱之情。
3、索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个闹去了。
野孩子是顽皮可爱的，在这里作者采用拟人的写法，把索溪写成了一个野孩子，使溪水更加形象逼真，活灵活现。
4、遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝的水中趟过去……满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。
这句话写出了优美的大自然净化了人的心灵，人们陶醉索溪峪的山水中，人玉自然是和谐的，人与人是和睦的。
必背内容
1、文学常识《山中访友》作者李汉荣，著名诗人、散文家；《山雨》作者是赵丽宏；《草虫的村落》作者郭枫著名诗人、作家；《索溪峪的“野”》作者曹敬庄，作家、教授，编有《现代散文精选》。
2、日积月累
落红不是无情物，化作春泥更护花。《己亥杂诗》龚自珍
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。《新雷》张维屏
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。《月夜》刘方平
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。《秋夜洛城闻笛》李白
卧看满天云不动，不知云与我俱东。《襄邑道中》陈与义
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。《菊花》元稹
Ⅲ 冀教版语文书六年级上册词语归纳
冀教版六年级语文上册综合复习要点 1长江之歌 1.理解下列词语的意思： 丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉 2.从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ “远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。） “灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。 “推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。） 3.从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？ （“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。） 2五彩池 1．学会本课生字新词，理解“腾云驾雾、漫山遍野、铺展、凝结、折射”等词意。朗读课文。背诵课文第二、四自然段。 2. 课文围绕五彩池的美丽、神奇向我们介绍了哪些方面？（数量、形状、颜色、成因） 3．成因：（1）池底长着许多石笋，高低不平。（2）石笋表面凝结着一层细腻透明的石粉，阳光透过池水，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。（3）再加上水池周围的树木花草长得很茂盛，倒影使池水更加瑰丽。 3* 七月的天山 1.七月的天山给你留下的印象是什么？神奇的、美丽的…… 2. 思考：课文按照什么顺序描写景物的？按照移步换景来描写景物。 3.学习方法：用到了衬托和比喻的方法来描写景物 用比喻的方法显示事物的特点：作者把雪峰比喻成白缎子，云彩的影子比喻成银灰色的花朵，说明雪山的白； 把融化的雪水比喻成千百条闪耀的银链，溪流抛起的浪花比喻成千万朵盛开的白莲，可见景象多么壮观、美丽。 4绍兴的船啊绍兴的桥 品读体会美， A：大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝； 大河小河，横横竖竖，恰好棋盘上的线。 “对偶”修辞手法，体会语言美，感受水乡独有的风貌。 B：暗下来了，暗下来了，这是进了桥孔了；亮起来了，亮起来了，这是出了桥孔了。 1.给带点的字注音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 规矩 粗糙 黝黑 薄被 膝头 5山海关 山海关顺序：城楼——地理位置——历史作用——现在的作用 全篇行文思路：先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采——山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关） 局部行文思路：先概括后具体及空间位置转换记录山海关 理解积累： 思慕已久 名不虚传 巍然耸立引人注目清清楚楚雄厚苍劲 高耸云天 气势磅礴 浑然一体 昂首远眺情不自禁连绵起伏 蜿蜒而来 苍茫无垠 咽喉之地 屏潘要塞广袤无垠逶迤翻腾 碧波万顷 关山万里 慷慨悲歌 干戈扰攘征战频仍巍然屹立 乱世纵横 野草丛生 累累白骨 热血沸腾顶天立地可歌可《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品德。 代表作有《战争与和平》、《复活》等。 2课文哪里体现了他们的“穷”？ （1）从屋里的装饰看出“穷” 例如：屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 古老的钟发哑地敲了十下，十一下…… （2）从他们的吃、穿看出“穷”。 例如：孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 （3）从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。 例如：渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 她自己从早到晚不停地干活，还只能勉强填饱肚子。 “糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！ （4）从西蒙死去的情景看出“穷”。 …… 3课文哪里体现了他们的“富有”？ 1．地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，餐具在隔板上闪闪发亮。 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 （可以看出他们虽然穷却非常的勤劳） 2．她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这么做不可。 （“这样做”指收养西蒙的两个孤儿，面对西蒙的悲惨遭遇，她本能的把孩子抱回家，看似矛盾的一句话，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。） 3．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了？……不，还没来！……为什么把他们抱过来呀？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” （桑娜的心理看似犹豫不决，但是却让我们充分感受到生活带给桑娜的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。） 4．……桑娜沉默了。 （桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。面对从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。第二次桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。） 5．渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！哦，我们……我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” （这段话看出渔夫为了抚养西蒙的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。他和桑娜一样有着一颗甘愿自己吃苦也要帮助他人的高尚的心。） 6．但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦！”桑娜拉开了帐子。 （看似平静却不平静的结尾让我们感受到丈夫的理解使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中。） 四、总结文章为什么以“穷人”为题。 课文通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷生活——吃的差、住的差、劳动条件差、还有疾病，这是沙俄时期渔民生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫却做出了令人难以相信的举动：在自己已经有五个孩子的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。作者歌颂了穷人的高尚品质。 文中的省略号 （1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来 。——表示省略递增的次数 她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……揍我一顿也好！”——表明心理活动时断时续 （3）“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”——表示说话的断断续续。 （4）谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”——表示语意的跳跃。 积累词语 汹涌澎湃 心惊肉跳 忐忑不安 自作自受 波涛轰鸣 狂风怒吼 自然自语 寒风呼啸 7 最美好的礼物 学习本课生字词。 兜：注意“白”与“儿”之间不封口。 羡：上下结构，注意不要写成左右结构。 逛：形声字，半包围结构。 橱：木+厨=橱，形声字。 最美好的礼物就是让每个人都明白了“给予比接受更令人快乐”。小男孩儿给予他弟弟、给予保罗、给予我们最值得珍惜的礼物。 8* 有月亮的晚上 1．理清作者写作思路： 月夜相约——踏月上学——教室伴读——高歌散学。 2． A景色美 作者描写了月亮、小河、杨柳、长堤，想象“霏霏凉露沾衣”和“晚凉天净月华开”这美好的意境让我们感受到月夜的美。 B师生共同学习情境美 课文4-6自然段。月夜的宁静，月光的柔和，夜风轻轻，衬托着教室里“无言地相互守候”。 C师生情谊美 课文7-9自然段。师生的依恋是如此深切，甚至连做完功课都不愿回家，直到我硬性要求他们才大声唱着歌离开了。学生们深知他们在“我”心中的重要，他们愿意出现在“我”的世界里，让“我快乐”，于是他们故意大声地唱，笑着唱，人已经离开，歌声却依然和“我”在一起。他们深知“我”于他们的意义，“我”的心也随孩子的歌进入了那道沟，上了那条岭，最后融入宁静的夜晚。月夜美，师生彼此的真心惦念更美! D孩子歌声美…… （1）这是一位怎样的老师？——这是一位爱孩子、懂孩子……的老师。 （2）这是一群怎样的孩子？——这群孩子是快乐的、好学的、爱老师的…… 9* 成全一棵树 易错读音提示： 一拐（guǎi）一拐 枯萎（wěi） 灼（zhuó） 怔（zhèng） 乞（qǐ）求 缝（féng）制 栽（zāi）种 （1）文章的线索是：树 （2）孩子 成全一棵树 明线 母亲 成全孩子 暗线 孩子 通过努力成全自我 孩子和母亲是怎样的人？ （1）孩子：坚强、执著、有恒心、肯付出、乐观…… 母亲：无私、伟大、公正…… 10 我的伯父鲁迅先生 1.生字词 ）读准字音“唁”“浒”“镊”“敷”等。 （2）分辨字形，练习书写几个重难点字： “蹲”左窄右宽。 “奥”米下面不封口。 “嚼”右边与“舜”区别开。 2． （1）“深切的怀念” 第一部分：鲁迅先生逝世后，人们沉痛地悼念他。 （2）“谈论《水浒》” 第二部分：鲁迅先生教育作者认真读书。 （3）“笑谈‘碰壁’” 第三部分：鲁迅先生以“碰壁”为比喻抨击社会。 （4）“救助车夫” 第四部分：鲁迅先生热情救护和帮助车夫。 （5）“关心女佣” 第五部分：鲁迅先生关心女佣阿三。 鲁迅是一个伟大、受人爱戴爱憎分明，为别人想得多、为自己想得少……的人。 3. （1）“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “四周黑洞洞的”是说旧社会的黑暗； “容易碰壁”说明革命者随时都会遭到迫害。 鲁迅先生在旧社会经常碰壁，说明受迫害很深。 这个句子用反问和比喻的手法，既真实地反映了旧社会人民没有丝毫的自由，革命者处处遭受迫害的社会现实，又表现了鲁迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗势力进行斗争，不怕挫折的乐观主义精神。 （2）伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。—— 表面上是在夸自己，实际上是幽默而委婉的批评“我”读书太马虎。 （3）“听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难爱。”——说明“我”听懂了伯父的话。 （4）“听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难爱。” ——说明“我”听懂了伯父的话。 4．伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系列表示动作的词。这些词表示鲁迅什么感情？—— “扶上”、“蹲着”、“半跪着”、“夹出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“给”表达了他对劳动人民的同情和关怀。 冀教版小学六年级语文上册第二单元 一、用“√”给带点字选择正确的读音。 澎湃（pài bài） 溅起（jiàn qiàn） 乘机（chéng chèng） 瘦削（xiāo xuē） 沮丧（sāng sàng） 溜之大吉（liū liú） 瞥见（piē jǐng） 蹑手蹑脚（liè niè） 二、 给带点的字选择正确的读音。 关塞（sāi sài）戛（gá jiá）然墓穴（xuè xué）兴奋（xīng xìng） 磅礴（páng bāng）苍劲（jìn jìng ）殷红（yān yīn）给予（gěi jǐ ） 11 心的翅膀 1.理解"神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚"等词语的意思。 易错词：神秘兮兮 哑然失笑 绞尽脑汁 心急如焚 狐狸 蹿下 山崖 尽管 腼腆 计策 拇指 舔湿 12 百合花开 本文是台湾作家林清玄的一篇散文。课文写的是：一株百合抵御各种困难坚信自己能开花，最终开出了美丽的花。它告诉我们在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功。 这是一株（ ）的百合花，我是从（ ）读出的。
Ⅳ 六年级上册语文第一单元学习总结
我是大自然中的一员——小草
我没有“贵夫人”的牡丹那样鲜艳。也而没有“出淤泥内而不染，濯清容涟而不妖”的荷花那样亭亭玉立。更没有全身涂满高级香水的白皮肤“小天使”桂花那样芬芳。而我只是一棵小草，既没有花儿的鲜艳，也没有大树的挺拔。但我有无私奉献、坚持不懈的精神。 无论你走到哪里，都可以看到我的身影。当春天到来时，我从地下探出头来，蒙上了一层薄薄的绿纱。用我的身躯去点缀大地，织成一块块绿茵茵的地毯。然而到了酷热的夏天,太阳炙热着大地那些在春天里被人们观赏的鲜花,都耷拉着脑袋,显得没有精神的时候,我和我的伙伴们却仍然顽强地昂着头,顶着炎热;当暴风雨袭来时候,虽然我们被风雨吹打得东倒西歪,但我们没有屈服,仍然牢固地扎根在泥土里任凭风吹雨打。当秋天到来时，我就脱去了绿色的面纱，换上金黄色的衣服，我的脚深深地扎进泥土。风沙来时，我用我的身体护卫这片土地不让沙土随风飘尽。 冬天，雪花飞舞，大地披上了银装，我悄悄的躲进厚厚的棉被里，美美的睡一觉，静静的等着春雷哥哥的叫醒，准备再一次为人们服务。 “野火烧不尽，春风吹又生。”这就是我们顽强的精神。
Ⅳ 语文六年级上册一单元知识点，今天就要!!!快!!!急呀!!!
注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受;还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的。
Ⅵ 人教版小学六年级语文上册第一单元学习总结
我是大自然中的一员——小草
我没有“贵夫人”的牡丹那样鲜艳。也而没有“版出淤泥而不染，濯权清涟而不妖”的荷花那样亭亭玉立。更没有全身涂满高级香水的白皮肤“小天使”桂花那样芬芳。而我只是一棵小草，既没有花儿的鲜艳，也没有大树的挺拔。但我有无私奉献、坚持不懈的精神。 无论你走到哪里，都可以看到我的身影。当春天到来时，我从地下探出头来，蒙上了一层薄薄的绿纱。用我的身躯去点缀大地，织成一块块绿茵茵的地毯。然而到了酷热的夏天,太阳炙热着大地那些在春天里被人们观赏的鲜花,都耷拉着脑袋,显得没有精神的时候,我和我的伙伴们却仍然顽强地昂着头,顶着炎热;当暴风雨袭来时候,虽然我们被风雨吹打得东倒西歪,但我们没有屈服,仍然牢固地扎根在泥土里任凭风吹雨打。当秋天到来时，我就脱去了绿色的面纱，换上金黄色的衣服，我的脚深深地扎进泥土。风沙来时，我用我的身体护卫这片土地不让沙土随风飘尽。 冬天，雪花飞舞，大地披上了银装，我悄悄的躲进厚厚的棉被里，美美的睡一觉，静静的等着春雷哥哥的叫醒，准备再一次为人们服务。 “野火烧不尽，春风吹又生。”这就是我们顽强的精神。