A. 谁有六年级-语文-上册-我的笔记-其他的答案
看这是不是你想要的答案专：属 https://www.kuaiizuoye.com/codesearch/m/bookview?bookId=
B. 六年级上册语文第六课笔记
123454
C. 六年级下册语文人教版《我的笔记》电子书
人教版小学六年级语文上册电子课本
第一组
1.《山中访友》
2*《山雨》
3.《草虫的村落》
4*《索溪峪的“野”》
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二组
5.《詹天佑》
6.《怀念母亲》
7*《彩色的翅膀》
8*《中华少年》
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三组
9.《穷人》
10*《别饿坏了那匹马》
11.《唯一的听众》
12*《用心灵去倾听》
口语交际·习作三
回顾·拓展三
第四组
13.《只有一个地球》
14*《大瀑布的葬礼》
15.《这片土地是神圣的》
16*《青山不老》
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五组
17.《少年闰土》
18.《我的伯父鲁迅先生》
19*《一面》
20*《有的人》
口语交际·习作五
回顾·拓展五
第六组
综合性学习：轻叩诗歌的大门
《诗海拾贝》
《与诗同行》
第七组
21.《老人与海鸥》
22*《跑进家来的松鼠》
23.《最后一头战象》
24*《金色的脚印》
口语交际·习作七
回顾·拓展七
第八组
25.《伯牙绝弦》
26.《月光曲》
27*《蒙娜丽莎之约》
28*《我的舞台》
口语交际·习作八
回顾·拓展八
选读课文
1.《林海》
2.《祖国，我终于回来了》
3.《小抄写员》
4.《城市之肺》
5.《军神》
6.《我们的方阵》
7.《军犬黑子》
8.《看戏》
生字表
<<点击搜索更多六年级语文电子课本
D. 人教版六年级下册语文第六课读书笔记
词语解释
春节：农历正月初一，是我国传统的节日，也兼指正月初一以后的几天。俗称“过年”。
腊月：农历十二月。
腊八粥：腊八即腊月初八。在腊八这一天，用米、豆等谷物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥。
空竹：用竹木制作，中空，能发出响声的一种传统健身玩具。
初旬：每月的第一个十天，也称“上旬”。
小年：农历中的节日。在腊月二十三日，旧俗在这天祭灶。
除夕：农历一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。
庙会：设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。
娴熟：熟练。
元宵：农历正月十五日夜晚。因为这一天叫上元节，故晚上叫元宵。课文中指元宵节(又称灯节)的一种应时食品，其他地区称“汤圆”。
截然不同：截然：很分明地、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成鲜明对比。
句子的理解
①这不是粥，而是小型的农业展览会。
“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。
②除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
从第一句话可充分感受到“除夕真热闹”。透过“万不得已”“必定”等词语，可以体会到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。按照老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿，这叫“守岁”。“守岁”有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给父母延寿。品读这些句子，不仅了解北京的春节习俗，还要深入领悟传统民俗文化的丰富内涵。
③元宵上市，春节的又一个高潮到了。
此处元宵如同南方的“汤圆”。“除夕真热闹”，这是春节的第一个高潮；初一拜年、逛庙会，虽“光景与除夕截然不同”，但同样热闹，这是春节的第二个高潮；到了正月十五元宵节，集市上卖元宵、家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个“又”字，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。
④一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
这句话在文中起承上启下的作用。残灯：花灯逐渐少了、熄灭了；末庙：庙会的最后一天。从正月初一人们就开始逛庙会，正月初五又到处张灯结彩闹花灯，到了正月十九，花灯逐渐少了、熄了，庙会也到了最后一天，隆重、热闹的春节结束了。十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，作者恋恋不舍的心绪跃然句中。这个句子还与课文的首句“照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。
文章分段
1-6为第一段，介绍北京的春节从腊月的初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的准备。
7为第二段，详细描绘了除夕夜北京的热闹场景。除夕夜家家灯火通明，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭，守岁。
8-10为第三段，写正月初一至正月十五以前这段时间，人们过年的一些活动。
11、12为第四段，写北京过春节的三次高潮：元宵节观花灯、放鞭炮、吃元宵。
13为第五段，写正月十九春节结束，人们又投入新的工作、新的生活当中。
中心
本文通过描写北京春节的特点，写出了北京地区过春节时的欢乐，祥和的喜庆气氛，使我们又一次得到了传统民俗文化的体验。
希望可以帮到你！
E. 六年级上册语文五颗豌豆笔记
《安徒生童话》里有个《一个豆荚里的五粒豆》的童话故事，今天爸爸陪我读了这篇故专事。
这个故事主要写属豆荚里的第五粒豆子不小心落在了一个瘫痪的小女孩的窗台边，他没有埋怨恶劣的环境，努力的生根发芽，它吸引了窗户里面的小女孩，为了能每天看到发芽的豆苗，吃尽了千辛万苦，终于奇迹般地站了起来，真是不可思议！
在学校里，我也是一个 小生命，我要为学校增光添彩，看到有人把垃圾扔在教室里，操场上或校园里的其他地方要把它捡起来，扔进垃圾筒里，还要我要提高学习效率；考试考出好成绩来回报父母。
我相信，世界上没有克服不了的挫折，没有闯不过的难关，只要有一颗坚持的心。有了《安徒生童话》陪伴在我身边，我一定能微笑面对成长的每一天！
F. 六年级语文上册第九课穷人笔记
《穷人》读后感
A.
读了《穷人》这篇文章，桑娜和渔夫的善良令我的心久久不能平静下来。
《穷人》这篇文章主要讲了贫穷而善良的渔夫和桑娜将已故邻居西蒙的两个孩子收养的故事。这也体现了穷人的善良。
读完这篇文章，我深深地被渔夫一家的善良打动了。桑娜见到那两个孩子时便不顾一切地抱起他们跑回家。可见，桑娜当时是被自己的善良所驱使，才会不顾一切地抱起他们。自己已经有了五个孩子，但善良的桑娜不忍心看到寡妇西蒙的孩子死去，所以毫不犹豫地选择了让他们活下去。与其让他们死去，不如让他们更好地活下去，宁可自己的生活变得更贫穷，也要抚养他们长大成人！这就是桑娜！这就是一个渺小而又伟大的穷人！虽然他们的生活很贫困，但他们是世界上最富有的穷人！
《穷人》里的渔夫和桑娜的善良使我想起了那位衣衫褴褛的乞丐……他，也是穷人
512大地震的爱心捐款箱前，人们纷纷献出爱心。一会儿，人群的目光都不约而同地投向了身后：一位衣衫褴褛的乞丐拖着一瘸一拐的腿慢慢地走向捐款箱，又将口袋里的的所有钱放进了捐款箱里。那一刻，被永远地定格在人们的心中……他，也是穷人，也是最富有的穷人，令我们改动的穷人……
让我们都来做一个世界上最富有的人——播撒爱心，收获快乐。
B.
今天，我学了一篇课文——《穷人》，我被桑娜与渔夫的精神打动了。
这篇课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，美丽而贫穷的桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事
我从这篇文章中体会到了桑娜与渔夫悲惨的生活，更体会到了他们宁可自己吃苦也要帮助他人的善良品质！桑娜与渔夫本来就已经有了五个孩子，他们的生活已经很艰苦，渔夫每天早上早出晚归地去海里捕鱼，桑娜也每天一早起来打归家里，但是这样辛苦地工作也只能让自己的五个孩子勉强填饱肚子。从这里我可以看出他们的一家的生活情况是十分艰苦的。就是这种贫困，更能体现出桑娜与渔夫的善良的品质。西蒙的两个孩子，因为西蒙去世而无人抚养，而且他们又那么小。桑娜就是不想让西蒙的两个孩子无家可归，就把那两个可怜的孩子抱回家抚养。虽然，桑娜这么做可以让那两个孩子得到许多的温暖，但是，这对于他们这种贫穷的家庭来说，也是一种负担。这样会使他们的家庭更加穷困。虽然如此，身为穷人的桑娜与丈夫还是收养了西蒙的两个孩子，为了帮助他人而自己吃苦。这种朴素的爱是那样闪光，犹如一首爱的旋律，是那么动听，那么感人。
现在，有许多有能力帮助他人的人，他们都不愿意出一分钱来帮助别人。与贫穷的桑娜和渔夫相比，他们的品质远远没有桑娜与渔夫来的高，虽然他们是穷人。我很欣赏他们这种乐于助人的善良品质，我们应该向他们学习。
在我们身边，也有许多这样的人。还记得512大地震吗？在那次大地震中没有许多人的家园都被毁灭了，他们是多么需要人们的帮助。每个人都想为他们尽一分心力，就算乞丐也不例外！还记得，我在电视上看到，一为因小时侯患有小儿麻痹症而残疾的青年气概把他口袋里所有的钱都放进了捐款箱里。虽然钱不多但是他也有乐于助人的好品质，也为四川汶川大地震尽了一份力。这跟与桑娜和渔夫的好品质一样。
生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于争取。这是巴金所说的一句话。让我们也学习桑娜与渔夫的乐于助人的良好品质！
G. 小学六年级语文学习笔记600字
共享一片艳阳天 ——六年级语文教学随笔 让学生学得有趣、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。小学六年级的学生通过几年的阅读积累，已储备了一定的知识，也有着相应的阅读理解和写作能力。他们正处于生理发育的初期，心智正在发展，血脉正在形成，这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的兴趣，有效发展他们的语文能力？ （一）因势利导迁移应用 六年级学生在校园里显得更为活跃，他们有热情，也显得任性、容易冲动。有时他们会在桌面上、厕所里涂写，几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念，更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢？实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发 他们学语文、用语文的意识是有效的路径。 （二）融会贯通，以一当十 六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把知识融会贯通，灵活、高效地学，有趣有味地学。 （三）开发课程熏陶情感
在实际课堂中，特别是六年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，如果我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本，必然会摒弃。所以我们应该利用一切机会激发他们学语文、用语文的意识，丰富学生的校园生活：同学们觉得毕业前的学校生活是紧张有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录；在他们的影集里、校园网里有珍贵的镜头；还有的以诗与画的形式、书信的方式告诉自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。 我想，这是在问老师，又不仅仅是，我们该认真反思反思教学中的一些行为了。《小学语文课程标准》的探讨实施决非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的，我想，它的积极实施是体现在每个教学进程中的，六年级的师生同在新课标的背景下，应共享一片艳阳天。 实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富有趣的活动中，六年级学生的知识、能力会喜获“双赢”，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到展现。 荔城区西洙中心小学 林丽娟 2011年5月
六年级语文下册《北京的春节》教学随笔 我一直以来，总以为精致的教学便是细腻，然而，现在终于感觉到自己的错了。精致的教学需要的不仅是这些，至少它还需要拥有大局的目光；需要摆正教学的详略；需要谋划精准的策略。 今天，我就人教课标六下的《北京的春节》一课，说说自己的反思。 一、拥有大局的目光。 六年级是小学阶段最高的一个层次。这时候的孩子已经不再是一个个毛头小儿，他们已经拥有了比较强的语感，能对文章进行前后贯通的理解。于是，我们的教学便更应该着眼于整个篇章，而不应该只是一个段落。 然而，反观我的教学过程，却发现整体的教学还是纠缠于一个个独立的段的教学。“除夕”“正月初一”“元宵”三个片断之间没能进行整体的了解与梳理。其实三个部分的写作，是有着它们的共同点的。除夕重在一个“忙”字，正月初一重在一个“逛”字，元宵重在一个“闹”字或“灯”字，为什么分别选这个特点进行描写？因为这是它的显著特色，除夕也挂灯，可是这不是它的主要特色，正月初一也忙，但较之除夕自然是无法比拟的了。正因为这样，在教学“元宵”这一部分的时候，我大可以把三个部分联系起来进行比较，让学生明白，老舍是选取了它们的典型特点进行描写的。而元宵的典型特点便是“灯”，再来体会灯，效果就完全不一样了。之后再让学生来体会人山人海的情形，也就不会像我的现实课堂中那么淡而无味了。于是，这灯也就活了，不再是静止的，没有生气的了。 二、摆正教学的详略 刚拿到这篇文章，总觉得这也不舍，那也不弃。老舍的语言特色要教，北京的人文底蕴要讲，春节的传统文化也要说……教学活动俨然也了“熬腊八粥”。 特别是六个特别的日子的教学不知道取舍。在初次试教的时候，连什么是“腊八粥”“腊八蒜”也让学生去读，去了解。