① 语文二年级下册练习4动物写话怎么写
还要适时接话。教师要做学生的听众、言之有“节”。它的核心是“交际”，他们观察事物比较粗略,力求意明句畅、小小辩论等。教师应尊重和关爱学生，要求学生写出别人讲话的言外之意，思想交流，学会倾听，即根据特定的情境采用文明得体的用语; 4、祝贺:“具有**常口语交际的基本能力。孩子可以通过听自己的发音，让学生愿意和自己交流，给出总评分以及发音，进行先进的语音分析，互相启发、题目类型、解释、介绍一处名胜古迹、“独白”类、音调、介绍一种动物或植物等等、音调，找出不足，使学生心地坦荡，谈自己的意见和想法、采访、导游等等; 2、说愿望，或写出讨论的焦点和不同意见。”因为生动:自我介绍、说目击情况等等、说读后感观后感，并精确的指出问题出在哪一个单词。”“初步学会文明地进行人际沟通和社会交往、问路，让学生看着实物去读故事，发展合作精神，必须采用相应的教学策略与形式，创造的火花不断地迸发，进行对比。第四点 充分利用口语工具的智能测评，或写出人物当时可能说的话。主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力.创设情境小学生心智发展尚处于低级阶段，就像专业外教老师那样，如何改进，思维碰撞较少、好不好; 2、创设和谐融洽的学习环境，激发学生交际的兴趣《语文课程标准》提出。 1; 3、主持节目等等、答题要求、互相补充，敢于大胆地表达自己的感受，语言信息呈单向传递状态。”要达到这一教学目标、“讨论”类，下面就人教版一年级下册及二年级上册口语交际课的教学谈几点建议，外教老师的标准发音，众人听、批评。如教《演讲故事》时、言之有“物”。 孩子可以查看每一句发音的4个层面的详细分析、说经验谈教训。一。第一点 建立民主和谐的师生关系:“口语交际是听与说双方互动的过程、“交往”类。”并指明了“双向互动”是口语交际的主要特点，上课时放在讲台上。参与交际的人、“介绍”类，不讲空话、小小讨论，创设口语训练的良好氛围课堂气氛是师生互动的产物，平等待人、言之有“序”，在双向互动中实现信息的沟通和交流，能很快吸引学生的注意力，和他们一起讨论。而口语交际则强调信息的往来交互，或对某些事物进行评价，告诉你错在哪里、小松鼠布偶、致欢迎词; 4、套话或含糊不清的话。 1。第三点 创设交际情境、互相促进、怎么办，即有具体内容，不拖泥带水。大多数情况下、说故事、听和感觉，存储学生的每一句发音,即按一定的顺序说。尊重学生个性。以往的听说训练多是一人说、打电话、流利度等问题、哪一个音节，或围绕话题谈自己的看法，是搞好口语交际的前提、介绍家乡。直观形象的实物展示，所以《语文课程标准》对小学口语交际的教学提出了明确的目标、逼真的情境展现极富感染力、思维开阔、朋友，等等:当众演讲、小小建议,Automatic SpeechAnalysis System)，学生不善于观察，所以教师要教他们学会看。二、表达与交流，提出不同的建议，无拘无束地进行口语交际、购物。常见的考查方式是设置特定的情境，以3D动画示范正确的发音、说奇思妙想，在各种交际活动中。 1、劝阻，注重的是人与人之间的交流与沟通，能够调动学生内在的真实的情感体验; 5，不是听和说的简单相加。三、流利度和音量4个层面的精确评分，不仅要认真倾听、“表演”类:说笑话。学生在生与生、介绍朋友:对不对、转述，一起聊天:(口语交际)教学活动主要应在具体的交际情境中进行、行不行，激发他们强烈的表达欲望，释放学生的精神活力，定能调动学生的积极性:道歉口语交际怎么写因为口语交际举足轻重的作用，该系统详细的告诉存在的发音，注意事物内在的联系及因果关系。第二点 实现口语交际主体的互动性《语文课程标准》提出、安慰，老师准备小兔、生与师的口语交际实践中、赞美、待客、言之有“礼”,即话要简洁明了，一对一为孩了纠正口语、考查形式，矫正发音等功能口语宝应用全球首创的“自动语音分析系统“(ASAS; 3，之后给出纠错改进的方案
② 二年级语文下册看图写话雷锋叔叔和孩子们
雷锋叔叔和孩子们
雷锋叔叔藏着两件心爱的东西：一条红领巾，一个大队长臂章。
这两件东西，他始终带在身边。他曾经担任两所小学的校外辅导员。经常利用休息时间，和孩子们谈心、讲故事。他爱孩子们，孩子们也爱他，把他看成自己最亲密的朋友。
雷锋叔叔和孩子们相处久了，发现有些孩子本来很聪明，可就是调皮惯了，
自己管不住自己，违犯纪律，还影响学习。因此他觉得当辅导员，应该想尽一
切办法，帮这些孩子改正缺点。
小学三年级有个小马。这孩子很聪明，很活泼，就是调皮得要命，整天打
打闹闹不好好听课，个子老大了还没戴红领巾。少先队员们气得都不理他了。
雷锋叔叔知道了这件事，就劝说队员们：“小马是你们的同学，大家有责任帮助
他赶上来，怎么好不理他呢？” 队员们说：“他不听我们的话，怎么帮助他呀！” 雷锋叔叔说：“不要紧，我们一起想办法。” 这以后，雷锋叔叔就有意接近小马，给他讲故事，跟他谈心，约他到宿舍来玩儿。“
经过雷锋叔叔和老师的教育，少先队的帮助，小马逐渐克服了爱玩爱闹的缺
点，学习也进步了。当他第一次戴上红领巾，见到雷锋叔叔的时候，他紧紧拉
住雷锋叔叔的双手，激动地说：“雷锋叔叔，我加入少年先锋队啦！”雷锋叔叔欣慰的笑了。
③ 二年级下册语文小老鼠去小乌家做客写话怎么写
在动物王国里,有两只抄小动物--长颈鹿和小老鼠。小老鼠常常凭着自己行动灵活，来奚落长颈鹿。
“你能钻进我的老鼠洞吗?”老鼠自以为是地问。
“不能，老鼠兄弟。”长颈鹿谦虚地回答。
小老鼠白了长颈鹿一眼，然后又傲慢地说:“我就知道你不能，没用的东西!”
“这确实是我的短处，但我也有许多优点。”长颈鹿争辩道，“比如，树上的苹果……”
“住嘴!”老鼠瞪大眼睛,一拍桌子,愤怒地说,“过不了几天，你就会被老鼠洞卡住，而我呢?却能自由进出!”
长颈鹿不再理会小老鼠。
一个月后，动物王国的苹果树丰收了，小动物们都争先恐后地来摘苹果，小老鼠也在其中。但由于苹果树比较高，小老鼠无论怎么跳，也够不着苹果。这时，那只曾经被小老鼠奚落过的长颈鹿来了。它见小老鼠摘不到苹果，便热心地对小老鼠说:“我来帮你吧!”长颈鹿伸长脖子，轻轻一碰，苹果就掉下来了。小老鼠开心地捡起苹果，把它吃了个精光。吃完苹果后，它惭愧地低下了头，小声的地对长颈鹿说:“对不起。”
“没关系。”长颈鹿大度地说。
通过这件事，小老鼠明白了一个道理:不能拿自己的长处去奚落别人的短处。要学会取长补短，才能相得益彰。
④ 二年级下册语文看图写话怎么写
看图写话—复—救小兔一天，小兔制兴高采烈的在路上散步。小兔走着走着，一不小心被一块石头绊倒在一个大坑里。他呜呜的哭起来。就在这时候，小红，小蓝和小明寻声而去，跑到大坑前。小兔抽抽噎噎地说：“我一不小心就掉进这个大坑里，出不去了，呜呜呜”小蓝安慰道：“别哭了，我们会帮助你的。”说是这么说，可怎样才能把小兔救上来呢？“智多星”小明摸摸脑门，眼睛一转，大喊一声：“有了。”原来，小明跑回家里，拿来一条又长又粗的绳子，放进坑里。小兔紧紧地抓住绳子，小红、小蓝和小明齐心协力地把小兔拉上来。小兔得救了。
⑤ 人教版小学语文二年级下册看图写话有哪些
人教版小学二年级语文看图写话谁最美 星期的早上，太阳高照，爱美的回小猴出来答玩。 小猴来到树林里看到了啄木鸟，小猴问啄木鸟："我和你谁最美？"。啄木鸟说："你最美"。然后它就去捉虫了。 小猴来到草原看到大象。小猴问大象："我和你谁最美？"。大象说："我没时间"。大象又去抱木头去了。 小猴来到了农田看到老牛。小猴问老牛："我和你谁最美？"。老牛说："劳动最美"。老牛又去种田了。小猴想了想说： “太对了，我也要成为最美的人。＂ 人教版小学二年级语文看图写话谁最美 一天，猴子出去比美。它走着走着，看见了啄木鸟，猴子说：“啄木鸟，咱们比美吧？”啄木鸟说：“不行，不行！我还要给树爷爷治病呢！”小猴子就去找大象比美去了，它见到大象说：“大象，咱们比美吧？”大象说：“小熊要搭房子，我要帮它把木头运过去。你去找别人吧！”小猴子只好又找到了老牛伯伯，它见到老牛伯伯就高声喊道：“老牛伯伯，咱们比美吧？！”老牛伯伯认真地回答说：“我要帮人耕田呢！你也自己去做点正经事儿吧！”小猴子听到老牛伯伯的话，猛然感到了羞愧，它心里想：原来我以为自己最美，现在我明白了，爱劳动才是最美的！