四年级上册语文第26课文

Ⅰ 四年级上册语文学习指要第26课

1.作者为什么说，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着？
我非常庆幸，自己有生以来第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
回答：这里渗入了作者的感情，因为在他心中是永远充满生机的，所以才会说：在我眼前,那片爬山虎总是那么绿着.补充：作者忘不了叶老先生的教诲。
2.作者所说的大作家是（） 联系上下文我能用4字词语概括他的人品（） 对待作品的态度（）
回答：作者所说的大作家是（叶圣陶先生） 联系上下文我能用4字词语概括他的人品（平易近人） 对待作品的态度（一丝不苟）
3.叶老具有怎样的人格魅力?作者是如何体会到的?
4.叶老为什么请肖复兴做客？
5.本文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？
回答3.具有仔细认真、亲切平和、质朴真诚的人格魅力，作者通过叶老修改和评价自己获奖的优秀作文，去叶老家作客并与叶老交谈两件事中体会到。
4.叶老阅读并修改了作者的文章后认为作者的作文事例真实，感情真挚，具有发展潜力，是一个优秀之才，所以请作者作客，对他表示关心，教育他如何写出优秀的作品和成为作家。
5.因为叶老家院子里那一片绿得沉郁且生机勃勃的爬山虎给作者留下了深刻印象，象征着叶老沉静稳重中充满生气，温暖亲和的品质，所以作者以“那片绿绿的爬山虎”为题

Ⅱ 关于小学人教版语文四年级上册第26课《那片绿绿的爬山虎》的一些问题

文章：
我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了，作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。（小学人教版语文四年级上册第26课《那片绿绿的爬山虎》最后一自然段 作者肖复兴）
1、作家的作品是怎么写的？
答：叶圣陶老先生作为一位大作家，他的写作时，一丝不苟、认真修改自己作文。
2、叶圣陶有哪些作品？
答：叶圣陶，名绍钧。现代作家，教育家。主要作品为长篇小说《倪焕之》，短篇小说有《多收了三五斗》《夜》等，童话集有《稻草人》、《古代英雄的石像》他是中国现代文学史上最早写童话的作家。
3、你是怎么理解这一段话的？
答：叶圣陶先生让我懂得了修改习作时：一是看到自己作文的毛病，二是认识到做学问应有的态度。而这两点相比之下第二方面的启发和教育更为重要。使自己认识到从事文学事业是很艰巨的，必须下大力气，具有一丝不苟的认真态度，否则不可能有大的作为。
4、“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”你对这句话怎么理解？
答：叶圣陶先生平易近人、和蔼可亲的形象如同那片爬山虎一样让我永记于心。

Ⅲ 人教版四年级上册语文26课怎么分段

人教版四年级上册语文26课是《那片绿绿的爬山虎》，分段和段意为：

第一部回分（第1～6自然段）：答“我”的一篇作文获了奖，受到叶老的修改，“我”很高兴。

第二部分（第7～9自然段）：暑假的一天，叶老邀请“我”到他家做客。

第三部分（第10自然段）：通过与叶老先生的接触，使“我”受益匪浅。

(3)四年级上册语文第26课文扩展阅读：

《那片绿绿的爬山虎》是按事情发展的顺序，以爬山虎为线索记叙的。通过写叶圣陶先生给作者修改作文，并请作者前往自己家中做客的事，给作者留下难忘的印象，表现了叶圣陶先生非常关心爱护青少年的健康成长。

作者简介：

肖复兴，1947年出生，中国著名作家，1968年到黑龙江生产建设兵团插队知青，曾任《人民文学》杂志社副主编，国务院新闻办《中国网》专栏作家、专家。代表作有《我们曾经相爱》、《青春梦幻曲》、《早恋》等。

Ⅳ 小册四年级上册语文26课第四题第四小题人教版

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Ⅳ 四年级人教版上册语文第二十六课答案

2、
“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”
我的体会：与题目呼应，含蓄地写出了版15岁那个夏天权的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。
“让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。”
我的体会：
作者“好像知道了”“迷迷糊糊懂得了”是因为当时作者才15岁，还是个孩子，他是从与叶圣陶老先生的交往中懂得了做人和作文的道理，但对这些道理，还理解得不深刻，不够清楚。这一点，作者写得特别真实。“这样做的”是指做人要平和真诚，“这么写的”是指写作要严肃认真，一丝不苟。
3、
交流写作文和改作文的体会：
读了这篇课文,我对叶圣陶先生帮助作者修改作文这件事感受很深,同时对写作文和改作文也是深有感触。学习本文后我最大的收获是作文要写得真实,要有感而发，如文中叶圣陶先生给作者肖复兴的评语中写到:“全是具体事实”、“深受感动”、“亲切自然”,所有这些都是写好作文必需的前提。叶圣陶先生对《一张画像》这篇作文作了仔细的推敲、修改，主要是从以下六个方面修改的：

Ⅵ 四年级语文上册26课干净了是什么意思

第26课备课教案

授课内容 《郭沫若诗两首》第一课时 主备人 孙浩令 执教人 孙浩令
教学目标 （－）知识目标：1、领悟诗情，理解诗意
2、学习理解联想和想像在诗中的作用
（二）能力目标: 培养学生联想和想像的能力。
（三）情感目标: 激发学生诗情，鼓励学生写诗。
教学重点 学习理解联想和想像及其在诗中的作用。
教学难点 理解重点词语在诗中的表达作用。
教学方法 1、利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
2、朗读、背诵相结合的方法。
教学准备 教具学具准备投影仪、录音机。
教学过程 二次备课
一、 导语 设计
星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的遐想，创造出众多美丽动人的传说。朋友，面对星空，你想到了些什么呢我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢请同学们翻到《天上的街市》。
二、作者简介。
郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》等。
三、写作背景。
这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地牛封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的 未来。在灿烂星空的诱

教学过程 二次备课
发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
四、听课文朗读录音，然后再让学生齐读一遍。如有读错的，及时进行纠正。
五、整体把握，提问讨论。
1．作者写的天上的街市美不美？美在哪儿？
（让学生发言讨论，初步理解诗中描写的街市美在什么地方。
可概括为： 景美、街市美、物品美、人物美、生活美。）
2．民间传说的牛郎织女的故事与诗中一样吗？
（让学生发言谈牛郎织女的故事的主要情节，突出悲剧的结局。）
3．作者为什么把天上写得这么美？为什么要把民间的悲剧故事改成诗中的那么美好、自由、幸福？作者为什么要写“天上的街市”？
（意在引导学生追问诗人的内心世界，即理解诗歌一定要了解诗人的思想和写作的背景。可板书：抒写心中的理想和追求。）
六、理清写作思路，理解联想与想像的作用。
1．现在具体看看作者在诗中是怎么从地上写到天上的，理清作者的写作思路。
（老师引导学生讨论作者是怎样逐步从地上写到天上，从物写到人的，突出其中的联想过程和美好的想像。对诗中的词语也适当地引导学生加以理解。
板书：
街灯──明星──街市──物品──珍奇 美丽、繁华
天河──牛郎织女──来往──闲游 自由、幸福
2．引导学生进一步理解和区分联想和想像。
①作者从地上写到天上主要用了什么方法呢？──联想和想像。
②老师略作介绍：所谓联想，就是由一事物想到另一事物的思维方式和心理过程。客观事物总是相互联系的。在空间或时间上相接近