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四年级下册语文习作一作文怎么写

发布时间:2021-01-13 04:58:04

『壹』 四年级下册语文,习作二的作文怎么写

小学四年级下册第二单元习作
【妈妈我想对你说作文】
妈妈您好,您对我的爱太大了。专你每天接送属我、每天为我做饭、自己一个人把几十件货给抬到仓库中,您真是太好了
您还记得那一次吗?我在动手术的时候,您和我爸在外面等我,等啊等,等了两个多小时我才出来,而我只是一闭眼一睁眼。出来之后,您和我爸忙到这忙到哪的,每天您出去跑很远的路给我买排骨、鸡、肉什么的,买来之后起早摊黑的烧这些营养价值高的物品,烧完了之后您却一点都不吃,还出去卖烧饼回来吃。我晚上肚子痛的时候,您慢慢的揉我的肚子,一直到我睡着的时候您才开始睡觉的。好有我想吃的,只要我说您就会立刻去给我去买。不管有多远您多会去,我想起来的时候您立刻就来扶我起来……
您对我的爱实在是太大了,您为我操碎了心,我长大以后应定要好好的报答你。

『贰』 四年级下册语文习作一素材(写贵阳景区的作文)

一、指导积累在日常生活中,要指导学生养成积累的习惯。积累分两部分内容:1、积累生活中的素材,大千世界,有写不尽的人、事、物、景,然而,很多有用的材料却从学生眼前溜走,造成写作文时无米下锅。这种素材的积累,主要是依靠写日记的形式。2、积累优美的语言。小学语文课本是运用祖国语言文字的典范,要鼓励学生多背,这样学生从课文中收集大量的语言文字的信息,在脑中储存下来,长期积累就会为写作奠定基础。仅从课本获得信息远远不够,还要通过大量的课外阅读获取信息。学生通过大量的阅读积累,以丰富自己的语言,提高文字表达水平。这种语言文字的积累,主要通过背诵、做读书笔记的形式。教师对学生的积累不能放手不管,那样学生会很快失去兴趣。要通过定期比赛、优秀作品展评、读书心得交流等评价激励手段,促使学生对积累保持长期的高度的热情,久而久之,学生从日常写作中体会到积累的好处,渐渐地,这种激励下的热情,就会转化为自觉行为。二、指导观察在每次作文之前,教师就题目要求,认真指导学生进行观察。如要求学生写"一处美丽的景物",多学生选择了写校园,他们最熟悉的是校园,可是学生在写的时候,只是叙述了校园里有什么,如"一进校园,是两棵柳树,中心道两旁有花坛,有三幢大楼,围着操场是一排杨树,……"根本没有描写性的语言。我是这样指导学生写作的,把学生带出教室,指导学生观察校园的美丽景色。1、指导学生观察门两侧的两棵柳树,柳枝有什么特点,可以用什么词描写?柳叶呢?你想到什么了?(这里观察与想象同时进行)学生的思维顿时活跃起来。柳枝又细又长,很柔软;柳叶是嫩绿色,也是又细又长,联想到了"不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀",还想到了柔软的枝条像少女的长发……(我告诉学生这是静态描写)那有风吹来,又会是怎样?有学生脱口而出"飘飘摇摇""像少女们在跳舞""像飘起来的长发""像春吹动的雨丝"……(我告诉学生这就是动态描写,动静结合才会生动。)2、指导学生观察杨树的特点。虽然我不再逐一指导学生观察哪一部分,但学生还是很快发现了杨树的一些特点:树上长出了"毛毛虫",并且铺了一地;树干又高又直,没有弯曲;刚刚长出来的几片叶子是卵形的,并且叶片发亮;居然还有同学发现树干上有奇形怪状的"眼睛"。我们又一起观察了草坪、花坛、雕塑、小亭子……孩子的眼睛是最亮的,只是平常没有留心。这样,通过实地指导学生观察,回教室后,要求学生把观察到的和听到的写下来,学生不再感到无话可写,一篇篇作文很快写出来了,不再是以前的三言两语,语言形象生动,想象丰富。三、激发想象伟大的科学家爱因斯坦认为,"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切"。新的课程标准中特别提出让学生写想象作文,要鼓励学生写想象中的事物,激发他们想象、幻想,发挥自己的创造性,从中反映学生的想象世界,以提高学生创新素质。因而在指导学生作文时,要鼓励学生大胆地、无拘无束地想象、使学生神思飞动、文潮奔涌、浮想联翩。四、评价激励作文评价是作文训练的重要环节。教师应热情鼓励学生积极参与评价,要把评价的主动权还给学生,使学生在评价中提高鉴赏能力。当然,教师要教给学生评价的方法。评价时指导学生以发现优点为主,如评出自己最满意的句子、段落,对于缺点可以与优秀例文、下水文相比较,找出自己的不足。自评之后,同学之间可以互相评价鉴赏,互相鼓励赞美,使学生在自评互评中体会到写作的成功和乐趣,也感悟到作文应该怎么写。本文来源于枫叶教育网(www.fyee.net)原文链接:97866-

『叁』 小学四年级下册中的习作1该怎么写作文。

写作文的方法略有不同。首先要根据所给范围确定自己所要选择的角度版。角度以权积极向上,新颖为宜;其次命题,对于一篇话题作文,题目若能显露出中心而又不太过直白,那么就差不多了;再者正文,很多人喜欢在开头结尾上大下文章。其实还应就文章的基调而定。如朱自清的《荷塘月色》,开头直接叙事,也有不错的效果。

『肆』 小学四年级下册语文习作2的作文怎么写

四:范文引路。 留心处处皆学问 清晨,我在自家的墙角边发现了一张蜘蛛网,强烈的好奇心驱使我捉来一只小蚂蚱放在蜘蛛网上。 这时,从墙缝里爬出一只蜘蛛,它在蚂蚱身边吐出一股白色的丝,把蚂蚱缠了起来,便回洞了。我百思不解:蜘蛛为什么回洞了,怎么不吃掉蚂蚱呢?我又继续观察起来。可等了好久,蜘蛛就是不出来。 第二天,我惊奇的发现蜘蛛已经把小蚂蚱吃了,网上只留下一只空壳。我极为奇怪,蜘蛛为什么不吃壳呢?为了找到答案,我翻阅了很多资料,终于在《十万个为什么》里找到了答案。原来,蜘蛛捕到猎物后,先将猎物用丝缠绕起来,再吐出一种消化液,注入猎物体内,这种消化液可以溶解由蛋白质组成的昆虫的内部组织,待昆虫一命呜呼后,就会变成汁液。蜘蛛就可大口大口地吮吸了。因为昆虫的外壳不是蛋白质组成的,所以蚂蚱的外壳被完整地留在网上。 通过这次意外的发现,我知道了蜘蛛吃食的奥秘。虽然这只是一个很小的发现,却使我明白了一个道理:留心处处皆学问。看似平拉凡凡的大自然,实际上有无穷的奥秘在等待着我们去探索、去发现。 我为我小小的发现感到自豪。 点评:习作以小见大,从生活中一次偶然的发现,明白了一个深刻的道理。以自己的“好奇心”为线索,找到了蜘蛛捕食猎物的方法,可以说构思巧妙。更可贵之处是文章并不在于告诉我们发现的结果,而重在揭示一个道理。

『伍』 苏教版四年级下册语文习作一作文怎么写!!!!!!!!

苏教版四年级下册语文习作一《我的建议》教学设计
高城镇中心小学 刘学花
一、教材分析:
《习作一》要求学生写建议,春天来了,建议班级举行一次春游活动,去哪里好,把自己的意见写出来。看谁的理由充分。为了使大家更好地了解自己介绍的地方,还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。
二、学习目标:
1、读懂“例文”《我的建议》,了解文中“建议”的材料选择和安排。
2、读懂“习作要点讨论”,领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。
3、根据习作要求,请同学们选出自己认为值得介绍的春游地点,写出自己的建议。
三、教学重难点:
1、理解习作的要求。
2、要有充分的理由。
四、教学时间:两课时
五、教学过程:
第一课时 (指导课)
一、导入新课,激发习作兴趣:
1、描绘美丽的春天:
同学们,春姑娘迈着轻盈的脚步,向我们走来了。瞧,路边的柳树冒出了嫩绿的新芽;公园草地上的小草也悄悄钻出地面,露出了新绿;天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都在告诉我们:春天到了!(可以借用第二课与第三课一些写春天的优美语句作为本次教学的导语部分)
2、讨论:
如果我们能一起来到一个景色优美的地方,领略一下春光的美好,那该多好啊!现在机会来了,如果老师让你提出大家一起去春游的地方,你会建议大家到哪儿去?你为什么要建议到那儿去春游?(课前准备要充分,时不时检查一下,不然到时啥都说不出来,影响教学效果。)
(出示图画、照片,上台交流)
二、范文引路,了解特点:
1、过渡:大家刚才说得很精彩,看到你们各抒已见的样子,听到你们各自介绍的美景,老师不由自主地想赞叹:大自然真美啊!有位小朋友建议大家到池塘边春游呢,你愿意去吗?
有的同学愿意去,因为他们以前也看到过池塘觉得很美,也有的不知道池塘是什么样的,所以想去;当然也有一些学生不愿意去,因为他们觉得到池塘边春游没意思。
2、下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》,想一想:
这篇习作与一般写景的习作有什么不同?
3、交流:读了这篇例文,你现在想去池塘边游览了吗?为什么?(1)池塘的景色写得很具体,有条理,写出了池塘边景色的美丽,很吸引人。(写具体很重要,小学生具体最薄弱,重点敲打一下。)(2)“卖了个关子” ――池塘的特点没有介绍,激起大家去看看的愿望。
(3)文中多处出现了“建议性”语句。
4、小结建议基本写法:
这篇例文主要是提出建议,写建议去的地方的景色,要让大家产生想去的念头。这就是本次习作与一般写景习作的区别所在。
三、配上插图,动手写作:
1、现在让你介绍自认为值得大家去游览的地方,建议大家也到那去看看。想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返?
板书:
我的建议
交代地点 简洁
2、要以理服人。
拿出自己拍摄的照片或画的图画,贴在作文本上,并仔细观察。
思考:你想介绍这处景点的几个景物?
你觉得最值得大家去欣赏的地方是哪儿?
抓住关键的景点,有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚,介绍具体,能吸引读者。
板书:
主要景点 具体
文章结尾 点题
3、动手习作。教师巡视指导。
(可以写这一处最美的地方,并加上建议性的语句)
四、交流评改,完成习作:
1、交流自己的习作,组织学生围绕习作要求进行评议。
2、自读作文,修改、完成习作。
附录: 建议书的格式:
1、 标题,要用较大的字体写“建议书”三个字,或“关于……的建议”,也可不写标题。
2、标题下空一行顶格写明发“建议书”的对象。也就是文中的称谓。这称谓要写接受建议的人的姓名。
3、正文。在称谓的下一行空两格写起,转行顶格写。要写清建议的内容、目的、意义和具体作法。一般要分行写明。重点是写建议的具体内容和要求做到的具体事项。在提建议时,要注意从实际出发和拓宽自己的思路。例如:学生对学校的工作或老师的工作提建议,就可以写“建立班级图书角的建议”、“美化绿化校园的建议”、“丰富课余生活的建议”等等。
4、结尾。要表示建议者的希望,一般要用带有很强的鼓动性的语句写出。不写敬祝的语言。
5、署名和日期。在结尾的下一行后半行写清建议者的名称及提建议的日期。
第二课时 (评讲课)
一、教师谈本次作文的情况。
1、总体情况。
2、取得的成绩。
3、普遍存在的问题。
二、展示优秀学生习作或片断。
1、指名读优秀习作或片断。
2、讨论:有哪些优点?。
3、交流。
三、修改习作片断。
1、出示:
我的建议(待定)
2、小小组讨论:存在什么问题?如何修改?
3、交流,集体修改。
四、自己再次对自己的作文进行修改提高。
教师巡视指导
五、板书设计:
交代地点简洁
我的建议主要景点具体
文章结尾点题
习作例文1:
我 的 建 议
春姑娘又轻轻的来到了人间。在青翠的山间,留下了她的足迹。我建议同学们到诗情画意的山上去走一走,上次在山上看日出的情景,至今都留在我的脑海里。
走上干净的阶梯,好像走进了地球另一边的世界,那茂密的竹林青翠欲滴,蜿蜒起伏的山路,就像一条随时准备腾空的卧龙,景色秀丽宜人。如果你到了山的顶峰,就会发现所有的一切都焕然一新,松柏向我们点头,鸟儿向我们歌唱,连路边平时不起眼的小草,也欢呼雀跃起来,衬托在小草上的鲜花,也那么透明晶莹,真不知道春姑娘施了什么神奇的咒语,把所有一切平常的事都变的不同寻常。一座座青山插入云霄,峰顶银光闪闪,这好像一幅画。
我希望老师和同学采用我的建议,在山上玩一玩,看一看。
总评:你进步了,老师为你高兴!继续加油!
1、用词不当,应将“轻轻的”改成“悄悄地”
2、“,”应改成“。”
3、这句话过渡很自然。
4、“,”应改成“。”
5、想象力丰富,比喻恰当。但“腾空”应用“腾飞”更好。
6、“焕然一新”、“欢呼雀跃”、“透明晶莹”这几个词使文章增色不少
习作例文2:
我的建议
冬爷爷迈着沉重的脚步慢慢地离开了人间,春姑娘跳着轻盈舞蹈来到我们的身旁,她轻轻一吹,唤醒了沉睡了一冬天的大地妈妈。这时万物复苏,到处一片生机勃勃,花儿争着向人们传递着春天的讯息。在这阳光明媚、百花盛开的春季,又是人们春游踏青的好时节。我建议今年的春游到新城区去看看,因为一个新的徐州市将从那里开始。
到新城区要先看看拔地而起、气魄宏伟的新市政府办公大楼,那就是市长伯伯办公的地方。在市政府办公大楼的周围,一个个环境优美的居民小区正在建设之中,不久的将来这里也会像古彭广场那样热闹繁华。当然,那里最美的就是大龙湖公园了。每天春天来临的时候,湖边的柳树姑娘长出了嫩嫩的绿叶,她会对着湖面美滋滋地照镜子梳理自己的长发。小草弟弟也会从地里探出小脑袋,看看这个生机盎然的世界。燕子妈妈带着孩子们从遥远的南方来到美丽的大龙湖,小燕子好像一个个顽皮的孩子,碰碰这株草,闻闻那朵花,这景象一定会让你留连往返。在阳光的照耀下,湖面波光粼粼,像一面硕大的银镜,风一吹,一朵朵浪花会向你招手,令你心旷神怡。
这就是我们的新城区,我相信徐州的将来会变得更加富饶,我们的明天会更加美好!希望大家能接受我的建议,亲自到新城区去看看!
名师点评:
“冬爷爷迈着沉重的脚步慢慢地离开了人间,春姑娘跳着轻盈舞蹈来到我们的身旁,她轻轻一吹,唤醒了沉睡了一冬天的大地妈妈。”运用拟人化的手法,把冬天和春天的特征写得淋漓尽致。
文章语言清新,有很强的感染力,把读者带进了一个美丽,生机盎然的境界。但是作者在描写周围景物的时候,尽量按顺序记叙,使文章条理更清晰。
“每天春天来临”应是“每年春天来临”。

『陆』 四年级下册语文课文116页的习作写一篇作文400字

妈妈,我一直想对您说出我的心里话,可我生来就没有这个勇气。终于,今天能够通过作文来敞开我对您的心扉。妈妈,您总是问我的成绩,如果我的成绩好,你只是默默地笑一下,如果不好,您总是批评我。您有没有体会到我是学习难处呢?记得我第四单元只得了语文科第一名,其他科的都没有。我拿着奖状回来后,您大声地斥责我:“你这是怎么考的?只得了一张,英语和数学呢?”我不敢说话。而您还在一旁数落着我:“那两科真的有那么难吗?”“还是你不专心听课,在课堂上玩?”数落完后,您又严历地对我说:“下次要考好点,要不就扒了你的皮!”妈妈,您是不是骂得过火了?您以为有那么好考吗?妈妈,你还记得我读四年级的时候吗?您还记得我折的那些纸衣服、纸鹤和纸帽子吗?有一次在您整理房间时发现了它们,您说留着它们没有用,就把它们都扔了。您可知道那是我躲在家里两个星期才折出来的。尽管我的手折得多软,我还是乐此不疲,还是折了很多。妈妈,您以为您当初扔的那些东西只是一团团废纸吗?不,那是我色彩缤纷的童年梦幻!因为,我还是个孩子,我不能没有梦,更不能没有属于我自己的梦!您那一次太让我伤心了,我有点恨您!因为,扔掉的那些是我的“宝贝”。您扔掉我的“宝贝”就像扔掉了我的心肝,就像撕碎了我的梦幻童年。妈妈,我知道我三科成绩不平衡很对不起您,因为您为我们流过太多的汗,操过太多的心。但我还是想说,妈妈,请还回我梦幻的童年吧!

『柒』 四年级下册语文书习作一作文怎么写

冬天过去了,春天又迈着轻盈的脚步来到了人间,到处都好像约好似的,换上新装.我建议同内学们不要错过了机会容,到桃花坞去看看那里春天的风景.
桃花坞最美的是桃花,桃花最美的时候是春天.春回大地,到处都充满了春天的气息,桃花也开了,桃花坞的特别多.远看,像一片粉色云霞,又像一片粉色的海洋,美丽极了.近一看,这些云霞、海洋可都是由成千上万小花朵组成的呢!这些花朵有的才展开两三片花瓣,有的全部展开了,露出了金黄色的花蕊,有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的.看这些花朵,不时飘来一阵阵沁人心脾的芳香,让人感觉心旷神怡.一棵桃树矮矮的,像是弯下腰来给我们看桃花.
桃树的树下全都是青翠的小草,脚踩在上面软软的、柔柔的,像是踩在柔软的绿地毯上,舒服极了.一阵微风吹过,这么多的小草一起摇摇身子,做起操来.
明媚的春光中,桃树环绕着的湖面清亮地如一面银镜,闪闪发光.一阵微风吹过,湖面上泛起层层涟漪.不远处,一群鸭正在嬉戏.空中,燕子、麻雀飞来飞去,为这美丽的湖增添了许多生机.乘上快艇,湿润清新的空气扑面而来,船尾白浪翻飞,浪光四溅,一排排波浪像一群追逐嬉戏的孩子.
我希望老师和同学采纳我的建议,到桃花坞玩一玩.

『捌』 四年级下册习作4作文怎么写

苏教版四年级下册语文习作4讨论文值得关注的事情谈谈看法400字300字

一堆文具引发的讨论

老师的讲台上放着一堆文具:长长短短的钢笔、大大小小的橡皮,还有直尺、胶带、笔袋……真是五花八门,应有尽有。老师清了清嗓子说:“这些东西都是捡来的,是从抽屉里、地面上甚至垃圾箱里捡来的!也就是说它们都被自己的小主人丢了。请大家对此谈谈看法。”
“快嘴”李清第一个举手发言:“唉,现在的学习用品质量太差了,我刚买的一支水笔,才用了几天就写不出字,所以只好扔了。”
“也不一定全是坏了才丢的,你看那些直尺总还可以画线吧,怎么也无家可归啦?”林思思站起来,指着讲台说。
马遥推了推眼镜,慢条斯理地说:“唉,我看不少同学有丢三落四的毛病。我每周日下午去上剑桥英语班,就经常发现上午班同学落下的东西,只好交给老师。不好意思,我自己也有几次将橡皮丢了,到家要用时只好重新买。”
“小胖子”杨阳迫不及待地接过话茬说:“没事没事,让家长买就买呗,反正不值几个钱。”
班长张微微站起来发表反对意见了:“我可不同意你的说法!难道不值钱就可以浪费啦?爸爸妈妈的每一分钱都不是天上掉下来的,都是他们苦苦劳动挣来的,我们没有资格这样做呀。”
“而且,每一样文具里都包含着父母对我们的爱,我们应该珍惜。”齐越顺着张薇薇的话补充道,“我曾经看见一位同学将橡皮切成小块当武器,我也曾经看见一位同学将一支还能用的自动铅笔扔了,因为他又看中了一种新款式,他说只要是文具,他妈准会给他买……”
“要是爸妈知道他们的孩子这样对待自己的文具一定会很伤心的。喜欢乱丢乱扔文具的同学呀,你可记得那块橡皮曾经为你消灭了多少错别字?你可记得那支钢笔为你写下了多少工整的字?你可记得那根直尺为你画出了多少笔直的线,你怎么就忍心将它们抛弃,让它们成为弃儿呢?”“小诗人”高娜晃动着脑门,像演讲似的说。
…………
老师意味深长地总结道:“同学们,善待自己的文具,珍惜父母的爱吧。”

【简评】在学校里,不爱惜文具的现象比较普遍,甚至形成了一种风气,影响了同学们的价值观,因此值得关注。小作者由老师展示讲台上的一堆物品切入,引出大家对此发表看法,并通过部分同学有代表性的发言,分析了造成这种现象的原因,最后以老师之口发出了“善待文具”的呼吁,可谓结构完整,主题积极,观点鲜明,颇能引人思考。

『玖』 苏教版语文四年级下册习作1作文怎么写

苏教版四年级下册语文习作一《我的建议》教学设计
高城镇中心小学 刘学花
一、教材分析:
《习作一》要求学生写建议,春天来了,建议班级举行一次春游活动,去哪里好,把自己的意见写出来.看谁的理由充分.为了使大家更好地了解自己介绍的地方,还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片.
二、学习目标:
1、读懂“例文”《我的建议》,了解文中“建议”的材料选择和安排.
2、读懂“习作要点讨论”,领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法.
3、根据习作要求,请同学们选出自己认为值得介绍的春游地点,写出自己的建议.
三、教学重难点:
1、理解习作的要求.
2、要有充分的理由.
四、教学时间:两课时
五、教学过程:
第一课时 (指导课)
一、导入新课,激发习作兴趣:
1、描绘美丽的春天:
同学们,春姑娘迈着轻盈的脚步,向我们走来了.瞧,路边的柳树冒出了嫩绿的新芽;公园草地上的小草也悄悄钻出地面,露出了新绿;天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子.这一切都在告诉我们:春天到了!(可以借用第二课与第三课一些写春天的优美语句作为本次教学的导语部分)
2、讨论:
如果我们能一起来到一个景色优美的地方,领略一下春光的美好,那该多好啊!现在机会来了,如果老师让你提出大家一起去春游的地方,你会建议大家到哪儿去?你为什么要建议到那儿去春游?(课前准备要充分,时不时检查一下,不然到时啥都说不出来,影响教学效果.)
(出示图画、照片,上台交流)
二、范文引路,了解特点:
1、过渡:大家刚才说得很精彩,看到你们各抒已见的样子,听到你们各自介绍的美景,老师不由自主地想赞叹:大自然真美啊!有位小朋友建议大家到池塘边春游呢,你愿意去吗?
有的同学愿意去,因为他们以前也看到过池塘觉得很美,也有的不知道池塘是什么样的,所以想去;当然也有一些学生不愿意去,因为他们觉得到池塘边春游没意思.
2、下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》,想一想:
这篇习作与一般写景的习作有什么不同?
3、交流:读了这篇例文,你现在想去池塘边游览了吗?为什么?(1)池塘的景色写得很具体,有条理,写出了池塘边景色的美丽,很吸引人.(写具体很重要,小学生具体最薄弱,重点敲打一下.)(2)“卖了个关子” ――池塘的特点没有介绍,激起大家去看看的愿望.
(3)文中多处出现了“建议性”语句.
4、小结建议基本写法:
这篇例文主要是提出建议,写建议去的地方的景色,要让大家产生想去的念头.这就是本次习作与一般写景习作的区别所在.
三、配上插图,动手写作:
1、现在让你介绍自认为值得大家去游览的地方,建议大家也到那去看看.想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返?
板书:
我的建议
交代地点 简洁
2、要以理服人.
拿出自己拍摄的照片或画的图画,贴在作文本上,并仔细观察.
思考:你想介绍这处景点的几个景物?
你觉得最值得大家去欣赏的地方是哪儿?
抓住关键的景点,有序、仔细地介绍这一景点.尽力把这一景点介绍清楚,介绍具体,能吸引读者.
板书:
主要景点 具体
文章结尾 点题

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