一年级语文下册识字1诵读

A. 一年级语文下册识字一看图怎样写话

春天来了!小燕子又飞回来了，它们在天上快乐地唱着歌，跳着舞。

远处，一座座山，山上开版满了五颜六色的权小野花，美丽极了。田里的禾苗绿油油的，河里的冰雪都融化了，河水清清，鱼儿在水中游来游去。柳树发芽了小草从土里偷偷地钻出来……

我喜欢春天!

B. 小学一年级下册语文识字1中，春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕

感觉“泉水叮咚”更常见，查了一下有这样一个说法：
“人教版的语文教材版选字时，以编写教材当年的《权新华字典》的首选词条为准。编写教材当年，《新华字典》上有“丁冬”，没有推荐使用“叮咚”。编写教材，还遵从简便原则，没有“口”字旁的“丁冬”显然要简便很多。”
另外“叮咚”是拟声词，“丁冬”跟“叮咚”是一个音，所以也不用纠结了。
希望对你有所帮助~

C. 一年级下册语文识字一看图写话

蓝蓝的天空飘动着片片彩云，燕子托着剪刀似的尾巴从南方飞回来了。燕子飞过柳枝，“咔嚓、咔嚓”柳枝被燕子修剪的碧绿碧绿的。燕子飞过梅花。梅花开了它晶莹透亮，散发出淡淡的清香味。燕子飞过草地，小草冲破出泥土长出了新的绿芽。小河里鱼儿在欢快地游来游去，小青蛙在呱呱地唱着歌:“春天来啦!春天来啦!”

D. 小学一年级下册语文识字一里有哪些多音字

一年级语文下册课文中的多音字整理

第一课 柳树醒了 原文： 春雷跟柳树说话了
shuō 组词：（ 说明 说话） 造句：这个说明书很实用。 说
shuì 组词：（游说 说客） 造句：你不要当说客好吗？ yuâ 组词：（同悦 高兴的意思常用于文言文）
原文：小柳梢呀绿了。
liǎo 组词：(终了)(了无)(明了)(了不起) 造句：你真了不起!
了 le 组词：:(行了)(来了)(快了)(晚了) 造句：我来晚了。
原文：春风给小柳树梳头了
给 gěi 组词：(给他 给你) 造句：老师给我们上课了。
jǐ 组词：( 给予 补给) 造句：我们春游老师给予支持。
原文：春烟跟柳树捉迷藏了。
Cáng 组词：( 捉迷藏 藏起来 ) 造句：活动课我们玩捉迷藏游戏。 藏
Zàng 组词：( 西藏 宝藏) 造句：西藏太神秘了。
原文：梳着梳着小柳树呀绿了
Zháo 组词：（着急)(着火)(睡着)(着慌) 造句：你不要着急好吗？
Zhāo 组词：(高着 没着) 造句：我一点着都没了。 着
Zhe 组词： (走着)(看着)(听着)(说着) 造句：我们一边走着一边回头看。
zhuï 组词：（着装 着落 着衣） 造句：我们着装统一，经过检阅台。 原文：玩着玩着，小朋友们长高了。
Cháng 组词： (长久)(长处)(特长)(长空) 造句：长空万里，雄鹰翱翔。 长
Zhǎng 组词： (长大)(长子)(厂长)(长进) 造句：我长大了当一名解放军。
第二课：春雨的色彩
原文：轻轻地落在地上。

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2
luò 组词： (落叶)(没mò落)(落座)(落地) 造句：树叶轻轻地落在地上。 落
là 组词： (落下)(落在后面) 造句：我又落下作业了，怎么办？
Lào 组词： (落枕 落埋怨) 造句：昨晚睡觉我落枕了。
原文：柳枝也绿了。 lǜ 组词：（绿色 绿地 绿化 绿茶） 造句：我们的小区有好多块绿地。 绿 lù 组词： （绿林好汉 鸭绿江） 造句：鸭绿江在东北。
原文：雨下得更欢了。
gân 组词： （更好 更高 ） 造句： 我的风筝飞得更高。 更 gēn 组词： （更换 更改 ） 造句：你的合同要更改一下。
原文：雨下得更欢了。
de 组词：(要得 说得 好得) 造句：春雨听了大家的话，下得更欢了。
dã 组词：（得奖 得当 得体） 造句：我得了一个三好学生奖
得 děi 组词：(得用功 得用力 ) 造句：你得用功学习。
原文：春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。
Zhòng 组词：(打中)(击中)(中奖jiǎng) 造句：我昨天中奖了。 中
Zhōng 组词：(当中)(中等)(中文)(中年) 造句：我们当中有好多爱好体育的。 第三课: 邓小平爷爷植树
原文：1985年的植树节，是个令人难忘的日子。
nán 组词：( 艰难 难道 难得 难过) 造句：他是一个难得的好人。
难 nàn 组词：（灾难 逃难 难民） 造句：这里来了需多难民。
原文：邓爷爷选了一棵茁壮的柏树苗。
bǎi 组词： (柏树 西柏坡) 造句：山上的松柏万年常青。 柏
bï 组词：（柏林 柏拉图） 造句：柏林是一个很美的城市。
原文：觉得不很直，连声说不行，不行。
jué 组词：（听觉）（视觉）（觉得） 造句：人觉得这幅画很好。 觉
jiào 组词：（睡觉）（午觉）（一觉） 造句：我一觉睡到大天亮。

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3
原文：不行，不行又走上前把树扶正了。
háng 组词： (一行)(外行)(银行)(行业) 造句：早操时我们班排成四行队。 行
xíng 组词：(行走)(飞行)(爬行)(行为) 造句：老师说要做行为文明的好孩子。
原文：邓爷爷露出了满意的笑容。
lù 组词：( 露出 露天 露水) 造句：树叶上挂满了露水珠。 露
lîu 组词：（露脸 露马脚） 造句：狐狸终于露出了尾巴。
原文：邓小平爷爷亲手种的柏树已经长大了。
Zhîng 组词：(种植 种地 种花) 造句：我在校园空地里种上了花。 种
Chǒng 组词：（种子 种族 种种） 造句：种子发芽了，露出了两片小叶。 原文：“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景。
chǔ 组词：(处理)(相处)(处方)(处于) 造句：同学之间要和睦相处 处
chù 组词：(住处)(长处)(去处)(远处) 造句：我们要学习别人和长处。

第四课：古诗二首
原文：花落知多少。
Shǎo 组词：(少数)(多少)(少见)(少许) 造句：你了解多少天文知识？ 少
Shào 组词：(少年)(少女)(少壮)(少爷) 造句：少年是祖国的未来。
原文：儿童散学归来早。
sàn 组词：(分散 散步 散会) 造句：我们分散准备吧 散
sǎn 组词：（散文 散装） 造句：这篇散文写得太好了！
识字二
原文：太度好，心要诚。 hǎo 组词：（好处）（好事）（好久）造句：好好学习天天向上。 好 hào 组词：（爱好）（好学）（好奇） 造句：我爱好体育活动。 第五课：看电视

E. 一年级下册的语文书识字1是什么内容

一类字 要求 会注音、会书写、会展笔顺、会组词、会造句、会应用于内口语和书面用语中等等；容
课本编排是：课文后边的虚宫格中的字,统计在语文书后的《写字表》中.
二类字 要求 会注音,再现时会读,其他知识不要求全体学生掌握,但可作为分层教学时A层学生的学习内容.
课本编排是：课文后边横线间隔中有拼音的字,统计在语文书后的《认字表》.

F. 小学语文一年级下册识字一教案

教学目标：
1．通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。
2．认识"万、复"等13个生字。会写"万、丁"等5个字。
3.朗读词串，积累词汇。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。
教学难点：字在田字格中摆放美观、工整。
教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板
教学准备：录音（流水声、鸟叫声）、根据课文内容制作的多媒体
课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大
本课安排一课时。

教学主要步骤：

一、创设情境，激发兴趣
1.（录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，小溪"丁冬"、"丁冬"唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔，这是什么季节到了？
（板书：春天）
2．是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）
二、图文结合，认知词语
（一）看看、找找春天
1．播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天美景）。
2．小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？
3．自由发言。随机出示文中相关词语（如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……
（二）读读、记记字词
1．小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）
2．（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）。春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由找找生字，认一认）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？（认读生字），说说你能认得这么快，有什么好办法吗。（学生集体交流识字方法，也可小组内先交流，后讨论难记字、生疏字）。我们来玩开火车的游戏吧！（小组四人轮读）
三、读中悟情，读中积累
1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，
桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天的美吗？
2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。
四、玩玩游戏，巩固字词
（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的歌曲）
五、总结全文，延伸拓展
1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说"一年之
计在于春"。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。
六、分析字形，指导书写
1．观察字形，发现字的特点。
2．书空，注意笔顺，老师范写，生看清笔画的位置。
3．仿影、临写。巡视指导。
七、实践活动
说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？
画一画：将你眼中的春天画下来，并给她取个好听的名字。
找一找：春天在哪里？

希望可以帮到你！