六年级语文手指学情分析

⑴ 六年级《手指》思想感情

这篇课文详细描述了五根手指的不同的姿态和性格，说明了五根手指虽然各有所长，各回有所答短，但是如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分了。从而阐明“团结就是力量”这一人生哲理。
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⑵ 六年级语文下册《手指》近、返义词、多音字，中心思想

多音字：

1、喷

（pēn）喷洒

（pèn）喷香

2、薄

（báo）薄片

（bó）薄弱

（bò）薄荷

近义词：

姿态——姿势

窈窕——苗条

机敏——机灵、机智

消受——享受

堂皇——气派

扶衬——帮助

薄弱——单薄

秀丽——秀美

渺小——微小

附庸——附属

差异——差别

复杂——繁杂

反义词：

渺小——伟大

薄弱——坚强、雄厚、结实

养尊处优——含辛茹苦

机敏——迟钝

团结一致——四分五裂

强硬——软弱

中心思想：

《手指》详细描述了五根手指的不同的姿态和性格,说明五根手指虽各有 所长,个有所短,但如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有 力量,不再有什么强弱、美丑之分了。从而阐明 “ 团结就是力量 ” 这一人生哲理。

(2)六年级语文手指学情分析扩展阅读

丰子恺（1898—1975）原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。1914年入杭州浙江省第一师范学校，从李叔同学习音乐和绘画。1919年师范学校毕业后，与同学数人在上海创办上海专科师范学校，并任图画教师。1921年东渡日本学习绘画和音乐，与朱自清、朱光潜等人结为好友。1924年在上海创办立达中学。1925年创办立达学会，参加者有茅盾、陈望道、叶圣陶、郑振铎、胡愈之等人。1929年被开明书店聘为编辑。1931年，他的第一本散文集《缘缘堂随笔》由开明书店出版。

七七事变后，率全家逃难。解放后曾任中国美术家协会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种，画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等多种，另有学术论著和翻译作品多部，对我国的艺术教育作出了巨大贡献。

丰子恺最负盛名的是他的散文作品。他的散文注意用语言状物绘形，表现视觉色彩。他写散文，总是选取自己熟悉的生活题材，以自己的感受，用最质朴的文字坦率地表达出来，在朴素到接近白描的文字中，倾注了一股真挚而又深沉的情感，很容易打动读者的心灵而引起共鸣。

主要作品：《缘缘堂随笔》《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《率真集》等

⑶ 六年级下册语文《手指》的语言特色是什么

大拇指：缺点：矮而肥,构造简单,优点：最能吃苦
食指：缺点：不窈窕都是直直落落的强硬曲线.优点:做事机敏
中指；优点：相貌堂皇.养尊处优,缺点：做事不出力
无名指和小指；优点：体态秀丽可爱,缺点：能力薄弱

⑷ 六年级语文、《手指》这一课的。

第一句采用的修辞手法是拟人，第二句采用的修辞手法是设问

春尚浅，几回处山顶上的梅花答却挣扎着吐出红苞来。 （拟人）

什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。（鲁迅《生命的路》）

（设问）

⑸ 小学六年级下册语文，第五课手指属于什么体裁的文章 快快今天要用！！！

这是丰子恺先生写的一篇散文。这篇课文详细地描述了五根手指地不同姿态和性格，说明五根手指如果能团结成为一个拳头，那就不再有强弱、美丑之分。从而阐明 团结就是力量的人生哲理。

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⑹ 六年级下册，语文，第五课手指的主要内容。

1、这篇课文详细的描述了五根手指的不同姿态和性格，说明了五根手指虽各有所长，各有所短，但如果能团结一致，成为一个拳头，就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了。

2、课文以幽默、风趣的语言描写了五根手指的姿态和性格，各有长短，阐明了团结就是力量的观点。

3、无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。

(6)六年级语文手指学情分析扩展阅读

丰子恺（Zikai·Feng，1898年11月9日－1975年9月15日），光绪二十四年生，浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人。原名丰润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK，以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。

丰子恺是中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。

丰子恺者，本名丰润，字子恺，浙江崇德石门湾人也。光绪二十四年（1898）生，有六姊，他的母亲将他生下来后，由于父母亲十分喜爱他，取小名“慈玉”。他在家乡念小学时，有一次，乡下要搞什么选举。小学老师说，乡下人文化低，笔画多的字不好写，为日后考虑，名字应尽量用笔画少的字，因此，“润”字改为“仁”字，老师说，浙江读音“仁”与“润”差不多，“仁”在意义上与“慈玉”的“慈”接近，因此，他的名字就叫“丰仁”了。他就以这个名字进入杭州浙江第一师范学校。师从李叔同学音乐、绘画，从夏丏尊学国文。毕业，与刘质平、吴梦非、刘海粟、姜丹书创中华美育会，办《美育》杂志。又与质平等创办上海艺术专科学校，教西洋美术。

在第一师范时，他因善于写文章，国文常得第一名，很受国文老师单不庵的器重。单不庵觉得在“丰仁”这个单名之外应该有一个双名，而“慈玉”是小名，应另取一个名字。因此单不庵就给他取了“子顗”。后改为“子恺”（“恺”与“顗”同，均为安乐意）。从此，他就取名叫“丰子恺”了。后来写文、作画均用此名。

⑺ 六年级下册，语文，第五课手指的主要内容。

1、这篇课文详细的描抄述了五根手指的不同姿态和性格，说明了五根手指虽各有所长，各有所短，但如果能团结一致，成为一个拳头，就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了。
2、课文以幽默、风趣的语言描写了五根手指的姿态和性格，各有长短，阐明了团结就是力量的观点。
3、无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
(7)六年级语文手指学情分析扩展阅读
概括主要内容属于概括类型的题目，是语文很重要的知识点，在小初高中都会有不同层面的涉及，一定要掌握概括的方法才可以。什么人物做了哪件重要的事情。
中心思想：手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

⑻ 六年级下册《手指》 课文解说，告诉我们了一个什么样的道理

人如手上的十指，虽然分工不同，能力有大有小，但都是群体中的一员，都在自己的岗位上发回挥着作用。只答有彼此支撑，精诚团结，才能凝聚成大力量~~~~~~~~~~~~~~~~~~~这是我们班老师讲的，不是转载的，希望对你有用。还有多如果有用给我点儿悬赏份吧！！

⑼ 六年级下册语文第五课作者写出了五个手指的什么特点

大拇指：虽不美，但能吃苦
食指：不窈窕，但工作复杂，且机敏
中指：养尊处优但做事出面不出力
无名指和小指：体态秀丽，能力薄弱。