① 在五年级语文第一单元的综合性学习中你一定感到读书的快乐吧.请把你小组开展活动
：在课堂上推荐一本好书，写梗概。或者开展一次朗诵比赛，在小组中互相交流、提问。又或者建立一个读书角，交换书本。
② 五年级下册语文第六单元综合性学习可以开展哪些活动
这次综合性学习建议开展的活动有：
(1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。
(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
(3)通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。
(4)选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。
《信息传递改变着我们的生活》部分：
先后开展以下两项活动，或在以下两项活动中选择一项进行：
①进行“信息传递改变着我们的生活”的调查并在全班交流；
②阅读《把握自己》，辩论或讨论“怎样正确利用媒体”。
其中①适合城乡各类学校，②适合电视和网络普及程度较高的地区。
《利用信息，写简单的研究报告》部分：
1.“调查家人从哪些渠道获得信息”可以个人活动的方式进行，这项活动需要事先布置，学生和家长都要留心自己一天获得的信息以及获得信息的渠道。学生可以用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录，也可以由学生、家长分别填写，学生整理汇总。本次活动不能只得出调查结果，更重要的是对调查结果作分析。
2.“搜集资料了解信息传递方式的变化”比较适合小组活动。
3.“怎样正确利用媒体的辩论”需要班级集体活动，
怎样正确利用电视、网络等媒体的讨论或辩论。讨论或辩论应从学生中存在的问题出发，例如，有的学生一回家就看电视，一直看到睡觉；有的学生沉湎于网络游戏，作业马虎潦草……可以先拟定几个讨论的题目，如，“看电视的利与弊”“玩网络游戏好不好”“媒体信息的真假是非”。如果准备举行辩论，还要精心拟好辩论题，辩论题要求概念清晰，表达明确，没有歧义，一般用“是／不是”“应该／不应该”“有利／不利”“利大于弊／弊大于利”等这些词语作为正方和反方的辩题，比如，“小学生上网聊天好处多／小学生上网聊天坏处多”“小学生应该多看电视／小学生不应该多看电视”。
4.“学写研究报告”需要个人、小组、班级三个层面结合的活动。像“本班同学视力保护情况调查和分析”“菜场使用塑料包装袋的情况调查”“我家节约用水的调查”“校门口交通情况的调查和建议”等，都是比较适合小学生的研究课题。
③ 如何养成五年级学生的语文学习习惯
著名教育家曼思曾有过一个非常形象的比喻：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”可见，习惯的养成很重要。现就如何培养学生良好学习习惯谈一些自己的认识。
培养学生良好的听课习惯。良好的听课习惯就是要让学生能专心听讲。专心听讲是学生保持良好学习状态的重要前提，良好的听讲习惯必定会促使学生全身心地投入到学习活动之中。专心听讲表面来看是对学生提出的要求，其实要使学生在课堂中能专心听讲，教师必要先注意做好以下几个方面：⑴教学要民主，师生关系要和谐，教态要和蔼，要注意调动和保持学生学习的积极性，不打击学生学习的积极性。⑵心中要有学生，要从学生的实际出发组织安排教学，讲授要深入浅出，使学生都能听得懂。⑶要合理分配教学时间，把握好上课的节奏，有张有弛，灵活运用教学方法，要用生动的语言、形象直观的教学活动来吸引学生的注意力。⑷要善于察看学生听课的表现，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整内容、方法。如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。尽可能多的给学生创造回答问题和交流的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。
培养学生与人合作的习惯。培养学生合作学习的习惯，教师要为学生创设合作学习的情景，提供更多的交流、讨论的机会，使学生在合作中学会倾听，学会采纳。提供合作学习的机会和方式，生生、师生、小组多向互动交流，在有效、多样的教学活动中动手、动脑、动口，积极主动体验，从而逐渐形成正确的自我认识和与人合作交往的意识。要加强合作学习方法的指导和训练。小组合作学习要做好分工，明确责任，要根据班级情况科学确定小组规模、构成及任务分配。要给予不同学生独立思考的时间和表达的机会，特别是要调动学困生参与合作的积极性，培养他们发表自己见解的勇气。
培养学生善听能说的的习惯。“善听”，就是要能专心、虚心听别人说话。无论是听老师讲课，还是听同学发言都要专心，能从别人的谈话中收集有关的信息。另外，在听取别人发言时，不能盲从，要有选择，并对别人不完整的发言进行补充和整理。只有把别人的发言听清楚、听懂，才能从中得到启发，触类旁通。“能说”，就是表达要有条理，语气语调要适当。能根据不同交流对象、不同场合，做简单的、有一定条理的发言。同时，在交流过程中要懂得尊重，树立自己发表意见与仔细聆听别人发言同等重要的思想。要做到这些，在平时的教学与学校生活中就要多给学生创造爱说、喜听的机会。可经常开展班会、朗读比赛、热点问题辩论赛等活动，让学生在活动当中参与，在活动中锻炼提高。
培养学生坚持课外阅读的习惯。 语文学习光靠课内是远远不够的，还必须大量阅读课外读物，积累语言，丰富知识。为避免学生课外阅读的随意性，我首先解决“读什么”的问题。我从学生的实际水平出发，依据课标要求，配合教材的学习，选取高品位、高质量的读物，开列一个适量系统的清单，作为学期或年度的推荐书目，选择时注意内容的“泛”和“精”，以利于学生全面提高。为了提高学生的阅读效率，我还引导学生掌握科学的读书方法，切实解决“怎么读”的问题。有的书浅尝辄止，有的书可狼吞虎咽，有的书则须细嚼慢咽，仔细消化。拿到一本书后，先大略地翻一遍，以求对全书有一个大致印象，把握全书的梗概。对于一般的文章大略地读一下，了解大意即可。对于重要的、自己喜欢的文章，要逐字逐句研读，作好摘录，甚至背诵，掌握要点，吸取精华。为激发学生阅读的积极性，我还经常采取多种多样的交流形式，如新书推荐、书评、朗诵会、讨论会、专题墙报以及小型征文比赛等等，通过此类交流，学生阅读的兴趣大增，极大提高了学生语文学习的积极性。
④ 五年级学生参加兴趣小组活动，参加语文小组有十五人，是数学小组人数的四分之三，体育小组的人数是数学小
数学小组：
15÷3/4=20（人）
体育小组：
20×3/5=12（人）
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⑤ 汉字活动策划 五年级 语文
谜语
错别字
错成语
⑥ 五年级语文学科课外活动记载
等方面阐述
启示及主要收获：
1、明确了阅读教学目标要求，就利于把握好教学专重属点。
2、在教学时，要充分发挥主题单元的协同作用，提高学习效率。
3、习作教学适宜长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文。
4、领会课后作业设计宗旨，重视学生的做题质量。