A. 四年级上册语文书第五课一个豆荚里的五粒豆里面对称的近义词有什么
只有:平衡和对等
一、平衡
读音:[ píng héng ]
释义:对立的各方面在数量上相等或版相抵。
引证:沈权从文 《灯》:“正思索到这些琐碎人情,失去了心上的平衡。”
二、对等
读音:[ ì děng ]
释义:双方级别、地位 、条件等相等或相当。
引证:茅盾 《无题》:“他不满意他的夫人,简直有点恨他的夫人老是把‘物质’和‘精神’对等看待。”
汉字笔画:
平衡近义词:均衡、平均
一、均衡
读音:[ jūn héng ]
释义:平衡。
引证:阿英 《<察哈尔窗花>叙记》:“图案的形式,大都左右对称,上下均衡,或四面都采用均衡的形式。”
二、平均
读音:[ píng jūn ]
释义:把总数按份儿均匀计算。
引证:萧军 《大连丸上》:“‘到青岛去’,我心脏的跳动不平均了。”如:平均发展;平均分摊。
B. 四年级上册《语文》第五课两首古诗的诗意分别是什么
《题西林壁》诗意:从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立,从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目,是因为我自身处在庐山之中。
《游山西村》诗意:不要笑话农家的腊酒浑浊不清,丰收年景款待客人,菜肴尽够丰盛。一重重山,又一道道路,正疑惑无路可走的时候,怒然在一片绿柳成荫,花色明媚的地方,一个村庄出现在眼前。
C. 四年级上册语文课文第五课古诗的意思是什么
诗人在庐山漫游,觉得峰回路转,目不暇接。横着看,山峦起伏,连绵不断;从侧专面看,奇峰陡属峭;从远处看是隐天蔽日,从近处看则是危崖险岩;从高处俯瞰是深沟幽壑,从山下仰望则是重峦叠嶂;所见的形状、姿态各不相同。我不认识庐山真面目,只因为我身在庐山中,视野太狭窄,只能看到局部,要是身在庐山之外,从高处鸟瞰,就能认识庐山的全貌了。
不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清,丰收年景款待客人,菜肴尽够丰盛。山峦重重,水道弯弯,正疑无路可走,突然出现柳阴深深,鲜花簇簇,眼前又是一个山村
D. 四年级上册语文第五课主要内容
苏教版:人要善于发现,勇于创新,对孩子的心灵,和思维都要懂得保护.
人教版:专讲述了一属名修理厂的技工无意抽中了大奖,但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的.经过思想斗争,他把大奖送还了同事.作者赞扬了这种诚实、守信的品质.
E. 四年级上册语文第五课五个多音字是什么
人教版四年级上册第五课是《古诗两首》
多音字如下:
重 [zhòng]~负。~荷。~量。~力。举~版。权负~。
重 [chóng]~复。~申。~版。~沓。~阳。~逢。
反义词
远---近
高---地
真—假
暗—明
F. 人教版小学四年级语文上册第五课,一个豌豆荚里的五粒豆,针对写法可以提出那些
一、复,针对写法可以提制出那些问题
答:本文运用了哪些修辞手法?这样写的好处是什么?
二、针对童话故事的特点可以提出那些问题
答:1、童话通过丰富的什么塑造形象,反映生活?
2、童话故事的特点是什么?
三、根据内容可以提出那些问题?
答:1、一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望?
2、豌豆“家庭里的地位”是什么?
3、小豌豆是怎样长大的?
G. 4年级上册语文书的第5课的古诗是什么
从正面看庐山的山岭连绵起伏,从侧面看庐山山峰耸立,从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现各种不同的样子。
H. 四年级上册语文课文第五课古诗的意思是什么
是《题西林壁》吗?
从正面看庐山山岭连绵起伏,从其他面看庐山山峰耸立,从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现各种不同的样子.认不清楚庐山本来的面目,只因为自己在庐山中.
I. 四年级上册语文第五课生字
四年级上册语文第五课生字:罩、几、鼎、沸、贯
基本字义:
1、罩
覆盖版,覆盖物体的东西权:笼罩。
2、几
小或矮的桌子:茶几儿。
3、鼎
古代烹煮用的器物,一般是三足两耳:铜鼎。
(9)四年级上册语文第五课扩展阅读
笔顺:
组词解释:
1、笼罩[lǒng zhào]
像笼子似地罩在上面:晨雾~在湖面上。朦胧的月光~着原野。
2、灯罩[dēng zhào]
灯上集中灯光或防风的东西,如电灯上的灯伞,煤油灯上的玻璃罩儿。也叫灯罩子。
3、床罩[chuáng zhào]
罩在床上的长方形单子,边上多有装饰性的穗子或荷叶边。
4、被罩[bèi zhào]
套在被子外面的罩子,可以随时取下换洗,多用棉布或的确良做成。
5、面罩[miàn zhào]
挡在或戴在面部起遮蔽或保护作用的罩子。
J. 四年级上册语文课文第五课古诗的意思是什么
四年级上册语文课文第五课古诗的意思是:从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立,从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现各种不同的样子。
我之所以认不清庐山真正的面目,是因为我人身处在庐山之中。