一、导入新课:
1、 出示图片:今天的课堂上,我们来认识当代的一位诗人、作家。
师:(播放课件,音乐起,家乡山村图)在刘章爷爷的家乡,进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横摆上一排。人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,就踩着这些石头过河。这些石头有着一个诗意的名字,叫搭石。
(板书课题)让我们美美地齐读课题。
2、课文中有一句话清楚地写出什么是搭石?请大家快束浏览课文,划出这句话,并读一读。指名读2生。
3、搭石给你留下了怎样的印象,自己去读读这优美的散文吧!
二、整体感知,初识搭石
1﹑指名朗读,检查反馈
A 第一组:同桌互相读一读;第1行每个词语有一个前鼻音,谁能读准?齐读。
B 第二组:指导两个多音字的读法.
“间”:这是多音字,表示隔开或者一定距离的时候读第四声,所以这里就读间隔.请你再读(3生)
“一行” :可以读成一行也可以读成一行, 让我们借助字典来看看:
课文中指的是同时行走在搭石上的一组人,所以应该读? 男女生读。送到句子中谁来读?(每当-----)
C 第三组;师: 咱们读好词语还有一个方法,就是边读词语边想像文字背后的画面,自由练习;
谁能通过声请并茂的读把画面展现出来。指名2生分组读,男女分读。
D 这些红色的字是这篇课文里要学会写的字,看看哪个字最难写, 笔画最复杂。
2,书写难点字:暴、衡。
三、学习第一段
师:搭石,看起来是那么随意地放在小溪里,其实,选什么样的石头,怎么摆放,都是有讲究哟。请同学们再认真读一读这段话,看看铺搭石都有什么样的讲究。也可以拿出笔来圈一圈关键词.
1、 生:平整方正 二尺左右的间隔,横着(课件变红)
你们根据自己的经验猜想下,搭石为什么这么讲究?交流
2、引:想不到铺搭石竟这么讲究,可见它作用很大。那么,如果没有搭石,家乡的人们都是怎样过小溪的呢?谁也能用课文中的句子来说一说。
出示句子:山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋挽裤。
(1)谁能说说脱鞋挽裤是什么动作;做做挽裤的动作。
(2)我们一起做脱鞋挽裤,如果小溪里没有搭石,人们出工就必须---;人们收工就必须——人们赶集就必须——人们访友就必须——:一句话,人们来来去去都必须——(齐)
(3)一次又一次的脱鞋绾裤让你体会到了什么?
师:不便、麻烦甚至是辛苦,这还是夏天呐,到了秋天,冬天,溪水变得很凉,很冰,再让你脱鞋绾裤,你能受得了么?是啊,所以进入秋天,天气变凉的时候,就必须要有搭石才能过小溪。
(4)这小小的搭石,竟然有这么多的作用,让我们再来读读这个句子.齐读.
(生齐读“进入秋天,……,这就是搭石”)
3、认识了搭石,了解了搭石的重要作用,那么搭石给你留下了怎样的印象?
第二自然段就有一句写搭石很美的句子,找一找。
生:搭石,构成了家乡的一道风景。
(师相机板书)齐读
四、围绕风景,深入体会,品味搭石
1、师:想不想一起去欣赏这道风景呢?就让我们跟随着刘章爷爷,跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。
(1)请同学们细细默读课文的第三自然段,用波浪线画出众人走搭石的句子.
(2)交流出示句子。
这部分哪些词句让你感受到美?交流
2、你觉得怎样的动作是协调有序?句子中有一处能帮助我们理解协调有序。
生:“前面的抬起脚来,后面的紧跟上去“
师讲解:对,前面的抬起脚来,生:(后面的紧跟上去;)前面的快,(后面的也快;) 前面的慢,(后面的也慢,)这样搭配得当,很有秩序就叫协调有序。
3、 让我们加入到走搭石的人群中,合作着读一读。
师引读:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!
(平常)师;前面的抬起脚来——女生:后面的紧跟上去
(快速)前面的抬起脚来——生:后面的紧跟上去
(缓慢)前面的抬起脚来——生:后面的紧跟上去
师:(快速)抬起脚来,----男生:紧跟上去,
(缓慢)抬起脚来,------紧跟上去,
(平常)抬起脚来——-----紧跟上去
走搭石发出踏踏的声音,像——轻快的音乐。
师总结:家乡人走搭石不仅仅是动作协调美啊!还有——声音和谐美!
板:动作美,声音美!
4、 你们还从哪儿体会到美呢? (机动;清波漾漾人影绰绰这两个词从字面上怎样理解?(清澈的水波在微微荡漾,人影多,姿态美)
师:“绰”是生字,它在字典中有三种意思,出示:
绰: A宽;不狭窄B宽裕;富裕C形容姿态柔美
师:想一想,“人影绰绰”的“绰”是什么意思?
5师:读着这两个词语,你仿佛看到了怎样的画面?
小结:如此美景,真是人在画中游阿。让我们一起走入画里。(出示图片)(溪水清清的,清得可以看见水底的沙石和游动的小鱼;一阵风吹来,水面漾起了粼粼的波纹,姿态柔美的人影倒映在水中,像画一样美!真让人陶醉!)再来读读这个句子。指名读句子。
6、一行人走搭石,动作协调有序,声音踏踏,清波漾漾人影绰绰,真是充满诗情画意。谁来读读这诗一样的语言?
(点击变成诗的语段,音乐起)
7、齐读。
8、师:是呀,这一行人在搭石上走出了动作美、音乐美、画面美,这的确是家乡的(指板书)——生:一道风景。试着背诵积累。
9,练习:读了这段话,我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写---再写----最后写----。请完成作业本44页第5大题3小题。指名回答
② 谁能提供人教版小学语文五年级上册的复习课教案
五、近义词饥饿(饥渴)惧怕(害怕)鼓励(鼓舞)智慧(才智)急切(着急)知趣(懂事)随便(随意)采访(访问)兴趣(兴致)赶紧(赶忙)建议(意见)选择(选取)环绕(包围)周游(环游)继续(持续)似乎(仿佛)程度(层面)亲切(亲热)恰似(好象)助威(加油)爱好(热爱)遭遇(境遇)报偿(补偿)缕缕(丝丝)飘泊(飘流)偶尔(偶然)慈祥(慈爱)训斥(批评)撩乱(吹乱)姿态(姿势)尤其(特别)点缀(装饰)干涸(干枯)柔软(柔顺)环绕(缠绕)拓)忙碌(悠闲)瘦小(高大)精彩(糟糕)放肆(庄重)得意(失意)滚烫(冰凉)挣开(束缚)独立(联合)熟悉(陌生)热情(冷漠)*欲要看究竟,处处细留心。*虚心万事能成,自满十事九空。*滴水能把石穿透,万事功到自然成。*宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。*兄弟敦和睦,朋友笃诚信。*孝在于质实,不在于饰貌。豪情壮志、再接再厉、任重道远、同仇敌忾、众志成城、临危不惧、勇往直前、不屈不挠、大义凛然、前仆后继、披荆斩棘、舍生取义、力挽狂澜、中流砥柱*四时之风春风能解冻,和煦催耕种。秋风杂秋雨,夜凉添几许。裙裾微动摇,花气时相送。飕飕不绝声,落叶悠悠舞。夏风草木熏,生机自欣欣。东风似虎狂,书斋皆掩窗。小立池塘侧,荷香隔岸闻。整日呼呼响,鸟雀尽潜藏。*卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。八、句子专项缩句1、5、改为把字句,改为被字句6、改为拟人句或比喻句修辞手法掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。要掌握几种修辞手法的特点:1、比喻是用具体、浅显的,人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。2、拟人就是把物当作人写,赋予它们人的思想感情,和人一样会说话、有感情。3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小,使其更鲜明,更突出。4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。5、设问也就是明知故问、自问自答。6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来,就是排比。九、重点课文背诵并默写第1课《窃读记》第3、4、10自然段。第3课《走遍天下书为侣》第7、8自然段。第5课《古诗词三首》。第6课《梅花魂》第13自然段。第13课《钓鱼的启示》第10自然段。第15课《落花生》第10、12、13自然段。第9课《鲸》和第11课《新型玻璃》掌握有关知识点和打比方,举例子,作比较,列数字等常用的说明方法。《有趣的汉字》中的谐音歇后语。《我爱你,汉字》中汉字的演变,赞汉字。第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》第17自然段。第21课《圆明园的毁灭》第3、4自然段。第22课《狼牙山五壮士》第6、7、8、9自然段。第25课《七律·长征》。第26课《开国大典》第7自然段。(二)小学五年级语文上册分单元(部分)复习一、词语解释贪婪:是指贪得无厌,不知满足。适宜:适合,相宜。倾盆大雨:雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。饥肠辘辘:饿得肚子直叫。依依不舍:留恋,不忍分离。滚瓜烂熟:形容朗读、背诵得熟练流利。毫不犹豫:一点也不迟疑,很坚决果断。品味:仔细体会,玩味。流光溢彩:流动的光彩,满溢的色彩。形容色彩明丽。饱览:尽情地看。津津有味:指吃得很有味道或谈得很有兴趣。天长日久:形容长久。如醉如痴:形容神态失常,失去自制。浮想联翩:浮想,飘浮不定的想象;联翩,鸟飞的样子,比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境,产生联想。悲欢离合:悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。牵肠挂肚:牵,拉。形容十分惦念,放心不下。如饥似渴:形容要求很迫切,好像饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样。不言而喻:喻,了解,明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。黯然神伤:心情不愉快,无精打采的样子。二、近义词急切:迫切惧怕:害怕隐藏:暗藏鼓励:勉励、激励兴趣:兴致培养:培育困难:艰难犹豫:迟疑熟悉:熟识继续:持续忽略:疏忽特别:特殊亲切:亲热丰富:丰盛模仿:模拟三、反义词贪婪:知足快乐:忧伤暂时:长久轻松:繁重滚瓜烂熟:结结巴巴困难:容易喜欢:讨厌犹豫:果断熟悉:陌生继续:中断忽略:注意特别:普通悲惨:幸福丰富:贫乏赞誉:谴责津津有味:枯燥无味第二单元一、词语解释泊:船靠岸,停船。间:本课指间隔。绿:本课用作动词,吹绿。秋思:秋天的思绪。欲作:想写。复恐:又怕。临发:即将出发。聒:声音嘈杂。幽芳:形容香味清淡而芬芳。颇:很。颇负盛名,就是名气很大。古玩:可供玩赏的古代器物。玷污:弄脏。大抵:大多;大都。骨气:坚强不屈的气节。折节:屈服。无所谓:谈不上,说不上。隆冬:冬季最寒冷的时候,深冬。眷恋:怀念,留恋。指指点点:①指出来使人知道,点明;②在旁边挑剔毛病。姿态:姿势。潺潺:指流水的声音。婀娜:形容姿态轻柔美好。粼粼:形容水很清澈的样子。干涸:本文指小溪枯竭。点缀:衬托、装饰,使更好看。二、近义词冰凉:冰冷爱惜:爱护慈祥:慈爱郑重:慎重欺凌:欺负宝贵:珍贵盛开:怒放欣赏:玩赏姿态:姿势寻找:寻觅干涸:干枯点缀:半点充足:充分舒服:舒适三、反义词偶尔:经常训斥:夸奖盛开:调零担心:放心完整:残缺新鲜:陈旧清澈:浑浊柔软:僵硬凉爽:闷热第三单元一、词语解释寿命:生存的年限。比喻使用的存在的期限。乖巧:合人心意,计人喜欢;机灵,灵巧。驯良:和顺善良。矫健:强壮有力。玲珑:精巧细致。蛰伏:动物冬眠,潜伏起来不食不动。警觉:对危险或情况变化的敏锐感觉。企图:图谋,打算。嫌疑:被怀疑有某种行为的可能性。庞然大物:指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。庞然:高大的样子。生息:生活;生存。气象万千:气象:情景。形容景象或事物壮丽而多变化。二、近义词宽敞:宽广捕获:捕捉判断:判定锐利:丰利响亮:洪亮暖和:温暖陈列:陈设清楚:清晰凉爽:凉快削弱:减弱稳定:稳固危害:损害三、反义词宽敞:狭窄退化:进化倾斜:陡直乖巧:蠢笨敏捷:笨拙警觉:麻痹锐利:迟钝干净:肮脏坚实:薄弱安全:危险清楚:模糊强烈:柔和集中:分散危害:维护削弱:增强稳定:波动第四单元一、词语解释涟漪:细小的波纹。小心翼翼:非常小心,丝毫不敢疏忽。翕动:翕,收敛。(嘴唇)一张一合。皎洁:(月亮)明亮而洁白。乞求:请求(对方)答应。不容争辩:不允许争论、辩解。诱惑:吸引。抉择:挑选,选择。告诫:警告,劝诫(多用于上级对下级或长辈对晚辈)。星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多,散布的范围很广。环抱:围绕,多用于自然景物,如“群山环抱”。大喜过望:望,希望。所得超过了原来的期望,因而特别高兴。心灵手巧:心思灵敏,手艺精巧。挑拨:搬弄是非,引起纠纷。络绎不绝:络绎,往来不断,前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。开辟:开拓发展。居然:表示出乎意料;竟然。吩咐:口头指派或命令。爱慕:由于喜爱或敬重而愿意接近。分辨:辨别。体面:(相貌、样子或穿着)好看;有气派。深幽:深而幽静。斑斑驳驳:指一种颜色中夹杂有别种颜色,花花搭搭的;也指阳光透过物体的缝隙照射下来,形成许多不规则的光点,明明暗暗的。本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗,颜色不一,相互交错。生意葱茏:文中形容草木生长旺盛,充满生命活力。索性:直截了当,干脆。流泻:迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情,感受从一下子从笔端流淌出来。信赖:信任并依靠。二、近义词启示:启发乞求:请求争辩:争论依依不舍:恋恋不舍面临:面对和蔼:和善教导:教诲挑拨:挑唆大喜过望:喜出望外可惜:惋惜居然:竟然吩咐:命令爱慕:喜爱立即:立刻信赖:信任三、反义词熟练:生疏漂亮:丑陋皎洁:暗淡筋疲力尽:精力充沛和蔼:粗暴素净:鲜艳消失:出现垂头丧气:兴高采烈便宜:昂贵可贵:可鄙爱慕:厌恶舒适:难受自在:拘束完整:残缺第六单元一、词语解释昔日:指往,从前。疾步:快步行走。绝望:毫无希望。破烂不堪:形容很破烂。颤抖:物体振动、抖动。失魂落魄:形容极度惊慌,行动失常的样子。震耳欲聋:耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。腼腆:本课指因害羞而神情不自然。得意扬扬:称心如意,感到非常满意的样子。迫不及待:迫,紧急。急迫得不能等待。一如既往:跟过去一样。灵感:突然产生的富有创造性的思路、想法。源泉:比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。歧途:错误的道路。谨慎:对外界事物或自己的言行密切注意,以免发生不利或不幸的事情。喋喋不休:说话没完没了。雪上加霜:比喻由于另外的原因使祸事加深。按图索骥:照图上画的样子去寻求好马。本文是说照样子做。艰涩:本文是艰难缓慢的意思。忐忑不安:心神不定,心中不安。毫无疑义:一点不怀疑。二、近义词安顿:安置安全:平安绝望:失望挖掘:发掘悲痛:哀痛害怕:惧怕连续:持续弯曲:曲折疲惫:疲乏腼腆:害羞誊写:抄写歧途:歧路谨慎:小心敬仰:仰慕虚弱:衰弱后悔:懊悔锻炼:磨炼拖沓:拖拉骄傲:自豪准确:正确三、反义词挖掘:掩埋漆黑:明亮伤害:保护疾步:缓慢连续:间断瘦弱:强壮瘦小:高大歧途:正路糟糕:精彩慈祥:严厉紧张:松弛谨慎:疏忽虚弱:结实艰涩:流畅冷漠:热情第七单元一、词语解释众星拱月:拱,环绕。众星拱月,无数星星环绕着月亮,比喻许多东西围绕着一个中心。诗情画意:富有诗画的意境。天南海北:形容地区各不相同。金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目。玲珑剔透:玲珑,精致灵巧。剔透,剔除多余的部分,使透空明晰。玲珑剔透,形容器物小巧玲珑,精致奇妙。漫游:不受拘束,随意游玩。奇珍异宝:奇异的珍宝。瑰宝:珍奇的宝物。全神贯注:形容注意力高度集中。横七竖八:有的横,有的竖,乱七八糟的样子。斩钉截铁:比喻处理事情或说话果断坚决,毫不犹豫。居高临下:处在高处,俯视下面。形容处于有利的地位。昂首挺胸:仰着头挺着胸无所畏惧的样子。豪迈:气魄大,勇往直前。惊天动地:是指声音很大,惊动了天地。气壮山河:勇敢有气节。形容为了正义事业不怕牺牲的英雄气概。真挚:感情真诚恳切,发自内心。光复:收复。叩问:真诚热切地询问。脊梁:常被比喻为气节、骨气。日积月累里的词语解释:同仇敌忾:大家一致地对敌人抱着无比的忿恨和愤怒。临危不惧:遇到危难毫不畏惧。勇往直前:勇敢地一直向前。前仆后继:前边的倒下了,后边的紧跟上来。形容不怕牺牲,英勇奋战。力挽狂澜:比喻用力控制住凶猛的恶势力,使局势转危为安。中流砥柱:形容人很坚强,不屈不挠,像砥柱在激流中屹立一样。也比喻在动荡艰难环境中能起支柱作用的力量。大义凛然:坚持正义,不顾敌人威逼利诱,始终保持不可侵犯的态度。豪情壮志:指有远大的情怀和志向。不屈不挠:形容在恶势力和困难面前意志十分坚强。披荆斩棘:比喻在前进道路上清除障碍,克服重重困难。披:拨开。奋发图强:振作精神,努力奋斗,谋求强盛。励精图治:努力振奋精神,想法把国家治理好。众志成城:万众一心,像坚固的城堡一样不可摧毁。比喻大家团结一致,力量无比强大。舍生取义:为正义事业牺牲生命。任重道远:担子很重,路途遥远。比喻责任重大,需要经过长期艰苦奋斗。再接再厉:一次又一次加倍努力。二、近义词宏伟:雄伟瑰宝:珍宝仿照:仿造估量:估计景观:景色掠走:抢走销毁:毁灭任意:随意进犯:侵犯英勇:勇敢掩护:保护屹立:耸立全神贯注:聚精会神真挚:诚挚崇高:高尚欢腾:欢跃浮现:显现痛苦:痛楚欢乐:欢喜三、反义词破坏:建设热闹:冷清精华:糟粕销毁:保存坚持:放弃沉着:惊慌崎岖:平坦全神贯注:心不在焉斩钉截铁:优柔寡断真挚:虚伪崇高:卑微整齐:杂乱寂静:嘈杂欢乐:悲伤沸腾:平静崭新:破旧第八单元一、词语解释万水千山:这里的千、万都是泛指,形容山无数,水无数,隐含着困难多、艰险多。等闲:平平常常的意思。逶迤:弯弯曲曲连绵不断的样子。细浪:小浪花。磅礴:气势雄伟,这里指山势高大、险峻。走泥丸:小泥球在脚下滚过去。云崖:高耸入云的山崖。尽开颜:全都是喜笑颜开。开国大典:开,创建。典,典礼。创建国家的重大典礼。擎:举。排山倒海:推开高山,翻倒大海。形容来势凶猛,力量强大。就位:到自己应到的位置上。肃立:恭敬、庄严地立着。瞻仰:恭敬地看。情不自禁:感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。踌躇:犹豫不决的样子。夜以继日:以,用来。用晚上的时间接上白天,形容日夜不停。操劳:课文中指费尽料理(事务)。端详:仔细地看。二、近义词磅礴:雄伟等闲:平常徐徐:慢慢汇集:汇合飘拂:飘动欢跃:欢腾雄伟:宏伟慰问:慰劳眷恋:留恋繁忙:忙碌尊重:尊敬踌躇:迟疑耽误:延误诚恳:恳切拘束:拘谨端详:打量三、反义词寒:暖细浪:巨浪开颜:愁眉完毕:开始肃静:喧哗汇集:分散活泼:文静启动:停止繁忙:清闲尊重:轻视踌躇:果断集中:分散诚恳:虚伪拘束:随便赞同1|评论2012-1-813:00Oo尛桑蚕oO|一级五年级语文上册复习要点基本内容:教材按专题组织单元,共八个单元。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东。有的专题是从思想内容的角度提出的,注重引导学生地关注社会,如,月是故乡明,生活的启示,不忘国耻、振兴中华;有的专题是从人物的角度提出的,如,走近毛泽东,这组教材不仅展示了毛泽东作为领袖的风采,而且展示了他的文学才华和凡人情怀;还有的专题是从文体的角度提出的,如,学习说明性文章,引导学生在了解文章内容的同时,学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现,如“父母之爱”,但本册教材在内涵上更加深化,不但表现亲子之间的浓浓深情,而且着眼于孩子的全面成长,表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容。各单元基本内容:1.《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣,表达对读书的热爱与渴望;《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流,使我们得到读书的有益见解;《走遍天下书为侣》则在假定和选择中,告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷;提出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获;《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历,点明了读写中吸收与倾吐的关系。2.《古诗词三首》中,《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅,《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人,无奈信短情长,无法尽诉,《长相思》写到戍边打仗的南方将士,在北方的风声雪声里因思念家乡,辗转反侧,夜不成寐;《梅花魂》写了远在异国他乡的老人,把他的相思寄托在梅花身上,表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋;《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念;《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。款款的思乡情,浓浓的恋乡意,如一杯茗茶,飘着悠悠茶香,越品味越醇香,越品情越浓烈。3.《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识,向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门;《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途,以使学生感受科学技术的神奇和威力;《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现,阐释了了灰尘与人类的重要关系。4.四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”,分别告诉我们:道德判断也许很简单,但实践起来却很难;通往广场的路不止一条,生活也是这样;做人不能只讲体面,而对别人没有好处;信赖,往往能创造出美好的境界――让人真切地感受到,生活的确是一本永远读不够,也读不完的书,虽然书上没有一个字,却处处都是学问,就看我们善不善于去读它。5.这次综合性学习可以开展的活动主要有:(1)小组讨论和制订活动计划。(2)举行猜字谜游戏;搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源。(3)搜集汉字字体特点及变化的资料,了解汉字的历史;进行社会用字调查,写简单的调查报告;搜集书法作品,举书法展览。(4)用多种方式展示综合性学习的成果。6.《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时,一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘,终于救出儿子的传奇故事。《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》,满足了我读书的强烈愿望。《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价,以至于影响孩子健康成长的故事。《学会看病》中的母亲,为了培养孩子将来独自面对生活的能力,在感冒时让他自己上医院,学会了看病。7.《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨;《狼牙山五壮士》颂扬了抗日英雄大无畏的英雄气概和伟大的献身精神;《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚“光复”时,台湾人民学习祖国文字的动人情景;《最后的一分钟》抒发了香港回归祖国时,华夏儿女无比的喜悦与自豪之情。8.《长征》,一首中国革命的不朽史诗,革命乐观主义的不朽之作,深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。《开国大典》,通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写,展现了人民领袖、一代伟人的风貌。《青山处处埋忠骨》,情感细腻、真挚,毛泽东的那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。《毛主席在花山》,记叙了毛泽东在花山村的几件事,体现的是毛泽东热爱人民群众的高贵品质,深刻地表现出毛泽东既是伟人,也是普通群众。总之,这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀,读后,让人深深地感到毛泽东——他是杰出的诗人,他是伟大的领袖,他是慈爱的父亲,他和普通的群众在一起。日积月累第一单元1、一日无书,百事荒芜。(陈寿)2、读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)3、书尤药也,善读之可以医愚。(刘向)4、黑发不如勤学早,白首芳梅读书迟。(颜真卿)5、读书有三到,谓心到、眼到、口到。(朱熹)第二单元1、悠悠天宇旷,切切故乡情。(张九龄)2、浮云终日行,游子久不至。(杜甫)3、落叶他乡树,寒灯独夜人。(马戴)4、明月有情应识我,年年相见在他乡。(袁枚)5、家在梦中何日到,春生江上几人还?(卢纶)6、江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑。(刘著)第三单元四时之风春风能解冻,和煦催耕种。裙裾微动摇,花气时相送。夏风草木熏,生机自欣欣。小立池塘侧,荷香隔岸闻。秋风杂秋雨,夜凉添几许。飕飕不绝声,落叶悠悠舞。东风似虎狂,书斋皆掩窗,整日呼呼响,鸟雀尽潜藏。第四单元1、世上无难事,只怕有心人。2、欲看要究竟,处处细留心。3、虚心万事能成,自满十事九空。4、滴水能把石穿透,万事功到自然成。5、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。第五单元甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书第六单元1、兄弟郭和睦,朋友笃诚信(陈子昂)2、孝在于质实,不在于饰貌。(恒宽)3、爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人。(《孝经》)4、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。(诸葛亮)第七单元同仇敌忾临危不惧勇往直前前仆后继力挽狂澜中流砥柱大义凛然豪情壮志不屈不挠披荆斩棘奋发图强励精图治众志成城舍生取义任重道远再接再厉第八单元卜算子•咏梅毛泽东风雨送春归,飞雪迎春到。以是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。赞同0|评论2012-1-813:45lousc|二级1—8单元近义词惧怕—恐惧急切—迫切鼓励—鼓舞主张—主意通顺—流畅贯通—贯穿环绕—缠绕感叹—感慨忽略—忽视亲切—亲热呐喊—呼喊模仿—仿照偶尔—偶然稀罕—稀奇漂泊—漂流秉性—性格姿态—姿势欣赏—观赏干涸—干枯点缀—装饰凉爽—凉快宽敞—宽广捕获—捕捉锋利—锐利机警—机灵矫健—矫捷噪音—噪声坚硬—坚固柔和—柔软抉择—选择乞求—恳求沮丧—懊丧教导—教诲爱慕—倾慕吩咐—嘱咐信赖—信任舒适—舒服神奇—神秘流畅—通畅端庄—端正拘束—拘谨颤抖—发抖耽误—耽搁敬仰—敬重艰涩—生涩磨炼—锻炼依照—按照险要—险峻屹立—耸立崇高—高尚崭新—簇新寂静—安静等闲—平常诞生—出生慰问—慰劳悲痛—悲哀沉思—深思端详—打量排山倒海—惊天动地络绎不绝—川流不息造诣—功夫
③ 小学五年级上册语文第一课《窃读记》的教案
《窃读记》教案
教学
目标
1、学会梳理叙事类文章的脉络
2、通过描写,体会作者窃读时的心情
3、激励学生珍爱读书,奋发向上
教学
重难点
1、通过学习记叙与描写的语句,体会文中“我”的心情
2、 在教学中渗透对学生的思想教育
教学过程
教师活动
学生活动
第一课时
一、解题并检查学生的预习情况
1、“窃”字的含义:
(1) 通过查字典,找出“窃”字的多个义项
(2) 浏览课文内容,理解“窃”字在本文中的含义
明确:在本文中应理解为“偷偷地”、“暗中”之意,如“窃笑”
2、“窃读”的含义:
(1)一般含义;
(2)放在文中考察其含义
明确:假装逛书店,其实是要读书店里的书而不买,趁店员不注意时暗中偷读
3、 小结:对词语的理解与把握不仅要知道它在字典中的意思,还应把它放到文章中考察特定语境中的含义
二、梳理文章的脉络
1、分析文中详写的主要事例
由题目可知本文是作者林海音回忆自己小时候“窃读”中发生的一些事,其中具体详细地写了两件事同学迅速浏览,要求:(1)分别用一句话概括主要内容;(2)再分别用一个词语概括当时作者的心情
明确:(1)因“窃读”而被赶出了书店
——孤独无助
(2) 得到店员的关心帮助,读完了一本好书
——感动、感激
2、学习文中略写的内容——“我”“窃读”的方法
这两次详细描写的事例也告诉大家,“窃读”也并不是一件轻而易举的事要成功“窃读”,还得掌握一些方法文中也简略地记叙了一系列方法请分别用一句话概括这些“窃读”的方法
明确:(1)发现“窃读”这一好方法;(2)到几家书店读完一本书;(3)装作其他顾客的家属;(4)以雨天避雨为借口留在书店;(5)用花生米充饥;(6)藏在书店一角避免引人注意(不要求逐点答到)
小结:煞费苦心,想方设法去读书
三、深入理解作品内容
1、不论是详写还是略写,这些事读起来都让人感觉很生动,因为作者除了记叙这些事之外,还进行了细致的人物心理描写
思考:在写作时,可以使用哪些方法来表现人物的心理活动
提示:通过动作、语言、神态、心理描写来表现
2、学生默读课文,完成思考任务:
①引导学生注意到作者对复杂心理活动的描写
如:刚进书店时回想、安心和担忧几种不同心情的转换
下雨时非常的高兴,却装着皱起眉头,不时望着街心,好像在说:“这雨,害得我回不去了”其实,我的心里却高兴得喊着:“大些!再大些!”高兴却又装着不高兴的复杂表情
我已饿得饥肠辘辘,那时我也不免要做白日梦……
我害怕被书店老板发现……一种惧怕
激发学生读出这种复杂的感受
②同时也要引导学生注意到作者细致的动作描写
如:跨进店门,踮起脚尖,从大人腋下钻过去,把短发弄乱了,没关系总算挤到里边来了我的眼睛急切地寻找却找不到那本书从头来,再找一遍
我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息
我要把自己隐藏起来,有时我会贴在一个大人身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿以上三句可以看出作者对书的急切渴望
我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架读书的满足与快乐
急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着对书的酷爱
预习作业:
通过查字典,找出“窃”字的多个义项
浏览课文内容,理解“窃”字在本文中的含义
朗读课文,勾划生字词并思考“窃读”在本文的含义
讨论明确
学生迅速浏览,按照要求完成任务
讨论明确
学生小组讨论,勾划“窃读”的方法
讨论明确
学生思考:在写作时,可以使用哪些方法来表现人物的心理活动
讨论明确
学生默读课文,完成思考任务:
(1)划出你印象最深刻的写“我”“窃读”的句子或段落;
(2)设身处地地体会其所反映的当时人物的心情,写在书边(假如我是主人公,我会有何种心情);
(3) 依据作者当时的心情,有感情地散读你圈划的内容
作业
抄词作业
第二课时
教师活动
学生活动
一、全班交流
注意:(1)学生回答过程中加以提示、引导;
(2)朗读方式多样化:学生个别朗读;重点段落全班集体朗读;精彩段落分析之后再富感情朗读
二、总结并分析人物形象
请同学根据以上记叙与描写,分析概括出“我”是怎样的一个人
明确:(要点)“我”是一个家庭贫困却酷爱读书的穷学生
三、小结:课文中虽然只是记录了林海音在少年时期读书的一小段经历,但她对读书的痴迷由此可见一斑这也为她日后走上文学创作道路奠定了良好基础
四、拓展(古今中外爱读书之例)
1、 其实,还有很多人们爱读书的事例我相信,同学们也读了不少书籍,你们还知道哪些爱读书的人吗?
(提示:例如中国的成语故事)
明确:可列举匡衡“凿壁偷光”等
2、 总结:这些古今中外的人们,他们的学习、生活环境都十分恶劣,但他们仍热爱读书,并想尽办法读书
3、 联系实际:
(1) 请同学回忆自己是否也有“窃读”的经历;
(2) 联系课文、成语、材料,对比自己的学习环境,谈谈自己的感想和体会
全班学生交流划出的语句,并体会作者当时的心情进行有感情的朗读
思考:根据以上记叙与描写,分析概括出“我”是怎样的一个人
讨论明确
思考:其实,还有很多人们爱读书的事例我相信,同学们也读了不少书籍,你们还知道哪些爱读书的人吗?
讨论明确
联系实际思考:
(1) 请同学回忆自己是否也有“窃读”的经历;
(2) 联系课文、成语、材料,对比自己的学习环境,谈谈自己的感想和体会
作业
1、搜集课外勤学苦读故事至少3则2、完成本课练习
板书
设计
窃读记
“窃”林海音
“窃读”
因窃读被赶出书店——孤独无助
详写两件事
人物描写得到帮助,读完好书——感动、感激
略写窃读方法
————一个家境贫困却酷爱读书的穷学生
补充材料:名人读书故事及名人名言集锦
一、小故事集锦
1、 匡衡凿壁偷光
匡衡勤奋好学,但家中没有蜡烛照明邻家有灯烛,但光亮照不到他家,匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮,让光亮照在书上来读同乡有个大户人家叫文不识的,是个有钱的人,家中有很多书匡衡就到他家去做雇工,又不要报酬主人感到很奇怪,问他为什么这样,他说:“我希望能得到你家的书,通读一遍”主人听了,深为感叹,就把书借给他读于是匡衡成了大学问家
2、 苏秦头悬梁
汉朝的孙敬该苦好学,每天一早起来就读书,直至深夜因为疲劳瞌睡,会不知不觉打起盹来他就把绳子的一头悬在屋梁上,一头系着头发这样,一打盹,头皮就会被扯痛后来,他终于成为儒学大师
3、 孙敬锥刺股
战国时的苏秦因为游说秦国失败,家里人不理他,就发愤自学每当瞌睡时,就拿锥子刺自己的股(大腿),直至鲜血淋漓后来他成为有名的学问家 后人将两人的事迹合在一起,用“悬梁刺股”形容刻苦自学
4、 车胤萤囊
晋代车胤家贫,没钱买灯油,而又想晚上读书,便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书
5、 孙康映雪
映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书
6、少年包拯学断案
包拯包青天,自幼聪颖,勤学好问,尤喜推理断案,其家父与知县交往密切,包拯从小耳濡目染,学会了不少的断案知识,尤其在焚庙杀僧一案中,包拯根据现场的蛛丝马迹,剥茧抽丝,排查出犯罪嫌疑人后,又假扮阎王,审清事实真相,协助知县缉拿凶手,为民除害他努力学习律法刑理知识,为长大以后断案如神,为民伸冤,打下了深厚的知识基础
7、唐伯虎潜心学画
唐伯虎是明朝著名的画家和文学家,小的时候在画画方面显示了超人的才华唐伯虎拜师,拜在大画家沈周门下,学习自然更加刻苦勤奋,掌握绘画技艺很快,深受沈周的称赞不料,由于沈周的称赞,这次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪,沈周看在眼中,记在心里,一次吃饭,沈周让唐伯虎去开窗户,唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画,唐伯虎非常惭愧,从此潜心学画
8、屈原洞中苦读
这个故事讲述了,屈原小时侯不顾长辈的反对,不论刮风下雨,天寒地冻,躲到山洞里偷读《诗经》经过整整三年,他熟读了《诗经》305篇,从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养,终于成为一位伟大诗人
9、王羲之吃墨
被后人称为“书圣”的王羲之,小的时候是一个呆头呆脑的孩子,每天都带着自己心爱的小鹅悠悠逛逛王羲之每天刻苦练字,却被老师卫夫人称作是死字,王羲之很是苦恼,在小鹅的启发下,王羲之在书房写成了金光灿灿的“之”字,但却误将馒头沾墨汁吃到了嘴里,留下了王羲之吃墨的故事
10、司马光警枕励志
司马光是个贪玩贪睡的孩子,为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑,在先生的谆谆教诲下,他决心改掉贪睡的坏毛病,为了早早起床,他睡觉前喝了满满一肚子水,结果早上没有被憋醒,却尿了床,于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕,早上一翻身,头滑落在床板上,自然惊醒,从此他天天早早地起床读书,坚持不懈,终于成为了一个学识渊博的,写出了《资治通鉴》的大文豪
11、李白铁杵磨成针
李白,唐代最伟大的诗人之一李白善于描绘壮丽的自然景色,诗风雄奇豪放,想象丰富,李白小时候在四川象耳山读书,很不用功,天天在山中打猎玩耍有一天,他在山下小溪旁边遇见一位白发婆婆在那里磨铁杵,李白问她干什么?老婆婆说:“只要功夫深,铁杵也可以磨成针”老婆婆向他讲了这个道理后,李白顿时领悟,于是在山中好好学习,成为了大诗人
12、鲁迅嚼辣椒驱寒读书
鲁迅先生少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖给他一枚金质奖章他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗他就用这种办法驱寒坚持读书
13、玄奘苦学佛法
玄奖是唐代一位高僧,为了求取佛经原文,玄奘从贞观三年八月离开长安,万里跋涉,西行取经,终于到达印度,历时十七年,著有《大唐西域记》,为佛教和人类进步、世界文明作出了伟大的贡献
14、王亚南睡三脚床
王亚南小时候胸有大志,酷爱读书他在读中学时,为了争取更多的时间读书,特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺,成为三脚床每天读到深夜,疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身,床向短脚方向倾斜过去,他一下子被惊醒过来,便立刻下床,伏案夜读天天如此,从未间断结果他年年都取得优异的成绩,被誉为班内的“三杰”之一
15、董仲舒三年不窥园
董仲舒专心攻读,孜孜不倦他的书房后虽然有一个花园,但他专心致志读书学习,三年时间没有进园观赏一眼,董仲舒如此专心致志地钻研学问,使他成为西汉著名的思想家
二、名人名言
1、风声,雨声,读书声,声声入耳;家事,国事,天下事,事事关心
2、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟
3、天才出自勤奋
4、求知无捷径,苦读有奇功
5、读书破万卷,下笔如有神
6、学而不思则罔,思而不学则殆
7、三人行必有我师焉
8、勤能补拙是良训,一分辛苦一分才
9、书读百遍,其意自现
10、三更灯火五更鸡,正是男儿读书时黑发不知勤学早,白首方悔读书迟
——颜真卿
11、读书有三到,谓心到,眼到,口到心不在此,则眼看不仔细,心眼既不专一,却只漫诵浪读,决不能记,久也不能久也三到之中,心到最急,心既到矣,眼口岂不到乎?
——朱熹《训学斋规》