六年级上册语文14课层次

① 苏教版六年级上册语文8——14课的中心思想。

第八课：文章通过讲述乔依在风雪中帮老妇人修车，却不要报酬，而后老妇人又帮助女店主---乔依的妻子的故事，阐明了“人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助”的道理。
第九课：课文讲述出生于贫困家庭的 夏洛蒂.勃朗特在沉重生活重压下坚持学习，与两个妹妹共同努力，最终成为震动英国文坛作家的故事，折射出勃朗特三姐妹不屈的抗争精神与不懈努力的坚强意志，在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的胆识与勇气。
第十课：文章通过讲述霍金与病魔顽强搏斗、坚持科学研究的故事，体现了霍金正视命运、乐观向上的精神品质。
第十一课：文章作者介绍一本男孩子必读的书向我们揭示了一个道理：具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也将成为一个成功者、一个英雄。
第十二课：本文围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸。记述了“我”和姥姥间动情有趣的故事，写出了姥姥剪纸技艺高超和勤劳善良，表现了“我”对姥姥深切怀念之情。
第十三课本文一生动笔墨描写了牛郎和织女虽相爱却终被分隔天河两岸，只能一年一度鹊桥相会的传说，揭示了对美好生活追求不是一帆风顺的，表达了对破坏人民美好生活的专制者的憎恨和对善良的劳动人民的深切同情。
第十四课：本文通过对安塞腰鼓的描写，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量。写出了安塞腰鼓壮阔、豪放。火热的特点

② 人教版六年级上册语文14课主要内容

《竹节人》是六年级的一篇课文，课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后，发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。

全文可分为三个部分：

第一部分（1-2段），概述“我们”当时迷上了竹节人。

第二部分（3-19段），主要描述制竹节人、斗竹节人的过程与乐趣，体现“我们”对此的深深着迷，表现了孩子们对竹节人游戏的喜爱与热情。

第三部分（20-29段），主要写老师没收了竹节人，却也偷偷在玩竹节人的趣事。

(2)六年级上册语文14课层次扩展阅读

文章中作者之所以要写制作竹节人的过程，是因为玩具的稀缺，更因为“新鲜的玩意儿”能够带给我们很多的快乐，而竹节人是“我”印象最深的玩具，在无处可买的现实下就自己动手制作，从而表现出竹节人在作者童年生活中所占的比重很大。

课文是写竹节人的，还写了围观的小伙伴们，这样写是因为从围观的小伙伴们的动作“攒着”“跺脚拍手”“一哄作鸟兽散”等可以看出每一个孩子都非常喜爱竹节人，每一次的“搏斗”都不放过。

第三部分写了老师与竹节人这一部分，它和主题是有关系的。老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。

竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。

③ 人教版六年级上册语文14课最后一段读了你有什么感受不少于200字

体会到我们应该懂得地球上不同生物之间都是相互联系与相互制约的，我们回必须要尊重生物界中的答相互联系，只根据人类自身片面的认识就判定动物的好与坏、善与恶是不行的，就像对鹿和狼一样片面的认识与判定就犯了严重的错误
鹿和狼的故事》是人教版九年义务教育六年制小学教科书第十一册第六单元的一篇课内阅读课文。课文所在单元的要求是“在理解课文思想内容的同时，体会作者是怎样表达的，领悟作者的表达方法。”

这篇课文写的是在20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。美国总统罗斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌——狼。结果摧毁了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。那么，毁灭森林的罪魁祸首是谁呢?可能谁也不会想到，那就是得到特别保护的***——鹿。课文通过美国总统罗斯福下令捕杀狼前后凯巴伯森林的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。

④ 六年级上册语文14课鹿和狼的故事

很巧，我们也抄才学完这篇课文，让我告诉你：
每一种生物都有它的作用，每一个事物都有双面性，仅仅根据片面去认识事物，有时会犯大错。
你也可以采用这种理解：
这是通过前面的事例得出的结论：自然界中各种生物之间都是相互制约，相互联系，人类要做的不是一厢情愿地去破坏它，而是尊重生物链！

希望我的回答对你有帮助！

⑤ 语文6年级上册14课的表达方法

第一段；1-6 运用列数字 举例子的说明方法叙述了猎狼保鹿而最终导致狼鹿两衰这一事专例
第二段；7-8对狼的属猎杀虽然使鹿得到了一时的兴盛,但最终还是走向衰亡
第三段；9 人们必须尊重生物界这种相互联系的关系

⑥ 六年级上册语文课课通第14课上的知识百宝箱

如何免费观看五年级上册语文课课通上第七 课文知识百宝箱指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。英语，有对话和短文。最早在南朝 梁国 的《文心雕龙·指瑕》出现。

⑦ 六年级上册语文第14课怎么分段

1-----6段为复一部分制 7-----8段为一部分 最后一部分是总结：第9段 第一部分：运用列数字 举例子的说明方法叙述了猎狼保鹿而最终导致狼鹿两衰这一事例。 第二部分：对狼的猎杀虽然使鹿得到了一时的兴盛，但最终还是走向衰亡。 第三部分：人们必须尊重生物界这种相互联系的关系。

⑧ 语文六年级上册第14课小练笔怎么写

读过这遍课文后，我感到有些吃惊.
狼，在我们记忆中是十恶不赦的。恨不得早日将它们杀掉。但读过这篇课文后，我的想法变了……
我发现，在现实生活中，动物，没有好坏之分的。或许你看过一些童话、传说，那里的狼都是罪恶的象征，那些食草动物都是善良的化身……但是你错了，任何事物都有两面性。所有的动物都是维护生态均衡的必要环节，不是万事万物都是唯一的，俗话说：上帝为你关了一扇门，但是必定会给你开一扇窗。所有的事物都有它的两面性，我们不能所有的事都追求绝对的好与坏，我们应该在看到它的坏的同时也考虑到客观好的一面。这样我们才能客观理智的去面对任何人和事，才能冷静的去决策自己的将来道路。
只有全面认识自然法则，才能更好的生活。读过这遍课文后，我感到有些吃惊.
狼，在我们记忆中是十恶不赦的。恨不得早日将它们杀掉。但读过这篇课文后，我的想法变了……
我发现，在现实生活中，动物，没有好坏之分的。或许你看过一些童话、传说，那里的狼都是罪恶的象征，那些食草动物都是善良的化身……但是你错了，任何事物都有两面性。所有的动物都是维护生态均衡的必要环节，不是万事万物都是唯一的，俗话说：上帝为你关了一扇门，但是必定会给你开一扇窗。所有的事物都有它的两面性，我们不能所有的事都追求绝对的好与坏，我们应该在看到它的坏的同时也考虑到客观好的一面。这样我们才能客观理智的去面对任何人和事，才能冷静的去决策自己的将来道路。
只有全面认识自然法则，才能更好的生活。

⑨ 语文六年级上册第14课读后感300字

读《狼和鹿的故事》有感：
我读了一篇文章叫《狼和鹿的故事》，今天我无意中又翻到了一篇同样的文章，它讲了二十世纪初叶美凯巴伯森林，总统为了保护鹿而猎杀了森林公园里所有的狼，导致鹿大量繁育，造成生态灾难。
一直以来，我都认为狼是邪恶的，鹿是善良的。但如果地球上没有狼的话，其他动物肯定十分安全，可现在我认为这种想法是十分错误的。
狼只是为了生存而吃鹿，鹿也是为了生存而吃草，一切生物都只是做了一生必要做的事，好像我们人类一样，难道为了可怜动物而不吃肉吗？不可能，人离不开肉，因为人体需要肉中的蛋白质，同样，人类也不能改变大自然，人类要尊重大自然，大自然创造的一切生物都有一定的规律，也就是食物链——狼吃鹿，鹿吃草，这条链中相互依存，缺一不可，应为它们的存在都起着一定的作用。如果这条食物链遭到破坏，大自然就会失去平衡，总有一天，后果将不可预料！
同理，人类之间也是平等的，每一个人的存在也有着必要的作用。既然大自然创造了他，那么世界就需要他，社会需要他，每一个人都有它的作用，所以，我们不能轻视任何一个人，因为他们——不管是残疾人，老人，他们都有着自己的价值及作用。
让我们为了大自然的平衡、人类社会的和谐，尽自己一份力，去把自己的本职工作努力做好吧！

⑩ 六年级上册语文第14课生字组词标拼音

六年级上册语文第14课生字组词标拼音