五年级语文书上册白鹭的词语能哪些

① 五年级上册第一课白鹭的生字组词

鹭、嫌、喙、黛、嵌、匣、嗜

鹭组词：白鹭、鹭鸶、鸳鹭、鹭堠、鹭行、振鹭

嫌组词：嫌版疑、嫌恶、权避嫌、嫌憎、嫌怨、夙嫌、猜嫌

喙组词：置喙、地喙、喙突、拄喙、雁喙、群喙、注喙

黛组词：黛色、眉黛、粉黛、黛绿、埽黛、描黛、铅黛

嵌组词：镶嵌、嶔嵌、嵌套、崭嵌、装嵌

匣组词：匣子、暗匣、镜匣、匣枪、印匣、匣费

嗜组词：偏嗜、嗜好、嗜欲、嗜爪、耽嗜、嗜芰

(1)五年级语文书上册白鹭的词语能哪些扩展阅读

嗜汉字笔画：

嗜相关组词：

1、偏嗜[piān shì]

嗜好；特殊的爱好。

2、嗜欲[shì yù]

指耳目口鼻等方面贪图享受的要求。

3、耽嗜[dān shì]

深切爱好。

4、好嗜[hǎo shì]

嗜好。

5、爱嗜[ài shì]

嗜好。

② 五年级上册白鹭课文多音字有几个

主要是好跟难字的多音，有3个左右的读音。

(2)五年级语文书上册白鹭的词语能哪些扩展阅读：学校（英语：School），专是指教育者有属计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。名称起源于民国。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势。

③ 人教版五年级上册语文书第一篇 白鹭第6至8自然段分别说的是什么图和解说词和课后题目怎么写的是什么

第6自然段：清田独钓图。

第7自然段：清晨放哨图。

第8自然段：黄昏低飞图。

具体参看第一个回答：网页链接

④ 五年级上册第一课白鹭全文

白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一勿则嫌白，黛之一勿则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是，白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
—————不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
编辑于 2019-09-02
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⑤ 五年级上册语文中的课文白鹭这篇课文中有哪些好词好句好段

《白鹭》是部编来版新自课标第九册的第一单元的第一篇精读课文，也是一篇文质兼美的散文。生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。全文语言朴实流畅，优美如诗。尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意，使人回味无穷。整篇文章条理清楚、语言生动流畅。全文看似状物,读来却优美如诗。白鹭给人最深的印象就是一个字——美！它的颜色美，形体美，觅食、栖息、低飞的画面更美！它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。
一、好词
1、配合 2、嵌在3、悠然
二、佳句
1、晴天的清晨每每看见它孤独的站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然
2、在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面
3、那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑
三、好段
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分由嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

⑥ 五年级白鹭的近义词反义词

五年级白鹭的近义词反义词

答：1、近义词  悠然—(悠闲)嗜好—(爱好）

2、反义内词 生硬—(柔和容) 美中不足—(完美无缺）

《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文。此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。全文语言优雅，蕴含深意，用词准确，语言质朴，没有一句直接抒情，却句句含情。

⑦ 人教版五年级上册语文书第一篇 白鹭第6至8自然段分别说的是什么图和解说词和课后的题目怎么写什么意思

这几段就像是画了几幅画，课后题目的意思是让你用语言概括这到底是什么画，大概就是以下的，你参考下，我顺便帮你配了几张图，哈哈。

第6自然段：清田独钓图。

⑧ 怎么上小学五年级上册语文白鹭

一、谈话揭题
1、出示罗丹的名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现。让学生说说对名言的理解。鼓励学生从生活中去发现美，去发现语文课本中的美。
2、你们还记得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这句诗句吗？这是大诗人杜甫的名句,（背一背）。说说从诗句中发现美了吗？谁见过白鹭？指名说说（出示图片）让学生边观察边听介绍：白鹭，体长约54厘米，全身羽毛雪白，繁殖期间头部有两根长翎，背和上胸部分披蓬松蓑羽，以后消失。主要生长在我国的长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食物。
3、出示杜牧的诗句：霜衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。这是杜牧笔下的白鹭，（让学生自由读读，读完后说说自己对白鹭的认识。）
4、我国现代杰出的文学家郭沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习16课《白鹭》（齐读课题）。
二、初读课文
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
2、想想白鹭的美表现在哪些方面？
3、指读生字词：（1）白鹤 蓑毛 长喙（镶）嵌 玻璃框 嗜好
（2） 配合 适宜 寻常 美中不足
瞭望 孤独 安稳 韵味无穷
4、齐读词语
5、四人小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，指导读顺句子。
6、指读课文，评价读书情况。
7、交流初读后的收获：谈谈白鹭的美表现在哪些方面？（不求说得全面，只要能说到一些就行）
8、质疑：读了课文后有什么疑问吗？（针对字词或句子进行提问）
三、再读课文
1、默读课文，想想为什么说白鹭是一首诗，一首韵味无穷的诗？
2、在你认为写得精彩的地方作上记号，写写你的理解。
3、指读第一、第十自然段，读完后谈谈自己的理解，也可以提出自己的疑问。
4、讨论：说说诗有什么特点？让学生从诗的短小、精练、节奏感强、富有意境等方面去猜测白鹭的特点，理解作者把白鹭比作诗的写作特色。
5、朗读1、10自然段，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
6、再次朗读，体会首尾呼应的作用。
四、作业
1、认清生字的形，相互提醒易错的部件。
2、描红、临写生字。
3、抄写词语。
4、课外熟读课文。

⑨ 人教版语文五年级上册第一课白鹭课后题怎么写

这篇课文是郭沫若写的一篇散文。课文采用总分总的结构，从白鹭的外形特征和优雅的姿态两方面描写白鹭。重点句，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛着一忽则嫌黑。这句话用了一串生动形象的排比。以对账的手法写出了白鹭的色素，配合身段的大小都很适宜。从这句话我们可以体会到作者对白鹭的喜爱之情。为了体现白鹿山段大小的事宜，文中第三自然段用了对比的手法。拿白鹤，朱鹭苍鹭跟白鹭做比较。自由独自三个自然段想象画面，并尝试给这三幅画起个名字。第一是白鹭钓鱼，第二是白鹭望哨，第三次白鹭低飞。第一至第五自然段描写了白鹭的外形象。第6至11自然段写白鹭的动作。本文分为三部分。第一部分是概括写白鹭是一首精巧的诗。第二部分具体描写了白鹭美丽的外形和优雅的姿态。第三部分总结全文，赞美白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。文中白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗是首尾呼应。第七段中，白鹿站在小树绝顶，人们猜测他是在望哨，你觉得他是不是在望哨？为什么？不是在网上，因为他悠然的神态与望哨的警惕，紧张不吻合。文中，美中不足的意思是虽然很好，但还有缺陷。
我叫陈文姗，这些是我学到的内容。如果觉得我学的好的话，请给我点赞哟。爱你们，我的小粉丝们