A. 谁知道如何上好复习课——记二中心小学四年级语文组的一次教研活动
每到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容内简单重复，无法容激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。针对这一现状，我校四年级语文组的老师们在近期的教研组活动中作了专题的研讨，大家发现只要潜心设计，复习课同样可以很好地体现新课标精神，培养学生的语文综合能力。首先，组内老师认为复习应把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。其次，复习课要改变教师“一言堂”的现象，把更多的时间、空间还给学生。组内富有教学经验的老师还提出可以在复习完整册教材后，让学生每人试着出一份测试题。这样的开放式复习，学生自身受益，全班其他同学也受益，教师也了解到更多的学情信息，使指导更具针对性，更有实效性。更为重要的一点是注意知识之间的互融性，一般情况下，以复习段落的阅读为载体，把基础知识和写作的复习融入其中，三者兼顾，能收到事半功倍的效果。因此，老师们表示一定要深入钻研教材，发掘课文中蕴含的训练因素，这样才能大大提高课堂复习的效率。
B. 急求：初中语文教研组活动记录（全期约15次）、评课记录 （约4次，各年级的都可以）
一
时 间：-3-11
地 点：六楼教师沙龙
参与人：初中语文老师
主 题：本学期研修重点——案例搜集
主要内容：
1、 教学进度
（1） 本学期时间短、课时紧，请各位老师关注教学进度及课时安排。
（2） 教学计划制订出现的问题：不要随便删减课文，精讲篇目都应安排，尊重教材。
公开课尽量用课文，自读课文可以自己安排
2、假期作业上交情况
作业上交及时，全部完成。
3、本学期研修重点
接上学期研修，本期研修重点即为教学案例的搜集和导语的设计，即关注教学微技能。各位老师从微技能入手提高教学效能。
本学期组内有4节公开课，初、高中各两节。
4、学习文章并讨论：《课为什么会教不完》
（1）教学情境把握不当
课例：学生发言天马行空，找不到老师要求的发言。
教师要充分了解学生的学习特点；教师要及时作出有效地引导；
（2）忽视探究前的指导
课例：长方形和正方形的区别。
走回头路的探究过程
教师要精心预设，对学生而言也需要必要的准备。
（3）缺乏驾驭课堂的机制
缺乏因时因地改变的设计
——要灵活的驾驭课堂，练习设计需要有弹性
大家发言：
庄：有时候听课，设计问题不适合学生，就会反过来重新修正问题。修正后就会好很多。
赵：就像我们上课，第一个班级上完之后，会调整教案，第二个班级会比第一个班级反映好一点。
王：这是备课备学生的问题。备学生备得不够就会产生课时不够的情况。尤其是毕业班，总会怕他们有些知识点掌握不好。
秦：毕业班这种问题比较多，老师不放心。
庄：范晶老师来听课也曾说过问题的指向性，我们可以把问题设计得更精确。
马：学生回答有时会在一个问题上纠缠很久。
张：问题提出来学生不能马上理解。
陆：还是问题的指向性有问题。
丁：不要为导入而导入，直接进入主题。一节课只要有重点，就可以了。
王：对教学进度的把握，对重点的取舍，对我们都是有帮助的。
这个学期的重点：教学微技能，课堂教学的优化。
注意一下我们的案例。主要和我们的作文有关。主要是留下我们教学中的思考。