㈠ 六年级上期17.麋鹿的课文。
麋鹿
天色微明，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛……这是在著名的大丰麋鹿自然保护区出现的一幕。黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。这里生活着世界上最大的麋鹿群。
麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不像”。我国古代著名小说《封神榜》中把“四不像”当作姜子牙的坐骑，更增添了它的神秘。
与其它动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可达200公斤，角长达80厘米，每年脱换一次。麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉，潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。
麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过九个半月，每胎仅产一仔。雄性小鹿两岁时长角分叉，六岁时叉角才发育完全。
麋鹿的经历充满传奇色彩。据科学家考证，早在3000多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后就逐渐减少，再后来竟然销声匿迹。1865年，有人在北京南郊发现了120头麋鹿，并撰文向全世界介绍。随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等动物园里展出。1900年，“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从此，麋鹿在国内几乎绝迹。
后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。到1967年，这里的麋鹿已增加到400多头，并向各国输出。至今，全世界麋鹿总数估计已逾千头。
1986年8月，在世界自然基金会和我国林业部的努力下，39头选自英国7家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养。从此，麋鹿结束了它们大半个世纪在海外 漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始了回归故土、回归自然的新生活。如今，这群珍异动物正在祖国土地上繁衍后代，茁壮成长。
外形奇特 四不象→生活习性 食草性哺乳动物,繁殖力低→传奇经历流落国外,回归祖国
第一段(1)写了大丰麋鹿自然保护区有着世界上最大的麋鹿群
第二段(2-4)具体描述麋鹿的外姓和生活习性
第三段(5-70记述了麋鹿经历磨难,终于回到祖国的传奇经历
外姓:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,俗称四不象.
生活习性:食草性哺乳动物,角每两年脱换一次,经常在水中觅食站立跋涉潜游,在夏季毛呈棕红色,冬季呈棕灰色,它的自然繁殖力低.
传奇经历:3000多年前在黄河,长江中下游地区有麋鹿,在汉朝逐渐减少,竟然销声匿迹.1865年在北京南郊发现了120头,随后数十头被陆续盗往欧洲.1900年八国联军入侵北京,最后一披麋鹿惨遭厄运.后来.只有英国贝福特的私人别墅里养的18头麋鹿生长良好,并迅速繁殖.1967年,麋鹿以达到400头,至今以有2000头.
1986年8月,39头选自英国七家动物园的麋鹿返回故
㈡ 小学六年级语文练习册17课麋鹿的阅读短文
1、这篇课文围绕麋鹿主要写了三个方面的内容：麋鹿的外形特点，麋鹿的生回活习性。麋鹿的答传奇经历
2、3000在我国黄河长江下游生活，但汉朝是逐渐减少，最后销声匿迹。
1865在北京南郊发现120头麋鹿，随后被盗走数十头，过着漂泊不定的生活
㈢ 六年级上册语文17课"麋鹿"哪句话能说明它的经历充满传奇色彩
从此，麋鹿结束了它们大半个世纪在海外
漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始了回归故土、回归自然的新生活。如今，这群珍异动物正在祖国土地上繁衍后代，茁壮成长。
㈣ 六年级上册语文书上第17课麋鹿怎样概括 急用，谢谢！！！5分哦！
《麋鹿》一文让我们去黄海滩涂，寻觅珍【教材简析】17 麋鹿
异动物——形、生活习性和传奇经历。
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。抓住课文内容的要点，说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。
3.让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
【教学重点】
抓住课文内容的要点，说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。
细微差别。
【教学时间】三课时
第一课时
教学目标：【教学难点】
1.抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
2.让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
考点：掌握生字词，理解词语之间的
1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.学习本课生词，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。
3.抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
教学重点：
正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点：
抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
教学准备：
1.查找有关麋鹿的资料。
2.相关图片和文字投影。
教学过程：
一、导入。出示图，交流自己了解的麋鹿。板书17麋鹿
二、自学课文。
1.读准生字的字音，认清字形，边读边想，读懂主要词语。
2.读懂每一个自然段的意思，想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面。
3.用一句话或一段话介绍麋鹿。
4.交流。
（1）生字词的音形。
（2）交流读书情况，纠音。
（3）感知课文内容。
三、学习第一段。
1.读这一小节，你看到了什么？指导朗读。
2.结合看图，了解这里是麋鹿生活的理想场所。
四、作业。
1.抄写生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学目标：
1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
3.让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
教学重点：课文的第二、三段为教学重点。
教学准备：
1.查找有关麋鹿的资料。
2.相关图片和文字投影。
一、复习导入。课文写了麋鹿的哪几个内容？
二、品读课文。
1．学习第二段。
（1）观察第二幅插图，默读课文，想一想：这段课文可以分为几层？各写了什么内容？
（2）理解第一层内容。
①指名读。
②为什么说麋鹿的外形很奇特？（角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴）
③“更”字可以去掉吗？为什么说“更增添了它的神秘”？
④齐读。注意重读“更”。
（3）理解第二层内容.
过渡思考：第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点，为什么作者还要接下去写第二层呢？
①指名读。
②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征？读读、想想、画画。（角型、尾巴、蹄子、毛色）
③这几个部分各有什么特点？
角型——站着的时侯，各枝尖都指向后方。
尾巴——鹿科动物最长的。
蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。
毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。
④除了介绍麋鹿的外形，还介绍了什么？（生活习性）
⑤麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗？为什么？
⑥引读练习。
（4）理解第三层内容
①默读第三层，思考：课文是从那几点来说明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？
②交流。
2.学习第三段，过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。
（1）指名读课文。
（2）出示“传奇”，齐读说说“传奇”的意思。
（3）为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？再读课文。
（4）讨论交流，指导朗读。
第一，麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。
第二，1865年后。特别是1900年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。第三，1986年，麋鹿重回故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。
（4）从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么？
（一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，使祖国更加强大、繁荣。）
三、配乐朗读第二、三段。
四、作业。
1.有感情的朗读课文。
2.说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。
第三课时
教学目标：
1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.抓住课文内容的要点，说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。
3.让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
教学重点：
抓住课文内容的要点，说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。
教学难点：
让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
教学过程：
一、复习导入，简单说说麋鹿的外形和传奇的经历。
二、精读训练第一段。
1.轻声读第一段。
2.画出.有感情的朗读的一段。
三、课堂练习
1.出示课文后第3题：默读课文要点，再学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
2.交流讲述方法。
（1）结合插图，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等几个部分的特点，介绍它的体型及生活习性。
（2）参照“麋鹿的传奇经历”表介绍它的经历。
3.练习复述。
（1）同桌互相复述。（2）指名交流。（3）师生评选。
四、作业
1.有感情的朗读课文。
2.完成课后练习。
3.收集国家级保护动物的资料并开展活动。
板书设计：
外形特点 奇特 （“四不象”）
17．麋鹿生活习性 行动敏捷 繁殖力低 （鹿科动物） 传奇经历销声匿迹回归故土 描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子，结合第一幅插图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。
3.为什么说大丰自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”？
（土地广阔、气候温暖、林茂草丰）
4.一段，可以去掉吗？通过课文的第二、三两段的描写，我们对麋鹿已经有了比较全面充分的了解，作者为什么还要写第
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㈤ 苏教版语文六上17课麋鹿是从哪集几个方面介绍的
【中心思想】
这是一篇记叙文，介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性、和传版奇经历，体现了国家对保权护野生动物的高度重视。
【段落分析】
本文共7个自然段，可分为三段。
第一段（第1自然段）：描写了大丰自然保护区有世界上最大的麋鹿群。
第二段（第2至第4自然段）：具体介绍了麋鹿“四不像”的外形特点和生活习性。
第三段（第5至第7自然段）：写麋鹿历经磨难，终于回到祖国的充满传奇色彩的经历。
希望对你有用！！！
㈥ 六年级上册语文第17课《麋鹿》的主要内容
这篇课文介绍了抄我国珍稀动袭物麋鹿的外形特征、生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。
全文共有7个自然段，分为三个部分。
第一部分(1自然段),描写了大丰自然保护区有世界上最大的麋鹿群；第二部分(第2－4自然段),具体介绍了麋鹿“四不像”的外形特点和生活习性；第三部分(5－7自然段),写麋鹿历经磨难，终于回到祖国的充满传奇色彩的经历。
㈦ 苏教版小学六年级语文上册17课《麋鹿》读后感(要一篇作文）
外形：角似鹿，面似马，踢似牛，尾似驴，俗称“四不像”。
生活习回性：麋鹿是一种草食性答哺乳动物，角每两年托换一次，经常在水中觅食站立跋涉浅游，在夏季毛呈棕红色，冬季呈棕灰色，它的自然繁殖力很低。
传奇经历：3000多年前在黄河，长江中下游地区有麋鹿，在寒潮逐渐减少，竟然销声匿迹。1865年在北京南郊发现了120头，随后数十头被陆续盗往欧洲。1900年“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运。后来，只有英国贝福特的私人别墅里养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。1967年，麋鹿以达到400头，至今已有2000头。
1986年8月14日，在世界世界与自然保护联盟，世界自然基金会和我国林业部的共同努力下，在江苏沿海建立起世界上第一个，于是至今最大麋鹿野生放养地——大风麋鹿保护区。39头麋鹿返回故乡。这里的沿海滩涂广阔，气候温暖，森林茂密，水草丰盛，是麋鹿野生放养 天然的理想场所。
回到故乡的麋鹿如鱼得水，如鸟归林。种群迅速恢复。全国现有麋鹿1000余头。仅江苏大丰麋鹿自然保护区就拥有麋鹿819头，占全世界现有麋鹿总量的近三分之一，成为世界上最大的麋鹿种群。
㈧ 苏教版小学六年级上册语文第17课《麋鹿》
一点也不团结，不明白集体的力量大，一意孤行