人教版六年级语文下册手指原文

A. 人教版小学六年级下册第5课《手指》主要内容

文章通过队五根手指各自特点、用途的描写，说明他们虽然各有特点，但只有团结在一起才能根根有力量。点名了团结就是力量的道理。
绝对正确，老师教过的，请记得给分哦！

B. 六年级下册，语文，第五课手指的主要内容。

1、这篇课文详细的描抄述了五根手指的不同姿态和性格，说明了五根手指虽各有所长，各有所短，但如果能团结一致，成为一个拳头，就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了。
2、课文以幽默、风趣的语言描写了五根手指的姿态和性格，各有长短，阐明了团结就是力量的观点。
3、无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
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概括主要内容属于概括类型的题目，是语文很重要的知识点，在小初高中都会有不同层面的涉及，一定要掌握概括的方法才可以。什么人物做了哪件重要的事情。
中心思想：手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

C. 人教版六年级下册语文配套练习册第五课手指答案

第一题我会选
窈窕 （选第二个，一声yao）
曲线（ √qū qǔ）选第一个
冲撞（zhuàng √）
薄弱（ bó√ ）
差异（chā√）
憎（zēng√）
第二题我会补
（研）胭脂 （蘸）药末 （戴）戒指 （推动）笔杆
（拉）胡琴 （掏）耳朵 （抹）鼻涕 （打）算盘
（拧）螺丝 （解）纽扣 （打）电话 （扳）枪机
我会找
近义词：机敏—（机灵） 姿态—（姿势） 强硬—（坚硬）
反义词：渺小—（伟大) 复杂—（简单） 薄弱—（结实）
我会写
例：例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，要他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻过去，叫他用力扳住。
这句话中的动词用得特别准确，我也能用上四个不同的动词写一句话。
一个人拼命抵住船舱上的的小洞，另一个人扶住船帆，按着方向的控制钮，扳住船舱的压力阀。
例：小指的用处则更渺小，*只是*掏掏耳朵、抹抹鼻涕*而已*。
用上加点词写一句话。
树叶落在地上，只是被人踩踏、清理干净而已。
精彩回读
短文略
1、联系上下文，理解“养尊处优”一词的意思。
生活在尊贵、优裕的环境中。
2、在横线上填上合适的关联词。
他*因为*身体最长，*所以*取物时，往往最先碰到物.......
3、短文中的中指给你留下了什么印象？
我觉得文中的中指做事沽名钓誉、华而不实。
4、你了解关公吗？他是哪部名著中的人物？简单介绍一下他的故事吧！
关公，是《三国演义》中的人物。关公又名关羽，是刘备手下的一员大将，五虎上将之首，使用一把青龙大刀，有“千里走单骑”等经典事例。
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猫啊，猫（节选）
短文略
1、根据短文补充词语，再用划线词语写一句话。
引人（注目） 正襟（危坐）
威风（凛凛） （盘拢）身体
2、用自己喜欢的符号给加点字选择正确的读音。
驱逐（zhú*） 背脊 (jǐ*) 呵斥(chì*)
讥讽(fěng*) 魁梧（wu三声） 和（hé）乐
3、作者称黄猫为“猫伯伯”的原因是：特殊而引人注目。
4、在接待贵客的过程中，“猫伯伯”的出现起到了什么样的作用？请用横线在短文中画出来。
话头转向了猫，紧张的演剧就变成了和乐的闲谈。 于是主客关系亲密起来，交情深了一步。
5、
（1）“猫伯伯”在女儿写稿时，有时竟在稿纸上睡觉，仿佛（一堆牛粪），正好（装）满一张稿纸。
（2）接待贵客时，“我”（正襟危坐）、（专心应对），口中说着（久仰久仰）、（岂敢岂敢），这一场景被作者趣称为（演剧）。
（3）在猫伯伯看来，贵客的背脊是个（小山坡），而在作者眼中，（贵客上方露出猫头）的场景则似一副好看的画。
备注：（*）代表画线或是正确读音。

D. 人教版六年级下册语文第五课 《手指》仿写急急

蜡烛是什么？蜡烛是人们生活中一颗小沙粒。但是，我喜爱蜡烛，喜爱它的光明，喜爱它平凡而又伟大的力量。蜡烛在黑暗的时候燃起，在光明的时候熄灭，似乎太微不足道了。可是，我要赞美蜡烛，赞美它无私奉献的精神。
“物以稀为贵”这是人们常说的一句话，可是蜡烛呢？它并没有那么稀奇，它在市场上的价格低廉，家家都有，大部分人都不把它放在眼里，它被人们放在柜子里桌底下，让别人看不见；它有时被人们摔在地上，被一些小孩砍断身子、当球踢来踢去；处处遭受到人们的冷落、轻视，一有好事准轮不到它，可是它却没有一句怨言 。 蜡烛的一生很平淡，白的、红的，五颜六色的，头上竖起一个羊角辫。生命就从羊角辫上开始。渐渐地，火苗吞没了羊角辫，开始熔化蜡烛的身体。滴滴蜡珠犹如一串串泪珠，凝固了。但是你仔细观察，蜡烛是很美丽的，它在燃烧的时侯，头上的小火苗好像是一个公主的头，它那红通通的身体好像是公主美丽的衣服，顺流而下的蜡珠则是公主的手。
在停电的时侯，人们才会想起它，用打火机点亮它。然后，它就用自己的身躯去为人们拼搏，直至生命的最后一刻。它忍受着几网络的高温，它在痛苦中为人创造欢乐的笑声，在烈火中得到永生，在奉献中感到自己永久的欣慰，它默默的来到这个世界上，却默默地离开这个世界，它用自己那短短的生命，换来了明亮的光和热！这光虽然不是永久的，而是短暂的，但是你们想过吗？没有这蜡烛，那漫长的黑夜,又有什么东西能给我们带来一片光明......
由此，我想：在我们的生活中也有许多象这样奉献的人，那就是我们的老师―辛勤的园丁，他们热爱自已平凡的工作，每天早起晚睡，用自己辛勤的汗水浇灌着我们这些“小树苗”直到两鬓花臼，他们还坚守在自己的岗位上，用自己的热温暖着我们每个孩子的心，用自己的光为我们照亮前进的方向，就象蜡烛一样，燃烧自己照亮别人。

以后，我也要做一个有蜡烛精神的人。我爱蜡烛。

E. 六年级下册语文手指全文课文

5、《手指》电子课文
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔（sāo）痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈（yǎo）窕（tiǎo），都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽（huì）物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽（niǔ）扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺（miǎo）小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕（tì）而已。他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎（zèng）在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

你在读六年级吗？我也是。祝你顺利升中！

F. 6年级下册语文课文《手指》中，中指那段的“堂皇”和“养尊处优”在文中分别是什么意思

1、堂皇：文中形容中指的相貌很有气势。

2、养尊处优：文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。

原文节选：

我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

大拇指在五指中，形状实在算不上。身材矮而，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；

血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。

常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。

拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。

此文出自光绪·丰子恺《手指》

(6)人教版六年级语文下册手指原文扩展阅读

写作背景：

《手指》开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。

这篇课文详细描述了五根手指，说明五根手指虽各有所短，但如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分。从而阐明“团结就是力量”这一人生哲理。

作者简介：

丰子恺（Zikai·Feng，1898年11月9日－1975年9月15日），光绪二十四年生，浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人。原名丰润，又名仁、仍，字子觊，后改为子恺，笔名TK，以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。

1943年结束教学生涯，专门从事绘画和写作。期间丰子恺来五通桥卖画，结识指点李道熙。陆续译著出版《音乐的常识》《音乐入门》《近世十大音乐家》《孩子们的音乐》等面向中小学生和普通音乐爱好者的通俗读物，为现代音乐知识的普及作了许多有益的工作。1946年返上海。出版画册《子恺漫画选》。

1952年后历任上海文史馆馆员、中国美术家协会上海分会副主席、中国美术家协会常务理事、上海市对外文化协会副会长、上海市文联副主席、全国政协委员、上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席，上海文学艺术界联合会副主席等。

G. 六年级下册，语文，第五课手指的主要内容。

1、这篇课文详细的描述了五根手指的不同姿态和性格，说明了五根手指虽各有所长，各有所短，但如果能团结一致，成为一个拳头，就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了。

2、课文以幽默、风趣的语言描写了五根手指的姿态和性格，各有长短，阐明了团结就是力量的观点。

3、无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。

(7)人教版六年级语文下册手指原文扩展阅读

丰子恺（Zikai·Feng，1898年11月9日－1975年9月15日），光绪二十四年生，浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人。原名丰润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK，以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。

丰子恺是中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。

丰子恺者，本名丰润，字子恺，浙江崇德石门湾人也。光绪二十四年（1898）生，有六姊，他的母亲将他生下来后，由于父母亲十分喜爱他，取小名“慈玉”。他在家乡念小学时，有一次，乡下要搞什么选举。小学老师说，乡下人文化低，笔画多的字不好写，为日后考虑，名字应尽量用笔画少的字，因此，“润”字改为“仁”字，老师说，浙江读音“仁”与“润”差不多，“仁”在意义上与“慈玉”的“慈”接近，因此，他的名字就叫“丰仁”了。他就以这个名字进入杭州浙江第一师范学校。师从李叔同学音乐、绘画，从夏丏尊学国文。毕业，与刘质平、吴梦非、刘海粟、姜丹书创中华美育会，办《美育》杂志。又与质平等创办上海艺术专科学校，教西洋美术。

在第一师范时，他因善于写文章，国文常得第一名，很受国文老师单不庵的器重。单不庵觉得在“丰仁”这个单名之外应该有一个双名，而“慈玉”是小名，应另取一个名字。因此单不庵就给他取了“子顗”。后改为“子恺”（“恺”与“顗”同，均为安乐意）。从此，他就取名叫“丰子恺”了。后来写文、作画均用此名。

H. 六年级语文题——《手指》

手 指
丰子恺
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
大拇指在五指中，形状实在算不上。身材矮而，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体啊长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作只是其他手指的附庸。
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
启示：做事要团结,才会成为一个拳头，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
（人教版六年级下册语文书第五课）

I. 小学六年级下册语文，第五课手指属于什么体裁的文章 快快今天要用！！！

这是丰子恺先生写的一篇散文。这篇课文详细地描述了五根手指地不同姿态和性格，说明五根手指如果能团结成为一个拳头，那就不再有强弱、美丑之分。从而阐明 团结就是力量的人生哲理。

望采纳！谢谢！^_^