❶ 五年级上册语文学案五十五页的最后一道题
方便的话你也就能买个
❷ 小学五年级上册语文新编资源与学案（人教版）77页第五题答案
高尔来基儿子的回信
爸爸，谢谢你的源教育，我以后会跟加努力，给所有人“美好的东西”。我知道当我写完这封信的时候，你已经不在了。不过，我在人家的心里可能已经成了人家的“愉快”。我会把我的“劳动”变成所有人心里的“愉快”。这样全世界都会和平、愉快、轻松、快乐、幸福。我一定会完成你的心愿。这样就算我死了，我也死得无话可说了。
写教案的来具体内容包括以下十项自：
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计新颖活泼，精当概括。
3．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（四）归纳小结
（五）作业安排
布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
❹ 小学五年级上册语文学案答案
27课。
选第【1】个
【2】
【1】
【2】
【2】
【1】
❺ 小学人教版五年级语文上册两导两练高效学案答案
大树把无数的叶子结为一个整体说说自己的理解
❻ 小学五年级语文上册(人教版)第7课的所有内容。
课文：《桂花雨》：
中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见满树叶子；开花时，仔细地在树偷里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给得家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，”他们两家糕饼做得多。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹浇，比摇下来的香味就差多了。
❼ 小学五年级上册语文学案22课答案
1.给加点字选择合适的读音，打上“√”。
破绽（dìng zhàn√） 扳不动（bān√ bāi）
严监生（jiān jiàn√） 挑掉一茎（tiāo tiǎo√）
一语未了（le liǎo√） 这来者系谁（xì√ jì）
2.比一比，再组词。
监考 郎中 媳妇 光临 晴朗 熄灭
3.把下面的词语补充完整。
精神抖擞 手疾眼快 仰面朝天 敛声屏气 放诞无礼 转悲为喜
4.从三篇短文里各找一处最能表现人物性格的语句抄下来，读一读。
（1）小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
（2）他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了。
（3）天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。
5.品读课文片段，完成练习。
（1）写出下面的词语在文中的意思。
一声不倒一声：一声连着一声。 插口：插嘴。
记念：挂念，想念。 登时：立刻。
（2）严监生的病情怎么样？用一个词表示：病入膏肓
（3）大家是怎样猜测严监生临死前伸着“两个指头”的含义的？严监生的表现又是怎样的？照样子，填表格。
屋里的人 猜测的内容 严监生的表现
大侄子 两个亲人 把头摇了两三摇
二侄子 两笔银子 睁圆，狠摇头，指得紧
奶妈 两位舅爷 眼闭着摇头，指着不动
赵氏 两茎灯草 点一点头，把手垂下，没气了
（4）读了这段话，严监生给你留下了怎样的印象？
答：严监生是个十足的守财奴，爱钱财胜过性命。
6.课外阅读写人的文章或书籍，摘抄描写人物的精彩句段。
大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“《儿童时代》来啦！”
❽ 五年级上册语文人教版答案2至8单元（注意：是学案不是教案） 速度啊！！
我有部分，由于一二但愿不是我负责，我电子档案的只有10,11,12三课。 （打印的时候吧答案删掉。）
松鼠
教学目标：1 、认字15 个，写字9 个。
2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
一、整体感知，明确目标
1．自由朗读课文，注意读准字音。
2．读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？
反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？）
二、合作探究
1．你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？
明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）
2．小组讨论：
（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？
（课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。第3．4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。）
（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
（《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。）
（3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？
3．经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）
4．能言善辩
下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。
松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
三、拓展延伸
1．学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）（A、准确、生动的语言；B、合理清晰的结构；C、鲜明的事物特征；D、恰当选用说明方法。）
新型玻璃
教学目的：
1、学会正确读写本课生字新词。
2．朗读课文，了解新型玻璃的特点和作用，对高科技产生兴趣。
3．展开想象设计一种新型玻璃，并把它介绍给大家。
教学重点、难点：
了解新型玻璃的特点和作用，并能通过想象设计新型玻璃，从而对高科技产生兴趣。
掌握推销产品的表达方法，训练学生的口语交际能力。
一、初读课文，学习字词
1．学生自读课文。思考：
①这一课介绍了哪几种新型玻璃？
（夹丝防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃。）
②课文的主要内容是什么？
（全课介绍了五种新型玻璃及它们的作用。）
③课文共介绍了哪几种新型玻璃，它们的特点，作用是什么？在文中画出。
2.生字
dào qiè xián yí zào yī fèi shuǐ
( ) ( ) ( ) ( )
yàng ǒu
安然无（ ） ( )断丝连
二、合作探究
（一）．认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。
1、夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。（特点：玻璃中夹一层金属丝网。丝网接电源，跟自动报警器相连。作用：防盗。）
2、理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上继续思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读。（自由读）
（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”）
3、思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？
（这句话用了3个“可以”一个“也可以”，说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。）
4、结合生活实际想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”说一句话吗？
例如：铅笔的用途可广了，老师可以用它备课，学生可以用它写作业，工程师可以用它设计图纸，画家也可以用它勾画蓝图。
5、引导学生看课文开头。这三句讲的什么？
（警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，而报警的却是玻璃。）
6、思考：这样开头有什么好处？在讨论的基础上得出，好处：
①引人读兴。
②为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下了伏笔。
（二）．第二段主要写什么？有什么特点？有什么作用？
（夹丝玻璃特点：非常坚硬，受击安然无恙，碎了藕断丝连。作用：高层建筑采用，保证安全。）
思考：第二自然段开头 “另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的。”有什么好处？（好处：承上启下。）
（三）、第三段主要写什么？有什么特点？有什么作用？
（变色玻璃特点：反射阳光，改变颜色。作用：调节室内光线。）
思考：第三自然段用 “还有一种‘变化玻璃’，能够对阳光起反射作用。”这句话开头有什么好处？（好处：直接引入、清楚明白。）
（四）、第四段主要写什么？有什么特点？有什么作用？
（吸热玻璃特点：使房间冬暖夏凉。作用：阻挡强光和冷气。）
思考：开头：“有人想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好啊！”有什么作用？
（作用：承上启下，过渡自然。）
（五0、第五段主要写什么？有什么特点？有什么作用？
（吸音玻璃 特点：消除噪音。作用：闹市临街建筑物采用，减少噪音。）
思考：段落开头“噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。”有什么好处？（好处：引人注意。）（六）．思考：第六段主要讲的什么？在全文中起什么作用？
（主要说新型玻璃在现代化建筑中的重要作用及人们将会创造出更多的新型玻璃。这段有总结全文，点明中心的作用。）
三、总结全文。
巩固1～5段的内容，填表：
新型玻璃名称 特点 作用
四、拓展延伸
学习作者介绍新型玻璃的写作方法，将你准备发明的新型玻璃也写一段话加以介绍。
假如没有灰尘
教学目标：
1、学习本课生字，理解和积累本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学重、难点：
把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。
一、 初读课文，注意字的读音。
模(mú )样 尘埃(āi ) 直径(jìng ) 干涸(hé)散(sǎn) 射
朝(zhāo)晖 削(xuē) 弱可恶(wù)恶(è)劣(liè)
二、 理清课文思路，了解大意。
1、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）
灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它
小小的灰尘主要来自
灰尘能
灰尘能
灰尘能
灰尘能
灰尘的作用告诉我们：
2、概括文章的主要内容
（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。）
三、深入课文，把握课文主要内容。（学习说明方法）
1、先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？
2、小组合作完成表格。
特点 作用 说明方法
1
2
3
四、全班交流，点拨指导
小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。
五、小结感悟，延伸拓展
1、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？
2、假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？用一段话说明。