四年级上语文登山一课

A. 爬山这一课的作者是谁

四年级下册21课爬山
作者：佚名

一、导入
1、[出示课件（高山图片）]同学们，你们看到这些图片有什么感受？能对大家说说吗？
2、你爬过山吗？你对爬山有什么感想？说给大家听听。
3、看来，每个人对爬山有着不同的体会和理解，今天，我们一起来学习21课《爬山》（板书课题）。想不想知道课文中的主人公在爬山过程中有何感受？那就打开书本到去看看吧！
二、初读课文，学习生字词
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、学习生字词
（1）、（出示生字词课件）让学生自主识记生字新词；
（2）、指名读，正音，齐读；
（3）、重点指导“凝 煮”两个字的写法。让学生识记字形后师范写，并让学生在生字表上的田字格中各写一个。
3、引导理解词语。
（1）、每出示一个词让学生在文中找到带有这个词的句子后，课件出示这个句子让学生读，然后让学生理解词语意思。慢条斯理 凝视 似懂非懂 若隐若现 灯火辉煌
（2）、用“若隐若现 灯火辉煌”说句子：除了在文中的这个句子中能用上这个词，你还能说说在什么情况下能用上这个词或再说一句话？
三、再读课文，整体感知
（1）、检查读课文情况：接龙读课文或分小组赛读课文；
（2）、文中写了谁和谁爬山？（父亲和我）写了爬山中的什么事？（父亲教育我的事）。
（3）、在爬山中父亲对我说了些什么话？边默读课文边画出父亲说的话。
（4）、具体说父亲是在什么地方、什么情况下对我进行教育的？也就是说父亲是在几个地方对我说的话？请到课文中找出来告诉大家；
（5）、学生汇报，师相机出示句子让学生反复读。
（6）、再次齐读父亲三次说的话。
四、归纳总结
这节课我们学会了本课的生字词；并读通了课文；了解了课文内容；也找出了父亲说的话。至于父亲说的话是想告诉我什么，我能得到什么启示？那就留到下节课我们继续学习这篇课文吧！

B. 小学四年级上册语文第17课爬天都峰,这篇课文写了一件什么事

《爬天都峰》主要写假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。

课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示，目的是让学生读到这里，能联系上文理解“终于”的意思，体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。

课文中运用了大量的对话，反映了人物思想感情的变化，从这些对话中我们可以看出“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，登上天都峰的心理变化的过程。

(2)四年级上语文登山一课扩展阅读：

一、《爬天都峰》原文

假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”

我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”

老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”

“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”

爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！

二、赏析

课文是按事情经过的顺序写的。向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

C. 爬山这一课最后一自然段哪一句是拟人句

你妈如同僵尸，让我不禁想种一排豌豆射手

D. 小学4年级课文爬山课后题 :一五一十的意思并造句 一五一十： 一五一十

1. 当他把事情的经过一五一十地讲了之后,大家终于原谅了他。
2. 他气喘吁吁地把发生的事情一五一十地对大家讲了一遍。
3. 他把所犯的错误一五一十告诉了老师。
4. 他把事情的真相一五一十地告诉了老师。
5. 他最终还是抵挡不了金钱的诱惑，把公司的重要机密一五一十地告诉对方。
6. 他对敌人一五一十的探索，使得他知道他们的弱点，进而打到这些弱点上来击垮他们整支球队。
7. 几杯黄汤下肚，他把对主管的种种不满一五一十地说了出来，让大家都为他捏一把冷汗。
8. 一五一十：请你把这件工作一五一十交代清楚。
9. 老奶奶坐在炕上，一五一十地向新进门的媳妇说明家中的规矩。
10. 经过数日的侦讯，他终于愿意把行凶过程一五一十地和盘托出。
11. 吉姆把情况一五一十的解释给马克，不久马克给了吉姆一个主意。
12. 在老师一再追问下，他才将家里困难的状况一五一十地说了出来。
13. 小侄子一五一十地数着盘里的豆子，专注的神情十分可爱。
14. 最终的最终，雨鼓起了勇气把事情一五一十的告诉了玮，她低下头，静静的等待着玮的责骂，哪怕是拿拳头打她一顿她也无所谓。
14. 尽量原创和收集优质句子,使您在造句的同时,更能学到有用的知识.
15. 科莱特像个外星人终于见到了同胞，将自己的困境一五一十地告诉了埃萨里，并且在埃萨里的帮助下，用上了他家的电话。
16. 沿街华丽的橱窗里，一五一十地诉说着女人最真切的美丽梦想。
17. 春节过后，老奶奶把收到的压岁钱，一五一十地数着，脸上露出满足的微笑。
18. 刘雨生回到乡政府，把老谢的话，一五一十，告诉了邓秀枚和李月琴。
19. 嘉莉把排戏中发生的事一五一十地告诉他,说着说着情绪高涨起来.
20. 夏琪龙开始一五一十把从潇俊杰听到的话原封不动的陈述一番。

E. 小学四年级课文爬山这篇课文是一篇（ ）的文章

文是一篇（ 精读）的文章
这是一篇精读课文，讲的是一对父子一同爬山时，父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。

F. 爬山这一课的作者侠名的资料。

佚名，亦称无名氏，并不是指一个人的姓名，是指身份不明或者尚未了解姓名的人。源于古代或民间、不知由谁创作的文学、音乐作品会以佚名为作者名称。
因此这篇课文是没有作者资料的。

G. 登山一课的主人公是谁,我知道他什么

都上一课，主人公应该是王伦，我知道他什么应该他是一个非常积极向上的人，有生活阅历的人

H. 四年级爬山一课中最后一段内容是

《爬山》最后一段内容：
转眼间，夕阳为天边披上了艳丽的色彩内，随后，星星容和月亮也为黑夜燃起了光明。父亲一手拿着手电筒，另一只手牵着我。长夜漫漫，山路崎岖，我们父子俩小心地迈出每一步，终于走出了黑暗而宁静的山林，回到了灯火辉煌的都市。从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。

I. 登山人一课中的1,2,3自然段合起来的意思

鸽子
邻居朱伯伯养了四只鸽子。这四只鸽子全身长着雨点般的羽毛，中间还夹着几簇雪白的羽毛，金黄的小嘴，红红的小脚，可爱极了。那双亮得像宝石似的小眼，总是不停地忽闪着， 好像随时在提防谁来侵犯它似的。它们的毛像拉绒围巾一样，摸起来滑溜溜的，真舒服。
它们的“卧室”很讲究，是个两层楼房，上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。有一次，我把上层的一只放到下层，把下层的一只放在上层。嗬，这下 可热闹了，两对鸽子打起来了！你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。结果，你啄我打两败俱伤，我只得把它们各自送回自己家里。
两对鸽子渐渐长大了，两只母鸽都生蛋了，这下可忙坏了公鸽子，它需给母鸽子找食。不到一个月小鸽子孵出来了。黄灿灿的羽毛，长长的嘴，细细的脚，活像一只只小鸭子。我觉得挺有意思，就伸手想去摸一下鸽子毛，我的手还没碰到小鸽子，就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。朱伯伯走出来看到这个情景，对我说：“母鸽子最爱自己的孩子，就像妈妈爱你一样。你去碰它一下，母鸽子以为你要伤害小鸽子，所以就要啄你了。”我听了点点头。
啊，小鸽子，你真有意思!

问题：分别概括第1，2，3自然段的意思。

第1自然段： 写邻居朱伯伯养了四只美丽的鸽子。
第2自然段： 写鸽子很认窝。
第3自然段：写可爱的小鸽子受到母鸽子全身心的保护。

J. 从登山一课中得到了什么启发

人要有目标，并且不要被目标以外的东西所迷惑，就可以走得比别人快，比别人更成功