1. 麻豆语文趣味动画二年级下册小毛虫课文朗读在哪里能找到这个视频
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2. 怎样让小学二年级学生朗读好课文
课堂上可以分段复读课文，制理解课文。再布置家作让学生们回去读五遍课文，让家长签字签“已读”。第二天来上课时，抽查读课文。读得不流利的人，自己站起来读，让同桌下课后帮助他（她）读课文。背课文如果让孩子们多读，早读午读，课文要让同学们分开读，这样就比较有比赛的氛围让孩子们争着读，还留下了还印象。我是一名6年级学生，老师我还比较了解。小孩要哄着来，不过低年级孩子会比较怕老师，最好给他们留下好印象。
3. 如何提高二年级小学生的朗读能力
1、课前带领学生预习课文，教师范读，学生仔细听读，注意字音、句子的读法。在讲读课文前，让学生充分预习，课前勾出生字词，把读不好的字音、句子多读几遍。
2、利用早自习，让学生大声朗读课文，做到读准字音、读通句子，不多字、不丢字。教师利用早自习检查学生朗读课文情况，学生读不好的地方就是难点，对于这些地方让学生反复读，通过多种方法，如：范读、指名读、自由读、齐读等方法让学生读准字音、读通句子。
3、课文读通、读顺之后，就要注意感情朗读。教师在讲课时，要指导学生读出感情，注重范读、领读，让学生在读中领会语言文字的意思及思想感情。范读时，注意把感情、语气以及音调的高低，速度的快慢示范给学生。教学中教师要做到少讲，让学生多读，以读为训练的主要形式，整堂课都能听到学生琅琅的读书声。根据不同的课文，教师可以采用不同的教学方法，如：自由读、指名读、领读、同桌读、齐读、分角色读等，变换不同形式，让学生在各种形式的朗读中获得不同收获。通过多种形式地朗读，让学生掌握朗读的技巧，读出感情，同时也深刻地理解了课文。
4、课后多加练习。学过的课文如果不及时复**也会忘记，读起来也会感觉生疏。学完课文后让学生及时巩固，多加练习，甚至一些短小的课文要达到熟读能诵，并利用早自习和每天在家读书半小时的时间复习，久而久之，如果学生长期坚持，朗读水平会大幅提高。
5、开展各种形式的朗读竞赛，通过比赛调动学生的朗读积极性。学生的朗读水平逐步提高后，可以开展一些朗读竞赛，如：让学生自愿报名参加比赛，其他同学当评委，评选出优胜奖；还可以举行“挑战赛”“擂台赛”“讲故事比赛”等，适时奖励，给他们加一颗小星星或发一张奖状等。
4. 如何培养小学二年级学生的朗读能力
对二年级学生进行普通话朗读训练，培养朗读能力是二年级语文课教学的一个重要任务。二年级学生的识字量相当小，理解水平很低，这是他们的朗读障碍。在这种情况下，如何培养二年级学生的朗读能力呢？下面谈谈个人的一些做法。
一、抓好生字教学，为朗读扫除障碍，铺平道路。识字是朗读的前提基础，只有把生字学好，才能把课文朗读好。所以，为了培养学生的朗读能力，我在二年级语文课教学中很重视抓好生字教学。二年级语文的生字分为两类，一类是认读生字，另一类是会写生字。这两类生字都要求学生会读，读准字音，第二类生字同时还要求学生认清字形，能正确书写。教学时，我对这两类生字注意区别对待，把握侧重点。对认读的生字教学，我着重要求学生反复练习拼读，知道每个生字的声母是什么，韵母是什么，念第几声，如何拼音。练习拼读过程中，当出现读音错误时，我注意及时帮助学生正音，这样，确保学生能够把每个认读生字的字音读准确。对会写的生字教学，我除了要求学生能够进行正确拼读，把字音读准确之外，还进一步要求学生认清字形，能够说出每个会写生字是什么结构，是什么偏旁部首，笔顺怎样，同时教给学生把生字写得美观好看的方法，然后，学生进行反复练习书写，把每个会写的生字字形记清楚。这样，学生把生字学会了，解决了字音问题，朗读课文的“拦路虎”就给扫除了。
二、引导学生了解课文内容，把握文章的思想感情，这是要求学生有感情地朗读课文的关键。学生对课文要做到有感情地朗读，必须知道课文写的内容是什么，课文表达了一种什么样的思想感情。如果学生对课文写的是什么内容，表达了怎样的思想感情都不知道，就不可能真正做到有感情地朗读课文。所以，为了培养学生有感情地朗读课文，我在二年级语文课教学中很注意引导学生了解课文内容，与学生讨论文章的思想感情。
三、反复练习熟读课文，这是培养提高学生朗读能力的保障。在进行了课文教学之后，我就鼓励、要求学生利用早读课的时间和晚上的时间对所学课文反复练习朗读，敢于大胆开声读书
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7. 如何培养二年级学生的朗读能力
对二年级学生进行普通话训练，培养二年级学生朗读能力是二年级语文教学的一个重要任务。二年级学生识字量小，理解水平低，这是他们朗读的障碍。在这种情况下，如何培养二年级学生的朗读能力呢？
一.抓好生字教学，为朗读扫除障碍，铺平道路。
识字是朗读的前提，只有把生字学好，才能把课文读好。所以，为了培养学生的朗读能力，在二年级语文教学中要重视抓好生字教学。二年级生字分两类，一类是会认生字，另一类是会写生字。这两类生字都要求学生会读准字音，第二类生字还要求学生认清字形，能正确书写。对这两类生字注意区别对待，把握重点。对会认读的生字教学，着重要求学生反复练习拼读，确保学生能把每个会认读的生字读准确。对会写的生字教学，除了要求学生能把字音读准确外，还进一步要求学生认清字形，能说出每个生字是什么结构，什么偏旁部首，笔顺怎样，同时教给学生把生字写得美观好看的方法。然后学生进行反复练习书写，把每个会写的生字字形记清楚。这样，学生把生字学会了，解决了字音问题，朗读课文的“拦路虎”就给扫除了。
二.引导学生理解课文，把握文章的思想感情。
引导学生理解课文，把握文章的思想感情，这是要求学生有感情朗读课文的关键。学生对课文要做到有感情朗读，必须知道课文写的内容是什么，课文表达了一种什么样的思想感情。如果学生对课文写的内容是什么，课文表达了一种什么样的思想感情都不知道，就不可能真正做到有感情的朗读课文。所以，在二年级语文教学中很注意引导学生了解课文内容，与学生讨论体会文章的思想感情。譬如，在教《花影》这首古诗时，首先要求学生把自己不懂得词语画出来，接着就这些词语作出解释，让学生明白。然后引导学生说出每句诗的意思。这样，学生明白了古诗所写的内容和说表达的思想感情，只要经过认真的练习朗读，就可以有感情的把这首古诗朗读出来。
三.反复练习熟读课文，这是培养提高学生朗读能力的保障。
在进行了课文教学后，鼓励要求学生利用早读时间对所学课文进行反复朗读，敢于大胆大声朗读课文，把所学课文度正确、读流利、读熟练，逐步过渡到有感情的把所学课文朗读出来。并安排朗读能力强的学生当小老师领读课文，这样对同学们共同提高朗读能力有很大作用。
8. 谁有小学二年级语文课文朗读
唐僧骑抄马去取经，后面跟着孙悟空。孙悟空，跑得快，后面跟着猪八戒。猪八戒，鼻子长，后面跟着沙和尚。沙和尚，挑着箩，后面来了个老妖婆。老妖婆，真狡猾，骗过唐僧师徒仨。唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。分不出，上了当，多亏悟空眼睛亮。眼睛亮，闪金光，高高举起金箍棒。金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。
9. 怎样让小学二年级学生朗读好课文
课堂上可以分段读课文，理解课文。再布置家作让学生们回去读回五遍课文，让家长签字答签“已读”。第二天来上课时，抽查读课文。读得不流利的人，自己站起来读，让同桌下课后帮助他（她）读课文。背课文如果让孩子们多读，早读午读，课文要让同学们分开读，这样就比较有比赛的氛围让孩子们争着读，还留下了还印象 。我是一名6年级学生，老师我还比较了解。小孩要哄着来，不过低年级孩子会比较怕老师，最好给他们留下好印象 。