续写作文下课同学们三三两两走出

⑴ 下课了,同学们三三两两的走出教室,啪.,突然.身后传来一阵声音,我回头一看.续写. 400字以上

我回头一看,发现老师的脸红了,再看看同学们的表情,才知道到刚才老师在后面放了一个……待续

⑵ 叮铃铃,下课了,同学们三三两两走出教室，这时“啪"的一声，我扭头一看......

一位同学摔倒了，周围的同学看源了一眼就走了，我想同学都没理，我要不要去帮一把了内？正当我犹容豫不绝时。

我想起了老师常说的一句话：同学之间要互相帮助。于是我坚定地向那位摔倒的同学走去，把那位同学扶了起来，带到了校医室。

(2)续写作文下课同学们三三两两走出扩展阅读：

从续写练习的形式来说，主要有两种：

一种是给出故事的开头，然后要求续写故事的情节和结尾。在中年级语文考试的试题中出现的续写大多都是这种方式。

另一种是根据一篇文章的主要内容和基本情节接着写下去，这是一种读写结合的续写方式，往往要求写出一篇有所发展，情节不同的新故事来。

如，阅读了《龟兔赛跑》后，续写《龟兔第二次赛跑》。新故事与原来的故事情节有一定联系，但是故事的中心变了，这次兔子接受教训，顺利获得胜利。这类续写，既要理解原文的主要内容和中心，展开想象，注意与原文保持一定的连续性一致性，还要有新意。

⑶ 下课了，同学们三三两两的走出教室，啪......，突然。身后传来一阵声音，我回头一看......续写。

一位同学摔倒抄了，周围的同学看了一眼就走了，我想同学都没理，我要不内要去帮一把了？正当我犹豫容不绝时，我想起了老师常说的一句话：同学之间要互相帮助。于是我坚定地向那位摔倒的同学走去，把那位同学扶了起来，带到了校医室。

写作思路：不要平铺直叙地进行，要注意及时地、不断地变化描写的角度，使描写更加具体，给读者主体化之感。做到条理清楚、自然、明白，不杂乱，要倾注自己的思想感情。

(3)续写作文下课同学们三三两两走出扩展阅读：

人物描写的方法技巧如下：

1、肖像描写（外貌描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法. 例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。

2、动作描写（行动描写）：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 例如：他迈着步子，踏步向前进。

3、语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。例如：他诚恳地说：“对不起，老师，我错了。”

4、心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。

⑷ 三人两足作文 急急急!!!!

么？“三人两足”？只见老师在黑板上写下了这几个大字，是我眼花看错了吗？揉揉眼睛，再看一遍，还是“三人两足”，这怎么可能嘛！三岁小孩都知道，三个人有六只脚啊！难道这三人之中有人是瘸子吗？正当我困惑之余，钟老师对这“三人两足”进行了解释。原来这“三人两足”是让三个同学把脚穿进一双特殊的大木鞋里，左鞋里穿三只脚，右脚里穿三只脚，不就成了“三人两足”了吗？一切准备就绪，游戏开始啦！

地点：大操场。

对手：六（2）班同学。

裁判：两班的老师及在场的所有人。

只见第一组的男同学，慌慌张张地穿上了大木鞋，刚刚站好，就听见老师一声令下：开始！我心里不禁暗想：这可是第一炮啊！帅哥们，加油啊！但天不随人愿，平日里个个趾高气扬的大男生，到了这里个个成了“大大豆腐”。三个人，一个要出左脚，一个要出右脚，步伐不一致，结果连一步都还没迈出去，就全体来了个趔趄。好在有人出了个办法，教他们叫着“左右左右……”迈步子走，这招可真奏效，三个大男生用这样的方法，总算是摇摇晃晃的走了出去。看到他们的样子，我第一次彻底理解了“寸步难行”的真正含义。不过还好，后面的男生都用了“左右左右左右……”的方法，走的还不错，但摔跤的事还是经常发生。

⑸ 作文，校园里的温暖600字，要求:写两三件事

周一，清晨的第一缕阳光透过嫩绿的树叶洒向大地，寂静了一夜的城市瞬间变的喧闹起来，人们开始了新一天的生活。我背着书包走在我上学的路上，这条路我走了好多年，就算闭着眼睛也可以走出来。而这天路上，每天都上演着不同的景象。
在离我家不远的一个路口我停了下来，按照惯例。每天，我都会在这里等我的好友--小米。不多时，小米的身影就进入了我的视线。她两手抱着书包向我飞奔。
待他站定后我掏出手表，看了看时间:“嗯，不错。今天蛮快的。”
“我今天起得早嘛。”小米憨厚的笑了笑，两个酒窝像钻石般闪耀。
我们向学校进发，一路上边走边聊。“你作业做得怎么样?”我问她
“嗯，有几道不会。打算去问老师。”小米边想边回答。
“问老师?”我表示疑问:“还是我给你讲吧，反正咱们离得近。”我想了想后说道。
“好啊好啊!还是你最好了!”小米一边飞扑向我，一边高兴地大叫。
我笑了笑，心里不知为何暖暖的。不知道小米是不是也有一样的感受。我们继续聊着，不知不觉的走进了校园，身边也多了几个要好的伙伴。
晨读的时候，同桌K总是会想一些鬼点子把周围的人逗笑，大家都乐在其中。记得有一次，他在我不注意的时候把自己的头放在桌面和墙的夹角处，身子蹲下，然后大叫:“哎呦!头卡住了!”全班都被这一叫声吸引，刚刚走过来的老师也忍俊不惊的笑了起来。当然，这还不算最搞笑的。但是，每每回忆起来这些，心里就会暖暖的一片。
下课，同学们都三三两两的聚在一起说着一些俏皮话，而我也不例外。随着《爱情公寓》的热播，大家的兴趣也都被转移到了这里。但大家聚在一起时，不管是干什么，都会使人心里暖暖的。
体育课时，按惯例，女生聚在一起，男生打篮球。而我通常会拉着小米去和男生一样打篮球。而小米的目的却是去篮球场上看帅哥。每看到一个她都会尖叫一声。我想，和他呆久了，我耳膜得要出血了。
每天和这些同学在一起，我总会觉得很幸福，心里很温暖，就算是有什么烦恼也会被抛到九霄云外。如果可以，真想一辈子和他们生活在一起。

⑹ 下课了，同学们三三两两地走出教室突然突然身后传来一阵声音我回头一看。500字作文续写

突然后面传来一声尖叫
原来路上来了一条恶狗
正追着一个女生跑

⑺ 下课了，同学们三三两两的走出教室作文500字

又下课了，教室里顿时沸腾起来，走廊里充满了同学们的欢声笑语,，操场上也变得人山人海，多么热闹！
走廊里有好多女生在玩牛皮筋。；两个人把皮筋套在脚上。跳的同学呢？她们一会儿把右脚向前，一会儿向后；一会儿越过皮筋，一会儿又跳回来。让人看得眼花缭乱。
有的同学正在玩踢毽子呢，有女生，还有男生。你别以为踢毽子是女生的专利，我们男生有的并不比她们逊色哦。点：你看张泽超吧，他用右手拿着毽子，向上一抛，在毽子快落地时，把右脚一弯，使劲一踢，毽子就又飞了上去。就这样，毽子飞上飞下，一下子就踢了十多个。有的男生踢毽子很有意思，哪是踢毽子呀，分明是踢足球吗！你看他们抛了毽子以后，直接用踢足球的样子使劲一踢，结果毽子还真的像足球一样飞得老远，接都接不住。多么搞笑呀！在比赛中，一些技术不好的同学还会耍赖皮呢！他们瞄准窗户前的突出的墙，使劲一踢，踢到了上面后让一个同学在给他扔一次，但第二次可就没这么好运了。
还有几个在跳绳的同学。只见一个女同学拿好一根绿色的跳绳，就开始跳起来。绳子一落地，她的脚也跳了起来，显得那么默契。 她的速度逐渐快了起来，就像站在一个绿色的圆圈里似的，一边跳一边数着：“一，二，三……”中途不小心绊了一下，但她毫不气馁，继续开始跳起来……
同学们不仅在走廊里玩，在操场上玩的人也不少呢！在操场上踢足球的同学们玩的火热：他们把脚一歪，往前一踢，球就飞得老远，他们又急急忙忙、拥挤着、成群结队地跑去追，只要谁抢到了球，脸上就会露出无比喜悦的神情，似乎在说：“我终于抢到球了，我一定要把球传给我的组员，我一定要射门，我们一定要赢这场球赛！”不一会儿，每个人额头上都出现了黄豆般大的汗珠，但他们义无返顾，继续在操场上跑起来。
玲声响起来拉.同学们又跑回了教室.

⑻ 我的老师的两三件事（作文）600字

王朝立老师上课有一个习惯，课前就了解班上孩子的情况，比如姓名、性别，以及就读学校，做到心里有数。上课点名时，点名册中的姓名与一个个小精灵般活泼的面孔一一重合，这些姓名霎时生动起来。每当上课点名时，王老师最喜欢听到的就是孩子们自信而响亮的回答。这是一次初一年级的几何课。上课时点到一个男孩的名字，细心的王老师发现，这个男孩微微低着头，抿着嘴，不说话。整整一节课，男孩都没有主动举手回答问题。后来的几次课，王老师课堂提问，刻意找一些基础题让男孩回答，想看看他的数学基础，提高他的自信。可是即便是基础题，男孩也有答不上来的时候。王老师了解到，这个孩子是实验中学英语实验班的学生，说得一口流利的英语，聪明，懂事，有礼貌，但就是数学基础不太好，性格有些内向。在跟男孩的妈妈交流中才知道，男孩从小在国外长大，小学是在国外上的。因为西方的教育制度与中国教育制度有差别，从国外回来，他一下不能适应国内激烈的初中学习竞争，对学习的兴趣也不大。这个特殊的孩子引起了王老师的特别关注。课堂上，若是小男孩回答了问题，王老师就给他一个赞许的目光；课间休息，王老师会跟他聊聊他在国外的学校和同学；课后，看到男孩作业完成得好，也毫不吝啬地给他盖上小印章……几乎是同步的，男孩性格慢慢开朗了，数学成绩也进步了。但这时，王老师发现男孩又有了新的"担忧"。因为国外没有语言环境，男孩的语文学得比较差，而且妈妈给他买的书他从来不看，只喜欢做数学题。偏科可不利于孩子的发展，王老师暗暗着急。教数学的她，只能求助于语文老师。休息的时候，她找到学而思的语文老师，跟他们说了这个孩子的情况，让他们推荐一些适合孩子看的书。在语文老师的推荐下，王老师跑了好几个书店，买了好几本作文、阅读理解方面的书。王老师有她的自信--这个孩子信任她，愿意听她的话，她买下来的书送给孩子，孩子一定会认真看。接过王老师送的书，孩子轻轻抚摩着封面，像是下了决心，点点头说："我一定好好学。"他从来没有想过，老师会这么关心他，帮助他。眼前这个数学老师，不但帮助他提高数学成绩，还关心他的语文成绩，请教语文老师，跑到书店给他买书。一转眼，这个男孩跟着王老师上了将近三年的课。那个刚上初一时内向、不爱说话的小男孩，现在也成长为一个高高的个子，笑容明朗的少年。王老师不会忘记，那次期末考试结束后，她接到男孩妈妈的电话，跟她报喜--男孩在班上数学考了第一名，分数比数学实验班的第一名还高一些。而且，王老师买的那些书，孩子看得非常认真……一个老师的教学生涯中，能有多少个三年？而这三年的时光，用来教会孩子知识，陪伴孩子成长，跟一群可爱的孩子一起度过，对于一个老师来说，还有比这更快乐的事情吗？

⑼ 小学三两事作文

小学的生活，是一生中最幸福最温馨的时光！没有忧愁，没有伤心！或坐在椅子上与同学谈天说地，仿佛总有说不完的话题；或在走廊里与同学们嬉笑打闹；或三三两两地聚在一起绞尽脑汁地思考问题……回忆起那些令人眷恋的事情，心中无比感动与欣慰，因为事事都记载着我的喜怒哀乐！
记得有一天上体育课时，我、ZYT 和 LJY在跑道上小跑着，我们说说笑笑，互相讲笑话，猜谜语，笑声一阵高过一阵！这时，LCF和WYF也来到跑道上玩“捉迷藏”，LCF是被捉的人，他正在大摆度地挥着手臂，腿跨度很大，这使他俩的距离拉得很远。LCF放松了下来，回头朝WYF做鬼脸，可他没注意，他的前面，就是我呀！
“噗嗵”，我被撞了个四脚朝天！当时我眼前直冒金星，只感觉自己已经粉身碎骨了！LJY迅速地将我扶起，背起我就向医务室跑去，要知道，她平时可跑不过我呀！可这天还背了个我，奔跑的速度却不亚于平时的我！而ZYT则在出事现场数落着LCF……
现在，伤好了，但却留下了一个难看的疤痕。我知道，这个疤再难看，也是我们仨友谊的标志！
有时候，人的好的一面会发挥得完好无损，但有时候，人的不好的一面，也会显露得淋漓尽致！
有一次，我早早地在学校完成了数学作业。LJY在数学方面比较弱，便问我“能把你的数学作业借我抄一下吗？”我吃了一惊，心里想，作业上不懂的题目竟以抄袭来应付，这能真正学会吗？我突然对她产生了厌恶之情，冷冰冰地对她说：“不懂的可以问，但是抄袭，谁也不会容忍你！……我可以教你，我们可以一起进步呀！”
……
在小学生活中，虽然温馨、快乐，但也不是一帆风顺的！我们要珍惜现在的时光，因为这会成为我们以后美好、难忘的记忆