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小学生不会写作文可以背范文吗

发布时间:2020-12-30 15:38:29

① 孩子不会写作文怎么办

学好语文不再愁的十条规律生活离不开语文,高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏染。然而,语文,想说爱你不容易。其实,语文是容易的:母语习得,自然天成;语文又是艰难的:微言大义,弦外有音。语文是有趣的:唐诗宋词,英雄美人:语文又是枯燥的:古文百篇,成语如山。语文是快乐的:风花雪月,刀枪剑戟:语文又是痛苦的:咬文嚼字,浩如烟海。苦海无边,何处是岸?勤奋是舟,规律做桨;老师导航,顺利抵港!一、兴趣:知而好,好而乐。首先,我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程,古人分为三个阶段:知之、好之、乐之。先说“知之”:走进语文,不抵触,不反感,不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文;能如此,方可初尝语文的甘霖。再说“好之”:日日操习,用心投入,不懈怠,不放弃,不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此,方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”:处处留心,养成习惯,言谈举止,一笑一颦,莫非语文;能如此,方可进入语文的神仙洞天!二、自主:观千剑,操千曲。古人云:“观千剑而后识器,操千曲而后晓声”,强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点,就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平,而只能通过学生的自主学习,自求理解,才能逐渐达到“自会读书,自能作文”的境界。企图靠老师讲得好、深、透,学生只管默默聆听、记忆就学好语文,这种想法已被无数事实证明:此路不通!因此,有意识培养自己的自学能力,作好自主学习规划,加大自主练习的力度,自奋其志,自求其通,也是一条极重要的语文学习规律。三、多写:思欲丽,笔磨秃。同学们学语文所为何事?我以为可以用十二字概括:丰富心灵、明白事理、完美生活。这就是要锻炼自己的感性和理智,我简化为“思欲丽”:情感思想要富赡犀利!现实中,我们许多同学只会作题,从来不注意自己感性和理智的锻炼,其情思通常表现出两个缺陷:一是“浅”:情感幼稚化,思维平面化,既无深情,也无遐思;一是“窄”:生活面窄,导致了关注的主题窄,既少阅历,又缺大气。要纠正这两个缺陷,使自己的情思“深”、“广”,在读万卷书、行万里路的同时,必得加上一个字:“写”!“写”可以酝酿和升华情感,“写”可以廓清和锻造思想。“思欲丽”,必多写!坚持写日记,这是许多伟大成功者的良好习惯;至少要坚持每周练习写作两次:生活札记一篇,记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材;读书笔记一篇,养成阅读习惯,整理读书收获。三年里,能写到三至五万字,是基本的量的要求。如此,方可谓:“笔磨秃”。四、多读:破三春,汇九流。在你学习的这三年中,要下定决心广泛而深入的阅读,这就叫“勘破三春”。阅读时,要涵盖古今,包举文理,融会中外,首重哲学,这就叫“融汇九流”。举凡人类心lz慧的结晶,能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者,均可大读特读。尤请注意:不要只读文学作品,只读中国作家。五、积累:有诗书,有成竹。语文学习非常重要的一个阶段就是模仿,模仿的榜样(模板)应该是什么呢?当然是前贤今人的成功之作。茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证,当是大家熟知的。通过长期的艰苦的积累,在头脑中建立起丰富的“语言范式”,形成“兴奋灶”,这就是我们要追求的“腹有诗书”。运用这些“范式”,模仿着“说”,模仿着“写”,先求其“形似”,后求其“神似”,最后求其超越。这样,就很容易有学习个充实感、成就感、条理感,就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。这种状态可以称为“胸有成竹”。六、感悟:思千载,想万物。古诗云:“心有灵犀一点通”。怎样才能作到对语文学习“心有灵犀”呢?首先,要广见博闻(多读)、反复尝试、积累范式,因为灵感总是出现在辛苦劳动之后的彩虹;其次,要养成联想和想象的良好习惯,力求“思接千载,视通万里”,决不压抑、束缚自己灵感的飞翔;再次,要努力营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态,沉浸其中,体验品味,不急于求成;最后,要敢于相信自己的直觉,相信自己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性。经过多次成功的灵感闪现,就要总结自己感悟的角度、方式、条件,把它变成自己进一步学好语文的利器。七、思考:学而思,思而得。孔子云:“学而不思则罔,思而不学则殆”,《学记》也强调:慎思、审问、明辨,就是要谨慎的思考,审慎的发问,,明确的分辨。在语文学习中,欲培养良好的思维习惯,先要多思:不论哪个学习环节、何种学习任务中,决不盲目接受任何未经自己思考的东西,这样方可保持自主性,提高学习的兴趣,使多读有味,多写有效,积累有益;次求深思:决不浅尝辄止,而要多方追问,务求水落石出,直至原形毕露;后求善思:不钻牛角尖,而是随时以元认知策略对自己的思维过程进行反思,克服情感干扰,理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助,方可不断提升自己的思维品质,建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。八、精熟:启而发,点而悟。语文学习欲求“精熟”,贵在得名师“点拨”,因此学生必须懂得一点教师“点拨”的道理。点拨之妙,首在得“人”:不同的学生、不同的心态、不同的性格,教师会以相应的方法点拨他,或要言不繁,或铺路架桥,或举例引导,或反向激将,或重申基础,不一而足;点拨之妙,次在得“时”:学生要积极思考,主动暴露自己,以便老师点拨在关键之时,教师则要善于观察,了解学生思维状态的外在表现,决不放过点拨良机;点拨之妙,还在得“度”:引而不发,导而不灌,开而不塞,拨而不代,只要学生有所感悟,明确了方向,就不再浪费其时间,不再代替你思考,让学生真正去自主学习。九、个性:思结果,成一家。语文是发展学生心灵的学科,语文学习的最终指归是形成学生健全的人格、良好的修养、鲜明的个性。当然,这里的“个性”,从狭义讲,是指语文学习规律的系统化、个人化,也即形成有每个学生自身特色的语文学习理论,即所谓自成一家。这就必须:首先建立元认知策略,形成监控自己思维、感悟流程的习惯。在长期的语文实践中,不断总结升华,强化有效的正确的习惯,纠正无效的错误的做法。其次是学会总结反思,通过计划总结的方式,课堂笔记的方式、作文后记的方式、试卷分析的方式,不断提升自己理性思维的层次。其次是学会交流共享,通过课堂发言、同学交流师生讨论的方式,吸收对自己学习经验的有益的指点;还可以通过网络论坛发表,接收同好者的反馈,不断完善自己经验的表述方式及实质内容。最后学会实践检验,纸上得来终觉浅,绝知此事要恭行。通过实践检验,我们可以收获成功的喜悦,我们更应该善待失败的苦涩,这是不可替代的人生经验,也是形成个性化语文学习经验的必然历程。十、跳出:课内法,课外路。叶圣陶先生说过:“教是为了不需要教”。学习语文最重迁移。因为“语文学习的外延与生活的外延相等”,语文学习的最终的成功,还在于学生在生活中能够灵活运用语文求生存、谋发展。为了实现语文学习的良好的正向的迁移,我们在学习中必须:①跳出语文课程学语文。从政治科学观察思考问题的哲学方法,从历史科学成功人物的人生经验,从地理科学各国各洲的风土人情,从数学科学严密的推理逻辑,从理化科学细致的观察功夫,从美术音乐科学艺术鉴赏的规律和经验。②跳出语文课本学语文。教材是范文、是示例,只有将从课本中学到的学

② 孩子不会写作文,我压着他一个劲背课文有用吗作文书买了好多,可是他不喜欢看 我想课内的书都没读好,

你好!孩子不会写作文,是刚开始(小学三年级)学习作文,不知道怎内样把要说的话写容(用文字语言表达)出来。看课外书从长远来看对写作是肯定有帮助的,但目前不会有效果。建议你与孩子共同完成几篇作文,一边引导孩子思考要说(写)什么,一边指导帮助他写出来。就是带领孩子“入门”,这样入门之后,他知道怎么写了就不怕写作文了。孩子作文训练很重要,一定要从小慢慢培养逐步提高他对作文的兴趣和写作水平。

③ 请问小学生不会写作文,应该买什么课外书适合。给个建仪

先写日记,随便她写,不要管写什么,慢慢就会了,这叫熟能生巧。

其他相关帮助:
克服害怕写作文的现象是许多小学教师感到很棘手的问题。从心理学角度分析,小学生普遍怕写作文的原因是:
一、从口头言语到书面言语的困难。儿童是先学会口头言语而后学会书面言语的。由于书面言语远比口头言语复杂和困难得多,因此,小学生要由口头言语到学会写作形式的书面言语,就存在着很大的困难。
二、理解、熟悉作文对象的困难。作文,不管是记事、叙事或描述、议论的形式,它总要有一定的对象,要表达一定的事物,总不能是空话连篇、言之无物。所以,作文首先就有一个理解、熟悉作文的对象的问题。对小学生来说,要他们理解、熟悉作文的对象是一个大的困难,他们感知事物,很不善于观察和进行抽象思维
,不懂得事物的外部特征和相互联系,所以,作文时拿起笔来,感到无事可写,无话可说,真是“万事起头难”的困惑。三、从具体形象思维到抽象逻辑思维
的困难。作文虽然也要具体形象思维参加,但主要依靠抽象逻辑思维。要在掌握字词的形式和意义的基础上,学会运用概念进行分析、综合、比较、抽象、概括的思维活动和进行推理、判断、归纳、演绎等思维形式,才能进行作文的构思,才能用简练的语言经过修饰来表达思想,做到说之有据、言之有物,条理清楚、层次井然
,最后把作文写好。小学生在低年级时是以具体形象思维为主,
也习惯了具体形象思维的形式;现在要转到命题作文
,,这种以抽象思维为主的作文,无疑又是一大困难。
根据以上原因分析,小学生普遍怕写作文是可以理解的。要想解除小学生普遍怕写作文的心理,要想实实在在的提高作文能力,必须针对上述原因采取有效的措施,进行耐心的指导,不可操之过急。具体做法是:1、在发展口头言语的同时要重点发展书面言语,突破识字关。不仅要储存有足够的词汇,而且能够把每个字和记忆库中的鲜明的表象及周围熟悉的事物联系起来,而不只是对字、词的死记硬背。这样,在作文的时候,能回忆起来,用得上,用得准确,才能在理解文法的基础上用完整而优美的语句来表达思想,进行构思,完成作文。2、指导学生理解、熟悉作文的对象。主要指导他们通过直观教学、参观、旅游等,实地去接触事物,了解事物,这样就会有事可写,有话可说,心中有数,就不会害怕作文了。3、对学生作文时的具体指导。①怎样出题,出什么样的题,这是必须考虑的。应该出和课本中学生学过的课文相类似的题目,特别是开始命题作文的时候。再就是出和学生的生活实际有紧密联系的为学生所熟悉的事物的题目,使学生有东西可写。到高年级后才可以出一些由学生独立构思的题目。②启发诱导。题目出后,不管是哪一类的题目,教师要进行启发诱导,对作文如何写,作一定的分析,为学生思维引路。这对刚开始命题作文的学生来说,尤为重要。③作文批改后要写评语和进行评讲,评语指出作文的优缺点,今后应注意什么问题。评讲在全班进行,表扬好的以激励学生上进心理,在表扬中介绍写得好的经验,给学生以学习榜样,提高作文能力。

④ 小学生不会写作文应该怎么办

最好最好的方法,就是多看作文书,多看范文,小学生的悟性不很高,但多看范文,至少会知道作文的基本格式等等,也会给自己将来的作文打基础,所以看范文是必要的

⑤ 孩子不会写作文,家长应该怎么做

写作的素材来源于抄生活,只有通过观察生活,学生的作文才能“言之有物”,内容才能充实.在实践中我认为,最好的训练方法就是用“问题”导向目标
首先应该帮助孩子把体验表述出来,文字叙述的能力也是逐渐炼成的,即使是大文豪,写作的基础也是文字叙述能力,家长们应该指导孩子把日常的生活,用文字叙述出来。可能孩子开始并不知道怎样表达脉络比较清晰、更显生动。其次,家长应该帮助孩子积累生活体验,多和孩子活动而不是待在家里,在家里肯定不会有一些值得描述出来的事情。如果说近期并没有一些有趣的体验,那么就要教会孩子观察生活,观察别人,叙述别人的经历。

⑥ 小孩不会写作文,家长应该怎么辅导

买些作文选回来让他自己看

⑦ 小学三年级了,就是不会写作文该怎么办

首先家长保复持平常心,别着急,避制免让孩子对写作文产生抵触或恐惧心理。看看孩子是在什么方面出现问题。有的孩子是不知道写什么,写两个句子就想结尾。这样的孩子平时生活可能就很单调,也缺乏思考和讨论。家长可以带着孩子观察,对一个具体的问题进行讨论,引导孩子说出自己的感受和想法,如果孩子的想法不是原则性的错误,就不评断,只倾听和分享自己的感受。有的孩子是心中有东西,带无法有条理的表达出来。针对这样的同学可以先给他几个范式顺序进行练习,如由远及近、由上到下、先整体后局部、起因经过结果这些顺序。当然语文包含了说话和写作,是一门需要积累的科目,大量阅读、周记、日记、积累好词佳句、背诵名篇名段都是很好的办法。重要的是坚持。

⑧ 我们的孩子为什么不会写作文

⑨ 孩子不会写作文怎么办

孩子不会写作文是正常的,关键不再于写,而在于模仿。孩子不是生而知之,众所周知的:孩子的一切行为都是从模仿中来的,模仿是一切学习的基础。

给他买一本作文大全,让他自己模仿着写,没有几个孩子能在小学自己写出好文章,邻居家的小妹妹的作文都是模仿《作文大全》的,二年级到今年六年级,每次语文都不低于97,其实想想,就是高中学生大多是模仿历年高考佳作的,何况是孩子?所以一本作文大全让他模仿就够了

当然买书必要,重要的是多模仿,比如邻居家的小妹妹每个礼拜他爹都要求写一篇《周末日记》。

当然,最最最重要的是,孩子不会写作的原因十有八九是因为没得写,但是事实上,作文,就是编,告诉孩子,写作不是写日记一定要真实,写作不只有真实可以写,也可以写想象中的事情,写希望或者不希望发生的事情。

当你的孩子摆脱的写东西就要写经历过的 或者真实的事情这一点时候,加上作文大全的模仿,小学作文就是如此简单。

不过写真实事情是种固定思维,很难改,可以以命题的方式要求孩子写一些非真实事件,比如:假如我是一朵白云。或者也可以拿一个假的事件让他扩展:比如,你家没有养狗,你叫他写你家的狗被车撞死,很伤心。如何扩展你不要教他,让他自己去模仿作文大全。
当然,如果你有其他更好的方法,自然更好

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