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怎样写好作文记叙文

发布时间:2020-12-29 21:24:45

Ⅰ 怎样才能写好作文

首先,要克服心理障碍。要知道写作是一个循序渐进的过程。从简单的造句开始,从三、五句的小对话、小作文开始,要敢开口,敢动笔,要写一句争取对一句,这样可以有成就感,体会到语言运用的快乐。练习写作的过程就是语言积累、运用的过程,要从学习英语开始,就多记一些重点词汇、典型句式、精彩段落,日积月累,积少成多。这样可以扩大词汇量,增加知识储备,有效地减少文章中的病句,给写作打下良好基础。同时还要说、写结合,边学边练,从仿写到自由发挥,循序渐进,不能操之过急,要养成踏实写作的良好习惯,不间断坚持训练,不断加大难度,争取一年上一个台阶。
其次,要写好一篇英语作文,掌握一定的写作技巧非常重要。
1.认真审题立意,定文章之灵魂。对命题作文必须认真审题,对自由作文必须立好意。
文章要有明确的主题,必须具备4个条件:准确、鲜明、深刻、集中。以“我的老师”为例,文章的主题是关于记叙我最欣赏的一位老师,因而就不能泛泛谈论老师这一职业或自己的几位老师。
2.草拟提纲,打造文章之骨架。审好题,立好意后,就要写提纲,打造文章的骨架。文章布局要做好几件事:安排好层次段落,铺设好过渡,处理好开头和结尾。如命题作文中有提示句,还要从提示句的关键词出发,围绕关键词开拓思路,发挥联想,记录下联想到的东西。
提醒你:多读些典故啊,成语故事啊,诗词歌赋名句名言什么的组装进去。这样看起来作者文学修养挺好,知识积累也挺丰富的。对你的文字印象也好了。君子善假于物嘛~历史人物那么多,那可是随便那来就可以用的。综观历届的满分作文,谁不是一堆屈原苏东坡啊~~~
其实优美的语句有这么些特点让它们看上去很美,1:排比,这样的话有一种有气势的对称美。这是很常见又有用的方法。尤其用在开头,对第一印象的建立非常有帮助。2:压韵,读起来,即使是默读也有一种音律美。3:尽量用一些“文绉绉”的词语代替口语,不要用街头聊天所用的那些俗话,书面一点,就显得貌似很有气质了。
至于新颖的话题,其实现在用得挺泛滥很多都会落入哗众取宠的境地。一般有如下几种:1,故事新编。用大家耳熟能详的故事从另一个角度去看,当然,要别人没有看到的角度,这样大家会觉得你富有思辩力。2:小小说,学学欧亨利吧,曲折的故事和意想不到的结局,当然中心要反映深刻的社会问题,这是加分的大头。3,用你的口替古人说话,假装自己是谁谁谁,比如自己是屈原啊~然后描写“自己”的感受什么的。写的深情一点,当然符合历史的情况下可以煽点情,这样就不错了。
其实平时多练练这种文体有好处。即使得不了特别高的分,也绝对不是低分,对于求稳的同学非常适合。

Ⅱ 怎样教会学生写好记叙文

七年级学生的写作重点是记叙文,所以七年级的记叙文写作教学很重要,在教学中如何提高学生的记叙文的写作水平?现在谈谈我的看法。
一、积累写作材料
这一点要贯穿到整个作文训练的始终,但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”,没有写作材料,再好的写作高手也难以完篇。因此,一定要求学生分专题记住;一些典型材料,譬如有关爱国主义,党的领导,尊重知识,改革开放,廉政建设,学雷锋等等,每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累,教师只能做指导,要让学生自己去找,不要全班统一,全班统一了,写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点:一要典型,二要准确,三要记牢。要强调用脑记,要背,不能光靠笔记本。材料越充足,写作越丰富。
二、丰富写作语言
如果学生语言贫乏,写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思,往往写了涂,涂了又写,就无法提高写作速度。如果词汇不丰富,写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思,这样写作就会“卡壳”,当然也就达不到快速作文的目的。因此,写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是,背书和加强课外阅读,书读得越多,背得越熟,作文就会越通顺,语言就会有文采,不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言,克服学生腔。另外,要指导学生积累词汇,词汇丰富,写起作文来就能得心应手,速度也就快了。
三、训练书写能力
书写能力的高低直接影响写作水平。因此进行记叙文是作文教学,必须强化书写能力训练。作文不是书法竞赛,并不要求铁画银钩,但也不能龙飞凤舞,我们要求学生养成良好的书写习惯,把字写得清楚、规范、工整。具体做法主要是临摩字帖,每个学生应备有两本字帖,一本正楷,一本行书,先练正楷,后学行书,逐日临摩,坚持不懈,定能收到良好的效果。总之,通过素质训练,要使学生想写作文,爱写作文,并且有东西可写,话写得通顺。
四、说真话写真情。写出有感悟的好作文,一定是说真话的。叶圣陶先生给《学作文报》的题词是:“作文就是用笔来说话。作文要说真话,说实在的话,说自己的话,不要说假话,说空话,说套话。”假话、空话、套话是不能打动人的,绝不会是好文章。
要使我们的学生写真情,就应该引导他们关注人生,关注社会,关注人类的发展。如果生活在今天的一个人,认为自己与他人没有一点关系,……那么他就是一个非人。”如果我们的学生除了考试什么都不闻不问,怎么会对他人、对生活、对社会产生感情? 怎么写出有真情实感的好文章。
通过以上的训练逐步提高学生的记叙文写作水平。

Ⅲ 怎样写好一篇记叙文

记叙文写作方法

众所周知,有矛盾才有吸引力,矛盾冲突越激烈的故事,吸引力越强。然而,现实生活中,在学生眼前,极少有矛盾冲突的大事发生。

但是孩子每天上学,在学校里,矛盾冲突的事,并不多。回到家里,也没有多少有矛盾冲突的事发生。正是这样的原因,他们的作文缺少可供选择的材料。这就是学生普遍感到作文难的重要原因所在——没有故事可写,尤其没有好的故事可写。

而记叙文必须写故事,怎么办?要拿到作文高分,要写有吸引力的故事,怎么办?

箩里捞故事

这个方案非常易于操作。首先学生要有一本“满分作文”之类的作文书。这就是装故事的“箩”。然后,就是在箩里捞鱼的方法。简约地说,叫分类记故事。分成六类,每类记住一个或两个故事,就可以了。

不是背文章,只要记文章里的故事——记住谁跟谁在哪个问题上发生矛盾——就有故事可写,就有大量的好故事可供选择了。

刻画人物形象

我们看《西游记》,书中孙悟空与妖怪强烈的矛盾冲突吸引我们读下去。我们看过之后呢,脑子里留下来的是什么?是孙悟空法力无边的人物形象,是妖魔鬼怪恐怖的人物形象。

从这里可以看出,作者用了大量笔墨,刻画人物形象。作者正是用人物形象震撼读者,将人物形象在读者头脑里刻下深深的印象。

记叙文也是这样。阅卷老师会不会给学生作文高分,关键的是小作者在文章中刻画的人物形象,有没有在老师头脑里留下印象。

如何刻画人物形象?有一个“三点法”,简约地说,叫“想一个形象,找三个点”。

写好开头

不少阅卷老师给作文评分,看了开头的第一段,心中就定调了。这篇作文是好文章,还是一般的作文,看了第一段,老师在心中就有个基本的调子。所以,写好第一段,很重要。

如何写好第一段呢?推荐三种不同的写法。

第一种:形象钩子。简约地说,想一个形象,找三个点。比如写一个自己成功的形象。这个方法,学生易记易懂易掌握。这个钩子常用在“从失败到成功类”的文章。

第二种:道理钩子。简约地说,1、想一个道理;2、找一个物体;3、用物体讲道理。比如“勿忘初心”就是用“初心”这个物体讲我们共产党人在今天要如何奋进的道理。道理钩子用不好的学生,往往是想一个道理,然后就写上去。那样的作文,老师一看,就认为是一般的作文,不会给高分的。

第三种钩子:回忆钩子。向读者明确地表示文章里要讲的故事是以前发生的事。如“那是我六周岁的时候”“还记得那是三年前”。

为什么这样写,就能钩住读者呢?因为读者认为,过去发生的事,作者现在拿来写,说明那件事在作者心中有份量、有价值,有影响力。这样的事,读者就会愿意花点时间去阅读。回忆钩子常用在这样一些题目的作文中:落满阳光的回忆、往事如歌、成长路上有你相伴、师恩难忘、最美丽的相遇……

结构让写作更简单

你有问过孩子这样的问题吗:“老师有没有讲过,文章有结构?你知道的文章的结构有哪些?说我听听。” 百分之八十概率你的孩子会回答:总分总。

总分总,是说明文的结构。记叙文有它自己的特殊的结构。能掌握记叙文的结构,运用于写作文之中,写作文就轻松。孩子头脑里,没有文章的大体的结构,就如在黑暗中走路,四处碰壁,头破血流。

首先要讲清,任何东西都有它的结构,如房子,就有房顶、墙壁、地面。做房子的,可不可以先做房顶呢?不能先做房顶。所以做房子的人,必须按结构来做。

文章也一样,我们写文章的人,也必须按文章的结构来写。否则,就可能犯“先做房顶”的低级错误。不知道文章结构的学生,写作文就越写越难,甚至失去写作文的信心。

记叙文的结构,有四个部分:一、钩子,二、铺垫,三、主体(即写故事),四、结尾(点评,点题)。

钩子,钩住读者。讲清“老师出这个题目,我为什么讲下面的故事”。这样,就不会跑题、离题。常用写法有回忆钩子、形象钩子、道理钩子、衬托钩子。

铺垫:讲清故事发生的原因。

主体:即故事。四年级以上的孩子,要将故事分成开始、发展、高潮、结局四个阶段。四年级以下的孩子生,要将故事分成开始、中间、结局三个阶段。一个阶段,写一段,这样就学会分段。

结尾:点评、点题。仍然是讲清题目与故事之间的关系。往往从故事里的人物在我心中的价值、地位、意义、影响力这些方面讲。

写作文,是技术活,就如开飞机、开汽车、骑自行车一样,都是技术活。技术是如何学会的?众所周知,骑自行车的技术,容易学会,而开飞机、开汽车的技术,就难得多。原因也简单,骑自行车的技术含量低。

所谓技术含量低,就是知识点少。学会骑自行车,掌握“眼睛向前看,两手扶紧龙头,脚下用力蹬”三个知识点,反复练飞,就能成功。学作文也是这样,掌握“材料来源术”“刻画人物形象手法”“开头与结尾”“结构法”,反复练习,就能写出一篇上佳的作文。

Ⅳ 怎样写记叙文作文

1、“六要素”是叙事的基本要求,缺一不可
叙事,首先必须把事件交代清楚,事情叙述完整,这就要求一定要在写作中把握“六要素”(时间、地点、人物、原因、经过和结果)。
时间。一般地说在文章开篇时就应交代。时间可用某年某月某日表示,也可用自然时令或节日表示,还可用景、物去表示。如“三月月五日”、“周末的傍晚”、“暴雨过后”、“大年初一”、“当荷花开了的时候”、“月儿爬上树梢”等等,都是对时间的交代。
地点。地点一般也应在文章的开头交代明白。
人物。人物必须交代清楚,因为任何事情都是由人去做的,人物是构成叙事文的主要要素之一。
原因。任何事情都有起因,它是事情全过程的“头”,是不可缺少的。
经过。它是构成叙事文的主体,是“六要素”中最重要的要素,是突出文章主题的主要部分,是笔墨用力的重点。因此,不但要交代清楚,还要具体地、详细地写清楚、写完整。
结果。“结果”在文章中举足轻重,它是鉴别文章完整与否的显著标志。
“六要素”中的地点、时间、原因和结果一般不作为叙事文的主体,它们只是对所记事件起说明的作用。文章的主干是事件的“经过”和事件中的“人”。但没有前四个要素是构不成一个完整的故事的。还应强调的是,叙事文不一定有集中的人物,虽然人物也是文章的主干之一,但其绝不能“抢占”事件“经过”的“位置”,要知道,“人物”是为“完整的故事”服务的,否则,写事也就变成写人了。
“六要素”的顺序安排也不是千篇一律的。如课本中“我的战友邱少云”,将时间放在文章的最后一节,更加突出了战友们对邱少云深切怀念的思想感情。还有的将事件发生在后的情节或结局放在文章的开头,以求引起读者的悬念。至于六要素中某一要素何时“登场”更合适,这要看怎样“安排”使得故事情节更动人、更合理,切忌刻板的排列。
2、选材注意典型、真实、新颖
选择典型、真实、新颖的材料是写好叙事文的关键。在围绕主题选材的前提下,应该把握选材典型、真实、新颖的关键。
典型:意思是说所选择的材料应具有最有代表性的、具有意义的、印象最深的、最能打动读者的事件。
真实:就是所选择的材料实实在在的是发生在现实生活中的,而不是胡编乱造出来的真人真事。
新颖:也就是选择的材料应是与众不同的、有时代气息的、有新鲜感的事件。
3、叙事要丰富、具体、细致、生动

Ⅳ 中小学生如何写好记叙文作文

小学作文写作方法指导(完整版)
一、怎样写人

写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人
通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。 在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人
可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。
2. 语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板。

3. 动作描写
是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人,不仅要听他怎么说,更要卡他如何做,正所谓“听其言,观其行”,因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”的重要手段。那么,怎样描写人物的动作呢?
首先,要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候,会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次,要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写“活”。有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点的动作,从动作中写出人来。
4.心理描写
心理的人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。心理描写的要求是:要真实,要有根据;人物的心理变化要自然,合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意。
小学生作文时,大多采用第一人称(“我”活“我们”),采用这种人称作文,就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动,因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时,可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外,还可以采用以下几种方法。

Ⅵ 怎么写好记叙文和议论文

记叙文和说明文重在观察能力,议论文重在思维辩论或感受。其实写作文的时候要放下那种痛苦的心情,简单来说,我们每个人都会聊天、吹牛、闲侃对吧(有些人可能会比较内向,但是跟父母或部分熟悉的人同样会非常能侃的),让你半小时侃2000字没问题吧,呵呵。观察或感受能力虽然个人多少有些差异,但是对付中学作文还是绰绰有余的。所以当你拿到一个作文题目的时候,不要脑筋一下子就紧起来了。不妨先弄个放松的姿势,然后想像你前面坐着你做好的熟人,你开始向他吹牛,主题就是这个作文题啦。这样你的作文主干部分就出来了,然后稍微添加点枝叶就可以了。先想想你在什么人面前容易滔滔不绝``````平时也可以给自己经常做这方面的训练,给自己做命题作文,每周2-3次,不用按照作文的格式写的那么工整,就是吹牛的形式:比如树、天空、回家、父亲、环境保护、诚实~~~我通常不建议学生看别人的作文,每个人都能写出自己的真实作文,看别人的作文基本是拾人牙慧。不妨看看其他思想性的东西,增加自己的见识,这样会让自己的东西有深度。文采上的东西个人认为,如果功底不好的话,很难补上来,那不是背诵几篇作文就能搞定的,要看很多的文学书,养成那种感觉才可以。我觉得这种情况其实并不是你的能力问题这是你的在对待作文时心理的态度上的不正确不要把写作文当作是一种任务来应付其实要表达出自己的真情实感并不是一件很难的事情最重要的还是以下两点:首先你的情感是否能够宣泄到极致以至于达到能够感染读者的效果.想要能更好的表达出自己的情感我认为还是要多去体会思考仔细观察生活中的每一个细节去感悟每一件能使你有所感触的事情这样会使你的情感变得更加细腻多留心身边的事物其实这些都是你写作文时候很好的素材的还有就是你的文章结构是否严密.思路是否清晰.语言是否有条理.像这些比较技巧性的东西是最简单的了.相对于写出自己的真情实感.这些东西都是最表层.最易懂的了.但是也不能说不重要.在能表达出自己真情实感的基础上.写作技巧还是很重要的.最后一点.写作文其实并不需要可以强调要有那么华丽的语言的.不要把所有的重点都放在语言的优美上.优美的语言所能表达出来的情绪是很有限的.而且词汇量固然重要.但是这并不意味着只有拥有华丽的语言才算是好文章.最朴实的情感更胜于最华丽的语言!最后送你一句话:“朴实自有真杰作,华丽未必好文章。”

Ⅶ 记叙文作文写作技巧

记叙文作文写作技巧有哪些呢?

记叙文写作技巧并不复杂,只要掌握了相当的方法,再通过一定的训练你就能写出精彩的文章来。

1、顺序。写记叙文一定有一定的规则,一个自然的时间顺序,或者事情发生的顺序会让人们看你的文章的时候很容易理解,从而可以更好的阅读,对于文章更感兴趣。当然,有时文章也可以用倒记叙的形式展开,但在主体上仍然是非常讲究顺序的。

2、线索。一篇好的文章一定会有某种的线索,这是吸引读者不断的阅读下去的关键,好的线索会吸引人们不断的去阅读,从而可以最终知道一个结果。线索可以是明的,也可以是暗的,甚至多个线索也是可能的。

3、人与事的表达。文中出现的人物一定要非常的形象,让人感觉非常的真实,对于事物的描写也要注意细节,这让人的感觉更加的深刻,更加的真实与吸引人。

4、内容详实。在内容方面一定要饱满的,具体的事情一定要讲清楚,不能太水,都是一些空洞的感想的文章是没有人愿意阅读的。

5、情的因素。如果在写事情的时候把这个感情的因素放进去,这个文章一定会更加的吸引人,有了感情的因素会让你的文章充满了动感,从而可以丝丝入扣,让人看到心里面去。

6、吸引力。记叙文写作技巧还体现在吸引力上面,你用的语言,你的情节这些都可以吸引到读者,更会激发起他们的共鸣。

扩展内容:

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
五种表达:
叙述:是表述时间过程的艺术。
描写:是展示空间状貌的艺术。
议论:是谈看法的说理艺术。
抒情:是抒发·倾吐的流露宣泄艺术。
说明:是科学性和实用性相结合的告知艺术。
五种表达需要背诵,是写好作文的基本功。

Ⅷ 怎样写好写人的记叙文作文

写人记叙文是无论是以写人为主或以记事为主,都离不开人物描写。因为事是由人去做的,无其人,也就无其事。事情实际上是人物的一系列活动的反映和记叙。写人作文着重写出任务的思想感情,性格品质特点,通过人物的刻画来表达文章的中心,就是写人的作文。下面学习啦小编为您提供一些如怎样写好写人的记叙文作文指导方法,希望能对你有所帮助。
如何写好写人的作文指导方法一:如何使记叙文生动感人
(1) :交待动情的原因
要使文章动人,还得交待令人动情的特殊原因。为什么同样的事,别人不能动情?又为什么相似的事情,昨天没有动情尔今天却会动情?交待了动情的原因,也等于营造了令人感动的氛围。
(2): 积累动情点
所谓动情点,就是事件中能触动人们思想感情的关键内容。要写出动人的文章,就要找触动人们思想感情的材料。材料动人,文章才有可能动人,如果材料寡情,连作者都不能感动,又怎能打动读者呢?我们虽然没有“战火纷飞”的经历,也没有“痛失亲人的感受”,但生活中一些备感温馨的细节、令人后悔内疚的事还是大量存在的。积累动情点,就要留意我们身边发身的感人的故事。要留住感情的火花,就应该随时摄录一些感情的神貌,主要是描述细微的感受和冬琴的氛围,如果能随手积累并经常翻阅,那么这些记录便是作文的源头活水,可令文似喷涌。
(3):渲染动情点
人的七情六欲的相通的,能令你动情的内容,往往也能使别人动情。然而令人动情的往往是实践的某个部位或事件的某一细节。因此不要局限于事物的轮廓,而要抓住最让人动情的内容渲染。
一般来说,在卸任的文章中,任务的精神品质、性格特点可以看作动情点。比如《小巷深处》中“为此,她从一双破棉鞋里拿出了她所有的积蓄——一百五十元”,“我母亲便翻了脸,呆在那家,足足骂了半天。这些都是别人后来告诉我的,在我印象中,母亲从来没有这样泼过。”读完这些,你不为那位艰辛养育“我”的盲目的博大无私和强烈的责任感感动吗?
如何写好写人的作文指导方法二:记叙文构思“六一”诀。
(1):一波三折的情节
“文似看山不喜平”。只有一个中心事件的文章,如能在故事情节的发展上做到张弛有合,起伏变化,则可扣人心弦。《鲁提辖全打镇关西》中,当鲁达听到金氏妇女哭诉后,“打死了那厮便来”时,情节陡起,似乎高潮即将到来,但作者巧妙地让史进、李达劝住,当鲁达送走金氏父女“径到状元桥来”,好戏似乎就要上演时,作者却笔锋一转,写鲁达到郑屠肉铺前坐了下来,三戏郑屠,又起波澜。简单的一个鲁达打死镇关西的故事,写得如此精彩,曲折的情节功不可没。
(2):一线穿珠的结构。
即全文没有贯穿全文的中心事件,而是以主要任务的活动或品质为主线,组织典型而各有侧重,统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出,使文章重点突出。如《我的老师》。
(3):一槌定音的开头
即开篇两三句点出记叙要点,埋下行文线索,或明确主题思想、奠定感情基调,这样的开头,简洁洗练,直截了当。《回忆我的母亲》一文的开头,堪称典范。
(4):一语反复的扣题
文章以关键语句反复口蹄,显得内容紧凑、中心突出。《谁是最可爱的人》中开头、中间、结尾“我们的战士,我感到他们是我们最可爱的人”,“你不觉得我们的战士是最可爱的人吗?”,“他们确实是我们最可爱的人。”语句反复出现,强化了人们的认识。
(5):一箭双雕的收尾
就是说文章的结尾既自然结束全文,又巧妙引发思考。《驿路梨花》结尾写道:“那充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得使人想起驿路梨花处处开“,实写自然梨花,又虚写雷锋精神,结构上照应题目,内容上深化主题。
(6):一字传神的细节
人物性格的塑造,作者感情的抒发,都离不开一字传神或一阵见血的细节。如《春》中写春花时,一个“闹”字使人联想起春天到来,百花争艳,蜜蜂在花间忙碌采蜜的情景。《孔乙己》中孔乙己被张举人打断手后再次来到酒店“摸”出四文钱,一个“摸”字,形象的写出孔乙己每况愈下的境况。怎样才能做到呢?
选用典型细节——细节描写要抓典型,才有利于突出中心。
细致观察事物——在观察的时候,要调动自己的所有感官。
精心锤炼语言——在备用词语中,选用最适合的字词。
总之,积累动情的素材,渲染动情的内容,交待动情的原因,让感情充满作文,情感贯穿全根的始终,这是是记叙文动人的有效方法。

Ⅸ 如何写好记叙文

如何写好记叙文

“文似看山不喜平”,说的是文章要写得有波澜,行文有起伏,有高有低,有紧有慢,有波浪一般富于变化。这样的文章不论长短,都能使读者读起来历久不倦,收到强烈的艺术效果。怎样才能使文章有波澜呢?可根据内容采用抑扬、详略、断续、张弛、离合等手法。这样,有助于打破章法的平淡,加强叙述的生动性。
抑扬手法的运用,有欲扬先抑法和欲抑先扬法。鲁迅的《范爱农》采用的是欲扬先抑法。文章开头通过打电报、拟电文表现出范爱农简直像是一个不通人情、胆小如鼠的不革命的懦夫,对这样的人,作者甚至写道:“这范爱农……很可恶。……要革命,首先就必须将范爱农除去。”这是“抑”。然而下文写出通过多次交往,才得知范爱农不是那样的人,他和鲁迅一样对反动派的残酷杀害革命者是极基愤恨,只是当时对发电报作用有看法。这是“扬”。通过这一抑一扬,一个正直、爱国、愤世嫉俗的知识分子的形象便跃然纸上了。由于运用了抑扬手法,所以文章显得波澜起伏,避免了行文的平庸呆板,单调乏味。
可以运用突转法。就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折,掀起叙述的波澜。例如《有关拖鞋问题的问题》,写小王科长通过改革(分鞋到个人)解决了县机关澡堂老丢拖鞋的问题,没想到却有人向市委书记告他的状——利用职权乱发实物。结尾的“突转,转喜为忧,使文章波澜起伏。
可以运用误会法。就是利用作品人物之间的猜疑或误解,来激化矛盾,掀起波澜,不断推动情节的发展变化,最终释疑解扣。例如《驿路梨花》,就是反复运用误会法来构思行文:第一次“我们“认为”瑶族老人是小茅屋的“主人”,是误会;第二次“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”梨花,又是误花。梨花已嫁到山那边去了。由于巧置误会,悬念层叠,使文章回环曲折,波澜起伏,引人入胜。
可以设置悬念。“悬念”就是提出悬而未决的矛盾,引起读者的强烈关注和兴奋,急欲解除心头之念。《变色龙》通过“这到底是谁家的狗?——好像是将军家的狗——这是将军哥哥的狗”的反复变化,不但入木三分地刻画了“变色龙”见风使舵、媚上欺下的奴才性格,而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味……
此外,还可用虚实相生法(正面描写与侧面描写相结合),如《口技》;有离有合法(写开去又收回来),如《荔枝蜜》、《白杨礼赞》;巧合法等等。根据内容的需要,在叙述时有详有略,这样疏蜜相间,文章也就有了波澜。在叙述过程中适当插入一段描写、议论、抒情等,使在叙述中有断有续,可以激起叙述的波澜(如《谁是最可爱的人》)。

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