四年级上阅读与写作文

㈠ 如何培训四年级孩子阅读理解和作文

写作是使用语言和文字表达和交流的重要方式,理解社会的过程是知道创造性表达的自我.写作能力是语言素养的综合表达,而写作教学是语文教学的重要内容之一,也是语文教学的难点.那么小学四年级语文作文辅导的方法有哪些?

(美的意境)

一、低年级的孩子开始阅读更多同步文章,并可以模仿他们.锻炼孩子讲故事对写作很有帮助.高年级的学生一定要练习写作.

1、好文章源于生活,写下你所看到的、听到;写下你的个人经历;写下你真实的感受,这样的文章,会生动而动人.

2、写作不是一天两天的事情.但是面对今天的应试教育,应该学习一些技巧.例如,为了考试背诵一些好的段落或者是开头结尾.

3、阅读更多,用心阅读,学习好文章、好词、好句,学会积累.

4、建立了一个新颖的、独特文章标题.

5、坚持写日记,这可以练习笔和积累材料.

6、学会引用名人名言,引用不朽的诗歌,让你的文章更有说服力.

7、在文章中使用了好词,好词和好句子,可以为你的文章添加颜色,并使文章升华.但要用到恰到好处,太多会显得华而不实.

8、学会套用,把人家的话变成自己的.

9、接近大自然,外出度假,更多观察学习.

10、接近大自然,可以使你的收藏更加丰富多彩. 二、培养多种阅读和写作能力

多读和写更多是提高学生写作能力的重要途径,这就是"读书万卷下笔生辉"的原因.在学生有兴趣后,教师不应该错过培养学生阅读和写作的机会,否则他们会放弃努力.为了达到多种阅读的目的,除了引导学生仔细阅读教科书中的文本外,还应引导学生阅读有用的课外阅读材料,并写出有营养的作文.

(新方法)

小学四年级语文作文辅导,阅读是积累,写作是进步,只有阅读和写作才能有效提高写作能力.要达到多文写作的目的,首先要培养学生写读书笔记.具体方法是:优秀的学生可以写出阅读文章的主要内容,自己的感受等;中等学生只抄写文章精彩篇章等;落后的学生不同,他们只需要抄写一些好词.三种笔记给学生的成绩划分出优劣,所以小学四年级语文作文辅导有必要给孩子们更多的方法去进行写作的提高.

㈡ 四年级下册阅读与写作之我的习作展示是什么意思

武老师：四年级的青年教师朋友们，你们好，欢迎你们来到人教网小学语文栏目的空中作文课堂。我是安徽的特级教师武宏钧老师，从今天开始，我将做为一个知心朋友和你们一起探讨义务教育课程标准实验教材（人教版）教材四年级下册第六单元的作文教学。教学旅程第一站——题目探究与备课思考习作内容解读武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了的了解和感受。让我们一起来交流交流学习的收获。可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己收集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。先在小组里交流，再选出代表在全班介绍。然后评一评谁的收获大、感受深。在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，要把想写的内容表达清楚。写完后认真读一读，改一改。武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？1．本次习作，安排的内容是：在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。2．写作的主题内容是家乡生活或田园景物3．可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或想到的4．可以是景物、人或事，5．也可以是感受或体会。武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？1．能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物2．能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句3．学会写拟人句，体会拟人句的特点4．能背诵和乡村景物、生活有关的诗句习作备课准备青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1．关于习作知识点的了解：·文章的条理·静态描写·动态描写2．关于口语交际课：在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了的了解和感受。让我们一起来交流交流学习的收获。可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己收集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。先在小组里交流，再选出代表在全班介绍。然后评一评谁的收获大、感受深。3．关于习作素材的搜集：搜集家乡生活中的有趣故事观察体验家乡的田园景物的特点搜集惯有关的作文，阅读学习备课策略思考青年教师朋友：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？武老师：教学指导策略预设如下：这次习作是本组教材的专题“走进田园、热爱乡村”内容的有机组成部分，也是综合性学习的继续，是对综合性学习中观察田园风光、了解作物生长、调查生活变化、感受田园美景、体验乡村生活、搜集资料信息等项训练成果的一次综合地展示与交流。也是学生将学习本组课文所获得的知识能力的一次迁移，与此同时提高学生的口语、书面的表达能力。教学时，可先让学生对自己综合性学习的成果加以整理，做好交流准备。然后以小组为单位，进行互说互评，互相感染启发。教师要参与到小组交流中，了解学生深入乡村、感受生活、表达情感的不同方式。再选有代表性的在班上汇报交流，师生共同评议。在交流的基础上，指导学生把自己想写的内容写下来。写的内容可以是自己经历的，也可以是自己听到的、看到的、想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会，并提示学生有意识运用自己在本单元积累的优美词句。习作完成后，教师要组织学生交流，师生一起欣赏、评价，然后进行修改完善。互动反馈1．搜集准备本次习作需要的资源。2．提出对本次习作教学上的问题及难点。（以上内容通过论坛上传，与老师进行互动交流反馈。）

㈢ 有什么书比较适合小学四年级的阅读和写作能力的提高

四年级课外阅读书推荐
四年级课外阅读书推荐：（带★本学期五本必读书，班回级将举行读书会）
一、答 中国文学
1、少儿版〈史记〉
2、少儿版《西游记》
3、《三国演义》、
4、《我要做个好孩子》 黄蓓佳★
二、优秀作品集
1、《一路风景》小说卷、童话卷（儿童文学出版）
2、2006年冰心儿童文学新作奖获奖作品集
3、《没有大人的夜晚：感动小学生的100个故事》
4、新语文读本7--8 册
三、外国文学5
1、《假如给我三天光明》★
2、《小王子》
3、《昆虫记》、★
4、《哈里 波特》系列小说
5、《尼尔斯骑鹅旅行记》
6、《《吹小号的天鹅》★
7、《鲁滨逊飘流记》、
8 〈柳林风声〉★ 9、国际大奖系列小说：《蓝色海豚岛》《夏日历险》《小河男孩》

㈣ 四年级语文阅读理解及作文怎样辅导

要想学好语文，先要写好作文。
网络作文时代成为作文选时代的后一代，给众多学生抄袭作文带来了方便，也给他们带来了作文能力的“毁灭”性损伤，就好比身体之骨折，其危害是不可估量的。因为，作文能力的提高本来就是一个漫长的过程。

这位同学用了一个很有意思的词：恢复作文能力。依我的观点，倒不如说是重新学习作文。作文的本质是运用语感通过语言表达自己的思维。在这里，语感、语言、思维等都是需要长期积累的。所以，这位同学需要在短时间内提高或者说恢复作文能力，最可靠的办法就是多读多写，大量读写。在超常规的“魔鬼训练”中提高语感、语言和思维。这是作文学习中万变不离其宗的根本大法。

在大量读写的过程中，你需要掌握一定的作文学法。一是读阅读的过程中，要学会从语言、语感、思维等方面去分析文章，领悟文章写作的要领，并在写作时运用自己所领悟的作文方法。二是在写作的过程中要严格地按照“想（漫想，发散性思维）——选（对文章内容结构详略进行规划）——写——修（反思作文得失）”四个步骤进行。三是要学会评价一篇作文，并把自己评价一篇优秀作文的标准作为写作文的一个参照物。

作文能力的提高，从很大的程度来说，是通过自悟。老师或者其他人告诉你的一些作文技巧只能够用一时，绝不可能永远地用下去。只有你自己理解领悟到的方法才是最有用的作文知识。这就是为什么抄袭作文同样是一种积累却不能提高作文能力与水平的原因。

1、多读书，并且在实际生活中体验！
2、循序渐进，由造句、写段开始，最后再写完整的文章
3、持之以恒，每天认真写一点，不用太多，但要用心去写。
4、定期检查，多给孩子鼓励。

要提高学生的阅读和作文水平，得先从兴趣抓起。你可以跟他一起看书，互相交流读书的体会，让他爱读书、爱动脑，然后再指导他如何概括内容、归纳主旨、体会语句含义。在阅读的过程中可以随机指导作文——写人记事的文章可以让学生模仿人物描写，小说可以让学生模仿细节描写、写景散文可以让学生模仿借景抒情……总之，辅导学生语文是阅读与作文同时进行的

㈤ 三四年级语文的写作跟阅读方面究竟该如何学习呢

小学三、四年级，根据孩子自身的年龄特征和认知能力的发展，是孩子整个阅版读写作能力的权重要奠定期。 北京新东方小学语文老师提醒各位家长，这一阶段首先要解决的问题是，让孩子不怕写作文，觉得自己的作文写得还不错，甚至是喜欢写作文，这将对他今后的语文学习产生极为重要的影响。需要做到的：
1.这个时期是孩子的记忆力最好的时候。让孩子多背古诗名句，不要把时间浪费在背诵所谓的“好词好句”上。
2.三、四年级最应着重和优先解决的问题是写作，而不是阅读。不要让孩子跟着模板式的写作老师学作文，得不偿失。不要着急三、四年级解决阅读丢分问题，那样只会事倍功半。
3.这个阶段注意帮助孩子形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格。

㈥ 有什么书比较适合小学四年级的阅读和写作能力的提高

答案为不能。抄 原因如下： 生活袭在北半球的所有鸟类，大约有1/6要到北极繁殖后代。例如，绒鸭来自阿留申群岛，苔原天鹅来自美洲东海岸，黑雁来自墨西哥，塞贝尼海鸥来自智利，麦耳鸟来自东非，短尾海鸥来自塔斯马尼亚，滨鹬来自马来西亚和中国东海岸。 也就是说，北极是全世界几乎所有候鸟的乐园和故土。这是因为，北极不仅有辽阔的草原，丰富的食物，而且还有安静而干净的环境，很少人类干扰， 南极则没有这个条件。所以，南极的候鸟只能在附近作短距离的南北迁移，飞得最远的是信天翁，可以绕南极作长距离的迁移，但却并不住北飞行。南半球的许多候鸟宁肯迢迢数万里飞到北极来越冬，却不愿意到南极去送死。 某些信天翁，最北也只到达亚北极地区。

㈦ 谁有四年级-语文-小学语文阅读与写作提升训练-新课标的答案

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㈧ 怎样让四年级孩子爱上阅读和写作文

写好作文勿需忧(1)—— 琪琪今年上三年级,学习的重点之一就是写好作文,如何才能让孩子爱上写作文并且写好作文呢?我有以下一些尝试和体会,想和一些热心的家长朋友们一起共勉. 第一点,充分做好写作文的准备工作.俗话说,巧妇难为无米之炊,如果孩子在平时积累了很多的写作素材,其实就是准备好了做饭用的粮食,到了真正需要写作文的时候,就会感到有东西可写,而不会出现搜肠刮肚才挤出两句干巴巴的话,或者挖空心思到处摘抄书本上精美的词藻,到最后整篇文章变得支离破碎,缺乏意境,还有一个更糟糕的状况便是,如果孩子一直认为东抄抄西摘摘是提高写作能力和技巧的话,就容易步入一个写作的误区,也许会出现一些阶段性的小小成绩和进步,但是写作的后劲会明显感到不足,结果当然谈不上写作所带来的乐趣和更大的进步了.那如何做好平时日积月累的工作呢?概括成一句话,那就是——大量阅读,仔细观察.大量阅读经典作品,仔细观察生活细节.孩子可以从大量的阅读体验中感受到文字的美妙,所以为孩子选择合适的阅读材料也非常重要,一方面要考虑到孩子有兴趣去阅读,另一方面又要考虑到作品确实很经典,况且每个人对于经典的理解又是不同的,但只要孩子的阅读范围比较广泛,而且不局限于某一种文学作品,就一定会走进经典,所以引导孩子真正喜欢上经典,千万不能急功近利,而需要时间的磨练,更需要循循善诱.还有一种特殊情况,那就是有些孩子的阅读量确实挺大的,但由于一直没有真正走进经典,也没有认真去感受文字里所蕴藏的魅力,更没有有意无意地把自己的日常生活带进故事里进行畅想,所以缺乏积淀和升华.我们平常也常说：“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”,其实这里面有一个最低的标准也至少需要个“熟”字,“熟”的标志是什么?就是对某些句段做到脱口而出.那么经典阅读也是如此,眼睛一扫而过的东西往往是没有什么印象的,所以最好把一些精彩的片段挑出来多读几遍,即便做不到背诵,也一定会在脑海里产生印记,尤其对于自己深有感触的文字更具有一份牢靠的印记.这对于写作文是非常有帮助的.所以孩子在做大量阅读的时候,除了阅读能帮助孩子强化识字和理解故事情节的作用以外,还能自觉或者不自觉地极大地丰富孩子的词汇库和想象力.再来说一说自家孩子的实践.琪琪的阅读兴趣一直很浓厚,所以我很少对她进行阅读方面的指导,尤其是在5岁的时候逐渐步入自主阅读以后,但是基本要求还是有一些的,那就是阅读范围一定要宽,不仅要阅读国外儿童文学名著,也要阅读中国优秀的儿童文学作品；不仅要阅读童话故事,也要阅读科普故事；对于一些优秀的漫画故事书不需要排斥,但也不能过分着迷（漫画书的情节和画面虽然精彩,但文字确实不敢苟同）,所以她的阅读量很大,阅读范围也比较广.尤其对于一些优秀作品我还购买回来珍藏,用意很明确,就是需要经常拿出来翻一翻温习,琪琪也确实能做到经常这一点,这是一个非常好的阅读习惯,那就是对自己特别喜爱的几部作品总是能够做到经常翻出来读一读（这就是精读）,所起的作用可能在短时期内看不到,但在以后写作文的时候一定会显现出来. 第二点,尝试浅显的习作.如果一开始就指导孩子进行命题作文的写作,十有八九会写不好,而且容易使孩子产生厌倦感,如何避免这一状况的出现呢?可以在三年级还没有到来之前,指导孩子尝试一些浅显的习作.比如复述故事、编故事、看图说话、写日记等等都是非常有益的尝试,不过要求上要尽可能做到宽松,而且也不需要每天都进行.在琪琪5岁的时候,我就常常鼓励她自己编故事,其实很多故事都是我和她共同编的,后来又经常以做游戏的方式鼓励她看图说话,偶尔也会写几篇日记,不过大体上是以记流水帐的形式写日记.真正做到坚持写日记其实还是二年级暑假的时候,因为我考虑到三年级就要开始正式写作文了,而且琪琪的想像力非常好,这些可能得益于她多年来大量的阅读,但是阅读和写作文不是一回事,阅读是一种扩展式的思维延伸,而写作应该有一种收敛性质的要求,因为你不能海阔天空瞎扯,而必须围绕一个中心来写才能算得上一篇真正的作文呀,所以我对她写日记的基本要求就是：不要记流水帐,只要求一篇日记围绕一个中心来写,比如只写一件事或者一个心得,哪怕只写了三句话都行,不会写的汉字就用拼音来代替,除此之外,别无要求.于是琪琪按照我的要求在两个月的暑假里写了四十多篇日记,我没有给她施加其他的任何压力,也没有提供任何指导,虽然我对她每一篇稚嫩的习作都认真读过,有的日记真的只写了仅仅三句话,但有一点做得很好,那就是没有记流水帐,而且确实是每一篇日记都只有一个中心含义,而我呢也对她的每一篇日记都呈现出溢美之辞和夸奖之誉,以此来激起她的写作热情,最终也确实产生了良好的效果,那就是在入学以后正式开始写作文的时候,她每次都能以非常饱满的热情认真写作文,而且每次都获得了老师的肯定和夸奖,老师本来要求她们每天写一篇日记,字数不限,当然最好能写出300字左右的文章,而琪琪所写的每篇日记基本上都超过300字,甚至还有好几篇日记超过了700字.当然并不是说字数写得越多就越好,但是对于三年级刚写作文的孩子来说,有两个最基本的要求必须达到,要求之一就是语句通顺,没有错别字,要求之二就是一篇文章至少能写出300个字,如果孩子能恰当地运用成语、比喻、排比句、拟人化描写,那就是非常优秀的作文了. 第三点：写作技巧的指导.孩子一旦受到了以上两点的熏陶,再阅读一些优秀范文,就基本上清楚作文的要求了,所以家长最好也能帮孩子精选两本优秀作文选,并不是要死板地学习作文选上好的词汇,（如果有这样的目的,还不如看经典文学作品）,而是要看看别人的同龄小朋友是如何介绍人物的、如何描写景物的、如何叙述一件事情,如何呈现自己的心理感受,如何发挥自己的想像力的等等.写作技巧的第一大要点是：要学会构思一篇习作的重点,学会思考有意义的事情.孩子虽然在刚刚接触写日记或者写作文的时候,很是为难.但是一旦给予孩子一段时间的摸索,象我在第二节中所叙述的让孩子自由放马地写作几个月,就如同学画画的孩子刚开始学习涂鸦一样,待孩子找到一些感觉以后,就可以逐渐找到一件事情里的亮点.比如琪琪在写《中秋节记事》这篇习作的时候,她就自然而然地想到要写两件事,一件事是如何和奶奶一起做汤圆,第二件事是和爷爷一起去菜园地里拔青菜,这两件事都是非常有意义的事情,值得记录下来,再认真思考一下,发现这两件事不仅同时发生在中秋节这个值得纪念的日子里,而且还都与劳动有关,都是琪琪自己第一次亲自参与,于是文章的中心就轻松构画出来了.我把这称作一篇习作的骨架.写作技巧的第二大要点,就是拟定题目,设计一个既能吸引眼球而且又清晰地一语点明作文中心的标题确实很有讲.比如琪琪在拟定《中秋节记事》这个题目之前,而是另一个题目《中秋节》,感觉这个题目的范围太大了,没有点明这篇文章的重点,而《中秋节记事》这一标题则显得亲切多了,内容和范围都有所缩小,强调孩子在中秋节里做了一些事情,做了什么事情呢?吸引着读者的眼球,我还看到过类似的题目,比如《中秋节趣事》、《中秋节糗事》等等都是非常好的题目.比如还有一篇琪琪的习作叫《“疯狂”的课间休息》,她当时也是先搭好文章的骨架,即在课间休息的时候,发生了两件非常有趣而且很疯狂的事情,在拟定题目的时候,把疯狂两个字加入进去,突显生动有趣.出即使在考试的时候有命题作文,也需要先构思好文章的中心事件,即搭好骨架,再来思考标题,而且必须把标题初步敲定以后,再来正式写文章,如果等到写一大半文章的时候,突然感到要把标题整个儿乾坤大挪移,那就前功尽弃了,当然作一些细微修改是可以的,所以写作技巧的第一和第二大要点非常关键,切不切题,事例是否有特点,是确定这篇文章能不能得高分的首要因素.写作技巧的第三大要点：开局要好,结尾要巧妙,优秀的文章一定要做到首尾呼应.对于三年级的孩子来说,文章的开局不需要过于复杂,往往开门见山或者直接点明题义就能起到很好的效果,关键是结尾一定要记得呼应一下,或者说从这一事件中收获到了什么.比如琪琪在习作《“疯狂”的课间休息》中开头是这样写的：“今天的课间休息很特别.”而结尾是这样写的：“真是很有趣的“疯狂”游戏!”在习作《中秋节记事》中是这样开头的：“今天是中秋节,我和爸爸妈妈一起去爷爷奶奶家,因为今天发生了太多有趣的故事”.而结尾是这样写的：“今年的中秋节过得很有趣,中秋节里的劳动更有趣!”在习作《有趣的科学课》中开头是：“今天下午我们上了一节有趣的科学课,因为我们不是坐在教室里老师讲课,而是老师叫我们出去寻找有生命的物体”.文章结尾是：“这真是一堂有趣的科学课!它还告诉我们一个道理：我们只要会观察,就能找到许多有生命的物体,我爱科学课!”如果孩子在每次写作文的时候都能做到有意识地写好开头和结尾的话,那么写作能力一定会得到大大提高.写作技巧的第四大要点：充分发挥想像力.孩子在初写作文的时候,遣词造句也许比不上成人,但是她们的想像力一定是远远超过成人,所以充分发挥她们的优势能给稚嫩的习作增色不少.比如琪琪在习作《中秋节记事》中就写道：“碧绿的青菜,棵棵都显得很有精神,像一位位绿色的小士兵守护着菜园”她在习作《假如我有一片魔法树叶》中想像道： “我会用它变出一艘旅游船,带着我的好朋友们一起周游全世界.我还会用它变出一艘宇宙飞船,带上好奇的朋友去火星上探探险.”她还想像道：“我还会用它变出一本本好看的书,分发给那些穷苦的孩子,让他们的脑袋都装满知识”.至于如何熟练地运用成语或者诗句来增色文章,家长和老师不需要对孩子做过多地要求,只要做到自然而然地运用即可,切不可画蛇添足,哗众取宠,到最后失却写作的“有趣”意义.当然在发挥孩子想像力的同时,使语句变得通顺,内心中的意思表达完整,事件的过程叙述清楚都很重要,还要杜绝写错别字,这些都是写作的基本功,只要孩子多加练习,都能做到,最终考验孩子的还是恒心和毅力. 所以说,孩子自己爱写作文和被逼着写作文还是有着天壤之别.如何让孩子爱上写作文比如何指导孩子写好作文更为重要.主次的关系如果不小心搞颠倒了,可能就很难达到预期的效果.尤其在孩子刚开始写作文的时候,我们做家长的一定要呵护好孩子那颗童真童趣的心,逐步引导她们爱好写作文,直至写作文,不可操之过急,拔苗助长,也不能纵之不问,放任不管,凡事皆有规律,凡事皆有因果,凡事皆须努力.

㈨ 帮帮忙，四年级-语文-下册-核心素养读本阅读与写作-其他这本答案谁有

你要的答案我都帮你整内理好容了 https://www.kuaiizuoye.com/codesearch/m/bookview?bookId=

㈩ 小孩准备上四年级了，但是她的语文不好，尤其是写作和阅读方面 有什么方法能让她提高这科的成绩吗

小学语文应该是很简单的，他学不好，应该是他不爱学语文。或许你该换个方式教他。 阅读，首先是他对词语和成语的理解。这是阅读最最基础的。你可以针对你家小孩的实际情况来扎实他的词汇掌握程度和词汇量。 其次是对语义和文章大意的理解。我个人认为对词语和成语掌握好了，对语义的理解是不成问题的。对于这方面的学习，你或者请个老师专门教孩子，其实阅读是有一定的技巧和套路的，找个这方面比较强的老师来教他，引导他学习。 另外，在生活中，我们应该多启发孩子思考生活和人生，让孩子有自己独到的见解和想法，学会深刻思考对阅读方面的帮助是巨大的。 其实，作为家长，应该多关注他的同学，这样你会发现，那些成绩好，阅读能力强的孩子必定是个有想法的孩子。我们不应该为了提高孩子的阅读能力，就单让他做题，和看书。其实思考才是最重要的。 望采纳，谢谢~