① 小学四年级第八单元想象作文评语
我写的漫画是《假文盲》，老师给我的评语：这幅漫画我也看过，你写的很仔细，语言也非常生动。
② 想像作文 阅读点评
同美灵世界定装满美愿望看孙悟空变化穷非凡本领许想假我七十二变该呀；习疲倦许想假我空片自由自云该呀；看病魔夺命许想假我名神医该……让自愿望马变现实能愿望通自想象幻想自作文现实完全能种假设我今要习想象作文
任何想象幻想都反映自理想愿望向往追求种胆假设写给某种启迪并能激起别思考使产共鸣应该件意义事情许同反映作文写确写想像作文容易要想写想象作文确实难我已经发现实我经历现实情节、体、受想象作文顾名思义想像已经发看
作文离想象并说作文想象想象作文说作文想象想象作文说确看完面例家明白
阳春三月几场蒙蒙细雨月季花骨朵花骨朵外面几层花萼紧紧包着点能弹
几花骨朵鲜艳花朵粉色深红淡红……五颜六色异美丽看朵朵花叶伸胖胖脸蛋东瞧瞧西望望象看见新鲜事象着我点微笑呢候花要谢花朵耷拉象调皮孩做错事情低怪意思
（面段落作者通丰富想象胖胖脸蛋东瞧瞧西望望点微笑象调皮孩等等描写阳春三月月季盛情景篇习作确实许作者想象描写篇文章却能算想象作文我知道想象作文与平作文想象所同想象作文指细节情节想象整篇作文想象：教材桂林山水山水排比想象；〈春〉文段；月光曲兄妹听琴想象细节或情节想象）
我经接触想象作文许帮助同解我类现介绍给同请看屏幕：
1、看图作文：
画面现实缩影图画反映能平面表态要想图画写要借助想象展故事情节变静化声声我前《兔运南瓜》及第十同教材面根据漫画写作都属于面例完类习作认真观察画面领图画意思基础想新意写新意关键
2、材料重组式作文：
即根据所提供各种材料、条件等发挥自想象用故事情节联系起
：（1）根据所给图形想象作文（给圆形圆形添几笔想象同物体写作文）
（2）播放（或直接给）几种声音让选择几种进行想象创作故事（根据火车汽笛声、鸟叫声、咳嗽声、鞭炮声编写故事）
（3）根据给词语范围要求创编故事
：题目：《秘密》
词语：谁都知道----犹豫----朋友----泪水----雨----彩虹----笑容
要求：题目即想象作文范围规定词语必须故事现词语顺序打乱
（4）根据给物品想象与物品相关事情写作文：条雪白裙面点墨水污迹请根据条沾着墨水裙展想象编创发同间故事
我家准备篇例文
题目要求：面词语选择组想象间能发事情编故事（1、熊猫、猫、橡树、火坑2、溪、枯叶、海3、牡丹、北风、梅花、孩）
篇文章作者选择第组词语编写故事
猫熊猫故事
前猫熊猫都经受虎、灰狼等欺侮听辈说山神帮助弱变强壮起于俩决定找山神
俩走啊走啊历尽千辛万苦终于山角找山神山神说：尊敬山神我都经受欺侮我许伙伴都伤害请您发发慈悲让我变高报仇雪恨吧山神说：情我十理解我帮助否功要靠自必须找棵千古像树火坑要敢跳高俩谢别山神寻找古橡树
俩走啊走啊走七七四十九终找古橡树并且发现树火坑望着熊熊火焰猫退却想：山神让我跳火坑肯定玩弄欺骗我哼我才跳呢让熊猫跳说定烧死
熊猫勇敢跳猫则幸灾乐祸站旁观看
许久熊猫才火坑爬猫看熊猫已经变高猫想跳火坑已晚神秘让害怕火坑已经关闭
我见猫熊猫差许
（同面习作作者想象力算丰富极仅完习作要求且整篇文章内容完整思路清晰故事蕴含着定道理同能够抓住理描写传神我想想作文与作者平丰富阅读积累呀）
3、拓展课文类作文：类习作要求我读懂课文基础展合理想象课文内容进行加工改造：加写、补写、扩写、续写、改写等
比：完《穷》《桑娜拉帐》题续写课文；完《我伯父鲁迅先》根据饱经风霜词补写车夫外貌；完《卖火柴孩》篇课文用《先请买根火柴吧》、《吧爸爸打》、《奶奶着候》、《卖火柴孩我间》等作题目写习作等等
介绍几种想象作文许都作文比赛经现类型我教材习作练习见形式两种：
4、童式作文：让我根据自喜物、植物、物品等展想象赋予命让说思考让间发趣故事同写《群花比美》《卷笔刀风波》《鸭历险记》等我教材《神笔马良》《丑鸭》《院悄悄〉都种类型文章
5、假设类作文：即根据某种情况结合自经验进行想象联想作文两种：种现实《十我》《未校》；另种根本存称幻想作文：《假我猫》《月球新居民》等
面我解许想象作文才能想象作文写呢让我结合例文《十我》认真体篇文章内容属于现实类想象作文
范文点评：
十我
间飞转眼间已公元2022
早我听见我功能枕催促：现北京间七点整请主起床请主起床于我伸伸懒腰爷臣起坐起随着我起身面墙应器自播放我喜欢听音乐我走椅前坐能问：穿鞋呢万能椅白、红、绿三按钮三按钮着同功能我按白色按钮机器手自帮我穿鞋系鞋带；接着我按按红色按钮牙刷自飞帮助我刷牙我按按绿色按钮机器手伸热腾腾毛巾帮我功洗脸切准备工作完毕我拿起万能椅筒说：煎荷包蛋外加牛奶、汉堡包说完筒缩机器手立刻找相应材料钟早餐已端我面前吃完早餐间于我万能椅向按钮指校向再按发见面窗户慢慢打万能椅便载着我向清华飞没看课本原些都电脑屏幕代替我找座位坐打电脑便看见屏幕显示今所要知识与作业于我便网查找关资料习关知识我作业完我网与外知名同棋、聊、玩游戏；我跑美白宫资料室翻看资料；看自喜欢东西便网购物买；网炒炒股票、赛赛马……看便啊足户切事情全部完逍遥自轻松便啊
十今科技术发达让眼界让应接暇同趁现努力习吧要跟代步伐呢
篇习作篇典型假设类想象作文描写未现实内容看题目让思考十我呢首先作者文章点明间按发展顺序展全文
我应该启示想象作文虽想象写要实要间、点、物事情经要完整即用现实记叙文写未现实让读觉实实件事
文作者充展自丰富想象：功能枕、墙面应器万能椅机器手等等些内容告诉我自想象作文要胆想象我处科技飞速发展代未世界要敢于想敢于设计符合自愿望理想未社自未职业工作、作文每细节都应该符合未社特点我要注意：想象胆胡乱瞎想少同科幻性质情节甚至神般内容搬进未现实做合理未现实想象作文理想性想象能实现幻想性想象更能写神
文章作者总结文点明要习才能跟代步伐由见写想象作文我理想具体化终仍写我美
面篇属于幻想类习作请家认真听并与边例文进行照
场特别审判
夜间全世界各贴许同告示：
沙市庭20037月5午9：00公审判SARS请社各界士准参加
午都参加审判整庭座虚席
午9：00整我走审判位置庄严宣布说：传告SARS电视机打面站着张牙舞爪、恶作坏蛋——SARS身旁站着两名身材魁梧全身穿着防护衣警卫
我严肃告说：告SARS知罪SARS满乎看着我傲慢摇摇
我拿张罪状高声宣读：告SARS种罕见冠状病毒通短距离空气飞沫呼吸道泌物病毒传播给SARS病都高烧起全身酸痛干咳少痰病重者呼吸困难至丧失命目前全世界已8439染SARS842染SARS死亡存导致工厂能工作商店能顾客盈门校能课……
我要作证我爸爸名医抢救病幸染SARS死亡我恨SARS使我失亲爸爸我要作证……气愤说着愤怒目光四面八射向SARS
SARS我要判死刑用熊熊烈火烧死我再控制住自情愤愤说
能全怪我呀SARA吞吞吐吐自辩护断破坏环境连自朋友物要吃其实病毒藏物身且随吐痰口痰十万病毒呢
台议论纷纷我沉思说：各位场听众今我判SARS死刑我希望家思考问题：于环境我类应该做些呢……
同根据面习两篇例文点评解何写想象作文让我概括吧：
1、要胆想象2、要合乎情理3、要实实4、要明确
写想象作文首先要放宽自想象空间新奇、丰富想象给作文带奇丽、美妙色彩空间整世界主世界所切都想象存想越世界越丰富采反想象力贫乏世界暗淡光
所想象某种角度看都现实折射都离现实新奇并等于离奇定现实依据想象才能够数所接受理解世界所我展翅膀翱翔同要忘记现实依托我起飞空气要写想象作文必须平注意观察细节注意汲取科知识些内容依托进行合理创作建造奇幻绚丽属于自世界
《卖火柴孩》例孩五擦燃火柴所看奇异景象作者想象些想象奇特胆读者仍觉合情合理呢作者亲眼目睹穷苦孩悲惨遭遇深深理解内需求文章想象与现实着相似穷孩幸福渴望作者想象孩神志清见温暖火炉喷香烤鹅美丽圣诞树慈祥奶奶并奶奶起飞走显自合理
假象类想象作文虽种未能实现理想应该朋友真诚理想、期待或祝愿类型想象作文现实关系紧密写作要仔细观察注意突重点并围绕重点选择素材面面俱类题材忌
我要重点提想象作文科幻类习作许同都喜欢却往往写意味追求新、奇、特忽略习作语言情节准确、清晰、完整、真实等基本要求另外原于作者相关科知识解非少所习作内容现四像弄笑要想写类想象作文要积累些科技知识啊
佳作赏析
鸟祈求
重庆市县汉丰镇第三六级张素娟
我怜鸟
前我黄河游片茂密森林风景秀丽空气清新；河水清澈、碧波粼粼；野草肥美鲜花盛……我伙伴忧虑家园各种物睦相处阳光明媚、春风煦聚集起举行盛Party我自由我欢快
我家园比美丽：春阿姨伴着欢快舞蹈给我送阵阵春风；夏伯伯迎着蓝白云我带池池碧水清泉；秋叔叔随着萧瑟凉风给我奉串串金灿灿、黄澄澄实；冬爷爷披洁白冬装我报告着希望
我舒适温暖家园自豪欣慰
光流水般复返随着类领断扩我家园渐渐遭类破坏
我再飞故乡眼前景象令我十诧异：
春光临草妹妹土钻再青翠欲滴；野花姐姐张笑脸笑容却蒙丝丝忧郁；河哥哥脱厚厚冰衣身却变越越瘦；树爷爷病情益严重刚抽几颗新芽缺乏意
漫夏季实难熬烈暴晒裸露林间物歌星──知歌声显气力听起让觉意乱烦
秋树实稀稀落落没红没淡失色
寒冬刚森林物都快快进入冬眠
远处工厂轰隆隆机器声、公路汽车嘟嘟嘟喇叭声、树林哧咚咚伐木声绝于耳
啊我失原美丽迷家园片树木砍光草面色枯黄；野花耷拉着脑袋；河水快断流幢幢高楼拔起座座烟囱喷射浓烟环境遭破坏蓝再蓝河水再清我原家园已变死气沉沉死亡带森林再没物欢笑；再没暖烘烘阳光；再没淙淙清泉；再没宛转《摇篮曲》……
亲朋友──类快救救我吧我渴望片蓝碧水我祈求安宁家园
[简评]作者童特眼光站鸟立场用童笔抒写自环境保护认识构思新颖奇特语言优美情真挚文章结尾借鸟口呼吁类快救救我吧我渴望片蓝碧水我祈求安宁家园思想健康突
同通刚才习欣赏觉想象作文写作难定要培养坚持良习作习惯树立写作文信习作水平定提高
作文结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
③ 想象作文的评语怎么写
1、事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
2、从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
3、语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
4、感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。
5、情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。
6、心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想态度，好恶观。事理：反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。
7、引用名人名言经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。
8、论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
9、例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。
10、感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。
11、感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
12、情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。
13、心里过程真实细腻，人物的想法态度在读者面前一览无遗。
14、感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。
15、从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。
16、语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象生动鲜明，语言表达能力较强。
17、语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。
18、语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。
19、语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。
20、行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。
④ 我是一只蚂蚁作文评语怎写
今天，我在作文书上翻看着目录，突然，《蚂蚁的力量》这篇文章映入了我的眼帘，我立即饶有兴致地读了起来。
读完文章，我惊叹一只小蚂蚁能举起比自己重一百倍的东西！我诧异小小的蚂蚁懂得依靠团结的力量搬运许多庞然大物！我更敬佩蚂蚁在灾难来临时竟然能舍生忘死保护同伴！小小的蚂蚁太伟大了，它能给予我们许多启示。
中国有句老话：“驼负千斤，蚁负一粒。”讲的是从自身重量来看负重的力量，蚂蚁的力量远远超过骆驼的力量。美国科学家富兰克林说：“没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言。”
人类很久以前就知道“人多力量大”的道理，所以便把自己看得聪明之至、无所不能，却忽略了周边的许多事物，包括你日日所见的。当我们看到蚂蚁艰难地拖动大过身体许多倍的东西时，我们不免会看它的笑话，有时还会伸出无情的手阻挡一下，尽管如此，它们依然那样努力着，由此，不免使人想起一些人的惰性来。“没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言。”正是由于蚂蚁的“沉默寡言”才使人类缺少了对它的了解。
团结，一个使人听后心潮澎湃的词语。要达到这种境界，是需要全体成员心意合一，全心为着同伴着想才能实现的。越为同伴着想，这股力量就越大。这种连人类都无法完美地表现的精神，这小小的蚂蚁竟能近乎完美地体现出来！这其中的奥妙，就是被称为“忘我”的境界！
蚂蚁，这渺小的身躯中竟能容下如此高尚的品质，这是我全然无法相信的！可这摆在眼前的事实却不得不让我对这小小的蚂蚁肃然起敬！水灾和火灾这两大自然灾害会以迅雷不及掩耳之势摧毁我们的家园，夺走千千万万人宝贵的生命，这些小小的蚂蚁在面对这些灭顶之灾时竟能以短暂的时间把慌张的心情转定为平静的心态，并转恐惧为力量，冲破死亡圈，冲破黎明前的黑暗，到达胜利的彼岸。可是，还是会有一些战士们会牺牲，它们没有想过自己一定能活下来，可时时处处为别人的生死担忧，形成了一面生命的防护墙，保卫着它的同伴们，直至牺牲！它们无怨无悔，真正地达到了忘我的境界。当幸存的蚂蚁看到牺牲的蚂蚁们时，它们还会为同伴悼念，感谢这些为了同伴而牺牲的烈士们！
蚂蚁在灾难面前表现出的团结协作、无私的、勇于牺牲的精神，连我们人类也是无法与之比及的。记得课文《蚁国英雄》中有这样的描述，当面临生死抉择时，“众多蚂蚁迅速聚拢，抱成一团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。”“那噼哩啪啦的烧焦声，是最外层的蚂蚁用自己的躯体开拓求生之路时的呐喊，是奋不顾身、无怨无悔的呐喊。”面对如此悲壮的场面，我们还能平静吗？蚂蚁面临灭顶之灾时的非凡表现，尤其令人震惊。
⑤ 想象作文怎么批改评语
给想象作文下评语：围绕作文的写作特点、作文结构等对学生进行考赞、然后给出不足版之处鼓励学生权以后再接再厉。
正文
想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想态度，好恶观。事理:反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。
(5)想象作文评语大全扩展阅读：
注意事项
1、针对整篇文章所写的评语。写这类评语应尽力作到一分为二，肯定长处，指出缺点，说明修改方法。既评文章的写作方法、语言技巧，又评文章的思想内容。在全面评价文章的基础上有的放矢，突出一两个重点，忌面面俱到，不疼不痒。
2、语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动;句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。
⑥ 有关想象作文“未来的······”作文评语
未来的帐篷
在未来的2112年科学家们发明了一种万能帐篷，这种帐篷有很多特异的功能，所以叫它万能帐篷。让我给你们介绍介绍吧！
在你野外旅行的时候只要带上它，就不用带其他东西了了，因为帐篷里面应有尽有。这种帐篷可以折叠起来放进背包里，不用担心里面的东西会被压坏。到了目的地把它撑开。进到里面有一台机器，上面有六个按钮。按下第一个按钮会让帐篷变透明，让你在帐篷里面就可以欣赏外面的风景。按下第二个按钮会出现各种家具，让你感到像在家里一样。按下第三个按钮会出现各种食品和饮料，饿的时候就可以吃了。按下第四个按钮会把所有垃圾吸进垃圾桶，这样就很环保了。按下第五个按钮会启动安全系统，夜里可以防止各种动物袭击帐篷，而且不会伤害到那些动物。
未来的帐篷多么有用呀，希望这种帐篷早一天被发明出来，让每个旅行的人得到快乐。
⑦ 对小学生想像丰富的作文怎么评价
给你些例子和辅导猫是人们宠爱的小动物，它温驯，活泼，可爱，能捉老鼠，博得主人的欢心。 刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个会蠕动的肉团团。 满月以后，绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色，人们说是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色，现虎斑纹，人们给它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶，走路也不稳。 猫吃的是杂食，最爱鱼和瘦肉，倘若扔一个水果或蔬菜之类的给它，它只是嗅一嗅便走开了。 猫的脚掌生有肥厚而柔软的肉垫，走路悄然无声，不致惊跑鼠类。脚趾末端生有锐利的钩爪，可以随意伸缩。这使它不但能在平地上疾走如飞，还能沿壁上房，爬树跳墙。老鼠被迫得丧魂落魄，很少能逃脱厄运。 猫的牙齿尖锐如锥，舌面粗糙，有许多倒刺。一旦逮住老鼠，猫爪抓刺，猫齿撕咬，顷刻之间，作恶多端的老鼠就开肠破肚，血肉狼藉。 猫的这些身体结构特征，使它具备了捕鼠的各种优越条件。俗话说，不管白猫黑猫，捉住老鼠才是好猫。会捉老鼠的猫是不大叫的。当它发现鼠踪，立刻伏下，耐心等待出击时机。当老鼠靠近时，就以迅雷不及掩耳之势猛扑上去，一下子把老鼠咬住。 猫还有随身携带的探测器--胡须。别小看猫的漂亮胡须，很灵敏，一般等于自身胸围的最大长度，所以，猫是否能深入洞穴，只要胡须量一量洞口就知道。 猫还有一个绝招：骨头软，能在半空自觉翻身，所以，即使它在高楼失足，也摔不，总是四足先落地，晃晃脑袋，耸耸身子，舔舔脚掌，伸个懒腰，又若无其事地踱开了方步。 《小学语文课程标准》提出的三年级习作主要目标：1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5．学习修改习作中有明显错误的词句。 可见，小学生习作是练笔，它区别于写作，更不同于创作。在三年级起步习作中，学生开始习作是一大难关，学生提笔不知该写什么？怎么写？教师如何正确引导、怎样采取行之有效的教学手段进行指导尤为重要。 片断一：激趣导入 师：“名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕它。”同学们，你们知道这个谜语的谜底是什么吗？ 生：小狗。 师：这是我给我家的小狗拍的一段录像，请同学们认真看，看完后说说小狗的样子。 生：小狗全身长着黑色的皮毛，两只小耳朵总是竖起来，一双圆溜溜的眼睛，四条腿，那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，像钟摆一样。师：我们来评一评这位同学说得怎么样？ 生：他说得很有顺序。师：能说说他是按什么顺序说的？生1：他先说小狗的全身，再说耳朵、眼睛和四条腿，最后说尾巴。生2：他说小狗的眼睛“圆溜溜”， “圆溜溜”这个词也用得很好。生3:他还说小狗的尾巴摇摆的时候像钟摆一样，说得很生动。师：同学们都听得很认真，评得非常好。片断二：巧引取材师：我可喜欢我家的小狗了，今天我特别想写写我家的小狗，除了刚才那个同学所说的，你们帮我出出主意，我还可以怎么写？生1：老师，你可以写它的叫声。生2：可以写它的动作和睡觉时的样子。生3：可以写它喜欢吃什么？师：对啊！它最喜欢吃骨头了。我每次去市场买菜，都要给它带回来它最喜欢吃的骨头。生4：可以写它吃东西时的样子。生5：还可以写写你和它玩的情形。……[点评：怎样写？写什么呢？老师没有直接说出来，而是让学生自己说出来，充分体现了学生是作文的主体，也可锻炼他们构思、取材的能力。布局谋篇对于三年级的孩子来说太难了，老师巧妙地将其简单化，让孩子们去大胆尝试。]片断三：迁移练习师：你们最喜欢的小动物是什么？生1：我喜欢我家的那一缸热带鱼。生2：我邻居家有一只小猫很可爱，我很喜欢它。生3：我最喜欢小白兔。……师：这些小动物的确非常可爱。你能把自己喜欢的小动物可爱的样子说给大家听吗？生1：我家养了一只小乌龟。它的头尖尖的，小小的，脖子一会儿伸得长长的，一会儿又缩回去。小乌龟背上的壳很硬，还有许多花纹，背后长着一条又细又短的尾巴。小乌龟整天喜欢在地上慢吞吞地爬来爬去。生2：我家的小白兔很漂亮。小白兔全身长满了雪白的绒毛，好像穿着一件雪白的衣服。它有一双长长的耳朵，红红的眼睛好像两颗红宝石。小白兔前面的两条腿短，后面的两条腿长，所以走路的时候是一跳一跳的。它的尾巴也是短短的，像一个小毛球似的贴在屁股后面。师：谁来评一评这位同学说得怎么样？ 生1：他说得很详细。生2：他按顺序说。生3：他说得很好，因为他用了3个比喻句。师：用上比喻句有什么好处？生：使句子很生动。师：对了，用上比喻句可以让我们的文章更加形象、更加生动、更加具体。以后，我们在写作文时可以适当用上一些比喻句。师：那么今天我们一起来写写它们，可以吗？生：可以！师：通过刚才的学习，我们知道，要把小动物的样子写清楚，写时要按顺序写，还要写出小动物的一些特点，比如，它睡觉的样子，吃东西的样子，还可以写写你平时是怎样和它玩的。写的时候还可以用上一些比喻句。这种方法，同学们学会了吗？（齐答：学会了）教学反思：三年级的习作是小学生从二年级的写几句话过渡到写250字左右的一两段话。于是，一说到作文学生头痛，老师也犯难。因为学生不是记“流水帐”，就是抄作文选，甚至有的根本无从下笔。但仔细一想，他们只是三年级的学生，他们写得少，练得更少，于是，我想到了把学习的“疑难点”和“兴趣点”相互结合起来。电视录像便于学生从各个角度反反复复地仔细观察，解决了由带实物来的不便和观察不清楚而造成说写困难的问题。我以“说说我家小狗的样子”为例，引导学生领悟观察方法，“授之以渔”。这一提问的设置，使学生在领悟中更加深刻地感受到“有顺序”的重要性。让学生自我进行习作的评价，及时肯定学生说得好的地方，改进不足，这对学生不断提高说写能力很有必要。在“说”的基础上，侧重指导学生注意书面表达形式，帮助学生养成良好的写作习惯，希望这样的训练能够为三年级习作打下扎实的基础。在三年级起步习作中，教师如何正确引导、怎样采取行之有效的教学手段进行指导呢？现就本节课谈谈个人的见解。一、兴趣是最好的老师 兴趣的力量是无穷的。学生一旦有了兴趣，就会乐在其中。一些学生一提起习作就发愁，产生畏难的情绪。因而调动学生习作的积极性，激发学生习作的兴趣非常重要。排除学生心理障碍，使学生变“怕写”为“乐写”，变“要我写”为“我要写”。在求知欲的驱动下，通过仔细观察，认真比较，再自豪地把观察的结果表达出来。教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”而现代教育就是充分展现人的主体性，重视学生参与的主体意识。所以，就必须注意调动学生的兴趣，活跃课堂气氛。这堂课，我从两个方面来激发学生的写作兴趣：（1）从写作内容上激趣每个孩子都喜欢小动物，因此，我以我家的小狗作为指导观察的范例。通过观看我自拍的录像，学生的胃口一下子被吊了起来。加上每个同学都带来自己各自喜爱的小动物的照片，如小狗啦，小猫啦，乌龟啦……写作内容为学生所喜爱，课堂气氛一下子就被调动起来。学生浓浓的兴趣，对于教师的写作指导是十分有利的。（2） 从教学方法上激趣学生是学习的主人，只有师生加强合作，才能取得好的效果。在整个教学过程，教师充分调动学生的学习积极性。在引导学生观察小狗的生活习性时，老师有意安排让学生出出主意，还可以写些什么。这个环节是教学过程的需要，也是激发学生兴趣的需要。学生通过观看录像后，马上出谋献策，有的说写小狗的叫声，有的说可以写小狗的动作和睡觉时的样子，还有的说可以写小狗喜欢吃什么？老师及时表扬学生，让学生获得成功的体验，就能激发学生的学习兴趣，使课堂教学进入高潮。二、仔细观察，发展能力 《小学语文课程标准》提出：养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。认真观察是习作的基础。观察能力的提高，能体现出一个人作文能力的高低。在我们日常生活中，一切事物都在变化，只有认真观察，才能抓住事物特点，把事物写具体、生动。可是小学生的观察特点是观察随意性强，观察时走马观花，观察的事物过于笼统，没抓住事物的本质特征，那是由于智力发展水平处于低级阶段，意志的自控力弱的缘故。针对儿童的特点，课堂上，我从三方面指导学生观察。（1）比较中观察有比较才有鉴别。通过事物之间的比较，才能发现事物间是存在差别的，发现某一个体事物的特点。比如小狗很常见，但是通过比较，就可以引导学生发现，小狗的品种很多啦，有牧羊犬、有斑点狗、有哈巴狗……通过比较，培养学生仔细观察事物的能力。（2）按顺序观察观察要有序。如何指导学生按顺序观察小狗呢？我先指导学生观察小狗全身的毛的颜色，再回想一下平时摸下去的感觉，并练习口述；然后，引导学生再观察小狗的耳朵、眼睛、尾巴等；引导学生说出：“当看到熟人时，小狗的尾巴不停地摇摇摆摆，当看见陌生人时，小狗就汪汪地大叫起来。”这样，层层推进地引导学生按顺序观察小狗，培养学生观察事物的能力。（3）写观察日记在观察的过程中，我注重拓宽学生观察的范围，并借助于学生身边的生活，选择小学生感兴趣的观察对象，从课内引向课外。如先让同桌之间互相观察，从外貌再到爱好；当秋高气爽时，我带学生去田野里实地观察，让学生在美好的大自然中，取自己喜欢的景物、动物、植物等作为写作素材；双休日，让学生观察蚂蚁搬食，蜗牛爬行等，再把观察到的情况写下来；节假日，当学生跟随父母去商场，让他们细心观察一笔买卖是怎样进行的，也可以把自己买东西的心情、想法、挑选过程以日记形式写下来……让写观察日记成为课外作业的重要组成部分，教师可适时组织观察汇报，在学生中提倡写观察日记，以交流、巩固观察成果。这样既激发了学生的观察兴趣，又提高了学生的习作水平。三、引导想象，发展思维爱因斯坦说：“想象力比知识还重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。” 作文的过程就是想象创造的过程。丰富的想象可以丰富表达内容，使平凡的事物神采飞扬，使普通的事物耐人寻味，使文章更富感染力，表现力，从而提高作文的吸引力。只有发展了学生的想象力，才能让创新插上飞翔的翅膀。而学生的想象力是十分丰富的。课堂上，我结合教学内容，适时地引导想象，发展学生的想象能力。经过启发，学生运用比喻，对所观察的事物进行了合理的想象。有的说：“小白兔红红的眼睛是好像两颗红宝石。”有的说：“小猫的脚印好像一朵梅花。”有的说：“小狗全身的绒毛是金黄色的，像是披着一件金黄色的大衣。”通过比喻，引导学生想象，有助于发展学生的思维，也使作文增添了不少色彩。综上所述，激发兴趣，仔细观察，引导想象，是三年级习作指导的三部曲，是行之有效的。只要抓好学生起步习作的训练，一步一个脚印地往前走，优秀的文章指日可待！ 有人喜欢忠诚的狗，有人喜欢灵动温柔的鱼；有人喜欢调皮可爱的兔子，有人喜欢歌声甜美的鸟儿。而我，则偏好乖巧驯良的猫。猫，总会给人带来一点神秘感。想象在漆黑的伸手不见五指的夜里，看到一双莹亮如黄水晶般的大眼睛，那种神秘感已不言而喻了吧。而正是这份恰到好处的神秘，让我不可自拔地喜欢上了猫。猫，光是外貌就让人着迷。尖尖的三角形耳朵，一到晚上就瞪得滚圆的黄绿色眼睛，蓬蓬松松的皮毛色彩缤纷，与生俱来的贵族气质，让人想不喜欢都不行。猫的性格也是让人难以琢磨的。它呀，刚才还蜷在你怀里，一听到老鼠的动静，一下子从你的怀中溜走，闪电似地追捕那只老鼠。只见老鼠与猫爬上碗柜，“丁零哐啷”、“稀哩唰啦”，老鼠已被猫儿吃下，碗呢？也稀巴烂咯。正当你抄起扫把想要打它时，猫儿也机灵，讨饶似的“喵呜——”、“喵呜——”叫个没完。怎不让人心软？猫也是贪吃得紧。放在餐厅的几碟荤食，一夜之间不翼而飞，正当你四下寻找时，猫正在边上舔爪子哩！看他那副馋样，你就只有哭笑不得的份儿了！猫是老鼠的天敌，之所以有高强的捕鼠本领。首先是因为有一双特殊的眼睛，瞳孔能随光线的强弱而收缩或放大。在强光下瞳孔缩成一道细缝；黑暗里，眼睛睁得又大又圆，即使是伸手不见五指的黑夜，也能清楚地看到东西，再狡猾的老鼠也难逃脱。 它的耳朵很灵活，能随意转向声音的来处，哪怕是极细微的声音，也能及时辨出
⑧ 未来飞碟想象作文的点评
你想知道未来的交通工具是什么吗？那就跟我乘时光飞机，一起到未来去版看一看吧！时光飞机飞得比光权还要快几百倍，可以乘它去畅游未来，也可以乘它观光从前。
不一会，就到了26世纪了。在这里没有马路，没有交警，只要往天上一看，都是密密麻麻的“小鸟”。我们来到了交通工具专卖店。这时候你一定以为你走进了一个模型店，你走进的是一个交通工具专卖店。那些“模型飞碟”都是变成最小型的飞碟。这种飞碟可以随意改变大小。你看天上怎么有这么多“小鸟”？其实那些都是飞碟。
这种飞碟不仅可以随意变大变小，而且还有许多功能。
飞碟的重量十分轻。只有1千克，因为这种飞碟都是用空气做成的。连小孩子都可以把它举起来。就算变大之后，重量也不到10千克。
⑨ 想象作文如何写评语
其实想象作文评语就和其它团评委一样的，主要就结合作者的想象力以及想象是否合理起来进行描述和评价。
想象作文及评语三
我来自几百年前的地球，我是连科学都解释不了的不明物体，我跟人类一样有思想、有感情，我懂得如何表达多姿多彩的语言、 我是从几百年前的地球来的，我是连科学都解释不了的不明物体，我跟人类一样有思想，有感情，我懂得如何表达多姿多彩的语言，我懂得用肢体来传送每一份情感。我可以跟人类共存活，我来自大自然的一部分，更是万物的一小部分，更是地球的一小小部分，跟地球比起来，万物显的多么渺小，但却是残害地球，人类自我毁灭的毒瘤。
几百年后，我作为大自然的一份子，我代表大自然来参观现时代的地球。我卷缩在一个死胡同里，我感到窒息!“谁来救救我?”我发内心最深处的心声。汽车驾驶的声音不断在我的耳畔萦绕，汽车尾散发出的病菌伴着清风向我袭来，我受不了这种难以鼻闻的气味，于是我来到了丛林里，奇怪的是我的同胞少之又少，它们无不垂着头，筋疲力尽的嘀咕着;“救救我-----”这里没有躲避的地方，光秃秃的山顶，任人摧残的动植物，科学的造就、人类的放肆行为，任性的破坏地球的一草一木… …
教师评语：小作者以丰富的想象力、极具新意的构思。向我们控诉了几百年后的地球生态环境遭到严重破坏，暗示大家要爱护按我们的地球。小作者有很强的危机意识，文章虽是想象，但值得每一位读者深思。