具体也可以参照一些相关的，一些说明书或一些担任相应的教案，一般情况下都有相应说明的。
㈡ 有没有适合一年级小孩写的简短作文题目
在一篇文章里，一定要注意条理，文章不能文不对题，杂乱无章，最好的办法就是列提专纲，脑子里有这么一个属轮廓，再细细描绘。描绘过程中，要现实，不能写什么“公鸡下蛋”之类的，否则会闹笑话。还要注意标点，不能乱点，标点也有标点的规律，该停顿就停顿，该省略就省略。
㈢ 鹞子与夜莺高三作文
鹞子抄与夜莺高三作文
星期天，袭我读了《伊索寓言》中的《鹞子与夜莺》一文。故事主要讲的是：夜莺站在一棵大树上，像往常一样歌唱着。饥饿的鹞子看见她后，便猛飞过去将她抓住。夜莺临死时，请求鹞饶了她，说她难以填满鹞的肚子，如要彻底解决饥饿，应当去抓捕更大的鸟。鹞子却回答说：“若我放弃了手中现成的食物，再去追求看不见的东西，那我岂不是傻瓜了么。”
这个故事告诉我们：贪图更大利益而把手中东西抛弃的人是愚蠢的。这使我不禁想起了《小猴子下山》这个故事。小猴子捡到了桃子丢了玉米，捡到了西瓜丢了桃子，见到了兔子丢了西瓜，最后却什么也没得到。相比之下，鹞子比小猴子聪明多了，也实在多了。在今后的学习和生活中，我们也要从小事做起，这样才会取得更大的进步。
㈣ 写作文时怎样剪材
常情况下，我们经过审题、立意，明确了“任务”、确立了“方向”后，下一步就应当考虑文章结构的问题了：写什么、不写什么；先写什么、后写什么；详写什么、略写什么；怎样开头、怎样结尾……
写什么、不写什么，用作文的术语来说，就是：选材与剪裁。下面我们就来专门谈谈这方面的知识。
选材，是指写作时材料的选择；剪裁，是一种比喻的说法，指写作中材料的取舍。材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有平时注意从生活和书本中积累材料、作文时又能从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。怎样选材和剪裁呢？
一、选料和剪裁要避免误入歧途
误区之一：贪全求最，不知取舍
有这样一个故事，说是有个地主去拜访一位部落首领，想要块地。首领说，你从这儿往西走，做一个标记，只要你能在太阳落山之前走回来，从这儿到那个标记之间的地都将归你所有了。太阳落山了，地主却没有走回来，因为走得太远，他累死在路上。地主没有在太阳落山之前走回来，是因为太过贪心了。
作文构思中，也总有类似因贪心而走不回来的时候。比方话题作文，在构思的宽广度上，就如同把一片偌大的原野和一个偌好的机会给你了，选择与决定的权利全在你自己手上，可是好多人却往往因此而左右顾盼，反而难以下定决心，以致于在六神无主中白白浪费了时间与精力。最后甚至可能在矛盾的冲撞中，进行写作，直至写完了还在苦苦的遗憾。其实这也是贪大求全而“走不回来”。
这就有些类似于小猴子下山，当初小猴子下山的时候，面对玉米、萝卜、桃子、西瓜，是要了这个丢了那个，最后落得两手空空。我们现在却是更有胜之，我们眼中一个不错，另一个也好，再来一个更绝，个个都是“梁山好汉”，于是个个都放不下，个个都想请到上座，可是上座只有一把呀，于是选来选去，最终难定把谁确立为所要。
弱水三千只取一瓢饮，选一瓢也许总有对三千弱水的遗憾，但只一瓢，也许足够了。
误区二、动机不纯，抄套范文
每次作文，总有一些学生投机取巧，抄袭套用所背的范文，其作文的思想主题、基本情节、篇章结构和语言表达都与原作形似”亦“神似”“；更有甚者，竟将范文原封不动地“默写”到试卷上了。
这是一种不诚实守信的行为，是不可取的！要提醒这些心存侥幸的同学——根据中考作文评分标准，凡抄套范文的中考作文，均打入五类卷，最多只能得9分。
误区之三：胡编滥造，有悖常理
为了追求所谓感人的效果，赚取作文高分，有些学生胡编滥造：明明父母健在，却说“父母双亡”；明明每天坐在宽敞明亮的教室里学习，却说自己独自一人背着行囊四处流浪……他们想当然地编造故事，自然是漏洞百出，不能自圆其说。
同学们一定要清醒地认识到，材料唯有真实，文章主题才站得住脚，文章才有说服力和感染力。胡编滥造,没有自己真实的情感体验，往往连自己的心灵都打动不了，又如何去感动别人呢？
误区之四：幼稚可笑，格调低俗
有很多学生总走不出“低幼化”选材的怪圈，如一写生日，就一定离不开“蛋糕、蜡烛、生日歌”；有些学生老把“老师雨天送伞”“扶盲人伯伯过马路”挂在嘴边……还有个别考生爱写初恋，舞弊，打架，恶作剧、偷东西等题材，而字里行间流露出的却是畸形的情感体验和无聊庸俗的生活情趣。理所当然地只能归到四、五类作文的行列中。
误区五、非驴非马，随意草就
翻看近些年的中考作文题,我们不难发现,几乎每个题目后面都有这样的要求：“文体不限”、“文体自选”，这些都表明中考作文在文体的选择上越来越自由越来越开放了，这无疑为考生的写作提供了更广阔的思维空间，有利于考生自由而有创意地表达。
可是“文体不限”，并不等于不要文体，有些学生正是因为看到了“文体不限”，以为可以“肆意妄为”于是信马由缰，随意草就；结果写出的文章四不像，成了大拼盘、大杂烩。
其实，在“文体不限”的情况下，如没有充分的把握，就不要轻易尝试所谓“创新”、“另类”的文体，而是应该首选最基础、最擅长的文体，写出有自己风格特色的好文章来。
那么如何选材和剪裁呢？
二、选材和剪裁的常用方法
蚂蚁之所以能够安然过冬，是因为它们能储备丰富的食物；蜂蜜之所以香甜，是因为蜜蜂广采集无数的花朵。选材和剪裁也一样,我们在占有一定数量的材料后，还要善于提取精华，从而写出具有新意的佳作来。
一、反弹琵琶，新颖脱俗
选择材料时要力求做到新颖妥贴，避免陈旧乏味。据说在宋代，一次，主考官出的题目是“深山藏古寺”。怎样表现这个主题呢?怎样把这个古寺“藏得”更好更妙呢?有的人在崇山峻岭间画上一座古庙，有的人在茂密丛林中伸出庙的一个角，或露出一段残垣断壁，但主考大人都不甚满意。另有一位画家则独辟蹊径：画面上画有崇山、清泉，还有一个老和尚正一瓢一瓢地将泉水舀进桶里。画和尚而不画庙，有和尚则必有庙，这就把这座古寺深深地“藏”起来了，真是别出心裁，令主考官拍案称绝。选材又何尝不是如此呢?一个主题往往可能用这样的题材来表现，也可以用那样的材料来说明，但是，不同的材料对同一主题的表达效果是不同的。
请看例文：
告别不是悲伤
当挥手告别，我们看见他们眼中坚定的信念；当转身离去，我们看见他们高大的背影。他们化离愁为和平，他们化离愁为奋起，他们化离愁为忠心，他们独步汗青，身世人告示：告别不是悲伤。
文成入蕃
她回头，看见秀美的大唐江山在苍茫的古道上渐去渐远，她分明听见家乡那声声亲切的呼喊。但拭干眼泪，她告别繁华，告别亲情，去塞外播种和平的种子。她的韶华在这满目的黄沙中消逝了，她的美貌在这千古的冰凉里黯然失色。回眸，是告别时的坚毅，是那凤冠霞帔后的祝福。漫天的飞沙似在哭泣，枝头的苍鹰似在落泪，谁看了文成那欣慰的面颊？
告别不是悲伤，是和平的彩桥。
勾践离国
战后失败的哭声仿佛还萦绕在耳际，他一身奴役装，站在城门下。身边是心爱的城池，如今早已断壁残垣。透过层层送别的人影，他没有看到悲伤，那双双呤噙满泪水的眼里是期盼，是支持。是的，他就此告别，坚毅地走向吴王的马棚。他可以受尽凌辱，但不会忘记卧薪尝胆。告别总延续着归来，归来是挥军而下的神勇，是青史留名的豪情。
告别不是悲伤，是坚毅的奋起。
屈原投江
独乘小船，渐渐远离了国都。楚怀王冰冷的目光还在脑中闪现。江水，冰凉得让人心寒，他早已无心留恋。站在江边，他看见了百姓们竭力挽留的神情，亦看见孩童高举《离骚》诵读。足矣，受辱不如归去。这是生命最后的告别，他在笑，笑庸君，笑佞臣，笑自己的忠心终将遗留青史。一跃，他被江水吞没。那是凄凉的告别，还是“路漫漫其修远兮”的延续？
告别不是悲伤，是感人的忠心。
鸟儿告别母亲，是去拥抱天空；落叶告别树枝，是去孕育希望；小帆告别海洋，是去接受挑战。
告别不是悲伤。
点评：本文的选材既新颖又巧妙。小作者重新诠释了人们耳熟能详的三个故事，告诉我们文成公主的告别是为了民族团结；勾践的告别是为了国家复兴；屈原的告别是为了灵魂的纯洁。在作者的笔下，“告别”不是悲伤，而是一种悲壮且富于深刻内涵的情感表达。
二、铺排巧妙，引人入胜
没有材料是写不成文章的，而没有好的材料，就像一个婴儿先天不足，也是产生不出好文章来的。因此，我们选择材料时，就要力求做到离奇巧妙，设置悬念，引人注目。当然，能突出意旨，揭示本质，具有时代性、代表性、典型性的材料都是好材料，然而在应试写作中，最为引人注目的却是那些无人涉足的新奇材料。
请看例文：
一罐子孝心
“你给我滚，滚得远远的，永远不要回来，我就不没生你这个女儿。”父亲如一头暴怒的狮子，他不明白，一向乖巧听话的女儿，非要去什么西藏。
女儿哭泣着，冲进房间，伤心地收拾着自己的物品。她不明白，一向通情达理的父亲为什么这样固执。
妈妈夹在俩人中间，左右为难。她知道自己说不动父女俩，只好默默地帮着女儿收拾衣物。
妈妈送女儿出去，那来往多年的巷子在妈妈脚下变得好远好远。泪水打湿了女儿不安的心，夏风吹干了她的泪水，终于到了巷口，她拦住了妈妈。妈妈站住，用手给女儿理了理发：“你到那边一定要多保重。到那边多来信。”女儿强忍住眼泪，头也不回地走向车站。
女儿供职于一家清闲的单位，每年一有时间她便去旅行。她陶醉于西藏的蓝天碧水，父母的身影在心中渐渐地模糊，尽管也很想他们，但仍用一封封书信捎去自己的思念。后来，她对妈妈的孝心变成了薄薄的信纸和时常寄回家的钞票。妈妈的回信总是写满了思念与牵挂，她告诉女儿不要寄钱，她不需要钱，只要女儿平安。
被雪山远隔的时空在女儿对亲情的荒疏中很滑过了五个年头，女儿和父亲的关系一直如同坚冰，女儿的信父亲从来不看，也不准母亲提。
几年来，妈妈的信形成了固定的频率，半月一封。可是这年春天，却突然中断了。那段时间，女儿去了可可西里，当她回到拉萨的时候，发现妈妈已经两个月没有写信给她了。女儿慌了，赶紧打电话，电话那端传来父亲急切的声音：“你要再不回来，就看不到你妈了！”女儿放下话筒，已是泪流满面。
在震耳的轰鸣声中，飞机钻进了辽阔的蓝天，突然女儿只觉心中一阵刺痛，她不由闭上双眼，恍惚中，她看到妈妈瘦弱的身影向她飘来，向她凄然一笑，便不见了。一种不祥的预感攫住了她的心。
料理完妈妈的后事，父亲将女儿带到院子里，递给她一把铁锹，指着老槐树下的一处地方说：“挖开吧。”女儿依言铲去浮土，一个陶罐出现在眼前，女儿狐疑地打开裹着油布的盖子，她惊呆了，怔怔地望着罐子里那一叠用布包得严严实实的钞票，还有捆扎得整整齐齐的她写给妈妈的信。
点评：文章即由父女俩的矛盾冲突开始，以对话引起读者的兴趣。随着故事情节的发展，我们越来越发现母亲对女儿的思念与牵挂；女儿对亲情的淡漠与忽视。结尾以挖出的罐子，把母亲的形象刻画得异常高大，也从而巧妙地提示了文章的内涵。
三、主题高雅，言之有物
材料是文章的血肉。选用什么样的材料，对文章境界的高低至关重要。文章要有高的境界，材料也必须要有高尚的生活情趣和审美趣味。
例文：
历史瞬间让我怦然心动
站在历史的巅峰，叹大江东去，数风流人物，忆历史瞬间，真让我怦然心动。
一、报国篇
追溯历史，我看到了：
宋室江山，内有奸臣，外有辽贼，国家岌岌可危。
一门忠烈，杨令公率七子披挂上阵，与辽兵斗得天昏地暗。孰料辽贼奸诈，勾通内奸，设下埋伏，致使杨家军功亏一篑。
那个风雪交加的夜晚，杨老公负伤至李陵碑前，怆然跪地，满腔的爱国之情，让他倍感无颜归去。于是乎仰天大呼：“皇上保重，老臣去矣！”一头撞死在李陵碑上，鲜血洒满天地间，那悲壮的报国之音，至今仍回荡于耳畔。
荡气加肠的爱国之音，穿梭于历史的上空，激励和造就了华夏民族多少的英雄豪杰，怎能不让我怦然心动。
二、怀乡篇
追溯历史，我看到了：
枯藤老树旁，小桥流水边，幽深古道上，一位风尘仆仆、满目凄凉的老者，听到的是乌鸦归来的啼叫，看到的是远处炊烟袅袅的人家，满怀着游子的思乡之情。他倚树而坐，遥望残阳，终于他按捺不住内心的悲凉，拂袖而起，吟出了“夕阳西下，断肠人在天涯”的千古名句。
悲苦凄凉的思乡之音，穿行在唐诗宋词元曲之间，诉说着无数游子的思乡情怀，怎能不让我怦然心动。
三、成功篇
追溯历史，我看到了：
还记得那个激动着十三亿中国人民的瞬间吗？当国际奥委会主席萨马兰奇宣布2008年奥运会主办地――北京的那一刻，亿万中国人激动了，沸腾了。当中国申奥团欣然跃起、紧紧拥抱的那一刻，泪水挂在了一张张洋溢着笑容的脸上。多么艰辛的历程啊，终于换来了今天的成功。
激动人心的成功时刻，诠释着新中国的发展与腾飞，书写着新中国的光辉历史，怎能不让我怦然心动？
一个个历史上精彩的瞬间，一次次怦然心动的感觉。精彩不断上演，心动仍将持续。
点评：纪念红军长征胜利70周年的一系列活动，再次激起了国人的爱国热情。作者描绘了历史上三个精彩的瞬间，洋溢着爱国、爱家乡的深情。主题深刻、高雅，读后令人拍案叫绝。
此外，选材和剪裁还要做到“四写”“四不写”：写有用的，不写没用的；写典型的，不写一般的；写新颖生动的，不写陈腐呆板的；写具体的，不写空洞的。
选材和剪裁要根据每个人的具体情况而定。但我认为：要想提高写作水平，除了要有精彩的材料外，还要有优美恰当的语言，得体清晰的结构等等，这就需要同学们在日常生活中下一番苦功夫去积累、去磨练了！
㈤ 关于“静能生慧”的800字作文。
佛家语:"灵台清静，静能生慧，慧能生智。”
道家也说 "静能生定,定能生慧 ."
儒家亦认为“静能生慧”。《昭德新编》说：“水静极则形象明，心静极则智慧生。”《延乎答问录》：“盖心下热闹，如何看得道路出？须是静，方看得出。所谓静坐，只是打叠得心下无事，则道理始出。道理即出则心下愈明静矣。”《素问·上古天真论》指出：“恬淡虚无，真气从之，精神内守，病安从来？”陶弘景说：“静者寿，躁者夭，静而不能养，减寿；躁而能养，延年。”
总之,儒家、佛家、道家都认为,“静能生慧”,“静能开悟”,“静能正道”.
佛陀把智慧分为三种——“闻慧、思慧、修慧”，最关键的是修慧。通过修习内观可以获得智慧
戒、定、慧，是佛陀留给众生的教诲。也是引向顿悟的一条捷径。
要拒绝引诱，不再过份专注於外物，心才会达到静定，这就是戒的意义。心清静、意清静，智慧即会涌现。
后来有人把 '静能生慧,宁静致远 "合为一句.强调修身养性的必要性.
儒家亦认为“静能生慧”。《昭德新编》说：“水静极则形象明，心静极则智慧生。”静能生慧，静能致远，静静的思考更是一种激烈的思维过程，它内涵丰富多彩，足以让我们收获甚丰。保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。在我们的学习过程中，注意力是打开我们心灵的门户，而且是唯一的门户。门开得越大，我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。正因为如此，法国生物学家乔治.居维叶说：“天才，首先是注意力。”
定能生慧，静纳百川。”这句古语告诉我们：静心——静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要！
学习就是向世界汲取生命的能量。人们常用“海绵吸水”来形容一个人如饥似渴的学习状态，而海绵，恰是柔软无声的。总喜欢大吵大闹的人的心态是浮躁的。他的眼睛只看见自己，他的耳朵只听见自己，这样的人，怎么可能从生活、从书本中汲取能量呢？“聪明”——耳聪目明，顾名思义，就是指一个人的听觉、视觉习惯性地处于聆听和搜寻的状态。聪明的孩子是很容易辨识的。根本不用考试，你只要注意他在人群中听人说话的神情就知道了——至于上课，他的专心致志，那是自然而然的事情。所以，如果孩子爱吵爱闹，听不进别人说话，不要以为这只是个性有缺陷，这也是可忧的心智状态。
㈥ 小猴子下山摘桃子和西瓜最后空手而归的作文怎么写
有一天来，一只小猴子源下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。
小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。
㈦ 松鼠在雪地看见达尔文的作文
第一册
入学教育
汉语拼音
*复习一 我的家
*复习二 我会拼图
*复习三 可爱的小动物
*复习四 有趣的游戏
看图读拼音识字 1香山红叶 2一去二三里 3山石田土 4日月水火 5上中下大小 *复习五 看谁背得好
课文
1爱爸爸妈妈 2爷爷和小树 3比尾巴 4影子 *复习六 有礼貌5小竹排在画中游6哪座房子最漂亮
7神奇的塔8我坐上了飞船*复习七 我爱画画
9猜一猜10小小的船11自己去吧12三个小学生13老公公*复习八 过新年
14画15雪地里的小画家 16小猫种鱼17小山羊18小公鸡和小鸭子*复习九 小兔运南瓜
生字表笔画名称表常用偏旁表
第二册
识字学词学句（一） *复习一 猜谜语
课文
1草2春晓3古朗月行4登鹳雀楼5寻隐者不遇*复习二 找春天
6春风吹7我爱祖国8王二小9我选我*复习三 我会画
10人有两件宝11司马光12聪明的华佗13小猴子下山 *复习四 错在哪里
识字学词学句（二） *复习五 传话游戏
课文
14浪花15大自然的语言16要下雨了17“红领巾”真好18小狐狸卖空气*复习六 爱吃的水果
19好孩子20明明上学21两只小狮子22小白兔和小灰兔*复习七 请到我家来
23王冕学画24达尔文和小松鼠25小壁虎借尾巴26三只白鹤*复习八 皮球掉进池塘了
生字表
第三册学写留言
识字学词学句（一） *复习一 让我告诉你
课文
1悯农（二） 2蚕妇3夜宿山寺4梅花5江雪*复习二 秋天里
看图学文6秋天7我要的是葫芦
课文
8难忘的一天9兰兰过桥*复习三 打电话
10捞月亮11狐狸和乌鸦12坐井观天13小马过河*复习四 说说有什么不同
识字学词学句（二） *复习五 说绕口令
看图学文 14精彩的马戏15骆驼和羊
课文
16诚实的孩子17蓝树叶*复习六 买文具
18四季的脚步19我是什么20清清的溪水21植物妈妈有办法 *复习七 我说你猜
22初冬 23看雪 24北京 25动物过冬 *复习八 小鸭子得救了
生字表
第四册学查字典
识字学词学句（一） *复习一 压岁钱怎么用
课文
1所见2小池3咏柳4村居*复习二 在家里
看图学文 5小蝌蚪找妈妈6骄傲的孔雀
课文
7春雨8小黄鸡9雷锋叔叔和我们在一起*复习三 保护有益的动物10北京亮起来了11日月潭
12妈妈的爱13校园里的画*复习四 应该帮助他们
识字学词学句（二） *复习五我该怎么办
看图学文 14黄山奇石15雷雨
课文
16葡萄沟17难忘的泼水节18蜜蜂引路*复习六 小熊真可爱
19看月食20画风21清澈的湖水22要是你在野外迷了路*复习七 怎么过“六一”儿童节
23称象24刻舟求剑25狼和小羊26丑小鸭*复习八 我们的成绩
生字表
第五册学写日记
看图学文 1 师生情 2 亲人
课文
3 灰雀 4* 三个儿子 积累·运用一
5 古诗两首 江畔独步寻花 菊花 6 爬天都峰 7* 动手做做看 8* 一次成功的实验积累·运用二
9 美丽的小兴安岭10 一个小村庄的故事11* 路旁的橡树12* 在南极的日子积累·运用三
13 寓言两则揠苗助长亡羊补牢14 会摇尾巴的狼15* 群鸟学艺16* 七色花积累·运用四
17 小摄影师18* 可贵的沉默19 中彩那天20* 第六颗钻石积累·运用五
21 古诗三首鹿柴江上渔者逢雪宿芙蓉山主人22 富饶的西沙群岛23* 雨24* 大海的歌积累·运用六
25 做风车的故事26 一定要争气27* 不懂就要问28* 我的弟弟“小萝卜头”积累·运用七
29 曼谷的小象30 手术台就是阵地31* 难忘的八个字32* 新年礼物积累·运用八
生字表
第六册
看图学文 1放风筝2小足球赛
课文
3古诗两首四时田园杂兴小儿垂钓4*我和企鹅积累·运用一
5画杨桃6*找骆驼7春蚕8*一束鲜花积累·运用二
9赵州桥10参观人民大会堂11*纸奶奶的生日12*万能胶水发明记积累·运用三
13翠鸟14我爱故乡的杨梅15*杏儿熟了16*信箱积累·运用四
17古诗三首独坐敬亭山宿建德江舟夜书所见18火烧云19*院子里的悄悄话20*女娲补天
积累·运用五
21荷花22*雨中23海底世界24*在金色的沙滩上积累·运用六
25李时珍26*爱迪生27飞机遇险的时候28*千里跃进大别山积累·运用七
29寓言两则掩耳盗铃守株待兔30惊弓之鸟31*神笔马良32*猪八戒吃西瓜积累·运用八
生字表
第七册
看图学文 1卢沟桥的狮子2三味书屋
课文
3和时间赛跑4*加了一句话积累·运用一
5珍贵的教科书6*爸爸和书7黄继光8*壮丽的青春积累·运用二
9古诗两首绝句早发白帝城10颐和园11*高大的皂荚树12*海滨小城积累·运用三
13五彩池14*珍珠泉15小狮子爱尔莎16*朱鹮飞回来了积累·运用四
17捞铁牛18科利亚的木匣19*陶罐和铁罐20*长城砖积累·运用五
21古诗三首望庐山瀑布山行九月九日忆山东兄弟
22观潮23*江总书记来我家24*昨天，这儿是一座村庄积累·运用六
25爬山虎的脚26*蜜蜂27新型玻璃28*2030年的一天积累·运用七
29钓鱼的启示30*打赌31小珊迪32*同一个名字积累·运用八
生字表
第八册
看图学文 1趵突泉2长城
课文
3古诗两首惠崇春江晚景江南春4*西湖的“绿”积累·运用一
5古井6峨眉道上7*尊严8*父亲的菜园积累·运用二
9麻雀10猫11*雪猴12*鸟情积累·运用三
13倔强的小红军14*登山15西门豹16*猎人海力布积累·运用四
17落花生18*丑菊19记金华的双龙洞20*山雨积累·运用五
21圆明园的毁灭22一个中国孩子的呼声23*黄河魂24*镜泊湖奇观积累·运用六
25古诗三首赠汪伦黄鹤楼送孟浩然之广陵回乡偶书26*桂花雨27她是我的朋友28*争吵积累·运用七
29太阳30*有趣的生物共栖现象31我家跨上了信息高速路32*地球万岁积累·运用八
生字表
第九册
1海上日出2夕照3古诗两首望天门山题西林壁4*迷人的张家界积累·运用一
5挑山工6我的伯父鲁迅先生7*高粱情体会句子含着的意思积累·运用二
8十里长街送总理9再见了，亲人10*秋天的怀念11*地震中的父与子积累·运用三
12草原13威尼斯的小艇14*三峡之秋积累·运用四
15狼牙山五壮士16*小英雄雨来17军神18*金色的鱼钩阅读要有一定的速度积累·运用五
19古诗三首枫桥夜泊别董大暮江吟20少年闰土21*一件运动衫积累·运用六
22鲸23蟋蟀的住宅24*海豚救人25*珍珠鸟积累·运用七
26可爱的草塘27蛇与庄稼28*大瀑布的葬礼积累·运用八
1旅行家树2北京的四合院3心愿4黄河是怎样变化的
生字表
第十册
1燕子2*阿里山的云雾3词两首忆江南渔歌子4*青海湖，梦幻般的湖积累·运用一
5白杨6桃花心木7*乌塔阅读要有自己的见解积累·运用二
8跳水9*“诺曼底”号遇难记10月光曲11*金色的脚印积累·运用三
12古诗三首游园不值饮湖上初晴后雨晓出净慈寺送林子方
13养花14*理想的风筝积累·运用四15田忌赛马16*晏子使楚17赤壁之战18*冀中的地道战
按一定顺序写积累·运用五
19黄河象20琥珀21*最后的辉煌积累·运用六
22丰碑23*毛主席在花山24飞夺泸定桥25*夜莺的歌声积累·运用七
26放弃射门27*鲁本的秘密28小音乐家扬科积累·运用八
1、小青石2、幸福是什么3、遨游太空的五星红旗4、渔夫和金鱼的故事
第十一册
1桂林山水2林海3古诗三首墨梅竹石石灰吟积累·运用一
4开国大典5*狱中联欢6荔枝7*梅花魂体会文章睥思想感情积累·运用二
8电子计算机与多媒体9只有一个地球10*宇宙生命之谜积累·运用三
11长征12*争画13一夜的工作14*我的战友邱少云积累·运用四
15古诗两首泊船瓜州游子吟
16“精彩极了”和“糟糕透了”17*童年的发现积累·运用五
18鸟的天堂19第一场雪20*索溪峪的“野”21*鹿和狼的故事领悟作者的表达方法积累·运用六
22凡卡23小抄写员24*向命运挑战积累·运用七
25学弈26两小儿辩日27*牛郎织女（一）28*牛郎织女（二）积累·运用八
1、生活是多么广阔2、21世纪社会集锦3、冬阳·童年·骆驼队4、生命的林子
第十二册
1卜算子2十六年前的回忆3*灯光4为人民服务5*延安、我把你追寻积累·运用一
6向往奥运7詹天佑8*宋庆龄和她的保姆9*走向生活注意收集有关的资料积累·运用二
10古诗三首长歌行七步诗出塞11草船借箭12将相和13*景阳冈14*猴王出世积累·运用三
15古诗两首示儿闻官军收河南河北16匆匆17*难忘的启蒙18*三克镭积累·运用四
19卖火柴的小女孩20穷人21*鲁滨孙漂流记22*奴隶英雄积累·运用五
23世纪宝鼎24*清明上河图25古代寓言两则矛与盾郑人买履26*关尹子教射积累·运用六
1、有的人2、难忘的一课3、科林的圣诞蜡烛4、半截蜡烛5、拉萨古城6、名碑荟萃
㈧ 二百字作文,自己编的《小猴子下山》
……小猴子第一次下山回来后,
被猴子猴孙们嘲笑了一顿,
弄得很没有面子
。为了挽回专面子,
小猴子决定第二次下属山了
下山前,
它对伙伴们说:“这一次我一定要带好多东西回来,
你们就等着吧!”。小猴子来到山下,
一眼就看见原来的那片玉米地变成了一个大游乐场，他忘了自己下山前给伙伴们说的话,
光想着怎么玩了。他一会儿坐摩天轮,
一会儿荡秋千,
一会儿又去玩疯狂老鼠……，他玩了一样又一样,
一直玩到了天黑。游乐场要关门了,
老板找他收钱，小猴子没有钱，只好象他的孙悟空爷爷一样，拔自己的毫毛顶帐，弄得满头都是包。最后,
他只好带着满头的包,
又一次两手空空的回家了。
小朋友们,
你们说小猴子还会第三次下山吗?
㈨ 求一篇扩写小猴子下山的作文 谢谢了
一天，猴妈妈对小猴子说：宝贝啊，现在你已经长大了，应该自己去找吃的了。于是，小猴子点点头兴高采烈地出门了。它哼着小曲儿，走在山路上，突然，它发现路边有一堆黄豆。小猴子高兴地说：今天真是太幸运了！它一边说着一边把地上的黄豆一粒粒地捡起来。
小猴子走着走着，又发现前方有一个闪闪发光的东西在草丛里。于是，它小心翼翼地把黄豆放在地上，跑去捡那个发光的东西。它一看，开心坏了，是一颗黄色的弹珠。它兴奋地说：今天运气真是太好了，既捡到吃的又捡到玩的，这下我可以带回去跟好朋友一起分享！
这时，鸡妈妈怒气冲冲地走过来说：蠢猴子，快把我鸡宝宝的玩具放下。小猴子摇着头说：不行，这是我好不容易捡来的，凭什么说是你的？鸡妈妈叉着腰说：你看看那颗弹珠是不是黄色的，上面还有个圆形的小凹洞。小猴子低头一看，默不作声地把玩具还给了鸡妈妈。
就在它们僵持的这段时间，小鸡们把黄豆都吃得差不多了。当小猴子转身想去捡黄豆的时候，发现这群小鸡干的坏事，气急败坏地说：你们这群该死的臭鸡，今天我非揍你们不可！说完，小猴子朝小鸡跑去，一边追一边说：快把我的黄豆给我吐出来。小鸡们都吓得四处逃窜，不一会儿就跑得无影无踪了。可结果小猴子一只鸡也没抓到。小猴子垂头丧气地说：黄豆没了，弹珠也没了，两手空空地回去怎么跟妈妈交代呢？今天真是太倒霉了！
这时，有两只小鸟在树枝上嘲笑它说：蠢猴子，都怪你太贪心了，这下看你回去怎么办！小猴子听了，伤心地流下了眼泪。
这个故事告诉我们：做人不能太贪心，不然就会像小猴子一样，因小失大，最终什么也得不到！
㈩ 在《 小学语文教育研究》里作文评改主要有哪些方法各有什么特地
信息技术与小学语文教学整合的实践与体会 人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。教育部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。 我国教育部已决定，分三个层面在全国中小学推进信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合，这个决定对于实施素质教育，培养创新人才具有重要意义，将极大地影响教育的现状。因为只有这样，教师才能进一步从自己学科的角度来研究如何使用信息技术来帮助自己的教学，把信息技术融入到小学其它学科教学中——就象使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，这就是“课程整合”的核心。它的研究与实施将为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。 本人结合我校承担的全国教育科学“十五”规划国家重点课题《中小学教育信息化的理论与实践研究》子课题《信息技术与学科教学的整合》，就信息技术与小学语文教学的整合的进行了研究与实践，现将一些体会总结如下。 所谓信息技术与小学课程整合，就是通过小学学科课程将信息技术与学科课程的教与学融为一体，让内容丰富的学科课堂教学作为信息技术的有效的载体，又把信息技术作为学科课堂教学的一种崭新的支撑，提高学与教的效率，改善学与教的效果，改变传统的教学模式，朝基础教育现代化的目标靠拢。 一、以人为本，探索信息技术与语文教学整合的新途径。 在实践中我们坚持“以人为本”的思想，以计算机、网络为核心的信息技术为手段，以先进的教育科学理论为指导，探讨信息技术与小学语文学科整合的途径、方法。经过研究学生不论在提高学生识字和用字的能力方面，还是在阅读、作文方面都有了一定的突破，不仅促进了语文教学结构的改革，较大幅度地提高了教学质量和教学效率，而且使学生在学习语文的同时提高了信息素养。 （一）识字教学方面 识字是小学语文教学的重要任务之一。由于汉字音、形脱节、字型多，结构复杂，类似性大，多音多义字不少，学生学习起来有很大的困难。信息技术与小学语文的融合，尤其是使用计算机多媒体识字教学软件（课件），学生可以通过这些软件（课件）自由选择学习生字的笔画、笔顺、部首、间架结构、正确读音和汉字编码，同时跟随教学软件进行听、说、读、写、打(打字)的训练，通过人机交互进行自我学习、自我检查和自我提高。 （二）阅读教学方面 在阅读教学中，要完成教学目标，关键是要让每个学生都能全身心参与学习过程。在信息技术环境中，学生有充分的时间主动感悟、搜集和分析相关的信息，对所学的问题进行思考、讨论，提出各种假设并努力加以验证，再经过引导步入新的知识境界。使学习主体参与教学，形成发现问题——积极探究——追求创意的模式，促进学与教的优化。具体表现为：首先，教师根据教学目标对教材进行分析找出与信息技术相结合的“点”来，把教学内容细化为具体“学习任务”，通过“校校通”或“校园网”用课件、网页等形式呈现给学生；学生接受了学习任务以后，在教师的指导下，进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务；最后，师生一起进行学习评价、反馈。如：《小猴子下山》的教学过程： 1、朗读入手，整体感知，体会特点。学生在初步了解课文内容的基础上，通过有感情地自读课文找出小猴子下山后都做了些什么，找出文中描写小猴子特点的词句。 2.创设情境，自主理解。根据课文内容，学生选择自己喜欢的一段课文，通过计算机打开教师自制的课件，自主学习理解相关段落。教师先要求学生从文中圈出描写小猴子动作的词：掰、扛、扔、摘、捧、抱、追。要求学生各自通过操作看小猴子做的这些动作，再自己做做这些动作，分析扛、捧、抱的不同之处。然后请一位学生朗读课文，其它学生用上“桃子、玉米、西瓜”等学具上台表演课文内容：小猴子掰玉米扛玉米，摘桃子捧桃子，摘西瓜抱西瓜，看到小兔追小兔，以及小猴子空手而归的扫兴样子，掀起了课堂教学的高潮。学生通过说说演演，深刻地理解了这些动词。表演的学生把“扛、捧、抱”等动作演得准确而传神，活灵活现。看的学生津津有味，兴趣盎然，注意力格外集中。这样促使学生动口、动手、动脑，加深了对词语的准确理解；同时使学生的认识水平得到了提高，思维得到了发展。 3.讨论汇报，深化理解。最后老师从学生的年龄特点出发，先将小猴子的行为与小学生的实际挂钩，这种由物及人，从课文内容到生活实际的过渡，是同一现象的类比，属生动直观的感性认识，易被学生接受。再引导学生认真讨论，阐明自己的观点，把感性认识升华为理性认识，从中悟出一个道理，实现了认识过程中的第一次飞跃。然后，用“不论做什么事情，都要有始有终，认认真真地去做，做完一件再做另一件，这样才能有收获”的哲理指导学生日常行为。这一教学过程既体现了唯物主义的认识论，又进行了思想教育。 阅读教学不能用固定的教学模式，要根据课文的内容和体裁而定。在教学古诗文时，学生在教师的引导下初步感知诗句，之后学生独立探究、互相协作，运用信息技术提供的广阔空间自主进行更深入的研究，并以多种形式汇报交流学习结果。学生有的把自己在网上查阅的背景资料说给同学们；有的把诗做成多媒体电子幻灯片展示给大家；还有的把自己熟悉的歌曲调子用在这首诗上唱出来；更有想象丰富的学生把自己学了某一句诗的感受谈出来。学生展开的想象翅膀，填补了诗中的空白，有利于领略诗人对思想感情的含蓄表达，正确理解其意。 （二）作文教学方面 作文是语文教学的主要任务之一，我们在课程整合中也做了大胆的尝试。首先，学生在写作过程中，无论是打草稿、写文章，还是检查语法，都能较为方便地在计算机上进行。同时，在使用电子媒体工具的写作中，让学生能够使用符号、图像、声音乃至三维动画等各种形式创作出丰富多彩的写作内容。比如在科学、数学的写作中插入专业符号，在艺术与科学的写作中配上插图等。在这种模式下写作的学生，比使用传统的写作工具更能提高自己的写作能力。其次根据不同的教学内容，运用多媒体教学软件创设情境，引发学生兴趣，让学生看情境讲述或看情境写话。利用多媒体软件的友好交互界面和多媒体的超文本结构，采用网上互评、互议、互改的方式，让学生开展协作学习，提高鉴赏能力及写作水平，同时，培养学生收集、分析、处理信息的能力，积累写作素材。比如：学生在上描写景物的作文课时，教师让学生上网自由搜索，选择自己喜欢的景点资料，包括文字、图片、声音、视频资料等，像世界之窗、民俗文化村、野生动物园、黄山、故宫、颐和园等旅游风景区都有自己的网页。在这种教学环境中学生表现出很高的参与热情，写出了很多高水平的文章，收到了传统作文教学无法比拟的效果。 课程的整合给学生提供了更多的获取知识、提高能力的方式和渠道。学生到社会中搜集民间故事，到街头去搜集广告牌的错别字，到图书馆去查阅资料，到网上去说自己想说的话，探讨自己喜欢的问题，这些都可以成为信息技术与小学语文教学整合的新途径。