㈠ 写人叙事记叙文,不少于500字,(中考优秀作文)
记得上一年级的时候，有一次，爸爸妈妈带我到仙湖植物园去玩，当我们来到仙湖旁时，我就给湖边的一棵长的枝繁叶茂、郁郁葱葱的树吸引住了，因为整棵树都围满了人，等我钻进人群之后才知道原来那是邓小平爷爷的手植树——高山榕。爸爸看我兴致勃勃的，就帮我上了一节思想课，说了不少种树的好处，前人栽树后人乘凉、还能净化空气等等。当时我就想，什么时候我也要种上一棵树，让它跟着我一起长大。
终于，在次年的春天，爸爸妈妈和我带上了一棵松树苗，来到了梧桐山，准备植树。一下车，我就迫不及待的在找地方种树，我说种在山脚，妈妈说种在路边，爸爸说种在山上，一人一个主意。经过一番唇枪舌战，我和妈妈都顺从了爸爸的主意，理由有三；第一，山上空气好；第二，爸爸说了，树好比人一样，只有站得高才能看得远；第三，以后来看望松树时，只有登高才看得着，这样能锻炼身体。
就这样，我们边登山边选地方，不知不觉就来到了好汉坡，因为妈妈坚持说上不去了，所以我们就在好汉坡下找了个好认路得地方，种下了松树，看着刚刚种下去跟我差不多高的树苗，我心里无比激动，我也跟邓爷爷一样植树造林了。当时妈妈就开玩笑的跟我说，从现在起你和松树比一比，看谁长得快，我毫不犹豫的答应了。
在接下来的一年多里，爸爸一有空就带我去登山，顺道又去看望我的松树，刚开始我还勉强能跟上松树的生长，到后来我就泄气了，因为松树转眼都要追上爸爸了，我好无奈的对爸爸说，这样还怎么比啊！爸爸哈哈大笑：“傻瓜，当然没得比啦，就是你老爸我也比不过它呀！你呀，要比就比到时你们谁对社会做的贡献大了”。经爸爸一点，我茅塞顿开，不再闷闷不乐，心里想：只要我努力学习，做个有用的人，我就不信比不过你。
㈡ 作文《我眼中的那个人》记叙文500字以上
我眼中的色彩
蓝色代表忧伤，红色代表热情，黄
色代表浪漫……
不同的颜色点缀了这个
多彩的世界。在我的生活中，每天都会
遇到不同的颜色，红，黄，蓝，绿交织
错杂构成了属于我的旋律……
黄色
了解我的人都知道我小时候是一个
假小子，抓小鱼，爬山，滑冰。几乎男
孩会玩的，我都会玩。不过，那时的我
也会玩情调。和小伙伴玩累了，我会漫
步在油菜花丛中，迈处，迹川管沸攮度归砂害棘一望无际的花
丛中，远处，金色的一片。油菜花，顾
名思义，就是香的，这不，引来了不少
的彩蝶，闻着浓厚的花香，看着一朵朵
开得灿烂的油菜花和一只只彩蝶，我情
不自禁地深吸一口气，感受这仙境般的
地方。老实说，那才叫浪漫呢。现在想
想，我童年大摡就是由油菜花的金色填
涂而成的吧。
蓝色
人有喜怒哀乐，我当然也有忧伤的
时候。有时，我会和奶奶吵架，奶奶生
气了，会碟碟不休地唠叨。此时我会和
她顶上几句，，不过，她听了会更生
气，会更唠叨。唉，我急起来直抹泪。
红色
我站在阳台上，欣赏久违的夕阳，
红彤彤的霞光照在我身上，把我的影子
拖得老长，老长。明天，随着太阳从山
的那一边升起，一个美好的明天会开
始，明天是充满希望的。
每一天，每一时，每一刻，每一
分，每一秒，颜色都围绕在我身边，奏
着静与动的旋律。面对着五彩的生活，我嫣然而笑……
㈢ 写人叙事作文500字及评论
妈妈每天无微不至的对我关爱着，让我健康、快乐地成长。
每天六点，当我还在睡梦中时，妈妈已经洗漱完毕，开始在厨房“奋斗”了，她为了我习惯这种起早贪黑的生活，不管寒冬有多冷，妈妈都会舍弃温暖的被窝，为能让我能吃上热腾腾的早餐而起床。我喜欢喝汤，她会专门给我准备一口大碗，而她自己却没那么讲究了，同样的几个饺子，在不同的碗里，胃口也就不一样了。
七点，准备享用早餐，然后送我上学，路上不管天多冷，雨不管下多大，妈妈总是自告奋勇地当前锋，我只能是“候补队员”。有时候下着毛毛细雨，让我们不得不体验“免费洗脸”的滋味，使我们恨不得把眼睛闭上，可妈妈依旧能稳稳当当地行使着，并没有因为毛毛雨的“攻击”而耽误上学时间，依旧比闹钟还准时地把我送到学校。
下午四点，我都会自己坐车回家，都会给妈妈打个电话，报个平安，结尾那句她总会说：“注意安全”，虽然简短到只有四个字，并且有时还感觉很烦，但蕴藏她对我一丝丝一缕缕的爱。
晚上八点，当我正“伏案苦写”时，妈妈准会端来一杯热气腾腾的蜂蜜水，轻轻地放在我的写字桌上，我放下手中的笔，端起慢慢地喝了口，一股香甜的滋味立刻在我身体里流淌，别提有多享受了，这时妈妈会开始向我讲解不懂的难题，直到我完全领会便会迈着轻盈的脚步离开，我慢慢地喝完了这杯香甜的蜂蜜水，生怕喝快了而不能使这种令人神清气爽的味不能在口中保留最长时间，喝完后总会感觉肚子暖暖的，接着作业也就感觉有劲多了。
不管我作业到晚上几点，妈妈总是会陪着，不管累不累都不肯自己先睡，有时候老师布置的作业多了点，妈妈有黑眼圈便是“家常便饭”了，尽管如此，妈妈依旧不肯提前入睡。
在我心里，妈妈如雨中的一把雨伞;如荒漠里的一滴水;如饥饿中的一片面包……就这样默默的为我付出着。
点评：能够记叙生活中的小事，“妈妈为我准备不同的碗，妈妈为了陪我自己却有了黑眼圈”。观察细致，用心抒写。
结尾运用比喻、排比句，生动地写出妈妈对自己的重要性，感受到妈妈对自己的关怀。对于父母的感谢，我们常常写，希望下次能够以不一样的角度，写出对妈妈的爱。
（如能帮到您，望您采纳！！！谢谢~~~
㈣ 写人记叙文500字
一个令我尊敬的人
在我的脑海里，有许多人值得我佩服，但有一个人的品格，使我终生受益――清洁工。
记得在寒冷的早晨，在上学的路上，隐隐约约看到一个人，那个人拿着扫帚在扫地。走进一看，原来是清洁工。就在这时候，我想：这么冷的天，清洁工在扫地，难道不冷吗？只见她穿着制服，带着口罩，左手拿着扫帚，右手拿着簸箕，刺脸的风把她的耳朵都吹红了。
她左手拿着簸箕，右手拿着扫帚，认真而又耐心的扫着。只见她把这片赃物扫起来，又把那片赃物扫起来，这样的动作也不知道要重复多少遍。再瞧，她的双手配合的多么默契呀！要是簸箕满了，就小心翼翼地倒进垃圾车里，生怕把刚刚扫赶净的地又弄脏了。倒完了，就又开始扫了。我从她的眼睛里看到，她是多么希望大家不再乱扔赃物，保持道路昔日的干净。这时，大风吹来，把道路又吹脏了。这位清洁工无奈的说：“唉，真没办法，我又要重新扫了。”接着，又振起精神说：“没关系，我一定能扫完的！”说完又开始扫了，这回，她先把垃圾扫在了一起，又拿簸箕把垃圾扫进簸箕里。满了就用扫帚挡住口，不让垃圾掉下来，再到进垃圾车里。我想：这样能够节约多点时间，把垃圾扫完。想着想着，清洁工就把这些垃圾扫完了。我不犹自住地走进他，笑盈盈地说：“您真好！我要向您学习那种默默奉献的精神！”清洁工听了，眼睛笑眯眯的。
这就是我最敬佩的人。一个每天起早贪黑、默默奉献的一个人。难道这个人的品格不值得我去学习吗？
㈤ 以我最感动的人或事为主题。写一篇记叙文，题目自拟500字的作文。
让我最感动的一件事
我是一个坚强、勇敢的女孩，平日里不怎么爱哭。即使是生病或受伤。可是唯独那一次，我哭了。
那天天气非常晴朗，不热也不凉，让人们觉得舒服，蔚蓝的天空万里无云，鸟儿唱着欢快的歌儿，柳树跳着优美的舞蹈，一切事物都陶醉在这美好的景色中。忽然，我感觉到很头晕，紧接着又是一阵，又感觉浑身发冷。于是，我意识到可能发烧了，一测体温，刚刚37度，这时，妈妈回来了，见我不舒服，赶紧问我怎么回事，得知我发烧，二话没说就把我送到了医院。回家后，我就一直躺在床上，到晚上，我已经烧到近40度，朦胧中，我看到守在我身边的妈妈哭了，还说：“孩子，妈妈宁愿代替你呀！”我也哭了，边哭边说：“妈妈，别哭了，别哭了！”这个晚上，妈妈一直都陪在我的身边，一步也没有离开。
直到第三天，我的病才逐渐好转，这时妈妈却病倒了。听爸爸说，妈妈是因为过度疲劳引起的，我的泪水夺眶而出，稍稍镇定了一下，给妈妈倒上药，送了过去。妈妈坐了起来，安静中，我看到了妈妈眼里的泪水，她对我说：“菲菲长大了，真乖！”这次，我再也忍不住了，泪水如小溪般涌出。“没事，妈妈没事的。”我扑到妈妈怀里，紧紧地抱着妈妈，很久没有分开。
妈妈的泪水是对我的关心；我的泪是对妈妈的爱。
从小，妈妈说一句，我顶两句，总是和妈妈吵架，现在想想，真是很惭愧，妈妈都是为了谁呢？
在今后的日子里，我会更努力的学习，用优异的成绩来回报妈妈。
㈥ 以我的朋友为题写一篇写人记叙文500字左右
她是一个普普通通的女孩子，长着一张瓜子脸，水灵灵的大眼睛，樱桃小嘴，皮肤嫩嫩的就像豆腐一样十分可爱。大家都叫小吴。
一个阳光明媚的星期天我和小吴及小伙伴来到了大学生公寓玩，正时正午火辣辣的太阳，烤着人们，我们玩的满头大汗，一起来到了附近的小卖铺买冰水喝，“老板买水喝”大家一起喊着，只见一个脸色苍白，骨瘦如柴的老爷爷，好像生病了一样似的，他走得很困难，几个同伴异口同声的说：“您到是快一点啊”。不能这样说老爷爷，他可是一个老人啊！等我们以后老了不也会变成那样吗！小吴严肃镇定的说。我们给了老爷爷10元钱，但老爷爷却找给我们3元钱，心急想玩的一个小伙伴没数钱说了一声谢谢就杀进了滑滑梯……
太阳就将落山，玩了一下午的我们骑着自行车回到了家，小吴一看钱马上就发现了不对，她说：“奇怪，明明我们给了10元钱，买了五瓶水，应找我们2.5元的呀，怎么多找了5角。”我说：肯定是老爷爷年纪大了，老糊涂了找错钱了呗。“不行我们得把钱还给老爷爷。”“算了吧，小吴不就5角钱吗，不值得我们老远跑去还给他。”一旁的小星星说。小吴听了这话后大声坚定的说：“5角钱也是钱，一角钱也是钱，老爷爷都那么大岁数了，赚点钱不容易啊！谁愿意跟我去。”“我，我，我，我声音那么坚定那么有续。”“好够哥们。”小伙伴们一听小吴说的话就哈哈大笑起来。
骑车时，小吴骑得最快，在晚霞的衬托中，她的背影很美，很动人……
㈦ 先抑后扬作文５００字，写人，记叙文
父亲的爱
父亲的爱像一杯咖啡，第一口是苦的，但是越品越甜；父亲的爱像一块夹心糖，外表是硬的，心确是软的；父亲的爱像一本书，表面平淡无奇，书里却充满知识。
我的父亲是严厉的，但深爱着我。记得有一次，我叔叔给我买了一块滑板，当时我兴冲冲的和爸爸妈妈一起来到广场练习滑滑板，我先把一只脚放到滑板上，另一只脚在地上使劲地蹬，可是怎么也站不稳，越不会滑，心就越焦急，越焦急就越滑不好，我不想学了，就对爸爸妈妈说：“我们回家吧。”爸爸大声地说：“不行，还没有学会呢？怎么就能回家，做任何事情都不能半途而废。”我心想：何不让我妈妈扶着我来学呢？我正要实行我的计划时，爸爸好象看出我的心事，就对我说：“学什么都要靠自己，这样才能学得更好、更快，依赖性太强了学不好。要不这样，我俩比比，看谁先学会，行吗？”我敢怒不敢言，不高兴地说：“行，比就比。”心想：不信，你能学会，年龄一大把了。
看着爸爸笨拙的身躯，不停滑着那不听话的滑板，可笑极了，“咚”的一声，不好，爸爸摔跤了，这时，只见爸爸不慌不忙的从地上爬起来，蹲在地上看着滑板，好象在思索、又好象在研究，不一会儿，爸爸踩上了滑板，一只脚掌握着方向，左右摇摆着，另一只脚用力的滑着，慢慢的身躯变得那么轻巧、那么优美了。“我会滑了，你来看。”爸爸高兴地喊着。我惭愧地下了头，觉得爸爸都能学会，我还有什么不能学会的呢，在爸爸榜样的影响下，我终于也学会了。
还有一次，我在学校不小心扭伤了脚，爸爸看到我一拐一瘸的样子，心疼极了，忙扶着我坐下，关切地问我：“怎么了。”听完我的述说后，他赶忙从药箱里拿出红花油，帮我边搽着伤口，边用嘴吹着疼痛的地方说：“你忍着点，开始会有点痛，当血慢慢的散开后，就不痛了。”在爸爸的“治疗”下，渐渐的我觉得好多了，脚也不痛了……
啊！爸爸，我想告诉你，我也爱你。
望采纳 谢谢 祝学习进步
㈧ 用叙事的方法写一篇写人作文，500字（初中）
生命，一次这有
今天是星期天，我把作业写完了收好，想：“现在干什么呢？”家里没大人，我打开了电脑，准别看一看小说。在浏览网页时，一个标题引起了我的注意——
生命之花的凋零。
这令我费解，“生命之花”指什么？好奇心使我打开了这个网页。
开头便看见一朵美丽的花儿，它一次又一次的凋零、开放，再看下面，是一段段触目惊心的文字——
2005年11月8日，一完小三年级学生李某午饭后来到学校教学楼三楼走廊上玩耍，他右脚跨在走廊栏杆上，不慎失手坠落于一楼，头部严重受伤，经抢救无效死亡。
大坪小学二年级学生刘颖用扎头发的皮筋做了一副弹弓，一天课间休息时，刘颖跃上同学小刚在超长做弹弓，他们俩用弹弓上的皮筋夹住小石子对着不远处的一个瓶子不停的发射。刘颖在射击时，小刚在他的右前方指点他时，射出的小石子竟击中小刚右眼，小刚受伤后住院了26天，医疗费四千多元，伤势为七级。
这样的文字，配有图片，我的心震撼了，每天，这样如花的生命一个个消失，我们难道还不应该注意？
就在去年，我们学校的教学楼发生了踩踏事件，我虽然没有亲眼目睹，但那个场面，我可以想象出来，那是多么恐怖！
我继续往下看，下面还有小学生交通事故案例、溺水死亡案例，让人不忍往下看。
也许，你经历过这样的事情。
也许，你没有经历过这样的事情。
我们生活中有很多安全隐患，如果你不小心触碰了死亡的机关，只要有一丝希望，你也不能将它放弃！生命，只有一次！
网页看到了最后，那儿有一些红色的字：同学们要珍惜自己的生命，她就像一片摇摇欲坠的叶子，弱不禁风。请记住：生命，只有一次！
这个网页，发人深省。
生命，只有一次。
A级授权
命，只有一次
㈨ 作文500字大全记叙文《读你》
作文教学《读你》实录
泸州十五中 邓允
一、 导入：老师唱“读你千遍不厌倦，读你的感觉像赏月……”引入
二、 出示话题：“读你”（学生小声议论，有人说好）
三、 解读题目（读懂话题：）
1、 师：“读”为何意？仅仅是读书吗？要求学生思考后理解“读”的内涵。
生（1）：“欣赏——欣赏你”
生（2）：“了解、认识。”
生（3）：“观察”
师作肯定后再提问：“应从正面观察还是反面？”
学生答：“正、反均可。”
师问：“你准备从正面来写还是反面来写？”
生答：“反面。”
老师补充：因观察到你的丑恶而讨厌你，而远离你，而放弃你。好！注意把“放弃”与“读”联系起来，若二者能联系起来，就可能是佳作，反之，就可能是败笔。
生（4） ：“ 阅读。”
师：阅读“你”中的“你”应定为哪个“你”或“你”的哪些方面？
生：“好的、坏的方面来对比。”
师：“能够采用对比手法，不错。”
生（5）：“品味”。
师补充为“品味——欣赏——鉴赏”
师问：“品味的对象为？”
生答：“人。 将人的一生放于社会人生来品味，从而揭示主题。”
师评：“很好！”
生（6）：“深思——思考”
师补充：“阅读人生——思考人生，若能将其构思成文，将是一篇好文章”。
生（7）：“ 领悟（感受）， 应重点‘悟’”。
生（8）：“ 回忆，在回忆中插叙”
生（9）：“ 磨练。”
师不否定不评价，但鼓励学生再思考。
生（10）：“ 想像。”
师再次提醒作文应在话题范围之内表现。
生（11）：“懂，因读你而懂你，因想懂你而读你。”
师评：“有诗意，好！”
…………
师在黑板上小结“读”的涵义。
2、 分析解读“你”
师：“上面我们分析了‘读’的涵义，下面我们来思考‘你’的内涵，‘你’能够指代哪些内容？”
学生思考几分钟，学生活跃的讨论。
生（1）：“别人或自己。”（“自己”有创意）
师问：“为什么要把‘你’确定为自己？”
生答：“我想把自己作为旁观者的身份来观察、审视、评价自己。”
师评：“漂亮！你的思维让老师惊诧！”
生（2）：“朋友。”
师问：“何时的？幼时玩伴？学友？还是人生中某个阶段的？”
生答：“我想写学习阶段的朋友。”
生（3）：“祖国。”
师问：“读祖国的什么？”
生答：“读历史 。”
师引导补充：“读历史的辉煌或惨淡，建议你用对比手法。”
生（4）：“动物。”
师问：“你有具体的动物对象吗？”
生答：“有。”
师引导：“希望你能确立一个主题，把动物和人和自然联系在一起。”
生（5）：“ 亲人。”
师联系课外阅读课文《母亲》及课文《父亲》引导学生：“你想表达的是人间的亲情，这类感情是最真挚最感人的，但这类文章应突出一个‘新’字即创新。”
生（6）：“陌生人。”——（掌声）
生（7）：“你——可泛指，指某一类人。”
教师善意提醒不好把握，鼓励学生好好思考。
生（8）：“家乡。”——（掌声）（该生平时写作有障碍故同学们给予其热烈的掌声）
生（9）：“十五中。”
师评：“以母校为‘你’，有创意。”——（掌声）
生（10）：“书。”
师评：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，你想从书中汲取精神财富，主题有高度有深度，好极了！”——（掌声）
生（11 ）：“花园，因为花园的美可以展示生活的多姿多彩。”
师：“我给你提炼为‘缤纷生活’可以吗？”
生答：“好。”
生：“狗，讨厌的人，清洁工，老师……。”（生纷纷争着发言）
四 、师在黑板上小结并出示本次作文要求：
（1） 以“读你”为话题。
（2） 700字以上。
（3） 运用多种表达方式，除诗歌外文体不限。
（4） 限时50分钟内完成。