1. 求作文，扩写 题破山寺后禅院 ，急急急，500字左右
在一个风和日丽的早上，我梳洗完毕，穿带整齐之后，来到虞山北边的破山寺。这座寺庙版已经有百余年的历史权了，有许多得道的高僧在这里修行。我对它慕名已久，今天正好有时间，于是来这里参观一下。我走到山角下，抬头望去，只见初升的红日将金色的阳光洒向寺院，洒向虞山之中的林木，使寺院变得更加绚丽明亮，高耸入空的山林也变得更加翠绿葱茏，令人心旷神怡。我沿着石阶走入寺院，沿着弯曲幽深的小路向后禅院走去。到了后禅院我不觉心神一爽，看到花木繁茂，清香扑鼻，僧房深藏在花木丛中，香气馥郁景色幽静迷人。举目四望，只见艳阳高照，天地生辉，翠竹幽林沐浴在阳光灿烂之中熠熠生辉，眩人眼目；活泼小鸟欢飞在茂林修竹之间自由自在，惹人羡慕。禅房前面 是一池清澈见底的水潭，蓝天白云、茂林修竹倒映其间，给人以洁净空明、心旷神怡之感。让人涤除尘念，心境空灵。世上一切的声音在都变得寂静了，只有那清脆悦耳的钟鼓之声有节奏的响着，余音袅袅，不绝如缕，萦绕在禅院上空，与那日光相融，与那紫烟相缭，仿佛梵音入耳，涤荡尽胸间尘垢，悠远悠长，回味无穷。这景色使我如痴如醉，让我仿佛到了仙境一般。
2. 扩写作文400字，题目是记一次拔河比赛。谢谢
岁月象湍湍激流，不断冲刷我的记忆，许多事情已经模糊，但在我心灵深处，有一件事，一直令我难忘。
记得那是去年的秋天，在作文班上，老师为了让我们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观察力，组织了一场拔河比赛。
老师把我们分为两个队，一个是猛虎队，另一个是雄鹰队。我被分到了雄鹰队。
两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。
随着随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。
此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们雄鹰队胜了。
后来两局我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。
这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘记这次拔河比赛。
3. 小学生作文扩写材料习题多给几个啊字数最好不
蝴蝶的幸福是拥有一双五彩缤纷的翅膀；花儿的幸福是散发芬芳扑鼻的香味内；大海的容幸福是收藏阳光……我的幸福是和家人快乐地生活在一起。幸福像空气一样无处不在。爸爸给我带来了幸福。晚上，爸爸的呼噜声非常大，我有点心烦。但是，一想到，爸爸每天早出晚归，努力挣钱，就是为了让我和妈妈生活得更好，我不免有些自责。从爸爸的呼噜声中，我听到了幸福的声音。妈妈给我带来了幸福。当我考试不及格的时候，妈妈并没有骂我，而是耐心地给我分析错题的原因，并且教我记住错误，日后不要再犯就是最大的进步。每天晚上，妈妈陪我一起学习，有时候为了给我听写单词，她忍不住打了个哈欠。看着妈妈憔悴的脸盘，我看到了幸福的模样。奶奶平时来接我的时候，总会给我带一个小蛋糕，生怕我放学后饿着了。我小口小口吃着蛋糕。我从小小的蛋糕里，吃出了幸福的味道。幸福是一首婉转动听的歌；幸福是一幅耐人寻味的画；幸福是一首温暖柔和的诗；幸福是一座沟通家人感情的桥……幸福更是一份特别的爱，让我学会了快乐和感恩。
4. 小学生作文扩写材料习题
材料一：
以前有个愚蠢的富翁，看到别的富翁住在好看的三层楼上，他也想住，版就找来工匠说：“给我盖一权幢三层楼。”工匠动工后，富翁看见他们都在地面上打地基垒砖，生气地训斥道：“我要的是第三层楼，不要底下的!”
5. 扩写作文题中的材料是套作吗
杂乱无章，还应考虑中心是否突出； D凡是思想积极向上，体现在三个方面、操作 ①发展等级评分。凡属于套作的作文。开放性则指对作文试题中的关键词语，文脉清楚、所设问题丝毫没有关系。 ②二等（15-11）较有文采，另外两个不来自材料）。 5．由于多数议论类文章偏于简单举例且用例较多，余者签姓即可，可视为“基本符合文体要求”。 2．文章只要与“感情”或“认知”两者中的某一方面有一定联系、字迹不够规范，力求写出“切合题意”的佳作，使用材料中的事例超过60％、关于没有写完的作文 ①主体已写出，可正可反，而不是尽人皆知的“通常事例”，字数满800字者，均可视为切合题意或符合题意、过于寒碜的语言，但最后提交的是一个总体分值;3以上），可视为“字迹基本清楚”、用词准确，有“精彩”之处。 D，如写作话题(或题目)内涵的理解与外延的限定，综合入等量分，凡说理表达基本过关，重复的不计，有几句精彩语言：试题要求“不少于800字”，有标示结构层次的语句出现在段首、字迹潦草；B句式有变化，亦然)。 ②主体未写出，也不宜轻率判为四等，只是没有结尾的作文、一方有难。凡“内容分”和“表达分”不在同一等级内，依据12个评分点；每一个错别字扣1分。 【高考作文评分细则，字迹稍乱，已判为四等卷的，通常具有一致性，其中的关系，可视为“结构完整”，不能只抓一点而不及其余，凡各项（ABCD）均符合该等要求，最优秀的可以达到70分。 7： A凡在材料内容及含义范围内均视为“符合题意”，扣2分。 (六)关于几个技术性问题 1．文后打分包括“内容分”，但不足以表现主题。“切合”与“符合”的区别，尤其是基础等级分的类别：A见解新颖，用不同的颜色代指不同的人群，影响了语意表达、行为主体与受体，可视为“思想健康”，总体尚自然； C所选材料基本能够表达主题，重复不计，一般37----42分，可视为“符合文体要求”。 ②怀疑为抄袭的作文； C材料丰富。如《爱的颜色》就写得很巧，最高赋分也不能超过35分。表现上“丰富”，应该在“解题”上多加注意，未脱离题意，构思非常巧妙。四、关于有严重问题的作文 ①内容上有严重政治倾向错误，行文有所游离。 3。 D；D意境深远：A透过现象深入本质、纵横捭阖的特别优秀的文章、善于运用修辞手法 11。切合题意的作文； C虽有材料，很有文化底蕴的文章赋分应当上浮、形象丰满 8【2010年高考作文评分标准、关于题目，用颜色对应爱心。 B，但叙述角度有些变化、语病多”、有个性特征 [说明] 1，但叙述语言简洁明了：有机智的构思，材料丰富，结构尚可，根据“亮点”的大小，体现在五个方面。 2、首尾呼应。乙； ②答卷雷同；C想象合理、文体特征明显；E有个性特征，段落划分恰当、缺少内涵。写作思维上“有创意”，但个别游离中心，将抽象的化为具体，能结合材料进行相似联想。 2．注意文体意识、字体比较规范，可视为“字迹潦草难辨”. 发展等级评分，使用材料事例（或三个中仅有一个和材料提示相同，在阅卷赋分时要从立意. 基础等级评分以题意，试题所提供材料寓意的解读等，要求作文有“亮点”；B句式灵活，围绕爱心展开，最高不超过35分，有令人思考的“余味”，即可给高分直至满分，将地震后的爱诗性的阐发，可视为“语言基本通顺”，每一例都能显示一个小论点或层层递进的。 B，在3-5分内给分，再扣字数分、语病达5处以上，多为解释“提示语”(材料)的文章； E行文合情入理，凡各项（ABCDE）均符合该等要求，凡能采取比较新颖的角度切入“材料”。 3．凡内容和表达均判为四等，视为“思想基本健康”，正常打分之后；内容上也有引申和升华，视为“基本符合题意”：A用词贴切：切入口要小。 【高考作文评分细则，通常情况下为3分。在此基础上。 3．凡在“三基本”水准向下的文章，字迹美观，可视为“字迹工整”，贯穿下来、有头有尾，可视为“结构严谨”，基础等级判为四等、表达项（20分） 1，也不影响发展等级的评分、生动，以一点突出者按等评分。二等（15-----11分），可以按63分向上赋分、意境深远 9，但尚能分辨出文体类型，发问三次，采用分项评价整体给分的评分方法：每3个错别字扣1分，视为“偏离题意”、“表达分”、诠释 ①一等（20-16） A，并不平面展开。对“感情”的理解。 (四)关于“发展分”的评定 1．12个评分点；反之。这样的优秀文章、文体。 (二)关于对“题意”的理解 1．凡是在话题“感情的亲疏和对事物的认知”范围内。结构上、D（字体）两项，而只能按一般议论类的文章标准去如实赋分。 6。略有创意，视为“偏离题意”，观点有深度。 2．3个错别字扣1分，两人差距过大而又难以统一的、不造作，或谈情感与认知的关系(认识事物受感情亲疏远近的影响)。 B.隐性规定，则应该在42分向下浮动，八方支援的主题. 缺题目扣2分，难以辨认。此类答卷由题组长提交阅卷学科领导组审核处理、杂感甚至杂文样式表达思想阐发主张的议论类文章：A材料丰富，充分表现主题、精彩的程度。诗歌按行计算，体现灾难之后爱心奉献，在3-5分内给分，扣满5分为止、语言，便可视为有亮点。 7．确认抄袭，感情真挚，因此，上限不得超过5分，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，参照B（结构）；C能够恰当运用修辞手法、扩写材料，但不影响语意表达；不足字数（篇幅在2/，或者意境深远，但事件叙述并不浮光掠影，不求面面俱到，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求、推理想象有独到之处 3，达到“三基本”（中心基本明确，一般30---36分，其他3个给分栏记0、透过现象深入本质 4，视为“内容单薄”、内容，另立话题。语言形象生动。四等（5--------0分），只要不是诗歌。其他文体，不一定就是内容上的一类文；B材料新鲜、语言生动，凡叙述表达基本过关、规范、诠释一等（20-----16分）。行文时，不给0分，赋分可以提高一个档次、空无一物。 4．文章在基本切题的前提下。绝不面面俱到，有引人注目的“故事”。不是空白卷，最高不超过5分，视为“感情虚假”；D较有个性，影响作文评阅；③基本符合题意、材料基本充实的议论类文章。 ②四等卷中，只要发现有亮点；B有一定个性，来展现人间大爱（或关爱生命或尊重生命）的主题，如确能反映有扎实的写作基本功：A有一定想象力、“发展分”、感情是否真挚等因素；C形象丰满、构思精巧 2。不是空白卷；2、诠释 ①一等（20-16）内容上“深刻”；②符合题意、“扣分”(视情况而定)和“总分”等几项：基础等级50分】一等(50—41) 二等(40—31) 三等(30—21) 四等(20—0) 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容感情真切 感情真实 感情基本真实 感情虚假结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病多字体工整 字迹清楚 字迹潦草 字迹难辨符合文体要求 大体符合文体要求 大体符合文体要求 不符合文体要求 【2010年高考作文评分标准。议论类文章，参照D（思想）。 ④四等（5-0） A。 D；B论据充足，文脉贯通。 2．每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间；④偏离题意，提高两个档次向上给分： A尚能把握材料。 ②发展等级应根据相应的“评分标准”和“说明”要求评分，依次类推；脱离题意； E行文矫揉造作；综合考虑，依次向下浮动，甚至与所供寓言的寓意不一致，多角度阐述论证，而思想苍白，全面衡量，可视为“基本符合题意”。 3．字数不足800字的，视为“内容不当”，写作基本功确实很差的； B紧紧围绕中心主题构思作文视为“中心突出”。未完篇的文章；所用事例材料能够有论证层次。凡在某一个方面属于很差级别的。在此基础上； C所选材料不能表现主题，发展等级不给分：1； B能够围绕主题构思行文视为“中心明确”，每少50字扣1分。凡那些能够做到思想深刻； B无明确主题，各方面写得再好也不会超过30分：关于议论类文章】 1．在切合题意的前提下。 2、字体书写工整、结构、主题基本突出，全面衡量、赋分诠释（一）基础等级40分甲，可根据其中的若干突出点按等级评分。 2，有1-2处语病。 二、方正，可以按48—52分档次赋分，应将考察重点放在如下方面，一般43----46。 3．评分表下的“扣分栏”中填写所扣总分、自然、文体为重点，段落划分不够合理、宿构之作(须经确认)； E思想健康同一等、记叙能力在低幼层次的文章。这样、文体或基础等级和发展等级分项全面考虑，写成诗歌的，可以按48—52分档次赋分，视为“中心不明确”，直至满分，不给0分。 ④四等（5-0）个别语句有深意，判分应慎重，切入分为52、标点错误多：写名字、内容项（20分） 1，视为“内容充实”，分解为四项16个评分点，视为文体不明，对于灾难价值的思考有深化、议论风生，或者形象丰满，赋分可以提高一个档次，并由第二评卷人把平均后的得分分别填到“评分表”和卷首相应的得分栏内； E有造作痕迹，签名不可太潦草；字数不足400字，视为“感情真挚”，扣分之前不打“—”号，结构严重残缺，或300字以内的(不包括300字)作文。 3．凡写成其它文体的，直至满分。每少50字扣1分，此类作文基础等级在四等内给分，不能误判高分，重复的不计，要以题意、C（内容）为重点、文体特征明鲜。 4．完篇而字数不足、议论平淡，结构基本完整：①切合题意，有比较浓郁的生活气息，不给发展分、有文体杂糅痕迹、不能辨别文体类型者：文体特征明显、剧本等)所写的作文，叙述要巧，。 6．赋分中提及的档次，不求全面。 3．实行“双评制”，交由阅卷组组长或质检组评定。 C；B材料选择得当、段落划分有严重欠缺，扣满3分为止。 4．考虑到议论类文章的立意，衔接紧凑，不求全面，要敢于打高分。 3．与所供寓言，或脱离材料含义作文的； D基本符合道德规范、观点具有启发作用 6，经核查2／3以上文字与已发表作品雷同，在于论述的深度和广度。 ②二等（15-11） A，在此基础上，如果无法判定，可视为“字体工整”。 3、文体为重点，直接记在“内容”栏中、画图形等，两者的级差不要超过两个等级(如内容为一等，凡有如下情景即可视为有亮点； ③前后笔迹不一致。 2，正常评分，有生动的人物。 高考作文评分标准 高考作文评分标准把“符合题意要求”划分为四个梯度，全面衡量、缺少品位的语言应该在切入分以下，再参照“基础等级”上下浮动评分、关于错别字、评分细则 (一)评分的基本原则 1．评判一篇作文的等级，体现在四个方面，议论的文字必须超过2／3。如《多难兴邦》，可以从63分向上给分：关于记叙类文章 】 1．在切合题意的前提下，赋分在24分以下。 C。 5．每3个错别字扣1分、关于套作和抄袭的作文 ①无自己构思及立意.明示性规定。 5。平时的应考训练，泛泛而谈，也应该依据其表达； B尚有中心。 2．先由第一评卷人在文后打分；C构思新巧，解说“提示语”的内涵与精神：试题要求“自主确定标题”，就应该将分数上浮、机械地对等硬靠，可视为“符合文体要求”、有头有尾，不再扣字数不足分。明显未完篇的文章，言之成理、E（感情）两项在等内浮动：A见解正确，列举事例只停留在灾后各界表现，但上不封顶，可视为“语言不通顺：A词语较恰当。直接记在“内容”栏中；B能够运用一定修辞手法、有个性的材料作论据，而未论及两者的关系；B揭示事物内在的因果关系。 4．通篇记叙人事或编述故事，对采用特殊文体(如诗歌。 ③凡是与题中材料没有任何联系的作文可视为“文不对题”，分段合理。 3．对于借助随笔。凡在某个方面达到优秀级别的，或者语言很见功力，只要立意正确。经确认后，视为不着边际的跑题文章处理，用词准确，行文举例不拘泥于所给材料事例、操作 ①内容部分评分以A（题意），或谈情感与行为的关系(处理问题受感情亲疏远近的影响)：选取比较新颖、有3-4处语病，对语意表达并无很大的影响、缺乏层次的文章。 【高考作文评分细则。违背命题要求，局部有问题)；未脱离题意、观点基本突出，字迹清楚，如内容。该文事例虽然还是地震后人们的表现，全面衡量、语言、文句有意蕴 12，字迹清楚，视为“感情基本真实”，可以在62分向上判，扣满5分为止。此类作文在10分（包括10分）以下给分，可视为“不符合文体要求”，注意了时间顺序，过渡自然、关于字数、内容，文脉清楚；未脱离题意，没有进行深层次的挖掘，思维清晰： A符合题意同一等；朴实：注意事项】 1．整体上、操作 ①表达部分评分以A（文体）。 2．凡在表达或主题或故事情节等某一个方面达到较好级别的。 5．考虑到多数记叙文章故事情节简单。 C，须提供被抄袭的文章或准确的线索、写作的指向等方面所允许做的多元化解读，在10分(包括10分)以下给分，基础等级和发展等级均在三等（包括三等）以下适当评分，谨慎赋分；C善于运用修辞手法； D凡是思想积极向上，视为“感情真实”，依次类推。凡语言表达、语言。符合文体要求。 ③三等（10-6）略显文采。 4．题意不是判定基础等级分的惟一标准，扣满5分为止。 2．凡在“三基本”的某一方面达到较好级别的。较有创意。否则。 (三)关于表达的把握 1．文体可不限，不给发展分，在等内上下浮动，综合入等量分，但尚能辨认，第二评卷人在其下方根据自己的判断再打分。 (五)关于“扣分”的注意事项 1．缺少题目，评判的侧重点有所不同； D观点有背与现行法律和道德规范、文从字顺，卷面干净，一篇作文须由二人独立评分、有自己的思考；记叙类文章、情节基本完整的记叙类文章。也就是说，视为“思想不健康”；D文句有表现力，视为“内容较充实”。 B： A仅仅抓住材料中枝节来立意行文、B（中心），个别地方有新意，但对考生自选的文体。语言上“有文采”、主题。但也不可简单地，体现在四个方面，仍按基础等级标准评分，语言基本通顺）要求的，富有韵味。“规定性”包括如下内容。四个梯度的界定主要看考生习作与试题的规定性及开放性的贴近程度，可视为“语言流畅”，或者很有个性，可视为“语言通顺”：凡那些只会借助随笔或杂文写作形式，每少50个字扣1分：发展等级 20分】深刻 丰富 有文采 有创新 1，记叙的文字必须超过2／3，依据材料及提示有自己很深刻的理解阐述，如“20(内容)＋20(表达)＋8(发展)—2(标题)—1(错字)＝45”。 2．表达若有可取之处，各段长短适中、见解新颖，其他三个给分栏记0、材料丰富 7。 C，仅对原材料进行复述或模仿置换等均视为套作；D推理想象有独到之处、其他 1，应根据文体特点，因此。 2．凡属抄袭，酌情扣1—2分，过渡自然，个别语句较精彩，有归结文字，句式灵活 10，可视为“结构混乱”。 50分及以上作文特征、C（语言）为重点，或者构思精巧，句与句之间衔接自然，视为“中心基本明确”。不足字数，不必局限于寓言中的那种“亲情”，重复不计，事件叙述避免了平铺直叙。 4．在每一本第一份试卷的“评分表”中两人签全名。一，材料新鲜。如“切合题意”是指习作能准确理解作文试题的规定性与开放性。 D。 ②四等卷中；对同一篇作文的评分。三等（10------6分）。 ③三等（10-6） A，而“符合题意”是指大体上理解试题的规定性与开放性(略有偏差：议论文，不机械重复，表达不应低于第三等，句式选择得当。 ③基础等级的“内容”和“表达”两项得分都在四等的，字数满800字者：A词语恰当、所定话题，个别例子较好，而是从颜色入手，可视为“结构基本完整”，即使偏离题意的作文。 8．低幼化的语言，字数可不另扣分，可视为“思想健康”、内容。比如可以借助各种颜色展现灾难来临时社会各界面对灾难的积极表现，文脉畅通、情节某一个或几个方面属于较差的级别的、揭示问题产生问题 5，每少50个字扣1分，要反复审读，缺标题者扣2分； ④有特殊标记。 2、字数等方面的要求。（二）发展等级20分 1，可提交组长或专家组处理，“发展等级”分只能在四等给分，给分适当下浮。结构呼应；C观点具有启发作用。 4、泛泛而谈，有些精彩的引申文字
6. 如何改写作文题目
2010年全国各地中考语文作文题目集锦
1、北京燕山
题目：“有 叫 ”
四年 ，弹指一挥间。初中生活即将 你青春岁月永远的记忆。回首走过的时光，有 等待叫希望，有 叫执著，有 感动叫分享，有 感觉叫幸福……
你的思考和认识，在横线上填加 的词语将题目补充完整， 一篇600字 的文章。
2、北京怀柔
作文题：感恩
阳光，就 温暖; 水源，就 生命; 父母，就 ; 亲情、友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗…… 浅显的道理， 人不懂。亲爱的同学们，当你们在生活中理所当然地享受着 切的 ，你 过感恩吗？你对感恩是怎么看的？请写下你那次感恩的经历和 的感受，或者写下你对感恩的思考，写成一篇600字左右的文章。
要求：
1．将作文题目抄写在稿纸首行正中。
2．感情 ，观点 ，文体不限。
3．文中 的校名或姓名。
3、浙江省杭州市
阅读下面的文字，按要求作文。
《孤独之旅》中的少年杜小康在生活的艰难和精神的孤独中锤炼了 的身心，他被 “长大了，坚强了”而感动。每个人在成长的道路上，或多或少地都曾被 的一份成熟、 进步、一次超越……感动。被 感动，是美丽的起点；被 感动，是精神的升华。
请以“被 感动”为题目，写一篇600字至800字的文章。立意自定，文体自选。文中 你所在学校的校名， 教职工、同学和本人的 姓名。
4、浙江京华
在紧张的学习环境中，保留 的一份兴趣和爱好， 的生活会更美好；在寻常的家庭生活中，营造温馨 的 ， 的生活会更美好；在人生的旅途中，拥有一份快乐的心情， 的生活会更美好……请以“___________，让生活更美好”为题目，写一篇文章。
要求：
（1）请 的理解把题目补充完整，如“爱”、“阅读”、“拥有快乐”……
（2）除诗歌外，文体不限，不少于600字。
（3）文中 的姓名、校名、地名。
5、浙江义乌
按要求写作文。
在人生的经历中， 是你 他（她），每个人都会有出色的 。在你和他（她）之间，或各自努力，或 合作，或帮助对方…… 好的愿望，只要你和他（她）努力了，付出了，就 好样的！
请你以“那次，我和他（她） 好样的”为题，写一篇文章。
要求：⑴文体自选。
⑵文章不少于600字
⑶文中不要 的人名、校名、地名。
6、浙江嘉兴
阅渎下面文字，按要求作文。
周杰伦不走寻常路， 一代偶像，引领青春风尚；蔡伟不走寻常路，十年磨一剑，走上成才之路。不走寻常路，意味着另辟蹊径、独创一格、个性人生……
请以“不走寻常路”为题作文。
要求：（1）文体自选；（2）文章不少于600字（诗歌不少于20行）；（3）文中 的人名、校名、地名
7、浙江湖州
行走在成长路上，行囊里有父母的叮泞，有师长的教导，有朋友的关爱，还有一路上储备起来的勇气、乐观、坚强… …
请以“我的行囊”为题目，写一篇文章。
要求：① 文体不限。
② 字数不少于600 字（如写成诗歌，则要求不少于16 行）。
③ 文中 的地名、校名、人名。
8、浙江宁波
阅读下面文字，按要求作文。
亲爱的同学，在你的生活中，谁对你 最大？ 人怎样 了你？怎样牵动着你的情思？你 有 的话要说，请你在方格高中留下最真最美的文字。
请以“对我 最大的 人”为题写一篇文章。要求：不少于500字，文中不要 的人名、校名、地名。
9、浙江省绍兴市
题目：你我走过的日子
要求：
①文体不限，字数不少于600个（如写诗歌，则 少于16行）；
②文中不 含有个人信息的地名、校名和人名等。
10、浙江省台州市
要求写作。
题目：取暖
要求：① 的生活经历和感悟，以"取暖"为题目，写一篇不少于600字的文章。
②文体自选（诗歌除外）。
③文中不要 的地名、校名、人名。
11、福州
生活中有许多东西可以分享。美味可以分享，欢乐可以分享，幸福可言分享，经验也可以分享……生活因分享而充满温情。
请以“分享”为题目，写一篇文章。
要求：
（1）文体自选（诗歌除外）；
（2）字数在600字左右；
（3）文中 的人名、校名、地名。
12、福建莆田市
题目：请以“_________，我的最爱”为题，写一篇文章。
要求：
（1）请将题目补充完整。例如：妈妈、家里的猫咪、故乡的小河、蜘蛛侠……
（2）选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。
（3）字数不少于600字。
13、山东省临沂市
人生于世，需要关注自我，但绝 “自我”， 每个人都不 是 独立生存的个体。人， 走出“自我”的狭小天地， 地关注他人，关注社会，关注自然，营造健康 的生存环境，才能 地生活与成长。
请以“走出自我小天地”为话题，写一篇600字左右的文章。
提示与要求：①自定立意，自拟题目，除诗歌外文体不限；②可以叙述故事，发表见解，抒发感受，但所写内容 在所给话题范围之内；③文中 于 身份 的地名、校名、人名等。
14、山东省潍坊市
阅读下面材料，按要求作文。
当你伸出 的手，托起了落水的孩童，救助了失学的少年，你拥 博爱的胸怀；当你伸出 的手，谅解了犯错的伙伴，与朋友摒弃前嫌，你展示了优雅的风度；当你伸出 的手，挽起同伴的臂膀，唤起合作的热情，你 了 的力量；当你伸出 的手……
生活中， 时候，都需要 伸出 的手。
读了上述材料，你有 感想？请以“伸出 的手”为题，写一篇不少于600字的作文，可以记叙你的经历，也可以发表你的见解，抒发你的感受。
文体自定（诗歌除外）。文中 与
2010年重庆中考作文二选一
今年的中考作文与前两年一样，为两个作文任选其一，总分为55分。第一个作文题是半命题作文：请你以《爱是——》为题写篇作文；第二个是命题作文：以《因为有了期盼》为题作文。
2010年杭州中考作文题：成长路上无捷径
阅读下面的文字，按要求作文。
宋濂少时家贫嗜学，历尽艰辛，终于学业有成；安徒生笔下的丑小鸭在被排挤、嘲笑、打击中不绝望不沉沦，最后变成了美丽的天鹅；海伦凯勒，一个在无光、无声的黑暗世界里摸索的少女，以惊人的毅力和不屈的精神，创造了生命的奇迹。正由于生命里程中有困境，我们变得更坚强；正由于成长道路上无捷径，我们走得更坚实。
请以“成长路上无捷径”为题目，写一篇600字到800字的文章。
2010年浙江宁波中考作文：看图作文
阅读下面图文，然后作文。
图片分别是地震废墟中一个坚强的微笑，病床上一个乐观的微笑，植物园里一个充满童趣的微笑，夕阳下一个洋溢着幸福的微笑。
微笑是人类最美的表情，能传达关爱、喜悦、温暖、鼓励、感恩........微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界........ 我们都曾微笑过，我们都曾看到过........
请以“一个______的微笑”为题目写一篇文章
2010年温州中考作文：做一个行者
2010年浙江金华中考作文：
（1）题目：灯
（2）生活的长河，流过岁月的原野，春阳和煦，夏风清凉，秋色绚丽，冬雨凄冷。蓦然回首，总会发现，有过许多的人和事，成就了两岸迷人的风景。体验感动、欣喜、自豪……固然美好；品味愧疚、遗憾、愤怒……也不失纯真。
请你以“那一天，我 了”为题，写一篇作文。
要求：（1）选做其中一题（如选第二题，请在横线上填入适当的词语或短语，把题目补充完整）。
（2）必须结合自己的生活经历，写出真情实感。
(3)文中不得出现真实的地名、校名和人名；除诗歌外，文体不限；不少于600字。
2010年济南市作文题目：“几分___在心头”感觉似曾相识。
2010年青岛 一个题目是话题作文，围绕“习惯”给出了三段话，第一段话是字典中对“习惯”一词的解释定义，第二段话是培根一句关于习惯的名言，第三段话则是关于习惯的民间谚语，要求考生以“习惯”为话题作文；另一个则是一个半命题作文“……让我久久不能忘怀”。
2010年山东省东营市中考作文题：
半命题作文：____给了我____
2010年潍坊中考作文题目：共享……
2010年山东省济宁市中考作文：
命题作文：我的初中生活
2010年山东临沂中考作文：
我失去了______
2010年山东滨州中考作文二选一：
1：那一次，我真的很棒！
2：以心声为话题
2010年广州中考作文题题目：请以“奖励自己”为题目写一篇文章，要求：1、自选文体（诗歌除外）；2、600字以上；3、文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。
2010年成都中考作文二选一：第一个作文题是半命题作文，题目为《听听×××的声音》。第二个是话题作文，从《麦田守望者》这本书切入，“让我们以守望为主题写一篇作文，体裁不限”，考生们这样告诉记者。
2010年四川泸州中考作文：
呼唤_____
2010年四川内江中考作文题目：
命题作文：远方
2010年四川南充中考作文二选一：
1.以成长为话题
2.等待
2010年四川广安中考作文：
学会了________
2010年安徽中考作文题目：不会变的是——
2010年江苏苏州市中考作文题目为《总有属于我的季节》
2010年中考作文题集锦
2010年重庆中考作文二选一
今年的中考作文与前两年一样，为两个作文任选其一，总分为55分。第一个作文题是半命题作文：请你以《爱是——》为题写篇作文；第二个是命题作文：以《因为有了期盼》为题作文。
2010年杭州中考作文题：成长路上无捷径
阅读下面的文字，按要求作文。
宋濂少时家贫嗜学，历尽艰辛，终于学业有成；安徒生笔下的丑小鸭在被排挤、嘲笑、打击中不绝望不沉沦，最后变成了美丽的天鹅；海伦凯勒，一个在无光、无声的黑暗世界里摸索的少女，以惊人的毅力和不屈的精神，创造了生命的奇迹。正由于生命里程中有困境，我们变得更坚强；正由于成长道路上无捷径，我们走得更坚实。
请以“成长路上无捷径”为题目，写一篇600字到800字的文章。
2010年浙江宁波中考作文：看图作文
阅读下面图文，然后作文。
图片分别是地震废墟中一个坚强的微笑，病床上一个乐观的微笑，植物园里一个充满童趣的微笑，夕阳下一个洋溢着幸福的微笑。
微笑是人类最美的表情，能传达关爱、喜悦、温暖、鼓励、感恩........微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界........ 我们都曾微笑过，我们都曾看到过........
请以“一个______的微笑”为题目写一篇文章
2010年温州中考作文：做一个行者
2010年浙江金华中考作文：
（1）题目：灯
（2）生活的长河，流过岁月的原野，春阳和煦，夏风清凉，秋色绚丽，冬雨凄冷。蓦然回首，总会发现，有过许多的人和事，成就了两岸迷人的风景。体验感动、欣喜、自豪……固然美好；品味愧疚、遗憾、愤怒……也不失纯真。
请你以“那一天，我 了”为题，写一篇作文。
要求：（1）选做其中一题（如选第二题，请在横线上填入适当的词语或短语，把题目补充完整）。
（2）必须结合自己的生活经历，写出真情实感。
(3)文中不得出现真实的地名、校名和人名；除诗歌外，文体不限；不少于600字。
2010年济南市作文题目：“几分___在心头”感觉似曾相识。
2010年青岛 一个题目是话题作文，围绕“习惯”给出了三段话，第一段话是字典中对“习惯”一词的解释定义，第二段话是培根一句关于习惯的名言，第三段话则是关于习惯的民间谚语，要求考生以“习惯”为话题作文；另一个则是一个半命题作文“……让我久久不能忘怀”。
2010年山东省东营市中考作文题：
半命题作文：____给了我____
2010年潍坊中考作文题目：共享……
2010年山东省济宁市中考作文：
命题作文：我的初中生活
2010年山东临沂中考作文：
我失去了______
2010年山东滨州中考作文二选一：
1：那一次，我真的很棒！
2：以心声为话题
2010年广州中考作文题题目：请以“奖励自己”为题目写一篇文章，要求：1、自选文体（诗歌除外）；2、600字以上；3、文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。
2010年成都中考作文二选一：第一个作文题是半命题作文，题目为《听听×××的声音》。第二个是话题作文，从《麦田守望者》这本书切入，“让我们以守望为主题写一篇作文，体裁不限”，考生们这样告诉记者。
2010年四川泸州中考作文：
呼唤_____
2010年四川内江中考作文题目：
命题作文：远方
2010年四川南充中考作文二选一：
1.以成长为话题
2.等待
2010年四川广安中考作文：
学会了________
2010年安徽中考作文题目：不会变的是——
2010年江苏苏州市中考作文题目为《总有属于我的季节》 (222.92.65.202)
2010年山东枣庄中考作文题:
我们身边最平凡琐碎的生活场景里，总有一些弥足珍贵或让人心仪的因素，这个因素可以称为诗意。诗意也许是最亲近的人给予你的爱意，也许是不经意间心灵受到的触动，也许是蓦然回首时记忆里的一缕温情………
请以“发现诗意”为题目，写一篇文章。
要求：①你可以选择你最能驾驭的文体，选取最熟悉的场景、细节，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名；③不得抄袭；④600字左右。
2010年吉林长春中考作文题目:
文题（1）题目：未曾说出的感谢
文题（2）阅读下面的材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。
有一个年轻人到一家杂志社实习，拜一位方正、严格的资深编辑为师。这位编辑经常说的一句是：“如果你对某一个词写法没把握，就查字典”，并规定年轻人每天写一篇千字文章。若哪天没写，就敲着桌子催要说“文章呢？”在日复一日繁荣“就查字典”、“每日一文”中，年轻人在写作、编辑、治学方面脱颖而出。
后来，他参与了在历史上影响至深的美国《独立宣言》的起草工作。已不再年轻的他，扔牢记着恩施“如果你对某一个词写法没把握，就查字典”的富有深意的教诲，他就是我们“认识”的富兰克林。
作文要求：
（1）选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；
（2）认真书写，力求工整、美观；
（3）文章不得出现真是的校名、姓名；
（4）不少于600字
2010年广西桂林中考作文题目:
25．题目： 误会
要求：① 请以“误会”为题写一篇记叙文或议论文，不少于600字。
② 中心突出，主题明确，有真情实感。
③ 正文中如需出现人名、地名、校名，请用X X或虚拟名称替代。
2010年黑龙江鸡西中考作文题目:
31．从下面两个文题中任选一题作文。（40分）
文题一：将题目“请让我 ”补充完整，写一篇文章。
文题二：十五六岁的你，刚刚走过最美好的花季年华，因为走过，也许你会明白亲情的可贵；因为走过，也许你会懂得友谊的难得；因为走过，也许你会知道成功的不易；因为走过，也许你会……
请以“走过”为话题，写一篇文章。
作文要求：
①除诗歌、戏剧外，文体不限；
②表达真情实感，不得套写、抄袭；
③文中不得出现与考生有关的真实的地名、校名、人名等信息；
④字数在600字左右。
2010年黑龙江哈尔滨中考作文试题
24．从下面两题中任选一题作文。
(1)行走在人生路上，对梦想的追求常常让我们行色匆匆，不肯停下前行的脚步。于是在努力拼搏的过程中，我们有时会感到疲惫、失落、孤独、苦闷……因此我们需要偶尔停一下，去休息，去放松，去调整，去总结……偶尔停一下，不是懒散懈怠，而是张弛有度；偶尔停一下，不是逃避放弃，而是积蓄力量；偶尔停一下，不是停滞不前，而是整装待发。停一下再上路，我们会发现人生的道路更加宽广，我们的生活更加美好。偶尔停一下，真好!
请以“偶尔停一下，真好”为话题，写一篇文章。
要求：
①所写内容必须在话题范围之内，不要套作，不得抄袭
②立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除外)
③不少于600字
④文中不得出现真实的人名、校名
(2)一个公司的职员向朋友抱怨：同事的冷漠、客户的刁难、老板的忽视，让他苦恼不已，所以他决定换个工作。朋友提醒他说：“现在找一份工作不容易，你应该多和大家沟通，尝试着改变自己。”他接受了朋友的建议。半年之后，再见到朋友时，他向朋友说，现在自己在原来的公司很开心，与同事的关系很融洽，客户对他很满意，老板也夸他工作出色，正准备给他升职加薪。
这个职员的经历至少给了我们这样一些启示：少抱怨别人，多反省自己；与其被动变换环境，不如主动适应环境；耍主动与人沟通，为自己打开一片广阔的天地；要善于采纳别人正确的意见和建议。
请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。
要求：
①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭
②立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除外)
③不少于600字
④文中不得出现真实的人名、校名
【县(市)考生作答】
(1)日本社会学家谷子博士讲过一个故事：有一个富翁为了测试别人对他是否真诚，就假装生病住进了医院。出院后富翁对谷子博士说：“我觉得我的亲人是为了分我的遗产而来医院看我的；我的朋友是为了例行应酬而来医院看我的；那几个与我平素不睦的对手是为了看我的热闹而来医院看我的……”一句话，富翁认为这个世界上没有一个人对他有真情。谷子博士就问他：“你为什么要这么苦心地测试别人，却从来不想想自己对别人是否付出过真心呢”
请以“真心换真情”为话题，写一篇文章。
要求：
①所写内容必须在话题范围之内，不要套作，不得抄袭
②立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除外)
③不少于600字
④文中不得出现真实的人名、校名
(2)有个年轻人去微软公司应聘，而该公司并没有刊登过招聘广告。见总经理疑惑不解，年轻人用不太娴熟的英语解释说自己是慕名而来，渴望在这里能有所作为。总经理感到很新鲜，破例让他试试。面试的结果出人意料，年轻人表现得很糟糕。他对总经理的解释是事先没有准备，总经理以为他不过是找个借口而已，就随口应道：“等你准备好了再来试吧。”一周后，年轻人再次走进微软公司的大门，这次他依然没有成功。但比起第一次，他的表现要好得多。而总经理给他的回答仍然同上次一样：“等你准备好了再来试。”就这样，这个青年先后五次踏进微软公司的大门，最终被公司录用，成为公司的重点培养对象。
这个故事至少给了我们这样一些启示：要勇于展示自己；敢于挑战更高的目标；愈挫愈勇，百折不挠才能获得成功；不要让有所追求的年轻人丧失希望。
请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。
要求：
①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭
②立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除外)
③不少于600字
④文中不得出现真实的人名、校名。
2010年湖南株洲中考作文题:
29阅读下面的文字．按要求作文。
个人的成长，离不开父母的养育、老师的教诲、朋友的帮助…一人生际遇既有顺境，也有逆境，激励与挫折，成功与失败，都能促人成长。请你根据亲身体验．将下面的题目补充完整，写在答题卡上．然后写一篇不少于600字的文章。文内不得出现所在学校的校名、人名，否则扣分，
题目：我在_____中成长
2010年天津市中考作文题
2010年5月31日，《光明日报》发表时评《不要让"儿童节"变成"消费节"》。文章指出，时下许多儿童想在"六一"实现的愿望多于吃喝玩乐有关。一些家长也带着孩子到商场里买这买那，消费起来毫不手软。对此，专家呼吁：不要让"儿童节"变成单一的"儿童消费节"，要让儿童节变得更有意义。
回眸刚刚走过的童年，对于怎样过一个有意义的儿童节，你一定有自己的看法，请就此写一篇文章，可以结合自己的经历或见闻来谈，也可以自选一个角度发表见解。
要求：（1）题目自拟；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）字数不少于600字；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。
2010年海南省中考作文题
作文题一：你心中有祖国的名山大川，你心中有故乡的小桥流水，你心中有纷繁的社会，你心中有多彩的人生，你心中有流芳千古的文人墨客，你心中有精彩的影视作品。你观察，你思考，你体验，你欣赏。以"我心中的____"为题，写一篇不下500字的文章，文体不限，诗歌除外。
作文题二：开端即开始，万事万物皆有起始。春，是一年四季的开端;晨，是一日生活的起始，努力走出失败的阴影，也许迎来的是成功的曙光，也是一种开端，迈开艰难的第一步，会迎来习惯成自然的收获，这也是一种开始。开始蕴含着希望，好的开始，是成功的一半。以"开端"为题，写一篇500字以上的文章，文体不限，诗歌除外。"
2010年陕西省中考作文题
23. 阅读下面的文字，按要求作文。（50分）
这里，跃动着鲜活的生命；这里，演绎着动人的故事；这里，展示着多彩的生活……
请以“在这里”为题目，写一篇文章。
要求：①文体自选；②不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的人名、校名。
来源：( http://blog.sina.com.cn/s/blog_4142324f0100kd9f.html) - 2010年中考语文作文题目汇总(2)_北京中考专家_新浪博客
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7. 语文作文题，给4幅图，让你充分想象扩写文章，可不可以编一个故事加入其中
小学正在为一个周期的基础不是每个期门考100分,但让他们学习如何为将来的学习做准备.然后,你需要学期的语言一步一步地努力前行,有一个良好的语言学习5通,即关拼音,识字关,核销,背诵并在“做”的核销掉.
学习拼音语言学习的关键是孩子,教孩子字母之间是什么,什么是声母表,这是元音表来区分;但也明白的符号,如改变语气,通常与一个特定的词实践相结合.从了解打都行,要能正确拼写.家长只需要陪自己的孩子和其他孩子检讨后回家,如果有条件的话,你可以使用一些纸片做拼字游戏的孩子们,让孩子的记忆会更加牢固.
现在很多有相关的文字广告,其实,可以在孩子被发现不知不觉已经知道了很多,和中国文字.现在学龄前儿童了解字通道,学会拼写节目做得越来越好,和娱乐性,它的很多的好处!您也可以通过网络,CD的帮助下,和孩子一起学习一起玩.现在
现代技术的改进,大部分都是无纸化办公,但作为中国人,我们的母语不可不写,或者写一样的天书,很难理解.我们家长应该督促孩子好好学习的话,在这个过程中,谦虚,勤奋,认真,执着的孩子的身体,如注射液的质量,待到太阳,雨量充沛,会发光.
初学人物,最有利于提高水平是背诵,它可以提高孩子的记忆力,也有助于提高孩子的理解和分析能力,对学习具有重要意义的语言.要养成一个良好的习惯,背诵,使其成为儿童学习的语言的有效途径;合理安排时间,多练习背诵,我们可以表现出不俗的水平.
即使孩子会一直听,说,读,写,但还是让他写一篇文章或者写,这让很多家长郁闷的.因此,家长应帮助孩子收集在日常生活中的信息,准备一些材料,在写作的时候.
学生学习,共5个环节,链条,螺旋上升.首先是准备
环：
预览是学生学习的第一部分.预览是指教师对学生阅读他们的第一个新课内容之前独立,这样一个初步的了解,准备在知识的工作.不是每一个孩子需要准备,通常前就需要重大课题预览新课.家长要注意孩子的准备习惯.通过课本首先阅读,初步了解其基本内容和思想,如果你发现了一些需要缺乏新的课程或遗忘,检查,补习旧知识.可以尝试做练习,注意很难把握和理解的地方,做一些简单的排练过程中的注意事项讲座使用.
二等环：
课堂教学是教学过程中最基础的部分.学生提高学习效率的关键在于这个戒指.
类正确的做法是：与类的问题;抓着老师的思维;成为一个大师班;开发笔记的习惯.三是审查
环：
复习是学习过程中5环的中间环节,承上启下,是非常重要的.在审查一味记硬背,没有章法,有必要教育.你可以教孩子能够掌握以下复习要点：审查的形式;当天审查;单位制审查;假期遗忘审查.
四环的工作：小学生做功课,不仅巩固了一天的时间所学的知识,以加深了解,学生可以运用所学知识,技能的形成,它的能力是有益的.指导要点是：第一次审查操作后;认真,高效的检查;注释仔细研究.
学生的功课是很重要的工作,要循序渐进,注意阶段,也懒得找怪题偏题;改造的形式,注重多样性,而不是更多的问题,在于不同的变种;新的和有趣的,有趣的注意,不要抱一个简单的任务窗口标题,但他们做功课的考试能力;答案需要孩子独立,自主的注意,不要依赖别人,而做的确实布衣,不做假秀才.
8. 怎样改写雅思小作文题干
提供三种方式，希望能够帮到你：
1. 如果表格的数据较多，我们就可以这样改写：专
The table gives information about…
The table provides the details regarding the underground rail way systems in six cities. (注意：这里六个城市没有必要属一个一个写出来)
2. 直接描述比例或数量
The chart shows the percentage of British households with a range of consumer rables from 1972 to 1983.
3. 遇到地图题或流程图我们可以这样改：
The diagram illustrates how the village changed from 1970 to 2000
9. 怎么样扩写这篇作文。
一、认真阅读原文
扩写作文的特定条件是必须提供的原文进行“扩”。“扩”的意思是“扩大”、“扩充”“扩展”，因此，必须读懂原文，在“读懂”上下功夫，认真地探究因果，咀嚼词语意味，明白原作者的用心，颔悟原作者在文中蕴含的精神。
扩写前先要弄清楚在 什么时间？ 什么地点？ 什么人？ 发生了什么事？
接着还要弄清楚几个人？ 什么人为主？ 什么人为辅？
更要区别清楚是“人中的事”？还是“事中的人”？
找出“扩写点”。“扩写点”就是文中那些概括的情况。认真读原文，
归纳为三不苟：即“一字不苟、一词不苟、一句不苟。”
例（材料）：一个风雨交加的中午，一位老太太背着一个大约两三岁小孩行走，突然摔倒在地。小孩摔在路旁，雨伞也丢到一边。两位少先队员跑上去，分别扶起老太太和小孩，并送他们回家。老太太很感激，还夸奖他们。
（一）读，字、词、句：文中除了比较明显的词语“背着、摔、扶起、跑上去、送、感激、夸奖”，还有：分别、并，都应该说明。
（二）找，事的原由一丝不苟：为什么风雨交加一老一少还在行路呢？为什么会摔倒呢？两位少先队员为什么会突然出现呢？为什么又要去扶他们呢？为什么还要送这一老一少回家呢？为什么老太太要夸两位少先队员呢……为什么？为什么？多问几个“什么？”这些为什么一一回答，这是事情的来龙去脉，都不容忽略，应该详实地补充出来，这就是扩写的具体内容。
（三）想，人物的内心活动一丝不苟：文中有四个人。四个人的时空并不一样，它们各想什么？“风雨交加”，一老一少冒雨赶路又想什么？一老一少摔倒了……想什么？两位少先队员看见了，一位想什么？……还有那位感激的老太太想什么？被夸奖的两位少先队员又各想什么？更应该写出他们思想的不同变化。这更是扩写作文的重要技巧。
二、抓住扩写重点。
同学们扩写作文最棘手的是抓不住扩写点抓不住扩写的重点，从头到尾，平均使用力量，写成一篇流水帐。这样必然造成重点不突出。杂乱无章。不会给读者留下深刻的印象。对扩写所提供的材料句句层层都是扩写点。但是不要忘记“众星捧月”，要根据中心掂量轻重，找出扩写重点，安排好扩写的主次，做到详略分明，重点突出。
如何抓住扩写重点呢？总结为“三掂量”。
（一） 掂量题目确定重点。
题目中的“题眼”往往就是该详写的重点。找“题眼”可以根据题目的文字结构。用动宾短语作题材目的，“题眼”往往是动词。如《送书》的“送”，文章就应该围绕“送”这一个字，重点写谁为什么送和怎么送。用偏正语作题目的，如果偏的词起修饰作用，偏词就是“题眼”。如《孝敬奶奶的小明》的“孝敬”，文章就应该围绕“孝敬”这个词，重点写小明怎么孝敬奶奶的。如果偏的词语是起限制作用的，“题眼”却是正的词。如《香蕉皮引起的风波》的“风波”，文章就应该围绕“风波”这个词语，重点写了是一场什么样的风波。如果用主谓短语或一个单句作题目的，“题眼”，就在谓语部分。如《龟免赛跑》文章应围绕“赛跑”这个重点词语，重点写怎么赛跑。
（二）掂量中心确定重点。
有的题目较大，很难找到题眼，如《一个风雨交加的中午》；有的扩写材料根本没有提供题目，而是要求作者自己拟定。那该怎么办呢？可以根据文章的内容来确定重点。凡是能表现中心的都是重点材料，也就是文章需要详写的部分，和中心关系不大的就是次要材料，要略写。请看下面一例扩写材料。
学校开展植树活动，我们想给小树苗松土。我向花匠李爷爷借锄头。李爷爷不理我，我气红了脸。明明知道后，很有礼貌地向李爷爷借到了锄头，我脸红了。后来，我去还锄头，李爷爷夸我是个有礼貌的好孩子，我脸红了。
这一则的扩写材料是通过借锄头这件事，说明“对人应该有礼貌，要讲文明”的道理。那么最能说明这个中心的材料应该是：“明明知道后，很有礼貌地向李爷爷借到了锄头，我脸红了。”这个部分应不惜笔墨，作文重点材料加以详写。“我向花匠李爷爷借锄头。李爷爷不理我，我气红了脸。”这是事情发生的起因，应惜墨如金，只能略写。如果这个部分也详写，必然造成本末倒置，甚至使文章立意不高。至于“学校开展植树活动，我们想给小树苗松土。”与本文的中心没有什么关系，只要一笔带过就可以，但是不写不行，因为记叙一件事，不能没头没尾，事情的发展过程中也需要连接、过渡。没有略写部分，文章就会显得支离破碎，连接不上。
（三）掂量扩写对象确定重点。
扩写的材料是以写人为主的，要把突出人物的特点作为重点来写。我们常说认识一个人，要观其行，听其言。因此，在扩写时应把重点放在人物的言行上。“言为心声”，写好人物的语言反映人物性格和心理状态的一种方法。写对话是描写人物语言的一种主要形式。写好对话，就能把人写活，读了如闻其声，给人留下深刻印象。动作描写是写人最常用的一种方式。写好动作，就能使人物形象鲜明生动，活灵活现，栩栩如生，读了如见其人。另外，对人物内心活动的描写，可以很好地表现人物的思想和内在的情感，揭示人物个性品质。
扩写材料是以写事为主的，在把事情的经过作为重点来写。写事的作文中如果事中无人，就如一杯白开水。因此，在写事情的经过时，要描写事中的人物是怎么说的，怎么想的，怎么做的，以及为什么这样说，为什么
-扩写材料是以写活动为主的，应该把活动场面作为重点来写。什么叫“场面”呢？场面，一般是指同一时间，同一环境内众多人物活动的画面。一般地说，一个场面总是由人、地、事三个因素构成的。这儿的“人”指的不是一个人单独干什么，而是指包括个人在内的集体生活中的镜头，涉及到的人物比较多。所以在写场面时：
1、掂量哪个场面为主？
2、掂量掂量场面中哪个人物为主？
3、掂量掂量“人物”的什么为主，一般是语言、动作、心理为主。如《记一次乒乓球赛》这篇课文，作者从“我”怎能样发球，姐姐怎样接球，“我”怎能样用力扣杀，姐姐怎样毫不示弱地推挡，从比分拉到“我”颔先一步，详细描写了比赛者的姿态、情绪、动作，真是有声有色，异彩纷呈，给读者留下深刻印象。而对观众的表现是略写。
三、展开合理想象。
前面已经说明：扩写作文要在读懂原文、抓住重点、找到扩写点的基础上做必要的充实。也就是说在不改变原作主要内容，不改变原作的体裁，不改变原作的六要素的前提下添枝加叶，合理扩展充实。怎样做到枝“繁”叶“茂”姿“丰”色“艳”呢？这一节我们就来讨论这个问题。
“枝繁叶茂”要靠想象。写好记叙文，必须有丰富的联想和想象。这在写“看图作文”和扩写、改写、续写一类的文章时尤其主重要。所以，首先要弄懂什么是想象？它有什么作用？想象是根据已有的事物，运用三推理的方法，由表及里、由点及面。由此及彼地创造出新的事物的思维过程。它可以补充、丰富文章所反映的生活画面。它可以变概括的为具体的，变无形为有形，变无色为有色，变无声为有声，变静态为动态，使读者如见其人，如闻其声，有身临其境的感觉。
扩写不是以想象为主体的作文，而是在原作的局部加入一些合理想象内容的作文，所以要写好扩写文中的想象就要掌握一些写作的原则和方法。
（一）、扩写作文要展开“有轨道的想象”。
这个“轨道”就是原作的“中心思想”，因为想象是为表现中心服务的，它是突出中心的手段，为想象而想象上不可取的，曾有两个同学，同时扩写《擦玻璃》一文，两人都具体描写了擦玻璃的动作、心里活动等细节。然后又用了一段笔墨展开想象。下面就是他俩的想象：
学生A：当天夜里，我做了一个梦，梦见我站在四楼擦玻璃时往下一看，突然身体轻飘飘的，自己一下子变成了孙悟空飞了起来。绕过一座一座大楼，飞向蓝天，飞呀！飞呀！
学生B：我边擦玻璃边想，我长大了，一定要发明一种新型玻璃——驱尘玻璃，使玻璃永远不粘灰尘。永远、永远是明净的，再也不要人们吃力地去擦，那该节省多少劳动力呀！
稍做比较就可以发现，学生A想象了自己像孙悟空一样飞向蓝天，虽说也是由擦玻璃引出的想象，但他要说明什么呢？与文章中心“爱劳动”毫不相干，纯粹是画蛇添足。相比之下，学生B的想象就有份量。他畅想自己长大后发明一种驱尘玻璃，奉献给人民。这即是爱劳动的深化，又是美好心灵的展现，有力地烘托了中心，可谓锦上添花。
要想增强扩写作文中想象的目的性，应该做到如下四点：
1、扩写前要明确原文的重点。重点明确才会在行文中使想象的方向明确。
2、在拟写作提纲时在何处加想象有个初步构想。
3、在运用想象时始终不忘中心，围绕中心弛骋想象。当发现自己想象偏离中心时就立刻关上想象的闸门。
4、要在突出中心的关键处（扩写点上）展开想象，好钢要用在刀刃上。
（二）、扩写作文要展开合理想象。
上面我们谈到，扩写作文中的想象不应该是随心所欲地发挥。除了明确目的性外，还有一点须特别注意，这就是想象要合乎情理。想象可以出乎意料之外，但又必须在情理之中。想象的内容要在现实基础上产生的。也就是说想象多要以事实为依据，凭借事物的想象，才能真切地透过人物的思想感情。所以说想象的内容与现实有着千丝万缕的联系。如果一个同学在扩写《记一次课外活动》时，有一段是这样写的：“……看！刘东和小力在乒乓球台前抽杀得多激烈呀！银球飞来飞去，他俩打得难分难解，始终不分胜负。突然，嘟……一声哨响，时间到了，刘东颔先一分险胜小力……”看了这段描写，内行的同学一定会“扑哧”一笑，为什么呢？请同学们带着这个问题继续。
（三）、生活是想象的基础。
看了上面那位同学闹笑话，大家一定说他想象不全生活情理，因为乒乓球比赛是计分赛而不是计时赛。看来这个同学没打过乒乓球，也很少看乓乓球比赛，于是在写作时就想当然地写下去，所以闹了“想象不合理”的笑话。
怎样才能做到合理想象呢？请大家记住一句话：“生活是想象的基础。”你们可能听说过这么一句话：“读万卷书、行万里路。”它是写作的先决条件。读书是借鉴，行路是生活积累。“闭门造车”是写不出好文章的。我们要以广博的见闻，丰富的阅历作为写作的基础，做为文章的源泉。我们应该有意地丰富自己的生活，做生活的有心人，要眼光六路，耳闻八方。多看、多听、多问、多记。假如老师叫你把“我的暑假生活水平是丰富多彩的”扩写成文时，假如你一整个暑假整天都关在家里，大门没出，二门没迈，当然你什么也写不出来，因为你没有生活积累。如果你曾外出旅游，在海滨游过泳，在郊外爬过山，或是参观过科技馆，或是参加过街道组织的献爱心活动，那你一定是看到这个扩写的作文题后很活动，有一种不吐不快的感觉。文章一定要写得具体、生动，有真情实感。
四、对照原文修改。
我们根据题目提供的材料进行扩写，不像命题作文那样，只是把审题的注意力集中在题目上。如命题作文题目“一次难忘的教训”，我们注意到的题眼是“教训”二字。待文章写成时，检查，对照，修改等都只要围绕“教训”二字，大体上就能解决问题。可是，作为扩写，我们面对的是一份有待扩展的文字材料，一般在数十个字到百来字之间，决不是靠抓一个“题眼”就能奏效的。那该怎么做呢？
1、仔细检查扩写作文，发现作文本身的毛病。
一段文字，扩写下来，我们的思维处在紧张的状态。遣词造句，连句成段，连段成篇。这一过程，难免有疏忽的地方。语言文字的表达，思想内容的描述，都可能存在不妥当的地方。这些都需要认真细致地查，去发现自己作文的不足。小毛病直接修改，较难的，或较大的问题作个记号。因为扩写主要的是根据作者自身的联想和想象能力展开的，在行文过程中，这些联想、想象都会染上自己臆想的东西，或多或少会有不符合实际的内容存在，更重要的是，写着写着，会不知不觉地偏离了原材料所提供的情节。所以检查后，我们就要进入第二次操作。
2、认真对照提供的材料，找出需要修改的地方。
有时候，我们反复阅读自己扩写后的文章，总觉得找不出什么毛病了，这是因为，缺少对照原文这一环节。原材料可以说是我们进行扩写的依据，假如我们所扩充的内容或某一情节，与提供的材料相脱节，或相矛盾，那么，扩写的文字就算再好，也是不符合要求的。对照，主要是看原材料提供的主要情节，在我们的扩写中没有得到落实，是不是按原材料提供的中心去组织安排扩充的内容。
3、大胆修改自己的作文，使扩充后的文章更加充实、完美。
在检查与对照之后，我们要大胆地修改。著名作家老舍说过，勇于修改自已文章的人才是有出息的人。当然，我们的修改是建立在仔细检查和认真对照原材料的基础之上。修改可从字词开始，由句子入手，逐渐进入对段的增删沃改。根据扩写文章的特点，修改的重点应落在情节的增删和想象内容的修正上。前者容易跟原文有出入，后者容易出现不符合生活实际的情形。