A. 妈妈和儿子在一起写作文时用哪个他字
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妈妈的爱，是一把雨伞，遮挡着孩子们前方的风吹雨打。 妈妈的爱．是一艘小船，栽着孩子们驶向美好的未来。妈妈的爱，是一座港湾，给孩子们一个可以遮风挡雨的空间。妈妈的爱，是一口清泉，她将甘甜的水给了我们。而母亲自己，却只是默默地为我们付出，辛劳。
记得那是秋天的一个下午，放学回家时，天正下着大雨，我一路走着回家，总觉得头重脚轻，一到家，便倒在了床上。
傍晚，劳累了一天的妈妈下班回来，见我躺在床上，摸了摸我发烫的额头，看了看我痛苦的神情，又望了望窗外的大雨，二话没说，披上雨衣抱起我就向医院走去。
一路上，风吼得更厉害了，雨也越下越大，风雨无情地向我们袭来，妈妈怕我被雨水淋着，把雨衣的一大半给了我，把我裹得严严的。我躺在妈妈的怀中，心里有说不出的感动。渐渐的，我发现妈妈的呼吸越来越急促，，脚步好像也放慢了，每挪动一步都那么吃力。我着急地想：医院啊，医院，以前你离我家不是挺近的吗？可是现在为什么变得那么遥远呢?
到了医院后,妈妈给我办了住院手续,医生给我打了针,服了药,我迷迷糊糊地睡着了.
我醒来时,发现妈妈正坐在床边.见我醒了,她微笑着轻声问:“好点了吗?”我望着妈妈湿漉漉的衣服和头发,点了点头,激动地说:“好多了.妈妈……”我的被鼻子一酸,再也说不下去了……
B. 相约一起写什么作文
相约春天，快乐镜湖
春光明媚的一个周末，老师带领快乐作文的全体学员们，一起去镜湖公园寻找春天的足迹。
来到公园，刚一进去就看见了一丛丛盛开的映山红。它们五颜六色的，正在争奇斗艳呢！有紫红色的像一个个小海星;有雪白色的像一片片雪花;有粉红色的像一张张孩子的笑脸。我走近闻了闻映山红，有股淡淡的清香，令人心旷神怡。美丽的花儿把自己的芳香，绚丽的色彩无私的奉献给了春天。
我们接着往前走，来到镜湖边。岸边的柳树倒映在湖水中，宛如春姑娘正照着镜子，在梳理它那长长的秀发呢！春风吹过，柳枝随风摆动着婀娜的身姿。近看像一条长长的绿项链，远看像一道道绿色的大瀑布。一阵微风吹过，湖面上荡起了一道道波纹，仿佛是湖爷爷的皱纹。桥的另一头是亭子，我们坐在亭子里休息 ，老师告诉我们这是开运桥。望着湖面，仿佛是一块绿色的大翡翠。湖水里有一群群小鱼在快活地游来游去。它们有的在转圈圈，有的在追逐嬉戏，还有的停下来一动也不动，好像是在睡懒觉。
欣赏完美景，我们来到白鸽广场碧绿的草地上。草地两旁的大树春之萌芽，百鸟争鸣。草地上游人如织，有的在放风筝，有的在做游戏，还有的在草地上野餐。老师带领同学们在草地上做游戏，同学们玩的不亦乐乎。游戏结束后，我静静地躺在草地上，看着蔚蓝的天空，洁白的云朵，成群结队的鸟儿，闻到了芳草的气息，耳边传来阵阵欢笑声。
人和万物都在尽情的享受，春光无限的美。春天的镜湖公园美在万花朵朵，美在湖水的碧波荡漾，美在人和自然的和谐相处。
C. 大家一起来写作文怎么写
我和几个同学都决定要去植树。下午，他们就和我一起进行了分工。
“小明，你带专一个水桶！”小明高兴地属说：“我记住了！”“秀青，你带树苗！”秀青也高兴地点了点头。我兴奋地说：“那我就带铲子吧。”
到了植树节那天，我们带着准备好的工具，如约汇聚到公园里，再找到了一块空地。我先用铲子在空地上挖了个坑，接着秀青把小树苗放进坑里面，并把它扶正，我再小心地用土把树根埋起来。最后，小明用水桶在旁边的湖里打了几桶水，给小树苗浇上水。
经过我们的共同合作，小树苗栽好了，风轻轻地吹过小树的枝头，树枝摇了摇，好像在说：“谢谢你们，谢谢你们！”我们见了，也高兴地笑了。回家的路上，我不由地想起了这句谚语——“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”
D. 有关一起做运动 一起写运动的作文
这个周末的作业，老师布置我们写一篇和父母一起运动的周记。在放学回家的路上，我和爸爸妈妈提起运动这件事时，妈妈说：“不如我们一起去骑自行车吧！”我听了立刻举双手赞同，爸爸也同意。我问：“但我们只有两辆自行车，三个人怎么骑呢？”妈妈说：“今天刚好是星期五，阿姨来我们家搞卫生，我们可以向阿姨借呀！”我高兴地说：“对啊！好主意！”
吃完晚饭后，阿姨已经过来搞卫生了。我们向阿姨借了自行车后，选择了一条没有那么多车的马路来骑。为了我的安全，爸爸妈妈一个在前面骑，一个在后面骑，我在中间骑。过了大约五分钟，我们来到村里面的篮球场。这个球场很大，因为现在只是晚上六点半钟，所以还没有人来玩。于是爸爸向我们提议说：“让我们来比比赛吧！”“好吧！”我和妈妈异口同声地赞同说。
于是，我们三个人并排一线，爸爸喊：“预备 ，开始！”我们开始一起踩动自行车。很快，爸爸妈妈已经超出我很远了，但我不肯认输，继续往前骑。爸妈在前面偷看了我一眼，然后故意减慢速度来等我。最后我和爸爸妈妈一起冲向了终点……
这次和父母一起做运动，我觉得很开心。我感觉和爸爸妈妈一起做运动，不但可以锻炼身体，还可以增进我和爸爸妈妈之间的感情，让我们的关系更加亲密。我决定：每周回来和爸爸妈妈一起做运动。
E. 两个人在一起写作业的作文290字
一起写作业
天生贪玩的我面对家里书桌上一摞一摞的课本和作业，我感觉它们就回像砖块一样答压着我的胸口，让我喘不过气来，甚至开始有点厌倦读书了，每天的作业我也想草草完成了事，我实在受不了了，再这样下去，我会得病的。于是，我灵机一动，有了，我主动联系几位平时要好的同学，我来到夏添家，他妈妈非常热情好客，待我们亲如自己孩子，还为我准备了很多好吃的点心和水果，等我们大家都吃得饱饱的再教导我们写作业。这样我们几个同学在一起，干劲十足，信心百倍，互相学习。遇到难题我们一起动脑筋，很好的发挥了大家的想象力，特别是数学里面的难题，再也不会像以前那样要等到第二天去学校找老师了，我不明白的题他们懂，他们想不出来的题我写好了。我们还一起预习，真好！我们这样你追我赶，在阿姨的引导下，轻松愉快地把每天的作业提前完成了。
F. 用两三个小动物摆在一起写的好作文
小兔子的耳朵很长，也很柔软，甚至可以用手把它的耳朵折过来，它都不会痛。一对像红宝石一样的小眼睛，好像刚刚痛哭过。全身上下雪白一片，好似刚在雪地里打过滚。从远处看，你一定会以为那是一个会动的雪团呢!小兔的短尾巴也很讨人喜欢，在它身旁看，它的尾巴就像一个小棉花糖，真是让人想咬一口啊!
小兔吃食时也很有趣。它的警惕性十分高。开始大餐之前，它总是左看看，右瞧瞧。确定没人在了，才放心大胆地吃起来。我想，它一定是怕别人抢它的食物吧？小兔吃胡萝卜时才叫好玩呢!它好像只时把嘴放在萝卜上，兴许是在闻闻气味吧!可当它抬起来时，我才发现：原来它是在用三瓣嘴外的两颗牙“刮”萝卜吃啊，可真聪明!
小兔睡觉时也很可爱。它总是把一双前肢托着下巴，身体一鼓一鼓的。熟睡时，还爱轻轻摆动它那一条短小可爱的尾巴，也许是热了在给自己扇风吧!平常它那一双挺立不搭的长耳朵，好像也睡着了，正搭在小兔的脑袋上做“美梦”哩!
而小兔游戏时的样子，更是令人欢喜了。它们在室外玩耍时，常常爱在弯弯曲曲的小路上“奔驰”，速度可快了！从远处看，好像一辆小型赛车，在狭窄的小路上自由地颠簸。为什么这么说呢？因为啊，小兔子的前腿比后腿短，所以跑起来一颠一颠的。瞧！它头上的两只耳朵都被风吹得前摇后摆了呢！
这就是我最喜欢的动物———小兔子的可爱之处
G. 大家帮忙一起写篇作文啊~~
我的行囊
岁月似流水，匆匆而逝，永不回头。十五六岁的我们走进青春的季节，清点行囊，发现走进青春的包里多了些什么，亦少了些什么，眺望四通八达的人生之路，回眸已经走过的春秋，真的觉得自己有一点点累了——这不该是我们这个年龄人发出的感慨，可是，沉重的作业负担，繁忙的学习生活，让我们的行囊中多了一份忧愁，少了一份快乐。
进入初中时，望着垒起如山的课本，听着师长一句句的告诫和叮嘱，我叹息，我烦恼；望着找不到思绪的一元一次方程，听着父母似乎永远也唠叨不完的话语，我迷惑，我不解----踏入人生第一步时，带来了一份憧憬，带走了一份狂热。不止一次地想过，自己为什么要这样学呢？但到最后，心中坚定的信念告诉我们，既然走这条路，就要努力走下去吧！
高尔基说过：“我扑在书上，像饥饿的人扑在面包上。”这种强烈的求知欲，又被人们称为精神上的饥饿感。高尔基就是因为具有了它，才提高刻苦学习而称为大文豪的。高尔基少年时父母双亡，年仅11岁，就到一个绘图师家去做仆人。他在干完繁重的各种杂事之余，仍千方百计挤时间读书，常常看到深夜。有一次看得太入迷，把茶壶烧坏了，被主人家的老太婆打了一顿。此外，他既无老师教，也不可能查字典，学习上困难重重。有些生僻字，比如“形而上学”“宪章运动”等，他就难以明白。高尔基把这些“拦路虎”风趣地比喻为“站在秘密之宫门的卫兵”。他想尽办法向有文化的人请教，终于一个个地消灭了这些学习的障碍。
那么，在学与玩之间是取而代之呢还是置之度外呢？当然是取而代之。虽然过去的学习压力必然会造成挥之不去的烦恼，但是，在这个幸福的大家园中，总是衣来伸手饭来张口，还有着学习的养料——书。为什么不学呢？我不明白。那么，可悲吗？不，绝不！虽然之前我曾这样认为过，大门现在，自从读了《挂在墙上的童年》，我感到，现在忍住了一份甜，是为了少一份酸苦。诚如书中所说：“风筝牵着童年，牵着快乐，但我们要知道适时地把它放下，学习是一份苦差事，但哪件事不需要付出呢？晚上熬至深夜，白天早早地开始生活，销售的脸庞和成堆的作业。虽然我们逝去的是不复返的童年，但是我们同时得到了铺就人生道路的奠基石。”“莫等闲，白了少年头，空悲切”。趁着现在青春的繁华时光耕耘一份汗水，收获一份喜悦吧！
我很高兴自己有这样的想法和认识，更是为人生行囊中的忧愁赋予了一个定义：痛并快乐着！种瓜得瓜种豆得豆的道理，这是人生的哲学，更是哲学的人生，人生就像春夏秋冬，没有春天的耕种，哪有秋天的麦香阵阵？人生就是一个奋斗的过程，在这个过程中，会有汗水，会有忧伤，但与创造出的人生辉煌相比，又算得了什么呢？
装好人生的行囊，我再次踏上来认识的征途，这次没有了瞻前顾后，没有了徘徊迷茫，有的只是忧愁化解的快乐。而这份迷茫，只是人生里程碑中的一个小小痕迹！
我的行囊
今天，我们年少，意气风发，云集于孕育知识，陶冶情操塑造灵魂的校园；明天，我们将肩负重担，背负行囊走四方。
要使明天阳光撒满小路，今天我们该怎样装点自己的行囊呢？
首先，我要装入王进喜的“铁人”精神，那坚持不懈的精神，拼命干活。他带领着自己的队员，在茫茫大草原上露营，粮食不足，就着盐水吃野菜。没有公路，没有运输工具，王进喜就带领大家靠人拉肩扛，把六十多吨重的钻机从火车上卸下来，再运到钻井地。打井时需要水，王进喜就和大家用脸盆，一盆盆端来几十吨水。果然黄天不负有心人，大庆油田的第一口井提前开钻，打出了原油。这是一般人不能做到的，但他能做到，他的队员能做到。这是为什么呢？原来这就是坚持不懈的精神。现在我们许多同学都娇生惯养，不能吃苦。这种精神的确值得我们学习。所以我要第一个装入“行囊”的就是坚持不懈的精神。
然后，我要装入任长霞那取于和黑暗势力作斗争的精神。任长霞是我再家中的电视上知道的。她是一个什么官，有哪些主要事迹，我都忘了，不过我想她应该就是人民口中说的清官，国家的好干部吧！她虽然是个女流之辈，但她巾帼不让须眉，取于和贪官污吏作斗争，为老百姓，为国家作了许多好事。但最可惜的是，她好象再一起大案中死去。任长霞的生命是结束了，但她的灵魂，那不怕邪恶的斗争精神，却没有结束，并且一直活在人们的心中。所以我也要将这取于和黑暗作斗争的精神，装进我的“行囊”中。
最后，我还要将文天祥那一腔热血，对祖国无比热爱的精神，装入我的“行囊”。文天祥是死了很久了，但他的爱国精神却还在。他被俘在过零丁洋的时候，写下了千古名句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这句语中，没有一个字不表现出文天祥对祖国的热爱和坚贞不屈、大义凛然的精神，他一直不降于元，最终被杀了，因此也就留下了这千古名句！是什么使他这么的坚持不降呢？就是他那爱国的精神。所以，我要将爱国热情装入我的行囊。
在我未来的“行囊”中，我装进了坚持不懈的精神，这是我第二个装入的和黑暗作斗争的基础，而第二个又正是我第三个装入的爱国精神的基础。行囊中有了这三个必备之物，我想好男儿会“志在四方”！
我的行囊
人生是一次登山，沿途有擦肩而过的荆棘刺痛，有粗砺的山岩的拌脚，但这一切均无损于山的光明磊落，山的坦荡忠诚。
人们常常抱怨登山道路的坎坷，登山路途的遥远，害怕山中的荆棘和山岩。弱者在山的前面俯首臣服，不敢上前；强者不畏艰难险阻，涉水翻山。 在翻越了大山之后， 他发现：原来成功在山后。
山险固然可怕，山路固然难走。但人们同时也应想到：登山道路周围的景色是何等之秀美，有青松翠竹的美景，有极目远望的无限风光，有鸟儿婉转的歌唱声，有泉水叮咚的悦耳声——居里夫人在实验室中，在提炼镭的艰苦过程中，她并不感到痛苦，而是觉得乐在其中，她乐此不疲，在不断的攀登之后，终于第一个提炼出镭元素，为科学的发展，为人类的进步作出了杰出的贡献，为此她获得了诺贝尔奖。
居里夫人的精神值得我们学习。其实，我们可以换个角度去看待山。为什么不把山看作是磨练自己的工具呢？一路登山，一路欣赏美景，一路磨练自己。待翻越了大山，成功也就在你的前面了。
生活学习中的困难是一座座的山，要想取得成功，你就必须不怕坎坷曲折，不惧山高路远，努力拼搏，战胜困难。也许你会有“山重水复疑无路”的感觉，也许你会感到精疲力尽，也许你心中会升起后退的念头，但是，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能“。你应该认识到成功就在困难的后面，只要你鼓起风帆，坚持到底，终会到达成功的彼岸。
成功，永远在山的后面，牵引着人一生不息的脚步，风霜雪雨，一路踉呛赶去。只有走过一生泥泞的道路，才能摘到芬芳艳丽的成功之花。
（请参考）（如有加分那更好！）
H. 小明和小红在一起写作业,小明对小红说:“你能教我怎样写作文吗”直接引语改
直接引语改成间接引语
一、什么是直接引语和间接引语。
“直接引语”是指在文中直接引用别人的原话。而“间接引语”是用自己的话转述别人的意思，或引用自己说过的话。在语文写作中，我们经常会遇到将直接引语与间接引语进行转换的情况。
二、直接引语怎样转换为间接引语。
直接引语转换为间接引语时，不管提示语在哪里（前、后、中），都应该将提示语写道前面来。提示语不变。
例：小明说：“下雨了，我今天不到奶奶家去。”
改为：小明说下雨了，他今天不到奶奶家去。
“下雨了，”小明说，“我今天不到奶奶家去。”
改为：小明说下雨了，他今天不到奶奶家去。
“下雨了，我今天不到奶奶家去。”小明说。
改为：小明说下雨了，他今天不到奶奶家去。
1、标点符号的转换：直接引语转换成间接引语，标点符号遵循“两去两改”的原则。去掉冒号和引号。感叹号、问号都改成句号。
例：他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到什么好东西？”
改为：他笑着问小姑娘拾到什么好东西。
2、人称的转换：
A、直接引语中出现了第三人称，改写为间接引语时，人称代词不用改变。直接将句子整理通顺即可。
例：妈妈说：“小明到外婆家去了。”
改为：妈妈说小明到外婆家去了。
B、直接引语中出现了第一人称的时候，改写为间接引语时， 要将第一人称改为第三人称。
例：小云说：“我不玩了。”
改为：小云说他不玩了。
C、直接引语中出现的是第二人称的时候，要将句中的第二人称改为第一人称。
或第二人称改为实际人名。
若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。）
例：妈妈这样说：“是啊，现在你是强者，是勇敢的人啦！”
改为：妈妈说我现在是强者，是勇敢的人了。
D、直接引语中同时出现了不同人称的时候，就应该根据以上的各项进行改写。
例：老师十分和蔼地对她说：“我们为该剧设计了一个旁白，你的口齿清楚，音色柔美，希望你担任这个叙述者的角色。”
改为：老师十分和蔼地对她说他们为该剧设计了一个旁白，她的口齿清楚，音色柔美，希望她担任这个叙述者的角色。
总结：“直接引用”与“间接转述”做好以下几点：
1、改换人称。第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），如果有第二人称，该为具体人称。
2、改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。
3、如果是问句，该为表示商量的祈使句。
4、增删个别词语，保持句子的流畅通顺。