作文大全人名

Ⅰ 作文里有什么人名

怎样提高学生的写作水平呢?这个问题很多年来一直困扰着无数的语文教师，令语文界同仁们感到无比棘手。学生写作水平提高不起来，直接影响到语文教学质量，要提高语文教学质量，必须在写作方面进行重点攻关，只有攻克难关，才能激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。根据我多年来的经验总结，现提出几点见解，与同行们共同探究。
一、细致观察，追求真实
什么是观察?所谓观察，就是用眼睛去看，要远“观”近察，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名的作家福楼拜为师，一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后说:“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来”。于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察、认识、练好观察这一基本功。从此，他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为世界著名的小说家。所以学会观察是提高写作水平的第一要素。我在多年的教学中，常听一些学生说:“我就怕作文，一拿起笔起来就头疼，总学得没东西可写”。有的干脆说:“我不知道该写什么，从何写起。”有的作文虽然也交上来，但是仔细一看，生搬硬套的多，甚至瞎编一些内容，空洞无物，脱离实际。为什么造成作文难写呢?总的来说，就是缺少观察，没有真实感，因此无从下笔。如何改变这种现象呢?我认为，首先要学会观察。我在教初中语文第三册阿累写的《一面》这篇课文时，指出作者阿累在描写鲁迅外貌时，五次写了他的“瘦”。其中三次是从远到近更清楚，更细致地写出外貌特征。为什么作者对鲁迅的外貌特征写得那么传神，那么典型呢?主要是作者善于细致的观察，内心有独特的感受。所以，我指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写真实内容。因此，每个星期的作文课，我都利用一定的时间带学生走出课堂，进行实地写作，有时在校园里观察校园植物，观察竹子、树木、花草，有时在周末时间到野外参观，进行野外写作，领略秀美的自然风光。经过这样的训练，不但激发了学生写作兴趣，积累丰富的题材，写出真实内容，而且能陶冶道德情操使学生得到美的享受。
二、积累素材，学而致用
在教学中，碰到有不少的学生平时很少看课外书，特别是语文课外阅读方面的书籍，有的甚至除了课本之外，没有一本课外阅读材料，很少看书读报，写作的知识贫之，甚至连句子都写不通顺，写作文时想一句写一句，感到无话可说，无物可写。或者刚开了个头，敷衍了几句，就草草收场。内容空泛，不知所云，因此对作文望而生畏。为了能改变害怕作文的现象，做到出口成章，下笔成文，平时要多进行阅读，多积累写作素材。正如杜甫所说的:“读书破万卷，下笔如有神。”“书读百篇，其义自见。”书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。但是经验告诉我们，仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家之一的韩愈曾说:”“学以为耕，文以为获”。这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”就没有写的“收获”。所以在强调学生读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。积累素材，让它成为自己写作的“活水源头”，并学会运用，使作文内容应笔而生，有如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力。
我们所学的课文有许多范文都是作者对人物或动物细致观察写下来的真实素材。如《一面》中对鲁迅的描写，《鹤群翔空》中的鹤群飞翔姿态的描写，鹤鹰搏斗的场面的描写，只要认真阅读，积累素材，就能变为自己有用的东西。此外，除了从书本中积累素材外，可以从日常生活中积累，比如，就人新事的出现，各种有益的宣传，自然现象，社会新闻，国际时事等等这都是极好的素材，只要注意这方面的人和事，自然就会有丰富的素材，这样写作起来，就能妙笔生花，得心应手，运用自如。
三、提倡模仿，培养兴趣
模仿是借鉴的一种形式，但模仿不是简单的照搬，应当是创造性的借鉴。模仿的特点是针对性强，有法可循，既降低了写作的难度，又收到明显的效果。对于写作水平不高的学生，应积极提倡模仿和借鉴范文，逐步培养写作兴趣，使之循序渐进地沿着写作的道路走下去，逐渐地提高写作能力。即使刚开始时的机械模仿，也应加以表扬和肯定，使他们产生写作的兴趣和欲望。历史上有许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，场杨柳共春旗一色”脱化而来的。又如历史上左丘明的《左传》、司马迁的《史记》他们的写法，都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。课本中的许多文章都是很好的范文，学生学了课文，可以模仿写作，使学以致用。例如我教了郑振铎的《猫》一课，让学生以另一动物为题模仿写作，有很多学生仿写很成功，把课文写法转化为自己的能力。虽然模仿是提高写作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文开始起步时，可以进行模仿，但入门后，必须脱离仿写，走创新之路，追求自己的写法，有自己的特点。

Ⅱ 作文中编什么样的人名好

好朋友的小名也可以呀！比如说佳慧可以写慧慧，小慧，佳佳，小佳，佳小慧什么的，周杰伦，可以说成小周，小杰，小伦，杰杰，伦伦，周周，周杰，周伦，周小伦，杰小伦等等啦！

Ⅲ 以人名为题的作文。

嗨！各位好！我叫李畅，这名字是我爸爸给我取的。爸爸希望我的一生平平安安·顺顺利利，专做任何事情属都一帆风顺·畅通无阻。
听说，爸爸本来想给我取名李惠畅，取之于“惠风和畅”。可是，后来爸爸怕被别人误解为李会唱。妈妈想给我取名为李怡畅，说让我的一生既快乐又顺利。爸爸不同意，妈妈只好做出了“让步”，最后由爸爸给我取名为李畅了。
我非常喜欢我的名字，因为这个名字预示着我的一生平安顺利。即使在生活中遇到坎坷，我也有信心克服困难，因为我是李畅，只要勇于攀登，就会畅通无阻，最终能够到达胜利的彼岸！

Ⅳ 以名字为话题的作文800字

名字
名字，就是一个人出生后的符号。一个名字就像一个百宝袋一样，总有许多故事伴随着它。
随着一个孩子呱呱坠地，他的父母便要考虑这个新生儿的姓名了。不同的环境，不同的经历，不同的文化背景，以及其它的不同，所取的名字都有所不同。就说在雷锋做好事的那一段时间吧，许多父母都为自家的孩子的名字里加一个锋字。于是，什么杨小锋呀，高云锋呀等等这些名字便涌现了出来。所以，这些名字呀，也和当时社会背景有关。
还有的人的名字由父母的姓合起来的，如一个同学的父亲姓张，母亲姓杨，那么这个孩子就叫张杨。
我们大多数父母，他们给孩子取名时都希望孩子有出息，对他们寄寓美好的愿望。如余得水和刘得草这样的名字，不是祝福孩子以后事事如意吗？又如杨植这个名字，其父母希望这个孩子今后走正直的路，做正直的人。我的同桌余治宏这个名字，父母则希望他今后能大展宏图，闯出一番事业来!还有我班的邹甜甜这个名字，她的父母定是希望她以后日子越过越甜!
有文化的人，取名则更有意义。例如林思行这个名字，父母定是希望她能思天下苍生，行万里路，或以后做事能三思而行吧!再如鲁迅自己取的笔名鲁迅吧，他为纪念母亲用了一个鲁字，再用个迅字。意即愚鲁而迅行，我虽然笨，但我要发奋，和时间赛跑。你看鲁迅先生虽然只活了短短的五十多岁，而他给我们留下了几百万字的精神财富。鲁迅先生的名字难道不能引人深思吗？
取名也是有避讳和要注意谐音的。一个人姓白，叫古今。再根据谐音来，岂不是“白骨精”吗？再如一人叫范兵的，多念几遍，不是犯病了吗？一个人的父亲姓廖，母亲姓胡，他们偏为小孩取名廖胡，这很容易让人联想到尿壶，这不是笑话吗？有这样的例子还很多呢。如侯芝丹---猴子蛋。黄古基----肥鸡鸡。贾仁义---假仁义。魏炎----胃炎。裴本---赔本。杨角风----羊角风……所以，这取名字也是有所忌讳的。要不，闹出一些不雅的笑话来，给这个人造成心理负担。
我的名字叫罗丽，父母希望我漂亮点儿，前程美丽。随时间推移，我长大了，知道名字就是名字，本身并没有多大意义。一个人的成功关键是你这个人的自身素质。有了能力，有了文化，即使你再不好的名字也能被人记住，也能干出一番大事业来。没有能力，就算你的名字再好，也会默默无闻和无所作为的。

Ⅳ 一个好听的人物名字，作文用，谢谢

如果是古风玄幻的，应该取得有诗意一点、文雅一点，如：焚梨花、祭光，姬玉千，黎光幻辰。

如果是青春校园的，可以取得清新、可爱一点，如：苏晓妍，夏晴天，安琪，赵欣，陈枫，

如果是搞笑的，可以更随意：笨呆，土豆，小咪，兰子。

(5)作文大全人名扩展阅读：

作文人物起名技巧：

1、植物大法。搞一本植物大全，然后随便挑。比如金莲，岩桐，石楠，文竹，紫苏，白杨等，多好听的名字，要是小说人物众多，写出来就是一本隐晦的植物大全啊。

2、词语大法。就是找一堆带有百家姓的成语或词语，然后随便挑。比如光怪陆离，取陆离二字。再比如不食周栗，那就取周栗。再如宋画吴冶，那就叫吴冶。真是不能再方便。

除了四个字的成语，两个字的词语也可以。比如李秀才，王良民，林建国，杨卫星，赵神舟；比如周济周全周末，张榜张开张望，柳絮柳叶柳琴，胡言胡说胡来等等，真是信手拈来，啧啧啧。

3、字典大法。抽出新华字典，随意翻开一页，翻开页的第一个字是什么就是什么。

4、同学大法。从小学到大学，有那么多同学，熟悉的不熟悉的，总归记得不少名字，就从里面随便挑，不满意的就两两组合，组合不了的就重新取。

5、矛盾大法。把两个意思相反的词组合到一起，比如徐快。

6、地名大法。找一堆知名度较低的地名，然后随便挑。比如江夏，江城，江宁，比如唐朗，石岩，元东，龙西等等，诸如此类。

Ⅵ 作文人名

怎样提高学生的写作水平呢？这个问题很多年来一直困扰着无数的语文教师，令语文界同仁们感到无比棘手。学生写作水平提高不起来，直接影响到语文教学质量，要提高语文教学质量，必须在写作方面进行重点攻关，只有攻克难关，才能激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。根据我多年来的经验总结，现提出几点见解，与同行们共同探究。
一、细致观察，追求真实
什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看，要远“观”近察，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名的作家福楼拜为师，一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来”。于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察、认识、练好观察这一基本功。从此，他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为世界著名的小说家。所以学会观察是提高写作水平的第一要素。我在多年的教学中，常听一些学生说：“我就怕作文，一拿起笔起来就头疼，总学得没东西可写”。有的干脆说：“我不知道该写什么，从何写起。”有的作文虽然也交上来，但是仔细一看，生搬硬套的多，甚至瞎编一些内容，空洞无物，脱离实际。为什么造成作文难写呢？总的来说，就是缺少观察，没有真实感，因此无从下笔。如何改变这种现象呢？我认为，首先要学会观察。我在教初中语文第三册阿累写的《一面》这篇课文时，指出作者阿累在描写鲁迅外貌时，五次写了他的“瘦”。其中三次是从远到近更清楚，更细致地写出外貌特征。为什么作者对鲁迅的外貌特征写得那么传神，那么典型呢？主要是作者善于细致的观察，内心有独特的感受。所以，我指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写真实内容。因此，每个星期的作文课，我都利用一定的时间带学生走出课堂，进行实地写作，有时在校园里观察校园植物，观察竹子、树木、花草，有时在周末时间到野外参观，进行野外写作，领略秀美的自然风光。经过这样的训练，不但激发了学生写作兴趣，积累丰富的题材，写出真实内容，而且能陶冶道德情操使学生得到美的享受。
二、积累素材，学而致用
在教学中，碰到有不少的学生平时很少看课外书，特别是语文课外阅读方面的书籍，有的甚至除了课本之外，没有一本课外阅读材料，很少看书读报，写作的知识贫之，甚至连句子都写不通顺，写作文时想一句写一句，感到无话可说，无物可写。或者刚开了个头，敷衍了几句，就草草收场。内容空泛，不知所云，因此对作文望而生畏。为了能改变害怕作文的现象，做到出口成章，下笔成文，平时要多进行阅读，多积累写作素材。正如杜甫所说的：“读书破万卷，下笔如有神。”“书读百篇，其义自见。”书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。但是经验告诉我们，仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家之一的韩愈曾说：”“学以为耕，文以为获”。这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”就没有写的“收获”。所以在强调学生读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。积累素材，让它成为自己写作的“活水源头”，并学会运用，使作文内容应笔而生，有如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力。
我们所学的课文有许多范文都是作者对人物或动物细致观察写下来的真实素材。如《一面》中对鲁迅的描写，《鹤群翔空》中的鹤群飞翔姿态的描写，鹤鹰搏斗的场面的描写，只要认真阅读，积累素材，就能变为自己有用的东西。此外，除了从书本中积累素材外，可以从日常生活中积累，比如，就人新事的出现，各种有益的宣传，自然现象，社会新闻，国际时事等等这都是极好的素材，只要注意这方面的人和事，自然就会有丰富的素材，这样写作起来，就能妙笔生花，得心应手，运用自如。
三、提倡模仿，培养兴趣
模仿是借鉴的一种形式，但模仿不是简单的照搬，应当是创造性的借鉴。模仿的特点是针对性强，有法可循，既降低了写作的难度，又收到明显的效果。对于写作水平不高的学生，应积极提倡模仿和借鉴范文，逐步培养写作兴趣，使之循序渐进地沿着写作的道路走下去，逐渐地提高写作能力。即使刚开始时的机械模仿，也应加以表扬和肯定，使他们产生写作的兴趣和欲望。历史上有许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，场杨柳共春旗一色”脱化而来的。又如历史上左丘明的《左传》、司马迁的《史记》他们的写法，都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。课本中的许多文章都是很好的范文，学生学了课文，可以模仿写作，使学以致用。例如我教了郑振铎的《猫》一课，让学生以另一动物为题模仿写作，有很多学生仿写很成功，把课文写法转化为自己的能力。虽然模仿是提高写作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文开始起步时，可以进行模仿，但入门后，必须脱离仿写，走创新之路，追求自己的写法，有自己的特点。
四、多说多写，下笔成章
我们在日常生活中，碰到很多例子，有些学生很会说话，口若悬河，滔滔不绝，然而在写作文时却绞尽脑汁，写不出多少内容来，究竟原因何在？因为在日常生活中“说”的机会较多，几乎不费多少力气，但“写”的机会很少。光说不写，怎能提高写作水平呢？因此在写作训练时，我重在指导学生说练结合，多写多练，并且，不但要说得好，而且要写得好。我每教完一篇课文，就布置与课文相关的小作文训练题，有时让学生在课堂中完成，有时先让学生思考，下课后再让学生练习，要求写在作文本上，有一些当为作业题去做，比如，让学生写出作文题的题眼及作文的提纲，有的则写续写部分，有的进行改写训练等等，经过多方面的训练，写作水平相应地得到很大的提高，学生写作的情绪也日渐高涨，并自发地开展了写作竞赛活动。
五、多些表扬，少点批评
我们在批改学生作文时，无论写得怎样，都要首先给予肯定和表扬，毕竟都有其闪光点，有好的一面，在表扬之后，委婉指出不足之处，让其知道作文的优点和缺点，这样才能增强自信，提高写作兴趣，乐于多读多写，在作文中，有些学生的作文内容并不太好，但在用词、造句方面有值得学习的地方，我们也要给予表扬和赞美，让其产生写作兴趣，能够勤读多练。如果教师在评学生的作文时，批评的多，表扬的少，那无形中象泼了一盆冷水，使之对写作文的热情倾刻间消失，失去自信，增加了畏惧感，对提高写作水平更加不利。
六、勤写片段，多记日记
在平时的作文教学中，我常要求学生留心观察，勤写片段，多记日记，以及写心得体会之类的小练笔。如在人物描写方面，采取动景、静景等多角度描写训练，并要求学生持之以恒，坚持不懈，平时勤写片段，多记日记，把自己所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来，这不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且对提高写作水平大有益处。因此，我在作文教学中，强调每位学生每天写一则日记，大至一千八百字的篇幅，可以对时事发表看法和见解，小至遣词造句。也可以是写一段有关景物描写和人物描写的片断，这样，学生不但养成了爱写日记的好习惯，而且经过一段时间的练笔后，素材积累丰富了，写作水平也得到了较大的提高。
七、鼓励创作，推荐发表
任何人要想学好一种东西，兴趣是至关重要的。它是获得知识、进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此我在作文教学中鼓励学生进行创作写出优秀作文进行发表。为了能写出更多优秀作文，我首先让学生留意身边的人和事，记录新人新事，从班内到校内，从课内到课外，从校园到社会，然后进行合理的选村和组村，写出优秀作文，上送学校广播室及学校报刊编辑小组，让其优秀作文得以播出和刊出。这样，会极大地刺激他们的写作兴趣，让他们感到作文的份量，从而大大地提高了创作的积极性。总之，在作文教学中，只有激发学生的写作兴趣，才能使学生多读多写，提高作文水平，解决长期困扰语文界的一大难题。

Ⅶ 作文，姓名的来历如何写

中国的姓名由来已古,在远古时期创立姓氏的主导思想是以母系为起源,以女姓为核心,在许多有关姓氏的传说中和一些姓氏的用字方面考证,都在不同程度上反映了这个基本的意识。
文字的创立是前人经验和智慧的结晶,也是人类步入文明的标志。对于“姓”、“名”等字的原始意,就很好地说明了这一点。据汉代许慎在《说文解字》中说“姓”人所生也，从“女”、“生”这是对“姓”的产生的阐释．前一句说姓是与“生”俱来的，即人一生下来就有了“姓”．姓是什么呢？，后一句作了解答，“姓”这个学是由“女”与“生”两部份构成的．这里的“女”即“母”，“女”、“生”就是生母．人的命是“生母”带来的，而人的“姓”也是要从“生母”，即生母姓什么，子女就是姓什么．所以，姓名学的研究者则一至认为华夏之“姓”产生于远古的母系族公社的时期．“姓”字的创造反映了母系族公社时期的历史特点．那时同一个生母的几代子孙生活在一起，由这个血缘关系组合成的原始集体就是氏族．“氏族”这个名称是后人命定的，氏者姓，族即本族，氏族就是同姓同祖的大家族。
由此可推出，华夏人的姓名，在文字创立的远古时代就已诞生，而中华民族有文字可考的历史约四千余年．文字产生之后，姓名才有了个人文字标志的功能。远古时期传说中的古盘，女娲、伏羲、神农、黄帝、炎帝等这些开天辟地的创世巨人，他们的名字早在文字创立之前就流传在民间，只是到了文字产生之后，这些传说才被后人整理出来，记录下来。
据考证，在我国古代先有姓氏，而后有名．姓氏是指姓与氏的合称．据《左传．隐公八年》：无子建德，因生已见易姓，胙之土而命之氏．《通志．氏族略序》：三代之前姓氏全而为二，男子称氏，女人称姓，氏可以别贵贱，贵者有氏，贱者有名无氏。姓可以别婚姻，故有同姓、异姓、庶姓之别，氏同姓不同者，婚姻可通；姓同氏不同者，婚姻不可通．三代之后姓氏合而为一。据统计，我国见之于文献的姓氏就有5660个,其中单姓的3484个,复姓的2030个,三字姓146个.当然这里还不包括四字姓五字姓和没有上书的姓,以及明清移居中原的、蒙古、满族人译改的姓。

Ⅷ 关于姓名中的文化300字作文大全

作文素材：

纵使大来千世界姹源紫嫣红万千，我却只喜欢那平凡而伟大的依米花。
在非洲的戈壁滩上，有一种叫依米的小花，仅由红、黄、蓝、白四瓣围绕而成。然最令人为之折服的并非是它那娇小美丽的外表，而是它对生命的执着。它用仅有的一条根，花费五年的时间蜿蜒盘曲地穿插地底深处，一点一点地积蓄养分。直到第六年的春天才吐绿绽翠，开出小小的四色花。然令人惋惜的是五年的顽强拼搏换来的仅是两天的美丽，两天后便消失与天地之间。
或许有人会为此大呼不值，或许有人会万分惋惜，然我却看到了它满足的笑颜，在金色的阳光下无声的述说着：“生命一次，美丽一次，足矣。”都说一花一世界，它没有牡丹雍容华贵的外表，没有梅花风霜高洁的傲骨，更没有荷花超凡脱俗的高雅。有的仅是坚强的意志，对生命的执着，执着到可以撑起一方天地。
一次的青春，一次的成功，一次的勇往直前，一次的轰轰烈烈，一次的无悔人生……一次，仅仅一次，却需要长时间坚韧不拔的进取和历尽千辛的跋涉，甚至耗尽一生的光阴毕生的精力。人生的路程远比依米花的一生漫长，可在这漫漫求索的历程中，我们却不一定做得比依米花好。
不经意的回眸，满载好奇的凝望，换来了无悔人生的真言，足矣。

Ⅸ 作文人名的符号

随着岁月的流逝，时间的推移，年龄的增长，少年不经事的自己在慢慢成长，慢慢成熟，慢慢懂事。虽然，自己在父母的眼中依然是那个长不大的孩子，但在自己的内心世界里，已经渐渐萌发了各种意识，渐渐领悟各种哲理。不经意间，发现自己学会了独立的思考，发现自己学会了默默地承担，发现自己学会了平静地面对。
很多人都喜欢看电影和电视剧，常常被美好的画面感动地流泪，总傻傻地以为自己就是故事中的主人公，以为那种美好幸福的故事情节都是属于自己的。电影的美好故事情节不是那么容易就可以在你生活中上演，电视剧的大结局再怎么美好也不是你生活的大结局。我们需要每天面对这个现实的社会，面对现实。
生活不会像想象的那么完美，我们更需要摆正自己的位置，努力面对生活。人生有起伏也有跌落，胜不骄败不馁，是做人的原则，做事谦虚一些，没有人敢说自己是最好的。攀越了高山峻岭，才能懂得路需要稳重的走， 闯过了狂风巨浪，才明白风雨是毅志的磨练。人生路说长就长，说短很短，谁也无法预测，总有一天都会一无所有的离去，那就更需要给自己一份心宽，给生命一份理解，让活着的每一天都是快乐的。
尝试着放松自己的身心与神经，适当地放慢自己的脚步，去感受一下亲情、和友情，学会去欣赏路边的风景，正所谓“风景只属于看风景的人
心态决定着一个人的命运，能够摧毁一个人的不是坎坷，而是自己的心态，没有良好的心态，就很难从迷雾中解脱出来，一个良好的心态，是我们走向成功的一条捷径。
学会面对，不要逃避。抬头去面对，你会发觉天空的明朗，犹如自己的心情一般欣喜，轻快。

Ⅹ 写作文时给人物用什么名字好

两字：王明、高智、雨琪、紫茵、娜雅、梓瑜、梓苏、佳玉、佳宇、嘉裕、华文…