怎样辅导孩子写作文

1. 怎样教孩子学写作文

八岁的孩子你让他有多少情感？能够把流水帐记清楚，已经很不容易了。
让孩子多看看书，节假时带孩子到户外去活动，在活动中教他如何观察，开动脑筋，启发情感。

2. 教师怎样教孩子写作文

对于小学语文教学来说，作文成了语文教师的一大难题，写作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点：
1 用生活体验作文的快乐
“为有源头活水来。”生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，让学生懂得作文就是用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现，去探究。真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。例如，学生在参加劳动时，亲身经历了劳动的辛苦和劳动场面的热火朝天后，笔者安排了一篇写劳动的作文，学生就能把在劳动中看到的、听到的、做到的、想到的、体会到的情景描写得十分真实、生动、感人，就能把劳动的激烈场面写得真实具体。星期天学生帮助父母打扫家务，有些学生就把他们的劳动经历和感受写进作文里，有写劳动辛苦的，有写生活不易，感恩父母的，那字里行间流露出的真情实感，着实让人感动。让人觉得孩子们突然长大了，懂事了。如果不是亲身经历了、感受了，写出真情实感是不切实际的。因此，要坚持作文与生活相结合，作文与做人相结合，防止无病呻吟，胡编乱造，假情假意，说空话，说大话。其次，教师要赏识、尊重学生的写作，让学生敢于说真话。在作文中出现了说真话，表达真情的内容，哪怕表现出了不积极的道德思想，或语言文字不规范的情况，教师都要加以表扬抒发真情实感的好苗头，在肯定了学生表达真情实感的基础上，再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正。
2 优化作文训练，提升学生的人格
要走出作文教学的困境，就必须重新认识“作文”这一概念。作文能力是由语言表达能力、想像能力、思维能力等多种因素综合而成的。因此写作能力的提高并非一朝一夕之事，必须经过长期实践、反复练习。所以我们平时的作文训练大可不必要求面面俱到，具体说作文不必强调文体，也不一定强调成篇。作文，作为语文课的一种训练，他与数、理、化的作业一样，只是一种练习。对于学生的作文，我们不宜用文学批评的“标准”去硬套，也不必去用文章应有的格局去衡量。作文，相当于音乐课的视唱练习，相当于美术课的速写、素描，你能说视唱练习等有什么完整的格局、有一定的套式吗？但是，通过这些练习，将来，学生就自会唱歌，自会画画。作为练习的作文，同样如此。阅读中渗透写作，陶冶学生的人格。通过阅读让学生充分感知生活，与作者产生情感上的共鸣，从而引发表情达意的心理冲动。具体地说就是在文本解读活动中达到沟通与默契，搅动积淀在学生心底的生活积累，触动他们敏感多情的心弦，使他们产生写作上的冲动，让语言激流宣泄出来。如在教学《气象学家竺可桢》一文时，笔者在“日记数量”后的“日记情怀”板块中设计了这样一个问题：“同学们，当四十多本日记呈现在我们面前时，当我们一页一页地翻阅竺可桢的日记时，我们看到的仅仅是天气吗？仅仅是大自然的变化吗？那么，从气象学家竺可桢的日记中，我们还看到了什么？请从文章中找到依据。”随后的精读文本中，竺可桢的人格魅力感染着学生，霎时间，学生情不自禁欲以文字倾诉感情：从气象学家竺可桢的日记中，笔者还看到了日记是他生命的一部分；从气象学家竺可桢的日记中，笔者还看到了他坚持不懈的精神；从气象学家竺可桢的日记中，笔者还看到了他实事求是的工作作风等等。
3 要不断满足学生的表现欲
满足学生的表现欲是培养学生作文兴趣的重要手段，小学生的自尊心很强，有着强烈的表现欲，小学生喜欢教师、家长和同学们重视自己，注意自己。老师如果在作文教学过程中，能创造各种条件，千方百计满足小学生的表现欲，让小学生能享受自己作文成功的快乐，那对培养、激发小学生的作文兴趣，尤显重要。利用黑板报、墙报等，开辟“作文园地”，将本班学生中写得较好的文章，优美的词语、句子、片段，精彩的开头、耐人寻味的结尾、新颖的选材、与众不同的写法、恰当的修辞方法登上去，供大家阅读、欣赏、学习。在很大程度上满足了学生的成功心理、表现欲，使他们进入到自己作文“乐”的境界。搞好课堂效应为学生写好作文后，可在课中将一些优秀的作文、精彩的片段让学生当堂朗读，给好、中、差三类学生提供均等的机会，无论是一点一滴都可读出来。这样，就使每个学生在不同程度上都得到了满足，都享受到了成功的喜悦，也就都增加了对作文的喜爱。同时鼓励学生积极向校内、校外报刊杂志上投稿。如果一旦某个学生在某篇报纸上投稿成功，对其本人来说，无疑是一种表现欲的满足，而对整个班甚至是整个学校来说，更是一种很大的促进。开展多种多样的作文比赛，根据小学生好胜心强的特点，可运用多种方法进行作文比赛，让更多的学生有更多的机会来表现自己，哪怕一点点的成功，及时受到老师的表扬，同学们的鼓励，增强他们的满足感，培养他们的作文兴趣。如“看谁的作文开头最吸引人”，“谁的作文结尾最能给人以悬念”，“谁的过渡句用得好”，“谁想象得最合理、最丰富”，“谁的描写最精彩”……这些比赛的形式很容易让学生接受，能不断激发学生向更好的方面发展。批改中让学生感到成功的喜悦，教师在学生的写作中发现其闪光点，指出其“不同凡响”之处，更能起到鼓励引导的作用。例如：班中有位学生写《记一次劳动》，文章大意是我班同学在劳动中不怕脏、不怕累，干得热火朝天，任务提前完成。但文章内容“言之无物”。对这们的文章如果让他重写，那就会打击他的积极性，使他的写作兴趣丧失殆尽。于是，笔者首先肯定了他文章的长处：语句通顺，选材较好，中心明确，同时又指出他的不足，并启发他努力回想一下当时劳动的情景：大家是怎样干的？劳动最好的同学是谁？他是怎样干的？再告诉他文章应该怎样言之有物，祥略得当，重点突出。结果这位同学没过多久就写出了一篇好文章。从此，写作成了这位同学的一大兴趣。
以上就是笔者在作文教学上的一些理解和感悟。笔者相信教师只要在新教学理念的沐浴下，引导学生立足与生活实际，做生活的有心人，在新理念的指导下，再给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，一定会改变学生不愿意写作文的局面，每个人都会乐于作文，乐于表达，让作文成为学生表达生活的、体验生活的一部分。再也不把作文当做负担去对待了。

3. 该怎么辅导孩子写作文

作文是语文知识中，必须撑握过硬的一部分。所有语文试卷中，作文的分数占了整个分数的三分之一，再加上阅读理解，几乎要占卷面分数的一半，得分与丢分作文是关健中的关健。

作文跑题，作文水平低下，单这一项就能把语文得分，打入万劫不复之中。

作文不会写，或写不出好作文。是大多数孩子的通病，为何出现这种通病。是因为孩子撑握的文学知识基础差。词汇量积累贫泛，以至于作文提笔不知怎么下笔。咬着笔头，想破头脑壳，像挤牙膏一样挤出几个字。这样硬挤出来的文章，得分不高，没有多大质量。

那么孩子怎样才能写好作文，提高写作水平呢！

以我自己孩子为例，儿子上五年级时，写出的作文，越看越生气，恨不得撕得粉碎。一篇自命题作文，他能把同一内容反复提交几遍。写来写去是同一篇。这样的写作水平一般，只拿作文总分的三分之一。估计老师扣分还是手松的。如果让我打分最多打8至10个安慰分数。

没办法，马上给他订了许多课外书籍，《儿童文学》《少年文艺》《写作入门》中外名著，名家散文等等书籍，让他课外阅读。很快孩子养成了看书的习惯。两年以后他的作文一般能，被老师当成范文在讲台上朗读。

还是那句老话，读书破万卷，下笔如有神。爱阅读，多阅读，作文想写不好都难。

4. 在家如何辅导孩子写好作文

• 第一步：让孩子知道文章是有结构的，分为凤头、猪肚、豹尾这三个部分。如果这个三个部分给孩子的印象太抽象的话，就说是头、身、脚。

  怎么跟孩子说呢？头就是文章的开头，身就是文章的主干，脚就是文章的结尾。

  当家长一开始指导孩子写作文时，就应该给孩子这样一个思维。我们举一个例子，家长可以这样指导：

  今天是要写一篇《我的爸爸》。

  首先，就应该让孩子掌握学会一句话开头，做到开门见山，把自己的想法在文章的一开头就写出来。便于初学的孩子掌握，不要一开始就给他太多的开头方法：设问法、先闻其声法。孩子容易糊涂，忽视文章应该是什么样子。引导孩子思考，用一个词或者两个词来形容爸爸。

  比如：我的爸爸是一个很神奇的人。

  头的作用是让人一看就知道文章大概要讲什么。

  接着，引导孩子，身子就是体现具体的内容，比如开头说到：我的爸爸是一个很神奇的人，那就写一件事或者写两件事体现爸爸的神奇吧！在这里就先引导孩子想想有没有什么故事，让孩子自己先说一说。怎么具体表达在第二步中说。

  最后，结尾处应该让孩子明白，结尾的作用就是重新让读的人明白，文章要表达的意思。最容易让孩子上手的办法，还是一句话结尾。

  比如：这就是我的神奇爸爸。

  在写作之前通过三步简单引导，让孩子明白了文章的基本结构和这文章三个部分各有什么作用。这是非常重要的。

• 第二步：让孩子把简单的话，写得更具体。二年级或三年级的孩子，写话一般停留在写一两句简单的话。这里试着让孩子把一句简单的话，变成几句相似的话。让初学作文的孩子明白，语言写得越丰富，读者就会感受得越好，更明白他的意思。

  写具体的方法：

  第一种：一个词变成几句话。

  孩子写日记时，常常说，今天天气晴朗。当家长指导孩子时，就跟孩子说，咱们试着让这句话变成几句话。站在孩子的生活经验来引导，你说今天天气晴朗，那么你觉得哪些地方体现了天气晴朗呢？

  孩子便会详细描述自己的感受到的：天空是蓝色的，万里无云。太阳火辣辣的，大清早就出来了。

  那么家长就根据孩子的描述，调整顺序来引导他了解，把天气晴朗这个词，可以变成三句话。那就显得具体丰富了。

  比如：今天一大清早，太阳就爬得老高老高，把云姑娘们都赶得老远老远，天蓝得透亮，好像一块蓝绸布挂在天上。

  第二种：五感来写物品

  孩子初写作文时，其实最难描写，孩子的感受能力比较差。在孩子小的时候，可以有意识地引导孩子从五感去感受。就是我们常说的看见的是什么，听到的是什么，闻到是什么，摸到的是什么，想到的是什么。

  比如：写苹果。

  引导孩子说，苹果是长得什么样子的，是圆圆的。是什么颜色的，是红彤彤的。摸起来是什么感觉，是光溜溜的。闻起来是什么，有一股香甜味。你感受到的这些，会让你想到什么？圆圆的就像是一张可爱的娃娃脸。红彤彤的像是一个小红灯笼。一股香甜味让人忍不住想尝一口。

  这样一来，一个小小的苹果也能从不同的角度描写出来了。

5. 如何教孩子写作文 怎么教孩子写作文

• 要让孩子多阅读。

  作文必须是脑子里面真正有东西，才能言之有物，写出好文章，所以，家长一定要让孩子多阅读，读一些比较有美感的幼儿小散文，以及一些有趣的故事书都可以。

  

6. 怎样辅导孩子写作文

辅导孩子写作复文，您先得看看自己了制解教学大纲的要求吗？知道什么年级段的孩子应该达到什么标准吗？作文平分的标准您知道吗？所以啊，我一般情况下不建议家长辅导孩子作文，家长的知识都是零零星星的，想到哪里说到哪里，对孩子写作的帮助非常小，建议找专业的老师，目前网络这么发达，找到全国最牛的老师不是难事。这里给你推荐一个教育部级专家，小学语文学科带头人，小学生体系作文创始人张赛琴老师。你去找找她的视频课程来看，一二百元能解决的问题，就尽量不要自己解决了，何况家长根本不专业，在作文教学上很多老师都没办法，家长就更不用了，中学语文老师对小学的孩子作文辅导都无能为力，所以建议专业的事找专业的人来做。如果您坚持要自己辅导孩子作文，建议您去先看看视频或者买张老师最近出的小学生习作练习来看看，这套书好像只出了低段的，中高段的还要等部编版出来后再出，这套书是语文出版社专门为全国小学语文老师量身打造的，是给老师上作文课的教案，外面我不知道能买到不。

7. 家长如何辅导孩子写作文

可以给孩子购买复各种作文制书。小时候妈妈为了辅导我写作文，经常给我购买各种各样优秀的作文书。上面收录了来自全国各地的孩子，他们写的优秀作文。我经常摘抄他们作文当中比较优美的句子，甚至把他们每篇作文都背的滚瓜烂熟。对我写作文有非常明显的帮助。

8. 怎样辅导孩子写作文

当前，很多中小学生作文实际写作能力不强，不少家长对孩子写不好文深感忧虑。和一些家长交谈，有的认为教孩子写好作文这是学校语文老师的事情，自己没时间也没有能力来辅导孩子写作文，这种持不管不问态度的占相当的比例。有的家长对孩子作文写不好有所认识，也曾作过努力，但因不见成效，或者因自己工作忙，对孩子的辅导难以持之以恒。有些家长望子成龙心切，对孩子提高写作水平的希望值过高，对孩子写作训练的安排失度，方法不当，往往使孩子失去了写作练习的兴趣，结果事与愿违。那么，到底应如何激发孩子的写作兴趣提高孩子的写作能力，从家长这方面来说，到底该怎样做呢?

点拨之一

家长自己要学习

提高孩子的写作水平，固然是语文教师教学工作的主要目标，但家长也有责无旁贷的责任，因为一个人成长经历中的第一任教师就是家长，又因为中小学生其生活的绝大部分时间是在家庭。

从大语文观的角度看，家庭和社会也是孩子接受知识提高学习能力的课堂，因此，家长要扮好“家庭教师”这一角色。自己就得不断学习，在学习上为孩子树立起一个好的榜样，让孩子在一个学习气氛浓厚的家庭环境中成长。家长要做孩子思想上真正的朋友，要善于观察、了解自己的孩子，平时多说理、多劝诫、少训斥、不打骂，营造和谐的家庭生活氛围。因为充满温馨、关怀的家庭教育对孩子今后的发展将产生良好的影响，新闻媒体上经常报道的一些学习的成功者，如“高考状元”、“中考状元”等，他们一般都有一个良好的家庭教育环境。

家长还要学习有关青少年教育心理学方面的知识，要正确认识孩子的成长与发展，树立正确的家教指导思想，要善于激发兴趣，改进家教方案，科学地实施家庭教育和学习辅导。辅导孩子写作文，家长要帮助孩子选购一些关于阅读写作方面的书报杂志。“买书不可多，而多书不知所择”，书海汪洋，为孩子购书一定要慎择，可以购买一些必备的工具书，如《新华字典》《现代汉语词典》《汉语成语词典》等，可以帮助孩子订阅两三份有关语文学习或写作方面的报刊。当写作需要时，孩子适当地利用这些资料，有所模仿，适当借鉴，开掘思路，会逐渐地学会写作文。家长在帮助孩子购书籍、订阅报刊时要注意，必须有选择性和针对性。

点拨之二

指导孩子观察生活

作文要有材料，学生写作文普遍感到困难的是写作文没有好的材料。的确，中小学生生活一般是比较单调的，学校和家庭两点一线式的生活没有什么新鲜的内容。这就要我们指导孩子注意观察我们身边的生活，做生活的有心人，学会观察，认真积累，这是写好作文很重要的一步。

教孩子学会观察，首先要激发观察的兴趣，兴趣是做好事情的前提。再就是培养观察的习惯，观察习惯的养成将受用无穷。更重要的是要指导孩子掌握观察的方法。让孩子学会观察，这样观察就可以直接为今后的写作服务。观察主要就是观察社会和自然。社会即是我们身边的人和事，自然主要是指自然界的景和物。指导孩子观察要注意全面观察和根据自己的需要综合运用多种方法去观察，目的是较为全面地把握观察对象的特征和一个事件的全过程。例如，让孩子观察一次做菜的过程，就要把买菜、洗菜、切菜、配料、烧炒的过程全程观察清楚，不漏下一个环节。

指导孩子观察事件以后，再让孩子把观察到的情况复述一遍，家长作适当的点拨补充，这样孩子对事物或事件就有了一个全面正确的认识。家长还可以有意识地经常带孩子进行一些户外活动，如参观游览、探亲访友等。每次活动以后让孩子把观察的内容用专门的本子记录下来，几年下来，一本本内容丰富的观察日记完成了，孩子写作没有材料的问题也就解决了。指导孩子观察，帮助孩子积累写作素材，这对于一般家长来说并不是困难的事情。

点拨之三

引导孩子学会阅读

家长引导孩子学会阅读也是比较容易做到的事情。阅读是写作的起步，学习语文，练习写作离不开阅读。阅读可以加强词语的积累，阅读可以加强精彩片断的积累，阅读可以加强文章写法的积累，阅读是积累写作素材，提高写作能力的有效方法。家长要引导孩子掌握阅读方法，提高阅读质量。

家长可让孩子专门准备用于阅读的摘录本，将所读文章中一些精彩的片断分门别类地摘记下来。如写景的片断，可按季节分类摘录，可按早中晚不同时间分类摘录，也可按晴天、雨天、下雪、刮风、起雾等不同天气情况分类摘录。写人的可按性别、年龄、人的喜怒哀乐表情分类摘录。摘录了一本以后编上目录，以备今后查阅。对于写法，也可作分类摘录，如文章好的开头、好的结尾、生动的修辞句子等。家长对孩子的阅读笔记可经常查阅，加强督促，使孩子的这项活动能持之以恒地进行下去。

另外，还可以运用说的形式提高阅读的效率。如家长在报刊上发现了好文章后，先让孩子认真读一遍，阅读后让孩子把文章内容讲一遍，再让孩子说说这篇文章写法上的优劣得失，家长文化水平较高的还可作些点拨补充。

点拨之四

辅导孩子写作文

辅导孩子练习写作文，教给孩子写作的方法，这个问题看似很专业，其实一般家长也可以以做到。

要求孩子写作文养成编写写作提纲的习惯，编写提纲就是根据作文题目和有关要求，先确定中心，明确论点，再根据这个中心和论点决定选择什么样的材料表现这个中心，论证这个论点。对选择的材料进行排队、加工、整理，决定先写什么，再写什么，最后写什么，除了安排好写作顺序，还要考虑哪些内容对表现中心，证明论点最有说服力，要作为重点详写，哪些内容只作一般性的交代就可以了，可以略写。还要考虑开头和结尾如何写，段落之间过渡如何安排等。有了提纲，才能按提纲的思路一步步把文章内容写充实写明白，使文章条理清楚，结构完整。一句话，提纲既是作文前的计划，又是作文的向导。

辅导孩子写作形式多样，可按老师布置的作文题让孩子练习，可选取报刊上一些好的作文题让孩子练习，文化水平较高的家长还可以自己出作文题让孩子写作。作文训练有个渐进的过程，开始可以进行联词组段练习，再进行专题的片断练习，片断练习种类很多，如在某个特定情境下的心理活动片断，某个特定季节某个时段的景物描写片断，某种特定人物的外貌描写片断等。进行成篇作文练习也要本着渐进的原则，开始时可采用仿写。须知仿写不是抄袭，仿写关键要把范文读懂读透，把握原文的内容、思想脉络和写作技能，学习和借览范文成功的经验。孩子仿写训练的过程就是学习提高的过程，多写多练多积累，最终就会有质的飞跃。在指导孩子作仿写练习时，要鼓励其借助原文的启发，尽可能有所创新，有所突破。

这个是我找到的材料，但是每个孩子的情况不同，方法也不同，写作文时也可以先到网上找一下作文的提纲，心中有数后 再教孩子，关键是关键词 转折词要告诉孩子加上，例如：之后等等，这样作文就不会显得像流水账。

希望可以帮到你！

9. 小孩不会写作文，家长应该怎么辅导

买些作文选回来让他自己看