⑴ 教师怎样教孩子写作文
对于小学语文教学来说,作文成了语文教师的一大难题,写作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习,加之自己多年来的教学经验,本人认为,小学作文教学应注重以下几点:
1 用生活体验作文的快乐
“为有源头活水来。”生活是写作的源泉,大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水,生活就是作文之源,生活即作文,作文即生活。要让学生有话可说,有事可写,有感可发,就需要学生的作文反映他们的真实生活,表达他们的真情实感,体现童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材,捕捉生活中的感人情景,积累丰富的生活素材,让学生懂得作文就是用笔描绘生活,要引导学生勇于去体验生活,在生活中去发现,去探究。真实的情感最能打动人心,真实的感受是学生写作的第一手材料,既丰富了学生的内心体验,又提高了学生的认知水平,能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。例如,学生在参加劳动时,亲身经历了劳动的辛苦和劳动场面的热火朝天后,笔者安排了一篇写劳动的作文,学生就能把在劳动中看到的、听到的、做到的、想到的、体会到的情景描写得十分真实、生动、感人,就能把劳动的激烈场面写得真实具体。星期天学生帮助父母打扫家务,有些学生就把他们的劳动经历和感受写进作文里,有写劳动辛苦的,有写生活不易,感恩父母的,那字里行间流露出的真情实感,着实让人感动。让人觉得孩子们突然长大了,懂事了。如果不是亲身经历了、感受了,写出真情实感是不切实际的。因此,要坚持作文与生活相结合,作文与做人相结合,防止无病呻吟,胡编乱造,假情假意,说空话,说大话。其次,教师要赏识、尊重学生的写作,让学生敢于说真话。在作文中出现了说真话,表达真情的内容,哪怕表现出了不积极的道德思想,或语言文字不规范的情况,教师都要加以表扬抒发真情实感的好苗头,在肯定了学生表达真情实感的基础上,再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正。
2 优化作文训练,提升学生的人格
要走出作文教学的困境,就必须重新认识“作文”这一概念。作文能力是由语言表达能力、想像能力、思维能力等多种因素综合而成的。因此写作能力的提高并非一朝一夕之事,必须经过长期实践、反复练习。所以我们平时的作文训练大可不必要求面面俱到,具体说作文不必强调文体,也不一定强调成篇。作文,作为语文课的一种训练,他与数、理、化的作业一样,只是一种练习。对于学生的作文,我们不宜用文学批评的“标准”去硬套,也不必去用文章应有的格局去衡量。作文,相当于音乐课的视唱练习,相当于美术课的速写、素描,你能说视唱练习等有什么完整的格局、有一定的套式吗?但是,通过这些练习,将来,学生就自会唱歌,自会画画。作为练习的作文,同样如此。阅读中渗透写作,陶冶学生的人格。通过阅读让学生充分感知生活,与作者产生情感上的共鸣,从而引发表情达意的心理冲动。具体地说就是在文本解读活动中达到沟通与默契,搅动积淀在学生心底的生活积累,触动他们敏感多情的心弦,使他们产生写作上的冲动,让语言激流宣泄出来。如在教学《气象学家竺可桢》一文时,笔者在“日记数量”后的“日记情怀”板块中设计了这样一个问题:“同学们,当四十多本日记呈现在我们面前时,当我们一页一页地翻阅竺可桢的日记时,我们看到的仅仅是天气吗?仅仅是大自然的变化吗?那么,从气象学家竺可桢的日记中,我们还看到了什么?请从文章中找到依据。”随后的精读文本中,竺可桢的人格魅力感染着学生,霎时间,学生情不自禁欲以文字倾诉感情:从气象学家竺可桢的日记中,笔者还看到了日记是他生命的一部分;从气象学家竺可桢的日记中,笔者还看到了他坚持不懈的精神;从气象学家竺可桢的日记中,笔者还看到了他实事求是的工作作风等等。
3 要不断满足学生的表现欲
满足学生的表现欲是培养学生作文兴趣的重要手段,小学生的自尊心很强,有着强烈的表现欲,小学生喜欢教师、家长和同学们重视自己,注意自己。老师如果在作文教学过程中,能创造各种条件,千方百计满足小学生的表现欲,让小学生能享受自己作文成功的快乐,那对培养、激发小学生的作文兴趣,尤显重要。利用黑板报、墙报等,开辟“作文园地”,将本班学生中写得较好的文章,优美的词语、句子、片段,精彩的开头、耐人寻味的结尾、新颖的选材、与众不同的写法、恰当的修辞方法登上去,供大家阅读、欣赏、学习。在很大程度上满足了学生的成功心理、表现欲,使他们进入到自己作文“乐”的境界。搞好课堂效应为学生写好作文后,可在课中将一些优秀的作文、精彩的片段让学生当堂朗读,给好、中、差三类学生提供均等的机会,无论是一点一滴都可读出来。这样,就使每个学生在不同程度上都得到了满足,都享受到了成功的喜悦,也就都增加了对作文的喜爱。同时鼓励学生积极向校内、校外报刊杂志上投稿。如果一旦某个学生在某篇报纸上投稿成功,对其本人来说,无疑是一种表现欲的满足,而对整个班甚至是整个学校来说,更是一种很大的促进。开展多种多样的作文比赛,根据小学生好胜心强的特点,可运用多种方法进行作文比赛,让更多的学生有更多的机会来表现自己,哪怕一点点的成功,及时受到老师的表扬,同学们的鼓励,增强他们的满足感,培养他们的作文兴趣。如“看谁的作文开头最吸引人”,“谁的作文结尾最能给人以悬念”,“谁的过渡句用得好”,“谁想象得最合理、最丰富”,“谁的描写最精彩”……这些比赛的形式很容易让学生接受,能不断激发学生向更好的方面发展。批改中让学生感到成功的喜悦,教师在学生的写作中发现其闪光点,指出其“不同凡响”之处,更能起到鼓励引导的作用。例如:班中有位学生写《记一次劳动》,文章大意是我班同学在劳动中不怕脏、不怕累,干得热火朝天,任务提前完成。但文章内容“言之无物”。对这们的文章如果让他重写,那就会打击他的积极性,使他的写作兴趣丧失殆尽。于是,笔者首先肯定了他文章的长处:语句通顺,选材较好,中心明确,同时又指出他的不足,并启发他努力回想一下当时劳动的情景:大家是怎样干的?劳动最好的同学是谁?他是怎样干的?再告诉他文章应该怎样言之有物,祥略得当,重点突出。结果这位同学没过多久就写出了一篇好文章。从此,写作成了这位同学的一大兴趣。
以上就是笔者在作文教学上的一些理解和感悟。笔者相信教师只要在新教学理念的沐浴下,引导学生立足与生活实际,做生活的有心人,在新理念的指导下,再给予学生合理有效的作文指导,给他们表达的自由和空间,一定会改变学生不愿意写作文的局面,每个人都会乐于作文,乐于表达,让作文成为学生表达生活的、体验生活的一部分。再也不把作文当做负担去对待了。
⑵ 该怎么辅导孩子写作文
作文是语文知识中,必须撑握过硬的一部分。所有语文试卷中,作文的分数占了整个分数的三分之一,再加上阅读理解,几乎要占卷面分数的一半,得分与丢分作文是关健中的关健。
作文跑题,作文水平低下,单这一项就能把语文得分,打入万劫不复之中。
作文不会写,或写不出好作文。是大多数孩子的通病,为何出现这种通病。是因为孩子撑握的文学知识基础差。词汇量积累贫泛,以至于作文提笔不知怎么下笔。咬着笔头,想破头脑壳,像挤牙膏一样挤出几个字。这样硬挤出来的文章,得分不高,没有多大质量。
那么孩子怎样才能写好作文,提高写作水平呢!
以我自己孩子为例,儿子上五年级时,写出的作文,越看越生气,恨不得撕得粉碎。一篇自命题作文,他能把同一内容反复提交几遍。写来写去是同一篇。这样的写作水平一般,只拿作文总分的三分之一。估计老师扣分还是手松的。如果让我打分最多打8至10个安慰分数。
没办法,马上给他订了许多课外书籍,《儿童文学》《少年文艺》《写作入门》中外名著,名家散文等等书籍,让他课外阅读。很快孩子养成了看书的习惯。两年以后他的作文一般能,被老师当成范文在讲台上朗读。
还是那句老话,读书破万卷,下笔如有神。爱阅读,多阅读,作文想写不好都难。
⑶ 如何辅导孩子作文方法
过年辅佐孩子的话,把那个作文给他选好的话,可以根据他的提示或者是操作就行了。
⑷ 小孩不会写作文,家长应该怎么辅导
买些作文选回来让他自己看
⑸ 如何辅导孩子阅读和写作
一、在家创设爱读书的氛围
我们常说“近朱者赤,近墨者黑”,可见环境对人影响之深.如果一个家庭里,父母闲暇之余手捧一本书或读或沉思,那么孩子在这个漂满书香的氛围中一定对书情有独中.何愁有的家长发出:“我的孩子怎么回家就不读书呢?”这样的慨叹.所以,我们在家努力给孩子创设一个爱读书的氛围是非常重要的.首先,我们可以给孩子准备一个书架或书柜,让孩子养成爱护图书的好习惯.如果没有条件,可以在书桌上腾出一块地方给孩子放书.其次,孩子读书的时候一定要保持室内的安静,如果客厅开着电视,一定要把音量开小一点儿,还要把孩子的房门关上,保证孩子在安静、没有任何干扰的情况下认真地读书.如果能让孩子经常看到家长读书、看报的身影最好,因为“父母是孩子的第一任老师”,而孩子有时就是家长的影子.孩子会想:爸爸妈妈都这么大了,为人父母了还在努力地读书、学习,我一定要以他们为榜样,与书为友,决不落后.
二、帮助孩子选择合适的书籍
我们家长在陪孩子去书店选择书籍时,可以用心观察孩子对什么书感兴趣.这个阶段的小学生富于幻想、好奇,有强烈的求知欲.他们喜欢看童话、故事、神话、科幻、侦探……家长可以尊重孩子的意见,买一本他最喜欢的书籍.然后鼓励孩子把整本书看完,在孩子读这本书的过程中,需要家长多关注、多与孩子交流读书的心得.当孩子读完这本书后,他就会有一种收获感、成就感.抓住这个时机,家长适时地给孩子讲一个名人的故事,让孩子从小在心里就树立一个学习的榜样.比如,您可以告诉孩子:你真爱读书,唐代诗人李白小时侯也特别喜欢读书.他写的诗词佳句千古流传,被世人津津乐道.妈妈相信你长大后也会和他一样有一番作为的.然后再次带孩子去书店,给他推荐一套人物传记类或《听妈妈讲名人的故事》丛书.通过读这些书,孩子就会认识很多名人,从做人到学习都会潜移默化地受到他们的影响.“读一本好书就是在和一位高尚的人谈话”就是这个道理.此外,从生活的一些科学小窍门引导孩子读一些科普读物,培养他们从小对科学的探索意识
⑹ 家长如何辅导孩子写作文
可以给孩子购买复各种作文制书。小时候妈妈为了辅导我写作文,经常给我购买各种各样优秀的作文书。上面收录了来自全国各地的孩子,他们写的优秀作文。我经常摘抄他们作文当中比较优美的句子,甚至把他们每篇作文都背的滚瓜烂熟。对我写作文有非常明显的帮助。
⑺ 如何辅导孩子作文
孩子把作文写好,这是家长共同的心愿。生活中经常有这种情况:有些家长看到孩子的分数不高或老师批语不佳,便为之苦恼。他们或埋怨孩子不用心写作,或埋怨孩子不是写作的材料,有的家长则埋怨老师的教学水平不高等等。其实,孩子何尝不想把作文写好?殊不知他们有他们的困难,需要家长帮助。据笔者的观察和体会,孩子能否把作文写好,除了依靠老师的教堂教学、课外辅导外,还要依靠家长的帮助。这一点往往被一些家长忽视。其实,家长也是孩子作文的辅导老师,家庭应是孩子作文的第二课堂。
写好作文,要具备两方面的基本功:一是会从生活中积累素材;二是掌握一定的基本知识和技能。在对作文感到头疼的中小学生中,大部分遇到的难题是面对作文题目感到没有内容可写。出现这种情况并不奇怪,因为写作方法老师结合语文课教学都讲到了,对每个学生来说,只是掌握和运用的熟练程度不同而已。而每篇作文的内容要常换常新,内容要靠学生平时的积累。学校的作文课,是以课堂集体训练为主,老师所出的作文题,不可能兼顾到每个学生的具体情况。这样,平时对生活善于关注的学生,作文时不觉得困难;而生活积累少的学生作文时则抓耳挠腮,一筹莫展,勉强写出的文章必然枯燥无味,得分也不高。
孩子作文时感到没有内容可写不足为怪,因为他们的生活毕竟有一定的局限,每天从家庭到学校,从学校到家庭,上课、活动、做作业所占得时间比较多,即便是星期天,属于孩子的时间也少。这对孩子通过生活搜集、积累素材有一定的影响,为此,家长必须投入一定的辅助力量,建议从以下几个方面进行尝试。
1、有意识的帮助孩子积累素材
平时在茶余饭后,根据孩子的接受能力,家长可介绍生活中一些有意义的新鲜事及社会见闻等,尽可能讲得情结完整、生动有趣,并加以分析,让孩子知道写哪一类作文时可以运用这些内容,必要时,还可以让孩子把事情简要地记下来。要做到这一点,家长就必须做有心人,首先自己要关心周围的生活。帮助孩子积累写作的素材,要持之以恒,日积月累,切忌一曝十寒。
2、孩子写需作文时家长要启发帮助他们寻找素材
一些家长看到孩子写不出作文来,就包办代替,特别是在晚上,为了让孩子早点休息,第二天好向老师交作业。其实,这种方法很不可取。不如根据题目要求帮助孩子寻找素材,引导、启发孩子回忆自己熟悉的人和事,让他们自己动手练习。
3、带领孩子参加一些社会活动
平时父母不仅要关心孩子的吃穿,在星期天、节假日中,也要有目的地带领孩子参加一些社会活动,或是逛逛市场,以拓宽视野,增长见识,丰富生活。家长还要注意在活动中启发孩子关心生活,热爱生活,体察生活,学会从丰富多彩的生活中积累作文素材。有些家长总是喜欢把孩子整天关在家中看书做作业,结果,孩子的生活面很窄,孤陋寡闻,这不利于孩子丰富作文素材。
4、经常检查孩子的作文本
有些孩子接到老师发下来的作文本,往往只看一下分数和评语就过去了,他们不太关心文章中老师批改的内容。因此,家长要帮助孩子消化老师的评语,真正理解老师提出的优缺点;同时要引导孩子琢磨老师的修改,使他懂得其中的字、词、句、标点符号修改的原因。只有这样,才能逐步提高孩子作文的水平。
5、形成有利于孩子作文的氛围
在家庭中,家长要经常关心孩子的作文情况。业余时间可与孩子谈谈有关写作文的事,或就生活中双方都熟悉的事件命题,一起讨论文章的写作方法,拟出写作提纲,作为一种口头练习。另外,要培养孩子看书读报的良好习惯。家长发现书报上对孩子阅读课外书,担心影响学习,这是因噎废食。孩子在课堂学习之余适当的看些书籍报刊,有利于丰富知识,激发写作兴趣,能起到辅助课堂教学的作用。
⑻ 怎样辅导孩子写作文
辅导孩子写作复文,您先得看看自己了制解教学大纲的要求吗?知道什么年级段的孩子应该达到什么标准吗?作文平分的标准您知道吗?所以啊,我一般情况下不建议家长辅导孩子作文,家长的知识都是零零星星的,想到哪里说到哪里,对孩子写作的帮助非常小,建议找专业的老师,目前网络这么发达,找到全国最牛的老师不是难事。这里给你推荐一个教育部级专家,小学语文学科带头人,小学生体系作文创始人张赛琴老师。你去找找她的视频课程来看,一二百元能解决的问题,就尽量不要自己解决了,何况家长根本不专业,在作文教学上很多老师都没办法,家长就更不用了,中学语文老师对小学的孩子作文辅导都无能为力,所以建议专业的事找专业的人来做。如果您坚持要自己辅导孩子作文,建议您去先看看视频或者买张老师最近出的小学生习作练习来看看,这套书好像只出了低段的,中高段的还要等部编版出来后再出,这套书是语文出版社专门为全国小学语文老师量身打造的,是给老师上作文课的教案,外面我不知道能买到不。
⑼ 在家如何辅导孩子写好作文
第一步:让孩子知道文章是有结构的,分为凤头、猪肚、豹尾这三个部分。如果这个三个部分给孩子的印象太抽象的话,就说是头、身、脚。
怎么跟孩子说呢?头就是文章的开头,身就是文章的主干,脚就是文章的结尾。
当家长一开始指导孩子写作文时,就应该给孩子这样一个思维。我们举一个例子,家长可以这样指导:
今天是要写一篇《我的爸爸》。
首先,就应该让孩子掌握学会一句话开头,做到开门见山,把自己的想法在文章的一开头就写出来。便于初学的孩子掌握,不要一开始就给他太多的开头方法:设问法、先闻其声法。孩子容易糊涂,忽视文章应该是什么样子。引导孩子思考,用一个词或者两个词来形容爸爸。
比如:我的爸爸是一个很神奇的人。
头的作用是让人一看就知道文章大概要讲什么。
接着,引导孩子,身子就是体现具体的内容,比如开头说到:我的爸爸是一个很神奇的人,那就写一件事或者写两件事体现爸爸的神奇吧!在这里就先引导孩子想想有没有什么故事,让孩子自己先说一说。怎么具体表达在第二步中说。
最后,结尾处应该让孩子明白,结尾的作用就是重新让读的人明白,文章要表达的意思。最容易让孩子上手的办法,还是一句话结尾。
比如:这就是我的神奇爸爸。
在写作之前通过三步简单引导,让孩子明白了文章的基本结构和这文章三个部分各有什么作用。这是非常重要的。
第二步:让孩子把简单的话,写得更具体。二年级或三年级的孩子,写话一般停留在写一两句简单的话。这里试着让孩子把一句简单的话,变成几句相似的话。让初学作文的孩子明白,语言写得越丰富,读者就会感受得越好,更明白他的意思。
写具体的方法:
第一种:一个词变成几句话。
孩子写日记时,常常说,今天天气晴朗。当家长指导孩子时,就跟孩子说,咱们试着让这句话变成几句话。站在孩子的生活经验来引导,你说今天天气晴朗,那么你觉得哪些地方体现了天气晴朗呢?
孩子便会详细描述自己的感受到的:天空是蓝色的,万里无云。太阳火辣辣的,大清早就出来了。
那么家长就根据孩子的描述,调整顺序来引导他了解,把天气晴朗这个词,可以变成三句话。那就显得具体丰富了。
比如:今天一大清早,太阳就爬得老高老高,把云姑娘们都赶得老远老远,天蓝得透亮,好像一块蓝绸布挂在天上。
第二种:五感来写物品
孩子初写作文时,其实最难描写,孩子的感受能力比较差。在孩子小的时候,可以有意识地引导孩子从五感去感受。就是我们常说的看见的是什么,听到的是什么,闻到是什么,摸到的是什么,想到的是什么。
比如:写苹果。
引导孩子说,苹果是长得什么样子的,是圆圆的。是什么颜色的,是红彤彤的。摸起来是什么感觉,是光溜溜的。闻起来是什么,有一股香甜味。你感受到的这些,会让你想到什么?圆圆的就像是一张可爱的娃娃脸。红彤彤的像是一个小红灯笼。一股香甜味让人忍不住想尝一口。
这样一来,一个小小的苹果也能从不同的角度描写出来了。