Ⅰ 如何根据材料写作文
打开心锁
有这样一个故事：一个小男孩，他的父亲是位马术师，他从小就跟着父亲东奔西跑。上到初中时，一位老师让学生写作文，题目是“长大以后的志愿”。当晚他洋洋洒洒的写了七张纸，描述他的伟大志愿，那就是拥有一座属于他自己的牧马场，并且仔细绘了一张200亩农场的图，上面标有马厩、跑道等的位置，在这一大片农场的中央是建造一栋4000平方米的巨宅。第二天他交给了老师。两天后他拿回了作文，第一页就被批上了又红又大的不及格判语。充满幻想的他带着作文去见老师：“为什么给我不及格？”老师回答到：“你年纪轻轻，不要白日做梦。你一没钱，二没有家庭背景，可以说什么都没有。盖座农场可是个花钱的大工程。你要花钱买地，花钱买马匹，花钱照顾它们。这是很难实现的，你别好高骛远了。”老师的这些话深深的刺伤了这位学生的心。转眼20年过去了。那位老师带着一批新学生来到一个豪华的农场，他们要在这度过一周的夏令营时光。农场的主人就正这个男孩。无意之中师生二人在这里相遇。这位学生对老师说的话发人深醒，他说：“听了老师批评，我感到自己真的是好高骛远，但那确是我的理想啊！多亏我的父亲，他对我说：‘只要是你的理想，你就应该勇敢的奋斗，不管结果如何！’”老师给小男孩上了一把心锁，他的父亲帮他打开了心锁。故事中那位老师给小男孩上了一把心锁，那是老师自己心里本身有锁，如果没有他的父亲给他解锁，将埋没了一个创造巨大财富的牧场主！如果我们老师都能像孩子的父亲那样，用信任支撑孩子的信念，用鼓励打开孩子的心锁，那么我们教育的明天会更加灿烂。教学过种中，我们教师的心里是不是也有一把打不开的心锁呢？在教育第一线，常听到一些老师对学生的人生预测，某某同学将来肯定没有出息；某某同学以后肯定会怎么怎么样……如果这些话我们只是说说而已，也有情可原，可是我们带着这种感情去教育学生那就大错特错了。我校初二(1)是一个有名的差班，差的原因就是里面有一个叫高军的学生，提起高军，全校师生没有一个不认识，任何一个认识他的人，都可以列举他成千上万个缺点。他把班级搞的是乱七八糟，没有一个老师肯接受这个班的班主任。校长没办法只好找到了我：“你是一位体育老师，或许能管好这个班，就拜托你了。”不负校长的厚望，我勉强答应了。我当上该班的班主任后，真是愁坏了我：天啊，比我想象的还要差!我多次找高军谈话，他总是不作声，默默的听着，要不就重复那一句不知重复了多少遍的话：我就这样了，你说也没用。我听得出，他听惯了别人责骂，在自己身上安了一把心锁：自己不行了。怎么让他解掉这把心锁呢，我想尽了所有办法也无济于事。我突然想起：解锁还需上锁人，那就靠他自己去掉自己的心锁!怎样让他自己解掉心锁呢？一年一度的秋季运动会又到了，我的眼睛突然一亮，高军不是个很好的人才吗？他的体育成绩可是大家公认的。宣读运动会规程后，他第一个报了名：100米和200米跑。果然不出所料，他以绝对的优势取得两个第一名，其中100米还打破了校纪录!我们班的团体总分也排到了第一位。我注意到：运动会结束后的几天里，他显得总是那么高兴。这可是一个解锁的好机会，我抓住这个机会找他谈话，他意识到这次谈话肯定是好事。谈话时我以运动会为主题，分析了他的成绩和全班的成绩，他的话明显比以往多了，而且神采飞扬，显然没有了往日心锁障碍。以后，我又让他参加了区、市运动会，他都出色的完成了任务。经过几次运动会的验证：他的出路必须以体育为突破口。我又找到了也，表达了我的意思，并把他吸收到样田径训练队。通过一年的训练，他的体育成绩突飞猛进，初三毕业时，被区第一高级中学以特长生的身份录取，而且减免了所有的学费。以后的几年我再没有见到他。
突然有一天我收到了一个email，是高军的！这样写道：敬爱的曹老师：当您收到这信时一定感到很意外吧，我是您的学生高军，现在在山东师大读大一，感谢您在中学时对我的关心与爱护，没有您就没有我的今天，等我放假时我一定去看您……最后署名是：军儿。读完这封信时我差点哭了，几年前的事仿佛就在眼前，眼前仿佛站着还是那个调皮捣蛋的高军，现在的他与那时他真是天壤之别。我庆幸自己及时解掉他的心锁，挽救了一个即将“沉没”的天才。我的爱心终于有了回报，虽然没有物质的回报，但有精神的。此时我真正感觉到，我们老师应该敢于做一个“铁匠”，做一个解锁人，解除那些被心锁枷固的学生。
Ⅱ 根据材料写作文 800 字
鲜花，因有了绿叶的依偎，才显得清纯、鲜润；天空，因有了白云的打扫，才显得静穆、安详；大地，因有了万物的拥吻，才显得平和、馨香。而一个人，一个家庭，一个社会，乃至一个国家，不也是因为相互依存，相互映衬，相互促进，共同发展，才呈现出五彩斑斓的和谐吗？……
写此作文，我们可以有三种基本的立意：①和谐促发展，只有和谐才能可持续发展；②共同发展创造和谐，只有各方面充分的发展才能形成和谐的局面，和谐是发展的目标；③和谐和发展互相促进、相辅相成，我们要和谐、也要发展或要发展、也要和谐。
写作的范围可选个人、家庭、社会、国家、国际关系等方面：对个人而言，可从生活、学习、工作、健康等方面去谈；对一个家庭而言，可从父慈子孝、夫妻和睦、各尽其责等方面去谈；对社会和国家而言，可从农民工待遇、社会保险、再就业、教育不公平、东西部差异、城乡差异、调和干群关系、科教兴国、人与社会、人与环境、人与自然等方面去谈；……“和谐与发展”是当今时代的一个大课题，可以见人见智。对我们中学生而言，可根据自己的认识，结合自己的实际，从自己和身边的人或事上去寻找着陆点。观点与时俱进，叙述力求真切生动，议论力求辩证深入，讲究文采。
和谐之道
记得报纸上曾经登载过这样一个故事，说是一家人养了几只猫和老鼠，它们平时同食同眠，亲如睦邻，从没发生过矛盾。如此怪象，真让人百思而不得其解，如果说狗不抓耗子,那是不想多管闲事，可猫和老鼠是前世冤家啊，一直以来都是见面就眼红，毫无妥协余地的，怎么可能和睦相处？就算猫现在生活改善了，对鼠不感兴趣了，那鼠也不敢讳此大忌在猫的面前闲庭信步啊，更不要说同食同眠了。
也许存在就是合理，事实胜于雄辩罢！这些前世冤家能化干戈为玉帛，能求同存异相安无事，自然也有其和谐之道
如果猫整日里都虎视耽耽地注视着老鼠，老鼠一有微小的举动就绳之以爪，或大声恐吓、或围追堵截、或玩弄于股掌之间，或尽各种摧残之能事，老鼠见到猫，不逃跑也真是白痴了。尽管老鼠其貌不扬，名声欠佳，凡其同类，皆被誉为“鼠辈”，也应该给它自由的空间，要不然，整日里臣服在猫威之中，伴猫甚于伴虎，压抑的时间长了，心里也不是滋味，在猫不注意的时候，干些偷鸡摸狗的事，让猫横吹胡子干瞪眼，也无可奈何。甚至哪一天群鼠有首，有组织有计划地和你猫狗作对，那时，恐怕株连九族的手段使出来也无济于事。
当然，如果老鼠不思长进，劣性不该，整日里尽想些歪主意，挖人墙仓，偷人钱粮，老是在猫的眼皮底下玩腻的，给猫添乱，让它吃睡不香，让它背失职的黑锅，损害猫的威严。也就难怪它猫发冲冠，怒极生怨了。
万事都要有个度，超过了一定的度就会走向反面。猫鼠能和平相处，自然是在“度”上把握得好。一个是猫肚里好行船，以平常心去看待老鼠的偶尔的错误，给老鼠一个平和的空间，不会动辄大发猫威，令鼠生畏。一个能收敛恶习，行为坦荡。偶尔猫鼠之间还拉拉家常，谈谈心事，增加了解，拉近关系，时间久了，自然前嫌尽消，亲之信之。睦邻友好。
物理如此，人事亦然，，平日同事们常常感慨师生关系象猫鼠之戏，学生看见老师就如鼠见猫，能躲则躲，能跑则跑，学生中有什么事不愿向老师反映，老师的一些工作计划也不能被学生理解和接受，老师和学生无法进一步交流，师生关系很紧张。我想造成这种结果的原因也许很复杂，但老师和学生之间缺乏信任是其中的重要因素，由于社会、观念、立场等种种原因，阻隔了师生的理解和交流，长此以往，师生之间产生障碍乃至形同陌路也是必然。
冰冻三尺非一日之寒，解冻老师和学生的之间的紧张关系，要有一个过程，有时，各退一步就会海阔天空。水太清则无鱼，雷霆之下岂有生机？和谐之道在于宽容，师生间过分清楚的界限其实就是代沟的开始，过分严厉的教育也会扼杀师生间本该有的温情。
天道宽仁，师生之间又何尝不需要宽仁之心呢!
第2篇
社会需要和谐
当今世界对于国家的可持续发展给予了极高的关注，而一个真正有活力，而又富有生机的国家是怎样的呢？回答是，拥有一个和谐的社会 。
何为和谐？看看这两个汉字便有了答案。禾，意则关怀自然，关注生态，让人与环境协调发展；口、言应当互通互信，注重文化交流；顺应民意，彼此和睦共处，世界大同，体现人文情怀；比，更应竞争有序，在公正的竞争与合作中谋求发展和进步。由此而得出，一个和谐的社会也必和于自然，顺于民意，谐于发展。
纵观历史，和谐乃是社会的主色调。汉代丝绸之路的开拓与繁荣，使原本遥远而陌生的国度之间有了广泛而深入的经贸科技交流，使人们对古代各国民俗文化有了新的认识与了解，促进了人类文明的发展进程，使整个社会和平繁荣。而与之带来的文化观念的碰撞，物产的交换也使人们的生活更加丰富和多元化。唐太宗，唐玄宗更是任用贤良、虚怀纳谏、广开言论、轻徭薄赋，使政治清明，经济繁荣，并且以开放的胸怀大开国门，与日本等国密切来往，使人们感受到他族文化的魅力，极高地促进了民族繁荣与民族和谐。而到了现代，近年来我国不断加深的改革开放，不断深入的制度改革，也都是社会和谐进步的力证。其中，面对改革发展所带来的矛盾，党中央更是主动应对，通过宏观调控等政策，使社会经济平稳快速的发展，这正体现着和谐这一理念在新时期发展形式下的应用。
而从民俗来看，中国人民也是极其注重民俗文化的和谐的。新年彼此温暖的祝福，那热闹的隆隆炮竹声，喜洋洋的灯笼元宵等，无不表达着人们对于新年生活幸福美满的期待。同样的，中秋节、端午节等传统佳节，更是人们长久以来对于社会和谐的一种祝愿和热盼，展现了中华民族对于文化积淀的继承与重视。可以说长久以来，我们都以和为我们待人处事的方式方法，仁者爱人、以和为贵等更是成为我们民族的千古名训。儒家的礼、义、仁，道家的对美、道的探究等，无不成为我们五千年来华夏文明厚厚的积淀。而这样厚重的文化积淀更是我们和谐社会所长久向往与推崇的。可以说，中华文化的基调，便是和谐这一永恒不变的旋律。
然而近一百年来，不和谐的一幕幕却也在加速上演着。当蒸汽机代替了手工作业，当电能、核能代替了煤炭石油时，人们逐渐破坏了自然的和谐。不知道多少黑烟毒气排入了原本湛蓝的天空，不知多少农药灰尘在大地飞舞。而一次性餐具、电池等不可再生物也不可避免地破坏了生态的和谐，破坏起了整个人类赖以生存的家园的和谐。或许几十年、几百年后我们将没有了淡水，也许石油等一次性能源也将很快被用尽，届时我们又该何去何从？生态的和谐是多么的重要啊！
人们与自然的不和谐因素使生态环境受到了极大的破坏，而人与人之间的不和谐也给人们带来不快与痛心。伊拉克战争打破了新世纪短暂的和平，死伤惨重，虐囚事件也层出不穷。伊朗、朝鲜的核武器危机，台独的分裂，美国的单边主义，这些无不引起了那些追求和谐社会人们的反感。可以说，和谐社会的根本应该是公平、正义、协作与共同繁荣的。
好在和谐仍在我们的身边。近年来，人们也不断尝试着对更加美好未来的探索。京都议定书的广泛认同，非典时期手牵手的互帮互助，印度洋百年罕见的大海啸面前人们更是肝胆相照，一方有难，八方支援，共同努力将损失减到最小。面对现有的矛盾与问题，我们更需要实实在在的努力，以及开阔的胸襟和视野。在我们和谐社会的构建中，我们应坚持以人为本，体现人文关怀，追求人与人、人与社会、人与生态的自然统一，共同营造一个和谐美好的社会！
一个和谐社会是我国增强发展后劲的必然要求，是我国在新的历史时期下必须完成的历史使命，而要营造这样一个和谐社会，急待于我们全体社会成员不竭的努力，以主人翁的精神，放远眼光，联系世界，共同努力！
美哉！我少年中国，与天不老。在历史的十字路口上，让我们一同兼收并蓄，品和谐之美，谱写新世纪的和谐之曲吧！
Ⅲ 根据材料 写作文
花与果
是时光，将柔弱的青苗绽放成昂扬绚丽的花朵；是时光，将花化为尘泥或是低下它的头成为一枚圆润的果。时光平等地洒在每个生命上，任其生命力将之引向不同方向。
任何一个落地为无彩的果，都曾经是枝颠高昂的繁色的花。随便路边一个面色平静，衣着平常的老人，身上也许都有一段在血色纷飞激情岁月里革命的历史。20世纪60年代欧美街头上第一次喊出不要面包要玫瑰的嬉皮士、狂飙青年们，如今也成为了曾被自己不齿的中产阶级雅士，同样被自己的子女后代指斥为落后于时代。
而当初的那些激情和梦想呢？
也许在曾经露营扎寨的山顶上的那堆篝火里，也许在那座当年与同伴们挥洒才思、勇气，针砭时弊的咖啡馆里的烛光下——而今，在火与光的闪烁下，眼波里流露出的一抹清亮的柔情，会泄漏出那遗失的青春的去向。
时光的风霜吹打成熟你的心，尖刺的锋芒被岁月打磨成圆润。
花并非最终消逝在无影的风里，而是成了枚有形的果。当初的激情不是毁灭不在了，而是铸成了内心不会言语，却更坚强凝聚的内核，流成了一股连绵不断的柔情。也正是这凝练的核使表面不美丽的果会散发出比花更深沉的香。
但不是所有的花都能成为果。
朱湘四溢的才情沉沦在汪洋里，因为他太执著于自己的花，不让采蜜播种的蜂蝶接近；因为他偏执的性格让他无法安适于土地上，和其他的花草共生。
吉姆莫里斯等一干歌唱灵魂的年轻人，放纵自己的花随意开向不知名的洪流里，开往不探底的深谷中，终殒身于泛滥的感情和药物，疲惫于狼藉的声名。
弗兹杰拉德面对自己的花却忘了该怎么走自己的路，依赖于别人寄予自己的意义，迷失了自我。
这些花走不到生命的彼岸。早已在渡河中失足，陷入到翻身不得的深渊。
成长、成熟有太多的歧路口，把持不了自己的心脉和脚步，就会迷路而回不了头。
坐不上时光机，拦下秋风灌给花的毒酒；擦亮花，使其看清明天果实里的新的希望和欣喜；那就循着时间的流向，稳稳地走下去，让花肆意的绽出梦想，但努力面向太阳。
花和果的启示
有闻这样一则材料：花对果说：“我比你漂亮。”果回答：“你说得不错，我的确没有你漂亮。可我知道，任何一个果都曾经是花，而并非所有的花都能成果。”
我感为颇深，如此精炼短小的对话竟折射出了人生的大道理。花和果不正是我们生活中的两类人吗？
像果的人方能正大器。他们曾经拥有过花般的美好，但并没因此沾沾自喜。相反，他们遮隐了些眩目的光，默默地经受“风霜雨露”，几经磨砺，终酿成了甜美的“果”。居里夫人还不太为我们所知时，曾获得皇家科学院授予的勋章，她并不因为这一点小小的成绩而满足——她知道，科学的探索之路无穷无尽。居里把勋章送给女儿当玩物，自己则远离了这荣耀的光芒，独自安静地在实验室中潜心研究。十几年过后，她终于发现了镭。正是由于她当初没有因为小小的成绩而自满，苦心钻研，终成为世界上唯一获得过两次诺贝尔奖的女性。不因花的美丽而懈怠，而因果的甜美而辉煌。
这样伟大的人还有很多，我们熟知的爱迪生也是其中一位。对于灯丝的研究可花费了他不少功夫。一日他偶然发现一种材料，并用它制成灯点亮了120个小时。如果此时他像花一样对众人炫耀那120个小时的光亮，那么恐怕我们就感受不到持续不断的光亮了。爱迪生像果一样，经过十几年的研究，五万多次的实验，终于为世界电亮了“明灯”。像果的人不骄，苦心磨砺，收获更大的成功。
像花的人终一事无成。我们可惜方仲永的才华横溢，我们悔恨他父亲的骄傲与不明智。假使他的父亲不把孩子天性中的那点智慧当作炫耀之处，而是培养方仲永继续深造，也许又是一位天才的诞生。有许多像花的人，并不是因为他们没有长成果的能力，而是过早地显露了成就，可惜花的美丽凋零，我们看不到果的丰收华实。
花和果是两种人生，两种境遇。有花的人不一定有果，有果的人一定有花。人若偏爱“昙花一现”的惊艳，很快便香消玉陨；人若敬仰“果实累累”的华实，便获得大丰收。当我们成为一朵花时，不要骄傲于自己的美丽，不要满足于目前的现状，而要像《生命颂》中的歌赞：永远地去追求，永远地去收获！成为自己满意的“果”！
Ⅳ 根据材料写作文
“敢于走过去的人甚少”说明大多数人未能如愿以偿,究其原因就是没有良好的心理素质(怕摔下去),因此不难提炼出下列观点：
①良好的心理素质是成功的重要因素；
②要培养良好心理素质
良好的心理素质是成功的关键。
每个人都渴望成功, 但不同的人的渴望程度不同, 基本上可以分为三个层次:希望获得成功的机会;希望胜过周围人;希望超越自己。不管那一个层次的人, 他们的共同特点就是有了一个明确的目标, 这是成功的首要条件。 第一种人可以 说他们对成功是渴望的, 但就是没有付诸于行动, 所以这种人会经常抱怨社会不 公,抱怨自己的条件不够好,抱怨自己的起点低,抱怨没有成功的机会,但是请 记住机遇只会给那些有准备的人。 第二层次的人代表着大多数人, 有了明确的目 标并开始付诸于行动, 在竞争中不断进取不断超越别人, 眼看成功就在眼前却感 受不到成功的那种喜悦。 成功的最高层次就是希望超越自己, 敢于超越自己的人 很少, 但是敢于超越自己的人才是真正的成功者, 就像飞人博尔特, 既然没人能 打破自己的记录, 那么就一次次打破自己的记录。 这种人是值得敬重值得学习的 不管他们最终有没有超越自己,他们都是真正的成功者。
其实,在我们的学习、生活中失败、挫折是不可避免的,关键在于你怎样面 对。人生的困难、挫折并不可怕,可怕的是同时也失去勇气、意志,一蹶不振。 对挫折的正确态度, 首先表现在年轻人能勇敢地面对困难, 具有较强的心理承受 能力。人的心理素质包括很多方面,最主要的就是对挫折、失败、压力的承受能力。所以成功需要一个良好的心理素质。
Ⅳ 根据材料写一篇作文
很小的时候，别的孩子还被全家捧在手心的时候，别的父母还在小专心翼翼的牵着孩子过马路的属时候，妈妈把
我带到游泳池边，用命令的口吻说：“下水”。几岁的孩子，即使在浅水区也不及水深的高度，怎么敢走向未知的恐惧？妈妈一把将我提起，狠心扔入水中，且拦住
急欲下水救援的哥哥足足半分钟，任那么一个小小的孩子在水中挣扎、叫喊、哭泣。那是如死亡般的恐惧的记忆。当许多年后去南海潜水却在中途弄掉氧气嘴的时
候，我突然发现一技之长竟然如此有用，而此时，我已经远离了妈妈。
Ⅵ 根据材料写作文
老鹰需要经过断翅之苦才能翱翔蓝天；梅花需要饱经风霜才能一枝独秀；刘翔因为不懈努力才举世闻名……同样，我们要想获得成功必需付出代价！
我以前是一个自以为是、自诩天才的小男孩。上课时我经常三心二意，老做小动作，常常受到老师的批评，为此我付出了沉重的代价……
记得在四年级的一次期末考试中，我的成绩一落千丈。拿到成绩单后，我怎么也抬不起头来，心情沮丧到了极点。我仿佛又看到了爸爸妈妈失望的表情、听到了老师严厉的批评，此时此刻我的心情难以言状。回到家后，我不敢拿出成绩单，更不敢把成绩单交给爸爸妈妈，我真想撕掉这可恶的成绩单。没想到我逃得过初一，逃不过十五。就在我睡觉的时候，爸爸妈妈来到我跟前，手里还拿着我的成绩单。完了、完了，爸爸妈妈肯定会被气疯的，一定会对我大发雷霆……然而事与愿违，令我没想到的是爸爸妈妈只轻轻地我说了一句“你要加油啊”便离开了。
拿过成绩单仔细一看，竟然毫发无损，再看看背面，几行耀眼的大字映入眼帘：“世上无难事，只怕有心人；失败不要紧，只怕没信心。成功需要付出代价！”我似乎读懂了爸爸妈妈对我的期望。从此我暗暗下了决心，发誓一定要把成绩“拉”上来。于是，在接下来的暑假里，我阅读了许多名着，做了许多数学题。终于在新的学期里，我的成绩突飞猛进，信心又不知不觉地“回”来了，慢慢地我收获到了成功的喜悦！
“一份耕耘，一份收获。”没有付出就没有回报，也就会一事无成。正如我们张老师所说
Ⅶ 根据材料写作文。
秋游那天，同学们在树丛里捡了许多美丽的落叶——各式各样，形状不一，五彩缤纷。第二天，教室的地上满是树叶，班主任王老师看见了，捡起了树叶，笑着对同学们说：“我们开展一堂叶贴画课好吗？”“好！”同学们异口同声地回答。教室里顿时开了锅——同学们也离开了自己的座位，在地上东找西找，适合自己心意的树叶就拾起来、、、大约过了15分钟，教室里立刻安静了下来，同学们开始贴画了。他们首先拿出一张美丽的彩色纸做底面，再拿出剪刀、胶水。大家也在细心地设计着自己富有创意的杰作。只见一个扎着红辫子的女同学，她也许没有准备好，在座位上正拿着剪刀和叶子发愁呢！经过翻天覆地的思考，她那紧锁的眉头慢慢地舒展开了，露出了会心的微笑、、、、那个穿着小军服似有神气的男孩，正在聚精会神地剪着呢！坐在他旁边的那个小男孩， 正歪着头小心翼翼地剪着一块嫩绿的树叶。他一会儿剪架漂亮的小飞机，一会儿剪朵雪白的云朵，一会儿剪只白色的绵羊，一会儿剪只可爱的小猫、、、、看来，他想做一幅美丽的天空画呢！
下课铃毫不犹豫地响了起来：“铃——铃——铃——，铃——铃——铃！”“同学们，时间到了，你们再把画拿回家装饰一下，明天带来！”哄——同学们快活极了、、、、
第三天，同学们也纷纷地把自己亲手做的叶贴画得意洋洋地放到讲台上。哗，讲台上立即焕然一新，你看！有有趣的机器人画，有美丽的树叶风景画，有充满幻想的航天飞机，有造型新颖的大轮船、、、、幅幅画各式各样，多姿多彩，连参观画的同学也看得眼花瞭乱，好像身临其境、、、、班主任王老师看到讲台上摆满了有趣的‘叶贴画’，露出了满意的笑容。同学们也感到很自豪，他们似乎看到了自己的杰作获奖了，似乎看到了自己那憧憬的未来、、、、
每一幅画都看出了孩子们美好的心灵，都看出了孩子们畅飞的梦想、、、、
一幅幅充满童真的画——美丽的叶贴画。
Ⅷ 请根据材料写作文
由材料及材料所包含的意旨，立意角度：“成功需要付出代价，需要做出牺牲”；“成功需要
放弃，甚至放弃一些美好的东西”；“应抛弃表面的浮华，追求内在的真正价值”；“只有克服安逸的生活，才能铸就伟大的成功”；“不沉醉于小成功，才能拥有大成功”。
范文
老鹰需要经过断翅之苦才能翱翔蓝天；梅花需要饱经风霜才能一枝独秀；刘翔因为不懈努力才举世闻名……同样，我们要想获得成功必需付出代价！
我以前是一个自以为是、自诩天才的小男孩。上课时我经常三心二意，老做小动作，常常受到老师的批评，为此我付出了沉重的代价……
记得在四年级的一次期末考试中，我的成绩一落千丈。拿到成绩单后，我怎么也抬不起头来，心情沮丧到了极点。我仿佛又看到了爸爸妈妈失望的表情、听到了老师严厉的批评，此时此刻我的心情难以言状。回到家后，我不敢拿出成绩单，更不敢把成绩单交给爸爸妈妈，我真想撕掉这可恶的成绩单。没想到我逃得过初一，逃不过十五。就在我睡觉的时候，爸爸妈妈来到我跟前，手里还拿着我的成绩单。完了、完了，爸爸妈妈肯定会被气疯的，一定会对我大发雷霆……然而事与愿违，令我没想到的是爸爸妈妈只轻轻地我说了一句“你要加油啊”便离开了。
拿过成绩单仔细一看，竟然毫发无损，再看看背面，几行耀眼的大字映入眼帘：“世上无难事，只怕有心人；失败不要紧，只怕没信心。成功需要付出代价！”我似乎读懂了爸爸妈妈对我的期望。从此我暗暗下了决心，发誓一定要把成绩“拉”上来。于是，在接下来的暑假里，我阅读了许多名着，做了许多数学题。终于在新的学期里，我的成绩突飞猛进，信心又不知不觉地“回”来了，慢慢地我收获到了成功的喜悦！
“一份耕耘，一份收获。”没有付出就没有回报，也就会一事无成。正如我们张老师所说的“天才需要99%的努力和1%的天赋”。今天我要大声地告诉你：成功需要付出代价！
Ⅸ 根据材料写作文
朋友您说的这个根据材料写作文的话，我建议你是先把材料书读或者把材料认识透彻，这样才能听出来作文好的一片作文。
Ⅹ 根据材料写篇作文
一、从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
二、从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
三、从作者情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。
四、从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。
总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。上面的几中方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。
风吹乱了思绪，雨打碎了记忆，昨夜的风吹雨打，你的记忆随风远去。唯独那几点零星隐约依依哼吟着，属于你的全部思绪。
——题记
历史被如沙的时光悄悄掩埋，了无痕迹。窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，时间吞噬了哪枯叶留下的沧桑记忆，时间选择了放弃，而我在这里静静的追回，静静的感伤。
我不忍看见草木凋零，我从不愿让秋天来到，每当风雨过后，路过藤草，就会听见前方枫叶干枯剥落的声响，每一声都消噬着，风干着落叶的记忆。我心痛的看着人群踏过枯叶的身体，发出咔咔的声音，我无能为力，明知生命的目的已漫无涯际，可为何依旧心痛依旧哀伤？既然无法改变，就不要让秋天再次来到。
我愿走在人行道的中央，让枯叶从脚下逝过，不再雪上加霜;我愿走在繁华的街道上，那里，汽车的鸣笛，人员的喧闹会埋下剥落的声响；我愿走在柏油马路的中央，距离远了，眼不见心中自然不会挂念，因为没有树会种在马路中央。从春到秋，春天的新绿在倾诉着秋日落叶的痛苦;从夏至冬，夏日的浓绿在努力回想着冬天残叶丢失的记忆。春秋本是一路人，只取决于时间的消磨，光阴的飞逝；夏冬本是同根生，只取决于自然的变迁，日月的穿梭。夕阳牵绊着余辉，静静的洒在令我心酸的秋之落叶的坟墓上。我终于认识到落叶始终归根，为了春天的新绿，夏天的浓绿更美好的成长。黄昏之时，落叶无怨无悔，它自知它已做到，它用更坚强的臂膀托起一代又一代希望。
风在静静哭泣，它本不想掠去并风干叶的记忆，可它无可奈何，它同样懂得记忆需要归根，而落叶的记忆还需要风干，它不得不将先前美好的回忆，留给昔日茁壮成长的翠绿。它同样深知，每一年被风干的记忆都会经它之手走向生命的尽头。它同样明确落叶中也饱含着对它的记忆和期待，它漠然流泪，下了一场淅淅小雨，又一批记忆被它带走，它觉得有些下不去手，但它决心要做好，让落叶去的安心。
雨水冲刷过的残叶，在地面上默默地等着风干。那些古老歌中透过的苍凉正在漠落面前无力地抗争着。树上的几点零星随风哼吟着同伴的记忆，阳光的碎片从树叶之间洒落进来，一点一点斑驳，一点一点剥落。我悠然地听见风从古老的地方传来，带动着树叶一起在我头顶舞蹈。我望着天空那夺目的太阳，它的光芒太强，叶无力抗争，默默承受，匆匆离开。这样的付出何止苦涩？像沾了蜜的铁索。
风吹乱了思绪，雨打碎了记忆，昨夜的风吹雨打，你的记忆匆匆离去，那个被遗忘的根落，是最美好的记忆。
——后记