Ⅰ 一年级刚开始家长怎么教孩子写作文，看图写话
授人以鱼不如授人以渔，以下是写作方法：
1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个回文不对题，哪就……答应该先花2-3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。
2、立好中心：至少指导自己想说什么，是喜欢、是厌恶?是感动、是反对?是快乐，是痛苦?是哲理、是深情?是赞扬、是批评?…………用一句话把它写在草稿纸上。
3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。
4、写好提纲：(1)用一句话写出中心内容和主题；(2)分清开头、中间、结尾各写什么?(3)打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。
接下来就是在试卷里写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成事不难做到的，思路顺畅了20分钟就可以把作文写好。
Ⅱ 如何教一年级孩子写作文
写从说中来,由于一年级学生词语积累得还不够丰富,学会的表达方式也很限,只有从一句话开始进行逐步训练,先培养学生说的能力,能通过在生活中的细心观察据一定的顺序表达出来.我作了以下尝试：
一、丰富学生的语言和表达方式.
1、课前造句.采用造句的形式训练说话,可以依据语文天地里要求学生仿写的句子.
用最近所学的优美词语造句.比如：美丽、觉得、欢乐、
用常见句式造句.
________ 有
有……有……还有……
有的……有的……还有的……
因为……所以……
2、课前听写句子.听写力争做到每节语文课前三五分钟,帮助学生专门准备一本本子用于听写句子.听写的作用在于解决积累问题和让学生运用问题.
采用听写优美句子的方法,帮助学生积累好句.老师可在课外找一些好句,读一句让学生写一句,然后故意把其中的好词用拍手代替,让学生根据自己的理解去填,不会写的字用拼音代替.听写的句子从短句入手,一开始以写景的为主,逐渐以人物的神态动作为主.让学生自己写的词语以形容词和动词为主,多是写景中的颜色和形态,人物中的表情和动作等.
比如：春天来了,我看到了的小草,的花儿,的小树.
二、循序渐进,螺旋式引导孩子写话.
1、写话和课文内容相结合.
比如：学了《元宵节》,可以设计一段写话训练：元宵节,我和在一起.爸爸,妈妈,我,大家都.元宵节一过,大人们要开始,小学生要准备.
2、写话和日常生活相结合.平时多引导学生观察日常活动,有指向性的引导孩子观察身边的事物.任何平时校园生活的一点一滴都能写成作文.而且要给学生规定不能和别人的答案一样,比比谁的答案最有创意,有意识培养学生的求异思维.
3、写话和看图结合起来.
先让学生说好一句话,写好一句话.再围绕一个意思说几句话,并能写下来,不会写的字能用拼音代替.写一句话,可以用一定的句式训练,内容以单元为主.比如：学了春天这个单元,我找了一幅关于春天的图画,引导孩子进行写话练习.
师：仔细观察这是一幅什么季节的图画?
生1：这是春天.
生2：这是夏天.
师：我们可以说是春天的一天,也可以说是夏天的一天.天气怎么样呢?
生：天晴.天气很好.
师：天气很好,我们还可以说天气晴朗、阳光灿烂.这一天哪些动物出来玩了?
生：小鸟、小蝌蚪、小鱼.
师：你还能给谁取不同的名字吗?
生：我想叫小鱼“鱼宝宝”.
师：他们各自在做着什么呢?“小鸟在 .”
生：小鸟在天上飞来飞去.
师：还可以怎么说?
生：小鸟在天上飞翔.
生：小鸟在阳光下自由地飞翔.
师：小蝌蚪在做什么?“小蝌蚪在 ,好像.”
生1：小蝌蚪在水里游来游去,好像在做游戏.
生2：小蝌蚪在水里捉迷藏,快乐极了.
生3：小蝌蚪在清澈见底的小河里追来追去,好像在找妈妈.
师：小鱼在做什么?比比谁说的和前面的不一样.“小鱼在 ,心里.”
生1：小鱼在水里做操.
生2：鱼宝宝在荷叶下乘凉.
生3：小鱼儿在像伞一样的茶叶下说悄悄话,商量怎么去参加舞会.
师：什么样的舞会?什么时候的舞会?（春天的舞会）
一直用填空的方式按一定的顺序引导孩子写话,孩子们一直都在丰富的想像中,寻找最美的最恰当的语言来描述这幅春天的图画.
三、分割好所写内容,分步引导.
1、分割内容,分步填空.
用孩子们最感兴趣的作为口语交际的话题.比如正月二十三的春台会,是一年中最为热闹的日子,前后要热闹三四天,孩子们都喜欢朝会,喜欢热闹的气氛,春台会的什么多,再说自己看到了什么?吃过什么?玩过什么?着重说自己觉得最感兴趣的事情.又分为先看别人是怎么玩的?然后自己也去玩了,再说自己的感受.一共分割成三大部分,一步一步的引导孩子说,再助孩子能以填空的方式写出基本的内容.
2、仿写.以生活为内容,仿写课文.比如以春台会为内容,仿写《水乡歌》.
春台会什么多?
人多.
手牵手,脚跟脚,
大街小巷挤满人.
春台会什么多?
小吃多.
烧烤糖果冷串串,
人人都在尝一尝.
写话训练中,一定要有一定的要求,给学生一定的压力,强调字数与用词的丰富性.用激励性的语言评价学生,用搭台阶的方法帮助学生找到语言,学会表达,就能感受写话的乐趣,找到成功的阶梯.
Ⅲ 如何教一年级孩子看图写话题作文
让低年级的孩子面对着一幅图或几幅图写上一句或一段完整连贯的话，其实也不是很容易的事。“滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。”对于这个观点我是颇为赞同。虽然要写的篇幅不长，但对于一个低年级的孩子，只是面对一幅图的话，要把它整理成有序地、完整地、通顺的一个画面，还是不容易的。这就需要我们老师平时对学生多加训练，这种训练必须是有序的，有规律的，而且是多方面的。 总结文中的观点，看图写话无非就是训练学生的“看、想、说、写。” 看图说话，看图是基础。其实很多时候，学生的文章言之无物，很大程度上就是因为学生连怎样看图都不知道。对图画的观察不细致，直接影响到学生的思维和表达。文中认为，教学生看图可以从两方面入手。一是教学生从整体上去观察图画，把握图中的重点。二是细致的观察，教会学生言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。我是非常认同文中的这两个观察方法的。记得我曾经执教过二上第四单元的看图写话《观猴山》。在观察图画时，我先让学生从整体去观察图画，用一句话来说一说图画上有什么。接着再让学生回顾观察图画的方法——各种观察图画的顺序，并用自己选择的观察顺序说一说猴子们在干什么。这样的话，学生在说话时既从整体上把握了图画的内容，又能把内容说具体。 文章还特地提到了写的时候要注意的两个方面。一是要写完整。二是要写具体。的确是这样。写话是写作的基础，从低段开始就要不断地向学生渗透写话要写完整，要抓住时间、地点、人物、事件把图画的内容描述清楚完整。在此基础上，还要多培养孩子的想象能力，不仅要看到图画上的内容，还要能想象图画背后的内容，把话写得具体些、生动些。 “看、想、说、写”这就是文章所告诉我们的看图写话训练的四步走。相信这个方法能为我们的课堂教学带来一些实在的效果
Ⅳ 如何指导一年级学生写好作文
如何提高小学生的作文能力作文指导(五年级)摘要：作文是语文教学的重要组成部分，回是学生语文能力的体现。要提高答学生的作文能力，本文我结合多年的教学实践，从学生作文兴趣的激发，素材的搜集，作文的训练方式、方法的指导，作文过程中每个环
Ⅳ 怎么辅导一年级的小朋友写作文
要有耐心
Ⅵ 怎样让小学生写好作文一年级
要靠平时的观察积累，所以同学们每天坚持写观察日记、阅读笔记，把版自己所看到的、所听到权的、所思考的随时记录下来，时间一长，自然是“仓库满满”。有空闲时拿出来一读，加强记记忆，以便日后写作需要时能很快找出来。如果读的时候文思有所触发，不可以随手写下来，或片断，或文章。
首先引导孩子根据图画或作文题目，提出若干个相关的问题，解决了这些问题，就等于找到了“写话”的内容，然后将内容按一定顺序排列起来，就形成了一个整体的写作思路。为了让孩子有个样板可模仿，我按人、事、景、物四类文章分别编写了“问题提纲”，供孩子参考，让孩子在仿照中学会创新，能提出更多更好的问题，使“写话”的内容丰富起来。
Ⅶ 怎样教一年级小朋友写好作文
一个人写作能力的好与差关键在于他的语言表达能力.而且“说作文”要版比“写作文”来得快捷,更适合权繁忙的家长采用.比如早餐前可以让孩子来一段“一分钟演讲”,父母一边准备早餐一边倾听然后加以点评.晚上可以做些口头训练的游戏：制作三组卡片,分别写上时间、地点、人物,让孩子在短时间内根据给出的要素,经过自己的想像,说出一段通顺、完整、合乎情理的话.或者事先写好几十个故事开头,给它们编号码,让孩子选号,然后接着把故事编完整.
Ⅷ 如何教一年级的孩子写作文
提高来这个年龄段孩子写作能力源的办法——
1、讲故事，您读过《窗边的小豆豆》这本书吗?主人公就是作者本人。她小时，在一些老师眼里简直就是个“坏孩子”，然而就是她成为了日本乃至世界著名的作家。她成功的主要原因，就是她从小酷爱讲故事。
2、建个图书角，培养孩子爱看书的好习惯。
3、老师要善于鼓励孩子，对他们所取得的成绩，给予表扬。从而让孩子对写作文产生浓厚的兴趣。