动作描写作文指导

⑴ 小学六年级作文动作描写公开课的评课搞

一、教材分析
本节课，我是根据学生的实际情况量身定做的。作文训练是语文教学回中的重点答，也是难点。在写作教学中，只有一点一滴的引导学生积累写作方法，体验写作情趣，才能使学生的写作水平逐渐提高。动作描写即通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境和状态的写作方法。 成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，还能推动情节的发展。
二、学情分析
五年级学生对人物动作描写已经有了学习及运用，但不知道人物动作描写要从哪些方面入手，怎样进行描写。而这恰恰是学生以后进行写人记事习作时必须要掌握的。
三、教学目标
1﹑指导学生掌握动作描写的技巧，并运用到习作中去。
2﹑小试牛刀，写作片段练习。
3﹑总结动作描写的方法。
四、教学重难点：
重点：1﹑小试牛刀，写作片段练习。
难点：1﹑指导学生掌握动作描写的技巧，并运用到习作中

⑵ 动作描写的写法技巧 怎么刻画作文的动作

1、“话”中有“画”
怎样才能把文章写具体呢？告诉你，具体的核心是“形象”，也就是“话”中有“画”。如：
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……
——鲁迅《少年闰土》
这是少年闰土讲解捕鸟的情景。捕鸟的方法是什么呢？作者选取准确的动词进行刻画，如“扫”“支”“撒”“缚”“拉”“罩”，把人物的动作细致入微地描摹出来了。读罢，那一个个动词，构成了一幅幅画面，“话”中有“画”，给读者留下了深刻的印象。
2、注重准确性
任何一个动作都只有一个最准确的词语来表示。我们下笔的时候，就是在无数的动词中找到“这一个动词”。如：
一天过去了，两天过去了……终于，在第四天早晨，我惊喜地发现，那香喷喷的老鼠药被吃了一大半。姥姥说：“老鼠一定死了，我们一起把它找出来。”我们翻遍了阳台，终于在柜子下发现了它的尸体，抬起柜子，用铁棍把它夹出来，在院子里挖了一个坑埋了。
“翻”“发现”“抬”“夹”“挖”“埋”，每一个表示动作的词语，都使用得十分准确。如果“我们翻遍了阳台”中的“翻”改为“找”，就过于笼统了。“翻”，清楚地写出了是怎样“找”的，做到了用词准确。
3、注重具体性
有时将一个动作分解成几个小动作，可以使读者眼前浮现出具体的画面，给人身临其境之感。如：
我赶忙从书箱里拿出《窗边的小豆豆》这本书，平放在书桌上，轻轻地翻开。我浏览了书中的目录，挑选了一篇短文读起来。
这句话中出现了六个动词——“拿”“放”“翻”“浏览”“挑选”“读”，动词的选择十分准确，动作刻画得十分具体。如果把这段话换成“我在读《窗边的小豆豆》这本书”，那该多么的单调乏味啊！

⑶ 怎样写好动作描写的作文 急急急

写人物的神态心里动作，加上细节描写

⑷ 作文怎么写好人物的动作描写

描写人物是小学作文的必备基本写作之一，很多的家长都不知道怎样辅导小学作文的人物描写。其实任何的写作都有一定的技巧，在写记叙文的时候，人物和事件是分不开的，最关键的一步就是能够认清题目的要求。怎样写好描写人物的记叙文?那么本文就是针对怎样辅导小学作文有关人物记述文的学做方法。

写和人物相关的继续文，没有像写记事记叙文那样，要求必须虚实写完整，事情贯穿整个文章，写人的记叙文是通过一个事件或者是几件事情来对人物进行描写。

一、通过一件事来写人

通过事情来描写人物，一般就是要对人物的某种品质或者是性格特点用事情来突出和表现。用人物的外貌、话语、动作、心理来进行多方面的描写。要突出典型，所谓的典型就是能充分表现人物思想的事情，将人物的好的思想品质表现的淋漓尽致。

二、通过多件事写人

通过几件事写人就是用多件事情来反应一个人的品质，但是对于事情的叙述应该是完整的，将事情的发展写的清清楚楚，比如时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。也可以通过几件事情的交叉叙述来对人物进行刻画。但是同样要对人物的外貌、行为、话语、心理进行详细的突出描写，这样才能突出人物的品质。

三、怎样刻画人物

在叙述过程中写人物，最具代表性的人物的思想和感受、人格特征外观、语言、动作、心理活动等方面的描述，这就是刻画人物。1.肖像描述，通过容貌、表情、服装、姿势、腔调等特征来描写。揭示一个人性格的方法，角色的外观与角色的内心世界密切相关，通过对外观的描述，使人物形象可以给读者留下深刻的印象。2.语言描述既是对话又是独白。对话是两个或几个人之间的对话;独白指的是人物进行自我对话。人物最能够表达其内心的活动就是语言，这在表达人物的思想品格方面有着很重要的作用。具有个性的语言可以让人通过声音就能知道是谁的作用。

怎样辅导小学作文人物的写法你学会了吗?除了以上这两点之外还有就是对人物心理、行为的描写，总而言之就是要学会去抓住特点，通过对这些特点用文字能够清楚的表达，使文章中人物以及人物品质在读者心中留下难以忘记的印象。

⑸ 课堂上构思作文的动作描写200

窗外的树林，簌簌的沙响着，告示着风的存在。阳光在树叶上闪烁，散发翡翠内色的光芒。让人陶醉，容不，或许只让我陶醉。大家都忙着有谁去看它们的成长，听它们的诉说。

就像我一样，独自的行走在消逝之中，有谁懂我。或许一千年以后，就没人知道我在这个世间漂浮过。那一千年后我留下过的什么就什么也不是了吧？

我不要，我希望窗外的这一片树林可以活到永远，永远到底有多远？我也不知道。