小学一场活动的描写作文

❶ 多彩的小学生活写一次活动600字作文

这个暑假，我参加了苏教国际组织的澳洲修学游。在几天的观光之后，我们来到维多利亚州的bacchus marsh小学。这是一所历史悠久的名校，成立于1850年，是维州的第一所小学。在那里，我和许多异国同龄人交上了朋友，初步体验了他们的学习和生活。
他们的课程种类真多啊！我们这儿有的，他们都有，包括中文课！他们还有不少我们没有的课程，比方说烹饪课、劳动课……这些课程不仅有趣，而且实用：我们在学校餐厅吃的午饭，是上烹饪课的学生亲手做出来的，很好吃！劳动课的课堂呢，就是学校的花园，种花种草、施肥布置，都是同学们的劳动内容。我参与的那节劳动课上，大家的任务是摆放花园里的隔离砖。我也成了“校园的建设者”，非常自豪！
澳洲的小学课堂随意而轻松。教室里贴满了色彩鲜艳的装饰画，布置得象幼儿园一般。二十多名学生围成一个半圆坐在地上，老师也坐在地上，不像我们这里一排一排，老师在最前面。澳洲老师平易近人，学生上课可以随便吃喝、走动、提问。他们好象真没什么纪律观念，每节课都像是一个小小的party！
在这里，老师和同学的关系就如同朋友一般。老师特别喜欢表扬学生，只要你回答了一个问题，或是你做了什么事，老师就会毫不吝啬地送给你许多溢美之辞。和他们随口蹦出的“excellent（优秀的）”、“perfect（完美的）”、“wonderful（奇妙的）”等词相比，“good”可真是小意思啦。我上了两天课，就觉得自己是最棒的了。特别是中文老师，简直不知道怎么样夸我才好，称我是她的“小儿子”，还说：“我要是有你这样的儿子就好了！”我和其他中国同学一聊，他们的自我感觉也是前所未有的好。杜新晨说：“我觉得老师很喜欢我哦，叫我‘亲爱的’！”看来，这里的老师真是有办法，他们能让所有的学生都相信自己是最棒的！
也许你会问，这儿的学生上课那么轻松，他们回家一定会“恶补”，做很多家庭作业的吧？答案是个大大的“no”！正如校长给我们介绍的，他们是“no homework, just play！（没有作业，只有玩）”！每天早上八点五十上课，三点放学，他们有大把的时间来玩。不过，他们也不是放羊似的瞎玩，学校和家长给他们安排了很多有意思的活动。我在寄宿家庭的一个星期，亲身体验了他们课余时间的丰富充实。我们和他们家的兄弟俩一起踢足球、参加童子军活动、看电影、骑马、骑四轮摩托、喂马喂牛喂兔子、玩army（战争游戏）、去森林、爬山……每天，我都会腰酸背痛却心满意足地回家。而且他们也很容易找到玩伴，邻居家的同年级孩子天天过来一起玩，有时候玩得高兴，干脆就住下了。这点特别让我羡慕！在国内，小学生们都很忙，难得能聚在一起玩个痛快。
他们的书包很轻，只装一些必须的生活用品，几乎从不用来装课本和作业。我们也入乡随俗，背着没有重量的书包上下学，心情也跟着轻快飞扬。
当然了，因为花在功课上的时间少，澳洲学生也有弱点。比如数学，有一堂课的测试内容是三十道一位数的四则运算（口算）。这可是五年级数学！我们四个中国学生仅用三十秒就写好了答案，澳洲学生则要一两分钟！但他们也有很多比我们强的地方：每天都过得很开心，而且身体素质特好！在我们上课的班里，只有一个澳洲学生戴眼镜，还只有五十度。学生们穿的衣服也很少。我们访问的时候正是南半球的冬季，中国学生都穿着厚厚的外套，他们直接穿一件短袖就到体育器械那里疯去了。所以，回来后我在博客上发的合影，引来了网友好奇的提问：“怎么你们穿的衣服这么不同，究竟是什么季节啊？”
哈哈，这就是澳洲小学生，体验他们的学习与生活，是我这趟澳洲之行的最大收获。

❷ 关于小学生集体活动的作文.急速.今天就要啊!

“猫”捉“老鼠”
作者：福建 杨 莉
下午最后一节是课外活动。（交代）
老师把我们四十多名同学带到操场，告诉我们这节课做“猫捉老鼠”的游戏。我们高兴得跳了起来。老师让我们排成一个圆圈儿。两手侧平举，手扣手地挽成一个大圆圈儿。比赛规则是：一人当“猫”，一个人当“老鼠”，在两圈内，捉住“老鼠”为赢，否则算输，输了要答题。（点明游戏名称、规则及玩法。）
游戏开始了。第一轮是调皮的小亮当“老鼠”，李晓红当“猫”。 只见“猫”和“老鼠”都躬着腰，左手撑着膝盖，右手向前伸着，像在摸索什么似的。机灵的小亮探头探脑，躲躲闪闪，一内一外地窜进窜出，嘴里偶尔还发出“吱吱”的叫声，活像一只老鼠。而李晓红在后面一声小跑，紧追不舍。（角色的动作描写有声有色，突出了趣味性。）我们牵着手，一齐唱啦啦词：“小老鼠，真讨厌，要想捉住你，转眼就不见。”“老鼠”钻进钻出，“猫”则紧追不舍，越追越紧张。我们的手拉得更紧，啦啦词也越唱越响亮。（场面描写，烘托气氛。）
追呀，追呀“老鼠”贪玩，精力不集中，“猫”一扑而上，捉住了“老鼠”，“猫”赢了！
圆圈中，事先准备好了一叠题单。“猫”拿起一张由“老鼠”来完成。第一个题目是：朗读《亡羊补牢》。平常，小亮的朗读能力较差，我真替他捏把汗。可真没想到，他今天却读得非常流利，还很有感情。（照应前文，印证游戏规则。）尤其是他最后那句“我也要去补牢了”的话和扮的那个鬼脸儿，逗得大家哈哈大笑。（激发情趣，渲染气氛。）
游戏结束了，大家还沉浸在欢乐之中，“小老鼠，真讨厌......”仍荡漾在我的脑海里。（余兴未尽，抒发感情。）
总评：习作通过人物角色动作及场面描写，把游戏过程写得具体生动。做到了点面结合，既烘托了气氛，又显示了童趣，使人有身临其境的感觉。

❸ 关于活动的作文，500字，小学生的

我参加过许多有趣活动，但最有趣，最令我难忘的还是“贴部位”的游戏。 “叮铃铃”，“耶！又上活动课了！”我们班的同学异口同声的喊起来。老师笑眯眯的对我们说：“今天，我们继续做游戏好吗，不过今天的是新游戏——‘贴部位’”。老师的话音刚落，教室里就响起了震耳欲聋的掌声，并且声情并茂故意把声音拖长说：“好——！” 老师把四个大组分成每大组四个小组。然后老师拿着粉笔在黑板的左右两边各画了一个头像，头的样儿倒画得不错，只是没有嘴巴、眼睛等部位。看了这个头像，我想：这大概就是“贴部位”这名称的来历吧！最后，老师简单讲了游戏的玩法：两个组各派一个同学上去，在原地转三圈，“贴部位”的人蒙上眼睛，每个同学贴完后，集体评比。然后轮到下一个同学去贴，依次类推。 游戏开始了，每个同学都兴致勃勃的上去“贴部位”。但是，有的同学把眼睛贴到了鼻梁上；有的把嘴巴贴到了额头上；还有的同学更“离谱”，走啊走，既然走回了原地，怎么也找不到黑板，逗得大家哈哈大笑。 终于轮到我了，我即兴奋又紧张地走到指定的地点上，害怕的是贴错位置被同学们取笑。眼睛被蒙上之后，眼前一片漆黑，什么也看不见。我拿着“部位”，摸索着走到黑板面前；东一摸，西一摸，似乎哪儿都是一样的。过了好一会儿，我才把“部位”贴上去。刚放手，同学们就捧腹大笑起来，我赶紧解下“障碍物”一看，原来，我把“耳朵”贴到了眼睛上，自己也不由自主的大笑起来。 在一阵阵欢笑声中，游戏很快就结束了。大部分同学都贴错了位置。老师得出结论说：“从活动可以看出，我们的身体每一个部位是多么重要，如果身体某一处地方缺少了某个部位，那多艰难啊！所以我们一定要时时注意保护自己的身体及部位。如果遇到残疾人士，一定要主动帮助。”下课铃响了。同学们还意犹未尽，，依依不舍。我心里头想着：这次活动真有意思，我们不仅玩得高兴，还懂得了一定的道理——保护好自己的身体，才是再重要

我们老师说了今年大概会考我的小天地、 触动了我的心灵、那一次，我 、当我回头的那一刻

❹ 小学作文场面描写

在同学们的作文中，常常看到这样的情况：记一次比赛，只写几个运动员怎么赛，而整个比赛场上的情况及场外观众的表现却反映不出来。记一次登山活动，只写自己和一两个同学怎样向山上爬，而整个班集体登山的热烈气氛却很少描写。这样的作文显得干瘪、单调，缺乏生活气息。产生这种毛病的原因是由于不会进行场面描写的缘故。那么，怎样描写场面呢？ 一、要有面上的概括，又要有点上的描写。 在小学多彩的生活中，我们往往会参加许多活动：足球比赛，郊外野餐，科技表演，作业展览等等。这些活动往往是有准备，有目的，有许多人参加的。在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。 请看下面的片段作文： 放风筝 风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。嘿！风筝的式样可真多，有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”„„它们在空中各显神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说：“蝴蝶中间我是王，我的美丽谁也比不上。”你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。其中，王卫民扎的：“黄马褂”放得最高。他沉着、冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。 这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。作者的观察视野广阔，观察到许许多多风筝，也观察到放风筝的人。先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写，使读者获得总印象后，再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写。最后重点写了“黄马褂”，不仅写了风筝，也写了放风筝的人。写风筝写人，都偏重于动态描写。这样写使读者身临其境，仿佛看到了放风筝的场面，也把整个场面撑起来，有力地突出了“比赛”二字。 要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全一次活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切，写生动。 二、要有内外的呼应，又要有感情地表达。 描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一个场面描写得活灵活现。

❺ 小学五年级写活动的作文

六一儿童节是儿童的盛宴.在儿童节里,我们欢庆着属于自己的时光.今天是一年一度的六一儿童节,每一位同学的脸上都挂着欣喜、快乐的笑容.我
们来到学校的大礼堂,准备参加六一儿童节歌咏大赛,和其他班的同学来个PK比赛!都说儿童的歌声是天籁之音.果不其然,每个班都唱得那么好.我最喜欢的就
数六（1）班的《虫儿飞》了.同学们站在舞台上,缓缓的抒情音乐响起,大家轻轻唱了起来：“黑黑的天空低垂,亮亮的繁星相随……”我们好像真的到了一个仙
境般的地方,到处都是闪着微弱的光芒的萤火虫,萦绕在我们的身边.夜空上的繁星一闪一闪,微风吹拂着我们,好似在诉说一个美丽的故事.萤火虫飞啊飞啊,跳
着美丽的舞蹈,在我们身边旋转、舞蹈……一曲终了,我们才清醒过来,意犹未尽,还想再听一遍.终于轮到我们上场了!我们走上台,微笑着面对观众.音乐响
起,清脆的歌声也随之响起,流淌在同学们之间.第一首是《让我们荡起双桨》.唱着,唱着,大家好像真的坐在小船里,一边划船一边唱歌.小船儿漂啊漂,伴着
同学们一起歌唱,直到音乐结束.大家还没缓过神来呢,轻快、活泼的乐曲就又响了起来.哦!《蜗牛与黄鹂鸟》已经开始了.我们立刻换上了一副高兴的笑容,倾
情演唱这首歌.大家好像也被我们感染了一样,俏皮的笑容展开在脸上.活动在同学们的歌声、笑声中结束了.虽然比赛我们只得了第三名,但是名次不是重要的,
只要开心就好了,不是吗?

❻ 小学生写活动作文开头结尾

写作思路：不要平铺直叙地进行，要注意及时地、不断地变化描写的角度，使描写更加具体，给读者主体化之感。做到条理清楚、自然、明白，不杂乱，要倾注自己的思想感情。

正文内容：

盼星星，盼月亮，终于盼来了激动人心的“跳蚤市场”。

作为小组组长，我为小组做了充足的准备。甲同学负责销售，乙同学负责收银，丙同学负责记账，丁同学负责后勤工作。现在，万事俱备，只欠“到来”这阵东风到来啦！

开始啦！来到指定场地，后勤人员赶紧将书本放在地上，等着一张张“钞票”收入口袋。我组情况很好，不一会儿，将近一半的书都卖完了，还收到了一张红票子。于是，我们赶紧吆喝，争取在最后的时候将书全部卖完。操场上，人山人海，到处都有在吆喝的人，喊得面部通红，嗓子都快哑了，收银的同学飞快地收钱、找零，手都快抽筋了。操场上，满是活跃的气氛。

一个熟悉的身影“飘”了过来，啊！这不是我们和蔼可亲的英语老师吗？我赶紧跑了过去，前去推销。老师问我：“这本《三十六计》多少钱？”“这个…卖3元钱，”我回答。“3元？不行，1元卖不卖？”“不行不行，我们不做亏本生意！”

我们就这样争执下去，最终，我输了。然后，老师又以这样的套路，淘了4本书，共计6元钱。操场上的人渐渐少了，但我们钱盒里的钱越来越来多，今天真是收获满满啊！这些收获都是由汗水累积而成的。

这次“跳蚤市场”让我明白了许多道理，让我明白了父母挣钱的不容易；让我明白了先有努力，再有收获。