Ⅰ 小学生600字暑假记叙文范文三篇
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Ⅱ 小学叙事作文600字数限制 题材新颖
在去年暑假里的一天,我和爸爸去五法路钓鱼.
那天早晨,我早早地起来,怀着高兴而激动的心情,和爸爸拿上鱼具出发了.一路上,我还哼着小曲儿呢.
我
们到鱼库那儿后,我看见水清澈见底,可以映出游人的倒影.人们的倒影随着水面一起一伏,很有意思.水这么清澈,肯定有鱼.爸爸先摆好鱼具和吃的东西……然
后,把鱼饵穿在鱼钩上,再把鱼竿甩带水里,耐心地等待鱼儿上钩.我心想：鱼儿,鱼儿快来上钩吧,我还等着吃你鲜美的鱼肉呢!过了一会儿,一条足足有二斤重
的大鲢鱼上钩了.爸爸猛的一拉竿,啊,钓上来了!我欢呼起来,一蹦三尺高.我也学着爸爸的样子,把鱼饵穿在鱼钩上,然后把鱼竿甩到水里,等待着.我刚刚等
了10分钟,就抓耳挠腮,不耐烦了,于是,我拉了一下钩,一看,没有鱼,很扫兴.爸爸微笑着对我说：“钓鱼要有耐心.鱼如果上钩了,竿就会下沉,看到这种
情况再拉竿,否则白费力气的.”我听了,把鱼竿又甩了出去,目不转睛地盯着鱼竿,过了20分钟,我果然发现鱼竿有变化——下沉了.我赶紧拉,结果鱼竿被拉
得很弯,像钩子.一条肥胖的大草鱼被我钓上来了,我顿时眉飞色舞,欢呼着,仿佛要把这个消息告诉全世界似的.我和爸爸从上午8：00一直钓到晚上7：00
才回家.虽然时间挺晚,但是收获不小——一共钓了12条鱼,而且个个肥大.我和爸爸看着自己的“杰作”,开心地笑了.
这一天,我不仅玩得很好,而且学到了知识.我一想起暑假里的这件事,就会笑起来,觉得很有趣
Ⅲ 小学生叙事作文，400字的
前几天在网上看到了8月1日全国范围内能观看日全食。据说哈尔宾市看到日偏食的时间大约为18点06分和18点57分，我想我们这里也差不多吧。不过这个时间很好哟，对于我们这里来，8月份的傍晚阳光不算太热烈了。只要戴上墨镜就可以观看日偏食了。
不过18点，我就走出了家门，准备到劳动湖观看。没有穿过马路，但见天空乱了一阵凉风，几个大雨点飘然而至，刚出家门的兴奋便被这风这雨冲得淡下来。正在犹豫是不是要过马路，到湖边去，风小了，雨停了。西天的太阳艳艳地笑了起来。
我又兴奋起来。过马路，走向湖边。立于湖边的栏杆旁，戴上墨镜准备观看太阳。
18点6分到了，我并没有看到太阳的变化。阳光很足，我的眼镜不怎么地儿。没什么也没看到。
想也许是时差的原因看不到吧，过一会儿也许就会出来了。正巧几个同事也在湖边，于是便和他们边聊天，边等待时机观看。
18.44分，一同事突然抬头发现太阳已变成了弯弯的月牙，我才后悔不该只顾聊天，没有看到太阳是怎么变成月牙的。
于是又戴上墨镜仔细地观察太阳的变化。几个同事没有什么准备。他们只好接着聊天。
月牙先是向西偏下持续了十几分钟后，改变了方向，移位于太阳的正上方，依然向下。呵呵，日偏食与月亮的盈亏方向近似，只是在时间上快了些。月亮的盈亏在一个月里发生变化，而日偏食只需要几十分钟。
正在想太阳什么时候复圆，却不知是天边飘来一片云，还是月牙在小下去，但见月牙更加小了。我正在失望地想，也许今天的日偏食就止能到此了吧。月牙渐渐走出了云层，但却又陷入了楼宇之下，又看不到了。我只好沿着湖边找个开阔地。据新闻载太阳将带食而落。大约19点，再见到太阳时，它又艳艳地冲我笑了。不知何时太阳的余辉渐渐淡去，原来它真得要下山了。那个美丽的日食呢。它还没有进行完吧。哦，我只能和它再见了。
Ⅳ 叙事作文 小学以上的作文 最好800字以上的
村东，那一棵柿子树
青龙中学 赵财忠
村东，有一棵好高好高的柿子树。它生长好多年了，我说不清，妈妈说不清，奶奶也说不清。树虽然老了，可一到秋天，仍挂满了红红的大柿子，惹得我们这些娃娃眼馋，嘴馋。
我背着书包从树下走过，盯着树上的红柿子，口水都流出来了，久久舍不得离开。这时，树旁的小茅屋的门“吱”的一声开了，一位白发苍苍的老人走了出来。他，就是柿子树的主人——五保户秦爷爷。他曾有过妻子，不过，我没见过，听奶奶说，她死得很早，那时，他们的女儿才四岁。后来，女儿出嫁了，就剩下他和这棵树，时常可以看见他在树旁忙碌些什么……
“忠忠，”秦爷爷见我痴痴的样子，说，“想吃柿子了哇？刚从树上摘下来的柿子是涩口的，要烘过才能吃。等爷爷烘好了，请忠忠吃，乖，读书去吧！”
秦爷爷说的话是真的。每年他柿子出缸的日子，就是我们这些娃娃的节日。十几个娃娃被他请来，在院子里叽叽喳喳的闹着。这时，他就会从屋里端出一个簸箕来，那里面，装着红红的大柿子。于是，我们一起围上去，十几双小手长长短短地伸着，十几张小嘴亲亲热热地叫着：“秦爷爷，给我，给我！”秦爷爷满面笑容，把柿子一个一个放在伸着的小手里，一边放一边说：“胖墩儿一个，猴子一个，黑娃儿一个，忠忠一个……一人一个，人人都有。”先拿着柿子的，都不会马上吃，总是等大家都拿到了，一起看看，比比，然后，才像谁喊了预备起似的，一齐吃了起来。最后，在你笑我身上粘着柿子皮，我说你嘴边糊着柿子汁，他讲他把柿子米都吞进去了的欢笑声中散去。一边走还一边吼着自编的歌：“红柿子，蜜蜜甜，看倒看倒要过年……”说真的，在秦爷爷家吃柿子，真有过年一般的快乐。
然而，也正像过年，一年只有一次一样，在秦爷爷家吃柿子，一年只有一次。而那树上的红柿子，是要在树上挂一月两月的。每当我们从那儿经过，便不免眼馋，嘴馋，心馋。后来，我们几个调皮鬼，打起了偷柿子的主意。
主意是胖墩儿出的，猴子、黑娃儿和我都赞成。一天下午放了学，我们开始了行动。我小些，给他们提鞋子，拿书包，他们三个上树。刚上树摘了几个柿子，秦爷爷的门就“吱”地一声开了，他们三个吓坏了，急忙往下梭，秦爷爷见了，着急地喊：“你们……你们……别……别……”猴子、黑娃儿行动快，两下梭到了地上，拉起我就跑，这时，胖墩儿离地面还有四五尺高，见我们跑了，心一急，手一松，掉了下来。最倒霉的是，头碰在了一块小石头上，血，流了出来。
这下可闯祸了，胖墩儿是村长的宝贝疙瘩，而村长夫人又是远近闻名的泼妇，当秦爷爷背着胖墩儿登门道歉时，村长夫人把秦爷爷骂了个狗血喷头，硬说胖墩儿头上的伤是秦爷爷用竹竿戳的，我们讲了实话，可她不听，说我们被秦爷爷的柿子哄着了，哭天哭地地吵闹。后来，秦爷爷付了胖墩儿的全部医药费，村长夫人仍不放过他，三天两头到他的门前骂，骂他是独骨头，骂他是绝根倒苗的，骂他是众人供的猪……还有许多写不下来的脏话。
一天放学，我们路过秦爷爷家，一下想起好久没有见过秦爷爷了，跑近一看，门虚掩着，喊了几声，没人应，进去看，只有几样破家具扔在那里。后来，我们才知道，秦爷爷在一个晚上，悄悄地离开了家，到他远嫁的女儿那里去了。我们几个好后悔，好伤心。聚在一起，默默地流了好一阵眼泪。
秦爷爷走了，柿子树没人管了，到了秋天，树上只稀稀疏疏地挂了几个柿子，而且，不等红，就不知被谁打去了……我们好想秦爷爷回来，每次从那里走过，我们都要深情地看看那屋、那树……
从那以后，我再也没有吃过柿子，不是没有钱买，而是在等秦爷爷的柿子。如果他回来了，我还会像以往一样，伸出双手，深情地喊：“秦爷爷，给我一个，给我一个！”
秦爷爷会回来的，我相信。
【评析与点拨】作文所写的是痛切，为什么痛切？因为“美丽被撕裂了”——由于我们的“伤害”和村长夫人的“作践”，人间的至美——人与人间的真纯美好的感真情失掉了。
值得称道的是，小作者没有孤立地写伤害和作践，而是把它放在了“享受人间的至美”“呼唤人间的至美”的背景中，从而使这些伤害、作践更遗憾，更惋惜，更痛切，作文也就有了更强的感染力。
Ⅳ 小学作文怎么写记叙文
要懂得观察生活：
记叙文的作文素材都是来源于生活的，而且跟我们的生活息息相关，比如买菜、比如邻居的有趣的故事，比如去动物园等。
养成写日记的习惯：
培养孩子写日记的习惯，以后当作文题目有用到的时候，可以根据以前写的日记来写记叙文，一方面每天写日记可以提高作文水平，另外一方面也减少写作文时的负担。
事情要真实：
记叙文最重要的是真实性，当然了，小孩子的作文一般还都是比较有写实性的。老师们看作文也是很看重是否真实的哦。
多使用修辞手法：
在作文当中可以多用一些常见的修辞的手法，比如排比啊、比喻啊、拟人啊等等，可以让作文看起来更优秀。
首尾记得呼应：
很多的记叙文一般都是命题作文，根据题目来写一篇作文的时候，要记得在作文一开始就点一下题，然后在作文收尾的时候再点一下题。
采取总分总的叙事方法：
这和首尾呼应有点类似，写文章的时候，可以在一开始交代文章要写什么东西，之后我们根据事情来进行详细的描写，到最后对文章进行一个概括和总结。
在故事当中插入对话：
记叙文当中对话还是很有必要的，比如帮助邻居做好事，邻居和主人公之间的对话很关键，有的时候甚至还可以点题，引出这篇记叙文的中心思想（比如做好事真开心等等）
注意自己的心理描写：
除了对话以外，我们也可以在作文当中写上自己的心理描写（比如做好事的时候自己的心里乐滋滋的）等等。
Ⅵ 《小学六年学习历程》作文记叙文
在我的小学生活中，发生过这样一些事情，它们记载着我的成长历程，记载着我小学时代的故事。如果把我的小学生活比作一枝花成长的过程，那么这些事情便是这枝花的养分，促进着它的生长。
发芽
记得我们刚学拼音的时候，我以为拼音很简单，于是就没有用心学，但是当我被老师提问时，我却不会读那个拼音，支支吾吾的“嗯……”着。老师觉察到了我的不用心，于是不轻不重的说了我一句。我立刻羞愧难当，发愤要努力学拼音。回到家里后，我便在妈妈的协助下制作了一张拼音表，每天回到家后都认真的读几遍，保证没有错误。“a、o、e“的声音陪我走过了半年，最终，拼音再也不是我的拦路虎了，我的成绩也有了提高。通过这件事，我学会了努力奋进，这正是我这株小芽儿所需要的力量，我要靠着它，不断的成长，长成一朵盛开的花儿。
含苞
三年级，正是含苞待放的日子。记得那一次，赤峰芳草地节目举行了一次小主持人大赛，我非常活跃，参加了这次比赛。初赛的时候，我展示了一篇我自己的作文；复赛的时候，我以一首电子琴曲通过了比赛。我精心的准备，可是决赛最终我还是没能取上名次，只获得了优胜奖。不过，人外有人，天外有天，我并不气馁，而是期待着绽放的那一刻。
盛放
终于，我迎来了四五年级——盛放的时刻。在五年级的时候，我参加了一次“六一”艺术节。舞台上，快板、舞蹈、歌曲……各种各样的节目陆续上演。这些节目一个比一个精彩，台上的演员卖力的演着，台下的观众如痴如醉的看着，听着，自己也进入了节目里面。
节目已经到了第五个，马上就该我们上场啦！我们赶紧跑到舞台边上，准备着。我也不轻松——我正在“温习”着舞蹈，担心上台的时候“掉链子”。我十分紧张，连动作都出卖了我：我的腿都酥软了。我再看看，别人也和我一样紧张，有的比我还紧张。唉，这可怎么上台表演啊？紧接着，我努力的在脑海里搜寻关于正确舞蹈动作的记忆，直想得脑袋上面火星四溅——大脑用电过度。“下面请欣赏由五年二班带来的舞蹈《阿里阿里》。”台上响起了主持人的声音，于是我们连忙跑上台，跟随音乐跳出这个我们早已排练过N遍的，那时却意义非凡的舞蹈。
跳完了舞蹈，台下先是一片寂静，但马上爆发出一阵经久不息的掌声。我们都很高兴，因为，我们零失误的演完了这个节目！博得了满堂喝彩。
永恒
丰富多姿，五彩斑斓，有笑有泪，这就是我小学六年的成长历程。这段历程即将载入我生活的相册，成为永恒。在这小学六年里，我也经历了有如一枝花的生长过程：从发芽，到含苞，到盛放，再到永恒，这便是我小学六年留下的历程，留下了痕迹，这枝花，永远存留在我的心里，它便是永恒。
Ⅶ 难忘的小学生活作文记叙文
一年冬天，爸爸需要一些柴火，他找到一棵死树，把它挖掉了。到了春天，令人惊愕的是，树干周围绽放出新芽……爸爸看了看我说：“别忘了这个重要的教训，不要在冬天砍倒一棵树；不要在情况恶劣时，作出消极的决定；也不要在你情绪低落的时候做出你最重要的决定。等待，耐心地等待。暴风雨终会过去，春天也将会来临。”请以“等待”为话题，写一篇文章。要求：文体不限，题目自拟，自选角度，不少于800字。“等待”指不采取行动，直到所期待的人、事物或情况的出现。它是个中性词，因此，它就有积极和消极之说。积极的等待，是冷静地思考，积蓄力量，磨练耐心，等待时机，为成功做准备；消极的等待是空等，无任何积极行动，几乎等于放弃。那么我们在写时，写哪一种都可以。对于积极地等待，我们要“学会等待”，对于消极的等待，我们就要“别等”。提起“别等”，我想起一首小诗：别等别等太阳已经高挂天空才进入今天别等花已凋谢才来珍惜别等机会远去才来痛心别等已经失败才来懊悔等，只会等白我们的少年头等，只会让我们错过播种和收获的季节……南宋抗金将领岳飞有词云：“莫等闲，白了少年头，空悲切！”小诗的主旨，与岳飞的词句内涵是一致的。我们在构思时，若写议论文，可选择书信体、演讲稿等。书信便于拉近情感距离交流思想，演讲稿容易联系自己的思考实际，写出激情。若写记叙文，可写小小说、小剧本和坦诚相见的随笔，更能胜人一筹。
Ⅷ 找小学生叙事作文
寒假回到家，最喜欢的便是我们乡村的路，再也没有从前的泥泞，再也没有从前的坎坷，大大小小的路全都变成了平坦的水泥路。 该有半个月还多吧，每天早晨就是踏着这样的小路通去我家的田地，傍晚又是走这样路回家，总是挑不会有太多人走的路走，总是就那样走着走着，然后，一言不发。于是，我是静的，路在我脚下也是静的。有时候会驻足观看一下我周身的田野，有麦苗，有温室大棚。她们在我眼里似乎永远是安静的，好像过去很多年了，而他们依然静静的矗立在那里，像我一样很多年了依然静静的从这里走过。沉默不语。不管承认还是不承认，我想，那种忧伤情愫便在这安静的一年又一年的路上沉积下来了，早已沉淀到骨子里去，也曾挣扎，也曾试图喧闹，可是那些令人忧愁的东西就那样一丝丝往骨头里渗，不知不觉，无可抵挡。 清晨，推开门，白茫茫的有些耀眼，好厚的雪啊。一脚踏过去，竟然埋过脚，没有我出去的路了。这时候自然的想到鲁迅的一句话：世上本没有路，走的人多了，便成了路。我笑笑，还是抬脚破坏了一片完美的雪，回头看看，我亲自踏出的路--两串深深的脚印。雪早已停了，接下来的便是扫雪开路，不一会儿功夫，楼梯，屋门到大门便被我开出两条窄窄的路。等我再走在街上，也早有勤劳的人们扫开那路上的积雪，露出平坦干燥的水泥路。总是有人想办法去开路，只是每个人都走着一条不一样的路，一步一个脚印，我相信都是有轨迹可循的，就像印在白雪里的深深的脚印，无论走的艰辛还是愉悦，他们也永远都回不来了，那是一条条不能归去的路。但是，我们却依然带着希望上路，因为，雪再厚，依然会有人帮我们扫开，雪再大，依然有路。 我家挨着一条宽宽的街道，每逢周日还有一个集会，蛮热闹。今天是星期天，但这样的天气街上也只有稀稀落落的几个摊位和稀稀落落的几个人。我走在那街上，这是个冰天雪地的世界。街面也快被车辆碾成了冰面，和我外甥女俩人一路走着滑着，笑着闹着。童年的乐趣一下子就回归了。我时常就想那样不顾一切的快乐起来罢，是不难的事啊。可当在那各色的路上走着走着的时候，便不知不觉忧伤起来，习惯起来，安静起来。可还是想走走，因为不想就那样蜷在寂寞的角落里，只想流泪，无可救药。只是希望多看一些风景，多一些经历和感触，不管忧伤还是快乐的，都终究无悔，不想记忆里都是苍白。可是总还觉得自己的路太过单调，自己的青春太过单薄，我期待我的路上有洪水猛兽，有暴风骤雨，可唯独承受不了青春的苍白还有单薄。不可承受的生命之轻。 走着，看到一个初中的同学，当时记得在一起玩的很好的女生。也该有五六年甚至更久没见过了。我热情地跟她招呼，她差点没认出我来。自然谈到各自的近况。我嘛，还是学生，似乎改变无多。而她已经结婚了，孩子都一个多月大了。她说得自然，我回答："也不奇怪啊，想想咱们都是过二十的人了，看你们一个个都结婚了，多好啊，我连男朋友都还没呢。"我都惊异于自己说这些话可以那么自然，不管真心与否，起码证明我们都已经不再是孩子了，可我的心似乎还是孩子气的，突然就很害怕长大，很害怕说“结婚"两个字,可我还是那么自然的说出来了。她笑着说；好什么啊，我跟俺家老头儿(老公）一天不打过不去，天天打. 她说得是辛苦，脸上洋溢着的分明是幸福的笑，发自内心的那种。还有提到她孩子时也是，我虽不能完全理解体会那种幸福，但是我确信她是幸福的。那是一个女子最寻常不过的幸福，她甚至连高中也没有上，初中毕业，打拼几年，然后结婚生子，不会过多的忧虑我们是谁的谁。可我真心祝福她，她是真的幸福。千回百转，每个女子追寻的也大概不过是一种寻常的幸福罢了吧，我想。 而，我的幸福在哪里呢？如果也有那样一条路放在我的面前，我会走吗，如果也有那样的幸福放在我面前，我要吗，更确切的说，如果愿意，那应该是唾手可得，随时，很早以前。可是，时光倒转，肯定依然是这条路，求学的路。而我生命的过客都似乎离我好遥远，我儿时的玩伴，也几乎都不再上学了。仿佛我也离他们那么遥远，于是，“幸福”总是离我也若即若离，而寂寞时常伴随我。我不知道幸福是不是就在前头，我也似乎总是抓不住幸福。于是就这样注定了希望着，失望着；失望着，希望着。冥冥中似乎也故意如此等待着，梦想着，因为总是觉得还一下子接受不了已成定局的幸福。想想还是有些惧怕，这一生也终究要那么定下了。冥冥中总是这样等着，让自己一个人，忍耐寂寞的时间长一点，再长一点，让自己一个人一个人久一点，再久一点。因为心里一旦放进一个人，那么这一生恐怕再也丢不开了，永远不可能再一个人了；一旦遇见一个人，也好懂得寂寞已尽的幸福，懂得珍惜，紧紧地握住幸福的手不松开，再也不松开。 走在那条宽宽的白雪覆盖的马路上，寂寞的路，我抬起头;有什么呢，这条路，即使寂寞，也是自己选择的。
Ⅸ 我渴望春天小学记叙文600字作文
不知怎么了，总觉得这个冬天特别的漫长，而春天又总是僵持着姗姗来迟。因而，渴望春天，渴望那春意盎然的日子。
春天，一个象征着希望、美好的季节。也许每个人都希望自己的人生一直都是春天，但冬天总是在你不期待的时候到来。刚刚开始的新学期，学习的压力，家长的期望，同学之间的关系，一时间压得我喘不过气来。于是，我决定去外面的世界寻找春天的痕迹。
独自一人，心怀无数的困惑和苦恼，漫无目的的游走在街上，我不知道我此时的方向在哪里，只是一直向着脑海中的那个印象走去。不知不觉走到了县城靠江上的临江公园。我突然想：不如跟自己打个赌：如果在这个公园里我能够找到春天的足迹，就忘记所有的不愉快，若是没能找到，就只能继续平淡下去。
我开始仔细观察：每一棵树、每一片草地、每一个角落，只为找那一片希望的绿。我走一步望一眼，不放过一寸土地，可是结果并不如意，已找完了半个公园，我却没有发现那一点绿意，顿时我的心里涌起一股失落的感觉，也许，春姑娘她还没有光顾这座南方小城。我继续向前走，渐渐地，我有点累了。于是，想要坐在木椅上休息一会，准备拿出手机，听听音乐放松一下。可是，没想到，一不小心，手机掉入了身后的草地，我急忙将它捡起。不经意间，突然在我眼前闪过一丝嫩绿，是真的，他是春天的足迹。
春天来了，我呼吸着春天的气息，满怀喜悦的向家走去，一年之计在于春，我还有好多事要做呢！
Ⅹ 如何进行小学生记叙文写作指导
小学作文写作方法指导(完整版)
一、怎样写人
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2. 语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3. 动作描写
是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。
二、怎样写事
写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
（一）怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）怎样写活动 活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。 在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
三、怎样写景
描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？
首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。
其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。
怎样写好写景的记叙文？
（一）要写出有特色的景物
一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
（二）要学会观察
写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了.
（三）要借助想象和联想
在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。 其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。 例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。
（四）写景要抒情
写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。
五、怎样状物
状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。
（一）怎样写物品
1.抓住特征
从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。
2.按照一定的顺序写
（1）按总一分一总的顺序写。
（2）按物品各部分的空间顺序写。
（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。
3.状物需要想象和联想
展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。
（二）怎样写动物
大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？
1.写外形
首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。
2.写习性
写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。
小动物也 感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。
（三）怎样写植物
提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢？首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。
1.可以从整体到局部
先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。
2.按照植物的生长过程进行观察
很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。
3.写观察日记
可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。
4.以四时变化为序
很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。
5.托物抒怀，借物咏志
写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。
六、怎样写游记
在节假日，小学生在父母和老的在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。写游记有如下一些要求。
（一）写游记必须写清游踪
要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时，也使文章福有条理，层次清晰。
（二）要留心观察
观察是写好游记的基础。游览时，不能走马观花，要仔细观察。所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。只有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。按照这样顺序去观察，彩绘全面，描写时彩绘有条理。
（三）要做记录
学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。另外，公园和修蓝区的有些景物带有介绍。例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来。 在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。可以要求学生按照下面的表格整理材料。
状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。