1. 语文公开课上的作文(动作、心理、外貌、神态、语言描写)不少于150字
语文公开课
哇！今天要上语文公开课！我昨天已经好好准备了一下，今天一定要多多举手发言！
一进会议室，我就感到非常严肃，会议室里座无虚席，前后左右都坐满了老师。我们一进会议室老师就马上盯着我们看呢！我紧张地心里想十五只吊桶——七上八下，赶紧到位置上端端正正地坐下来，不敢正视后面的老师。
因为太紧张了，所以同学们都显得不自然。但我一点也不害怕，像往常一样积极发言，勇敢大声地回答问题。但有的同学们刚举起手来，又害怕问题回答错误而放下了手，但又马上举了起来。 但陈老师鼓励我们说：“同学们，发言要大胆自信，声音要大声，说错了没关系！”话音刚落，陈老师每问一个问题，下面的同学立刻都踊跃发言，就连平时“爱捣乱”的周毅今天好像换了个人似的，连续发言了6次，真是稀奇呀!我也不另外，今天也出尽了“风头”，老师连请了我好多次，多得我都数不清了，而且今天最高兴我得到了很多的积分卡。
在今天的公开课上，陈伟豪成为了朗读明星。他朗读课文时，让我们沉醉在其中，好像我们也是故事中的一员。
一节课转眼间下课铃响了起来，由于这一节课我们每个同学都表现的很出色，老师还奖励我们今天的语文作业免写。万岁，陈老师！作业baybay！希望下次还有公开课，我们要更认真，到时作业又没了！哈哈哈！
2. 怎样指导小学生描写人物的心理活动
心理来的人物内心的活动，是无声自的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式--在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。
3. 中考语文作文训练指导课件 如何进行心理描写.ppt
．导入新复课。（师：同学制们，发现今天的课堂有什么不一样吗？面对这么多老师，你们的心情怎样？谁来猜猜老师现在的心情？）课件出示老师的一段心理活动。2．板书课题。（师：心理活动就是当我们遇到一些事情的时候，心里所产生的一些想法和做法。这节课我们要学习的就是怎样来描写人物心理。）3．猜猜人物心理。（课件出示，描写人物心理的语句）①自由放声地读读；②指名说自己猜到的心理，并带着这种心情读读句子。4．了解复杂多变的心理。师：在平时的学习和生活中，你有过什么样的心理感受呢？请大家放开思维来说一说。二、赏析片段，感悟表达效果师：那心理活动描写究竟有什么表达效果呢？那就让我们带着这个问题，一齐回顾一下学过的课文《学会看病》，相信同学们会找到答案的。课件出示“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来，虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。”
4. 通过外貌描写彰显人物个性的作文教学实录
他今年岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。
我的妹妹长得很可爱，她已经3个月了。前几天是我妹妹的百天纪念日，我妈开着车抱着宝宝妹妹去“爱你宝贝”照了几张照片。我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别小。她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。你瞧！那肉嘟嘟像小馒头似的小脚，可爱极了！我爱我的妹妹。
在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了，你瞧！他的个子不高，但长得很敦实，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜欢穿外套不扣扣子，听他说：“那样会更显得威风。”耿豪的头长得圆圆的，红扑扑的脸蛋是圆圆的，巧的是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的。我最喜欢他笑，他一笑那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了。他那红红的小嘴最爱说笑话，他的笑话总是在我们没笑出声之前先把自己逗笑了，这时那弯弯的月牙又出现了。
我的爸爸是远洋公司商船的大副。他高高的个儿，微黄的头发自然卷曲，白净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一双鼻孔显得特别大。小时侯，我常常望着他的鼻孔问：“爸爸，您的鼻孔为什么这么大？”他总是笑着回答；“选马就要选鼻孔大的马，因为大鼻孔的马跑得快。爸爸小时侯在学校就是短跑冠军，不信你问妈妈。”这时，我和妈妈就会望着他的大鼻孔哈哈大笑起来。
爸爸长得瘦瘦的，中等个，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺的鼻子显得更有精神。棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。爸爸的知识可多了，经常给我讲许多神奇有趣的科学小故事，想出许多方法来锻炼我。
5. 三年级作文指导，怎样写人物语言动作实录
例
以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、等特点。要写好写人为主的作文，应当从以下几方面入手：
1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、选用典型事例。
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选
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择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
3、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
在三年级作文教学中，写人是作文的基本命题。如在教学描写童年小伙伴时我是这样进行的。
教学目标
1、通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2、熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。
作前准备
事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的材料如幼儿园的毕业照等，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
6. 张浩执教作文指导课朋友：写人物重心灵
[张浩执教作文指导课朋友：写人物重心灵]交朋友看品行 写人物重心灵 ——张浩执教作文指导课《朋友》 猜猜老师的朋友 师：今天，我想介绍一位好朋友给大家认识，张浩执教作文指导课朋友：写人物重心灵。趁他还没来，我们先来猜一猜，我这个朋友，他长什么样？是干什么的? 生：可能是老师。 生：你的朋友可能是个心理医生。(笑声) 师：为什么? 生：近朱者赤，近墨者黑，你总是这么开心，你的朋友肯定是心理医生！ 师：呵呵，有理有据，不是瞎猜。(笑声) 生：我猜他应该是位演员，快板演员。 师：你估计他长什么样? 生：他戴着一副眼镜…… 师：猜了这么多，大家想不想一睹我这位朋友的真面目？好，成全你们，看看我这位朋友到底是谁?(课件播放装修工人老钟的照片，学生十分惊讶。) 师：跟你想象的一样吗? 生：不一样。 师：你觉得他是干什么的? 生：好像是一个扫地的工人。 生：可能是一位装修工人。 师：为什么? 生：他的身后有油漆，身上有很多白色的粉末，脚下还有两袋石灰…… 师：聪明，很会观察。对他还有什么印象? 生：没有想象中那么文质彬彬，好像有点粗鲁……(笑声) 师：应该说是—— 生：朴实。 师：“朴实”这个词很恰当！大家可以拿起笔，写写你想象中的他是怎么样的，而你见到的照片上的他又是怎么样的。看谁的描写最细致，最传神!(生习作，师个别指导。) 师：来，我们来看看同学们是如何描写的。 生：今天，张浩老师让我们猜猜他的朋友。像张老师这样广结善缘的人，朋友一定不少，这么百里挑一地说一个吧，还真让人难琢磨。想……想……想……对了，看张老师每天都那么开心，无忧无虑的，他的朋友一定是个乐观开朗的人，谁能天天有这么好的心态呢？是心理医生。不光如此，我看那心理医生肯定又年轻又风趣，没准儿还戴副眼镜，文质彬彬的……终于到那万众瞩目的时刻，张浩老师的手指在鼠标上一滑，一张照片跳到了屏幕上，那上面的人简直让我大跌眼镜：天哪，和我想象的相差太远了…… 师：她下面的还没写。她写了她想象中的，还没有写她真实看到的，哪位同学接着说？ 生：他身着一件蓝色的皮袄，身后还有两袋石灰和几桶油漆，他不会是装修工人吧？我原以为他应该是一个老师。他到底是做什么的呢？如果正如我所料，他是一个装修工人，那老师为什么又会和一个装修工人成为好朋友呢？工人一般不都是不文雅的吗？张浩老师这么文雅，应该不会和工人成为朋友吧? 师：一肚子的疑问，是不是? 生：是。走进 “老钟”的世界 师：刚刚收到短信，我这个朋友已经赶到了学校，想不想一睹庐山真面目? (装修工人老钟上场，张浩与其握手、拥抱，并引导老钟进入课堂。) 师：老钟，你好!(掌声)今天真是不好意思，你那么忙，还要你过来，有没有影响你工作? 钟：没有什么，大家是朋友，互相帮助! 师：谢谢！谢谢!(对老钟)今天，我想把你介绍给这些同学们认识，他们也很想认识你。(对学生)现在，老钟和我就站在大家面前，你们有什么疑问，赶紧问。 生：请问钟叔叔，你的职业是什么? 钟：我是装修工人。 生：张老师您和钟叔叔是怎么认识的? 师：这个问题让钟叔叔回答，好不好? 钟：前年我在宝龙花园做装修的时候，天气很热，我下楼去买水，碰到张老师。张老师跟我打招呼，问我是不是搞装修的，我说是。他说他家里有套房要装修，要我帮帮忙，我说可以，然后他请我去他家里看一下情况。他问我要多少钱?我说一天一百块……就这样认识的，张浩老师很乐意跟我交朋友。 生：钟叔叔，你从事装修这个工作多少年了? 钟：二十多年了。 生：请问钟叔叔多少岁了? 钟：今年53岁。 生：请问张浩老师，您对钟叔叔的印象怎样? 师：我最初对老钟的印象是很奇怪。有一天，我中午下班，回到我那个房子。大白天的，光线非常好，但是老钟呢，却举着一盏非常刺眼的灯，眼睛对着那个灯在刷墙。我很奇怪，大白天的为什么要开灯呢？你们知道吗? 生：不知道。 师：请钟叔叔告诉大家好不好? 钟：因为白天开灯对着墙上照，墙上的细小坑洼都看得很清楚，刷的效果会比较好。 师：老钟一丝不苟的工作态度，当时就让我非常敬佩。还有很奇怪的，有一天我晚上去看装修情况，九点多了，走进去，发现老钟还在那里刷墙。我又很奇怪，别的工人都五点下班，为什么他那天那么晚还在刷墙? 钟：因为那天下班的时候，油漆才刷了一半，如果不刷完，第二天再来刷，墙的颜色就不一样了，会浪费那些材料，所以那天晚上必须全部刷完。 师：听懂了吗？老钟为人着想的责任心，让我对他产生了深深的敬佩。于是当晚，我就拉着他出去，吃火锅，喝啤酒。喝啤酒的时候我又很奇怪，他总是一小口一小口的，不敢大口喝，什么原因呢? 钟：因为我患有严重的糖尿病，不能喝酒。 师：患有糖尿病为什么不去治呢？有一种胰岛素不是治糖尿的么? 钟：胰岛素非常贵，我不敢用，我的经济条件有限，作文指导《张浩执教作文指导课朋友：写人物重心灵》。再说我还有女儿在上大学。 师：你几个小孩? 钟：我四个小孩。(惊呼与笑声) 师：哪个女儿上大学? 钟：三女儿上大学。 师：你自己的病不治，就攒着钱让女儿上大学? 钟：没办法啊，上学的费用是很高的，所以我自己就用几十块钱的药，控制一下这个病情，拿省下的钱让女儿上大学。 师：强忍着病痛，把钱省下来给自己的女儿上学，这样无私的父爱，让我非常感动!……还有一个我了解到的情况，不知道能不能说，我要先问一下老钟。(张浩对老钟耳语，老钟点头同意。) 师：据我所知，老钟这个上大学的三女儿，不是她亲生的，是捡来的!(学生惊呼)有什么要问老钟的吗? 生：请问老钟叔叔有没有亲生的小孩?(笑声) 师：四个小孩儿，三个是亲生的，一个是收养的。据我所知，在这个收养的女儿身上，你好像付出得最多? 钟：是，是付出最多。因为她的亲生父母重男轻女，不要她了，我就收养了她，把她养大成人。读高中的时候，家里困难，是开发区那些干警资助她上学。考上大学的时候，我很高兴，拿着通知书，我告诉了我这个老师朋友(拍着张浩肩膀)，我的女儿考上大学了。我们一边喝酒一边说话，张老师看我不太振作，就问我有什么心事，我就说经济上出现了困难，这时候张老师毫不犹豫地拿出五千块钱，他说给你女儿上学去……(掌声) 师：同学们，你们刚才变得很安静了，我知道你们的内心被触动了。还有什么爱比父母对子女的爱更伟大？我真的敬佩他。于是我当时就说，老钟，我一定要和你成为好朋友，你不要嫌弃我年纪比你小…… 钟：(突然打断)我说，张老师，我也一定要和你成为好朋友，你不要嫌弃我比你老……(笑声、掌声)在我最困难的时候，你帮助了我，所以我很感激…… 师：不要客气，你也是在我最需要帮助的时候，帮我完成了心愿，把我家装修得非常温暖、漂亮。大家想不想看看老钟工作时的状态? 生：想—— (课件出示老钟工作时的图片以及张浩老师家的照片，老师讲解照片背后发生的故事。) 师：这，(搭着老钟肩膀)就是我要介绍给大家认识的朋友——老钟!平时呢，我感谢老钟，都是陪他喝喝茶聊聊天，今天老钟帮我们上了一堂课，我想换个方式，唱首歌来感谢他。你们如果会唱，也可以一起唱，不会唱的帮我打节拍。 (张老师清唱《朋友》，学生打节拍，一起合唱。 ) 师：(和老钟拥抱)谢谢老钟。(掌声)老钟工作非常忙，现在要赶去开工，大家想不想用自己的方式跟他告个别? 生：我想跟老钟握手!(和老钟握手) 生：我想和钟叔叔拥抱。(和老钟拥抱) 生：我想请你给我家装修。(笑声、掌声) 师：我去送送老钟。(全场掌声) 写出自己心目中的“老钟” 师：刚才我们采访了老钟，现在你心目中的老钟是怎样一个形象? 生：我觉得老钟很伟大!因为他对捡来的孩子比亲生的都疼爱，他是一个伟大的父亲。 生：我觉得钟叔叔很忠于职守，把每个他装修的房子都当成是自己的家一样，装修得很好。 生：钟叔叔平淡无奇却饱含深情!(掌声) 师：经过采访，你们对老钟的印象跟初见时已经完全不一样了。其实，这才是真正的老钟。拿起你的笔，把你现在心目中的老钟写下来。这里，我有两点提示：第一，希望你能写下方才采访中印象最深刻的问题和老钟的回答。第二，大家平时写人物对话很喜欢用转述的方法，今天希望大家直接写对话，让你笔下的人物开口说话。如果不知道怎么写，可以参照大屏幕。 (课件出示人物对话的格式，学生动手写作后交流。) 生：最后，我终于见到了张浩老师的朋友。原来，张浩老师的朋友姓钟，我们都叫他老钟。虽然，他身上满是污垢，但是俗话说得好：鸟美在羽毛，人美在心灵。老钟一身正义，忠于职守，履行做人之道。他非常爱护自己的子女。 师：“一身正义”可能不太合适，但“忠于职守，履行做人之道”非常贴切! (学生的交流从略) 师：同学们，刚才大家写得都非常好，回去以后，把这两段话整理、补充一下，就是一篇很好的话题作文了。关于话题作文，有一点我还要提示，必须给它加一个响亮的题目。好的题目可以让你的文章锦上添花。现在，我们快速给文章取个题目。 生：朋友一生一起走! 生：伟大而又平淡的朋友。 师：平淡换哪一个词更好一点? 生：平凡。 师：对，伟大而又平凡的朋友。给文章取题目是一个大工程，千万不要小瞧，回去以后好好思考。 总结“朋友” 师：今天，大家认识了老钟，写了老钟，从大家的字里行间，我读出了你们对本来非常普通的装修工人老钟的敬佩！因为他是一位伟大的父亲，因为他是一位非常好的朋友，因为他是一个一丝不苟的工人，因为他是一个真诚的人，因为他是一个平淡无奇却饱含深情的人！从你们的字里行间，我也读出了“鸟美在羽毛、人美在心灵”这句话的真正含义。我想告诉大家的也正是如此，我们交朋友，要看他的品行!我们以后写人物，要重心灵! 师：同学们，我知道大家都很羡慕我，有老钟这么好的朋友。其实，在你们身边，在你们父母身边，也有很多很多这样的好朋友。仔细去发现，然后，写写你自己的朋友，写写你父母身边的朋友。最后送给大家两句话：财富，不是你一生的朋友；但好朋友，却是你一生的财富。下课! 作者为广东省中山市纪中三鑫双语学校优秀青年教师。 〔张浩执教作文指导课朋友：写人物重心灵〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。】
7. 如何运用心理描写进行写作教学设计
如何运用心理描写进行写作教学设计
学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习内积极性长时间起作用容的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到实际价值，诱发其学习动机。
8. 《怎样描写人物心理》作文指导教学设计
一、情境导入，感受心理
1．导入新课。（师：同学们，发现今天的课版堂有什么不一样吗？权面对这么多老师，你们的心情怎样？谁来猜猜老师现在的心情？）
课件出示老师的一段心理活动。
2．板书课题。（师：心理活动就是当我们遇到一些事情的时候，心里所产生的一些想法和做法。这节课我们要学习的就是怎样来描写人物心理。）
3．猜猜人物心理。（课件出示，描写人物心理的语句）
①自由放声地读读；
②指名说自己猜到的心理，并带着这种心情读读句子。
4．了解复杂多变的心理。
师：在平时的学习和生活中，你有过什么样的心理感受呢？请大家放开思维来说一说。
二、赏析片段，感悟表达效果
师：那心理活动描写究竟有什么表达效果呢？那就让我们带着这个问题，一齐回顾一下学过的课文《学会看病》，相信同学们会找到答案的。
课件出示“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来，虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。”
9. 如何写一篇描写人物心理活动的作文
通常我们所谓的人物的心理活动描写,(在生活中,我们每当遇到一些事情的时候,心理内总会产生一些想容法和做法,这就是心理活动.)就是结合人物的语言行动描写,把人物是怎么想的写清楚.在描写人物时,适当地描写人物的心理活动,对刻画人物的形象,表现文章的主题思想有着重要的作用.
要写好人物的心理活动,离不开人物的面貌、行动、语言等因素.
可是为了充分展示人物的思想,表现人物的精神面貌,需要写好人物的心理活动.写好人物的心理活动,可以从以下几方面入手.
一 、直接刻画、交待人物心理
二、通过动作,表情反映人物心理
三、通过想象描写,表现人物的内心世界
写法指导
在生活中,我们每当遇到一些事情的时候,心理总会产生一些想法和做法,这就是心理活动.那么怎样才能写好人物的心理活动呢?
一、依据情节,合理描写
二、按顺序写,写出层次
三、要表现人物性格
四、要结合其他描写
10. 如何刻画人物性格作文指导教学设计
【如何刻画人物个性】
要写好人物，一定要注意以下几个方面：
(1)抓事典型事例，突出人物性格。
人物的思想品质和性格特征是通过一件具体的事例体现出来的，所以，写人一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件来写。
这里的“典型事件”并非一定是轰轰烈烈的大事，有时，一件小事也能反映一个人的品质。有时，恰恰是一些平凡小事，才更能让人信服。
(2)通过言行描写，体现人物个性。
常言道：“听其言，观其行，知其人。”也就是说，想了解一个人的“特点”，就要留心观察他在做事的过程中的音容笑貌、举止动作，找出他与众不同之处，也就抓住了他的“特点”。另外，需要注意的是，你所写的人物语言，一定要符合人物身份，不能一个八十多岁的老奶奶用官员的腔调来说话。
另外，行为也是体现人物性格的一个方面，因为，人的行动是由思想来支配的。描写人的行为，一定要仔细观察，用词准确。
(3)刻画心理活动，达到表里如一。
在描写人物时，对人物内心活动的描写是很重要的一个方面。只有把所要描写人物的内心把握准确，才能表里如一地刻画人物。
(4)写人物抓特点，切勿千人一面。
我们知道，世界上这么多人，但我们依然能准确地区分出每个个体，这就说明人和人之间还是存在差异的。我们在写人时要准确地抓住这些差异，而不是“一个鼻子一张嘴，两只眼睛两条腿”这样泛泛地写。抓住个性，写人才不会出现千人一面的情况。